Pelit, jotka kehittävät lapsen puhetta 1. Kuinka kehittää lapsen puhetta syntymästä lähtien? Sormi- ja elepelit

Lasten puheen muodostuminen ja kehittyminen tapahtuu erityisen aktiivisesti ennen 3 vuoden ikää. Lähempänä vuotta kaikki vanhemmat odottavat, että vauva sanoo ensimmäisen sanan, sitten puhuu lauseilla, oppii ilmaisemaan selkeästi toiveensa, syynsä ja esittämään kysymyksiä. Äiti, isä ja muut sukulaiset voivat auttaa vauvaa kehittämään puhetta, nopeuttamaan sen muodostumisprosessia ja kompensoimaan mahdollisia rikkomuksia. Tämän ongelman ratkaisemiseksi tarvitaan kotitehtäviä, asianmukaisesti järjestettyä viestintää ja tietysti huomiota lapsen tarpeisiin ja yksilöllisiin ominaisuuksiin.

Kuinka puhe muodostuu pienillä lapsilla

Puheen kehittyminen lapsella tapahtuu vaiheittain, koska vauvan on hankittava niin paljon tietoa ja taitoja: opittava muodostamaan ääniä, muistamaan sanojen merkitykset, ymmärtämään lauseiden muodostamisen logiikka. Tarkastellaan kommunikaatiotaitojen muodostumisen piirteitä eri ikäryhmissä.

0-6 kuukautta. Vauva yrittää ensimmäiset kommunikointiyrityksensä ulkomaailman kanssa heti syntymän jälkeen. Syntymästä 2 kuukauteen lapsen ainoa käytettävissä oleva viestintämuoto on itku. Näin vauva ilmoittaa äidilleen, että hän on nälkäinen, väsynyt, haluaa nukkua tai tuntee olonsa epämukavaksi. 2-3 kuukauden iässä alkaa huminaa. Lapsi oppii ääntämään ensimmäiset vokaalit ja konsonantit: "a", "u", "s", "g". Ja nyt vanhemmat iloitsevat ensimmäisestä "ahaa". Vauva yrittää hallita äänen intonaatioita ja kuuntelee hänelle osoitettua puhetta. 3-6 kuukauden iässä vauva reagoi ääniin ja kääntää päänsä niiden lähdettä kohti. Saman ajanjakson aikana lapsi alkaa höpöttää ja oppii nimensä. Vanhemmat saattavat huomata, että vauva itkee eri tavalla, kun hän on väsynyt, nälkäinen tai uninen.

6 kuukaudesta 1 vuoteen. Tässä puheenkehityksen vaiheessa ensimmäiset tavut ilmestyvät. Yleensä noin kuuden kuukauden iässä lapsi toistaa ääniyhdistelmiä "ba" ja "ma" - ne ovat helpoimmin lausuttavia. Hän toistaa usein tavuja, ja 7-9 kuukauden iässä hän oppii yhdistämään ne keskenään. Vuoden iässä ilmaantuu onomatopoeia. Vauva yrittää toistaa ääniä aikuisten puheesta ja vastaa nimeensä. Jo tässä iässä hän ymmärtää mitä sana "ei" tarkoittaa.

1 vuodesta 1,5 vuoteen. 12-13 kuukauden iässä lasten puheenkehitys etenee yhä aktiivisemmin. Kahden identtisen tavun kauan odotetut ensimmäiset sanat ilmestyvät: "äiti", "isä", "setä", "baba". Vauva kuuntelee yhä tarkemmin aikuisen puhetta, yrittää yhdistää tavuja uudella tavalla jäljittelemällä vanhempiensa puhetapaa. Tässä iässä lapsi ymmärtää pyynnöt ja ohjeet: "istu alas", "ota", "mennä" jne. Vauva herättää huomion äänillä ja eleillä ja on kiinnostunut kirjoista.

1,5-2 vuotta. Tässä puheenkehityksen vaiheessa sanasto laajenee jatkuvasti, vauva muistaa ja toistaa yksinkertaisia sanoja. Hän osaa jo vastata yksinkertaiseen kysymykseen sanoilla tai eleillä. Hän esimerkiksi näyttää, missä lelu on, sanoo mikä sen tai tuon esineen nimi on. Lähempänä 2 vuotta sanavarasto sisältää jo 20 - 50 lekseemiä. Useimmat tämän ikäiset lapset rakastavat sitä, kun aikuiset lukevat heille ja katsovat kirjojen kuvia kiinnostuneena.

2-3 vuotta. 2-vuotiaana lapsen puheesta tulee yhä merkityksellisempää, ensimmäiset lauseet ilmestyvät: "Anna minulle tämä!", "Missä äiti on?", "Kisa on täällä." Vauva oppii vähitellen ilmaisemaan ajatuksensa entistä selkeämmin. Vauva alkaa käyttää puheessaan prepositioita, pronomineja ja adjektiiveja. Hän ymmärtää ja toteuttaa melko monimutkaisia ohjeita, mukaan lukien useita peräkkäisiä toimia: "Ota sininen auto lastentarhasta ja vie se isälle olohuoneeseen." Lähempänä 3 vuotta lapsi puhuu jo 150-200 sanaa.

3 vuoden jälkeen. Tässä puheenkehitysvaiheessa ilmestyy yksinkertaisia kolmen tai useamman sanan lauseita. Lapsi tietää päävärien nimet ja kokomääritelmät (iso-pieni, pitkä-lyhyt). Hän osaa toistaa tuttuja tarinoita ja laulaa suosikkikappaleitaan. 3-vuotiaana varhaislapsuuden aika päättyy, ja vauva voi jo melko selvästi ilmaista toiveensa, kysyä kysymyksiä ja pystyy puhumaan jostain. Sanasto kasvaa niin suureksi, että vanhempien on vaikea laskea, kuinka monta sanaa siinä on. Samanaikaisesti 3-vuotiailla lapsilla voi silti olla pieniä vaikeuksia joidenkin sihisevien ja viheltävien äänten ääntämisessä.

Mikä vaikuttaa puheen kehitykseen

Yksilölliset fysiologiset ominaisuudet. Puheen muodostamiseksi on tärkeää, että vauvan kuuloelimet, tietyt aivojen keskukset ja hermosto toimivat oikein. Terve fyysinen ja henkinen kehitys on välttämätön edellytys kommunikaatiotaitojen hallitsemiselle ikänormiksi katsotussa ajassa. Raskauden ja synnytyksen kululla voi olla suuri vaikutus fysiologisiin ominaisuuksiin.

Sosiaalinen ympäristö. Lapsen harmoniseen kehitykseen tarvitaan täydellinen puheympäristö jo varhaisesta iästä lähtien. Kun vauva kasvaa kannustavassa ympäristössä, kommunikointitaitojen muodostuminen tapahtuu luonnollisesti, usein jopa ilman vanhempien lisäponnistusta. Heidän tehtävänsä on saada vauva tuntemaan olonsa mukavaksi perhepiirissä, tuntemaan läheisten rakkautta ja tukea.

Muut tekijät. Lapsen puheenkehityksen nopeuteen voivat vaikuttaa stressi, sairaus ja monikielinen ympäristö (yleensä sellaisille lapsille tulee useita kieliä äidinkielenään, mutta he alkavat puhua myöhemmin kuin ikätoverinsa).

Sensoriset ärsykkeet ja varhainen kielen kehitys

Ensimmäisinä elinvuosina lapset näkevät tietoa ulkomaailmasta kuulon, näön, maun ja kosketuksen kautta. Lapsena kognitio tapahtuu aistikanavien kautta. Vauva kuuntelee ääniä, vetää esineitä suuhunsa tutkiakseen niiden makua ja muotoa, pyörittelee leluja käsissään ja tutkii kirkkaita esineitä. Alle vuoden ikäisten lasten puheen varhaisen kehittymisen kannalta on tärkeää auttaa heitä saamaan mahdollisimman paljon tietoa ympäröivästä maailmasta. Tämä voidaan tehdä juuri aistiärsykkeiden avulla.

Kuulo. Puheen kehittymisen kannalta on välttämätöntä, että vauva pystyy havaitsemaan tiedon hyvin korvalla. Anna vauvasi kuunnella erilaisia ääniä: lintujen laulua parvekkeella, kadun melua, voit esitellä hänelle klassisia musiikkikappaleita tai lastenlauluja. Ja mikä tärkeintä, vauvan tulisi kuulla äidinkielensä äänet.

Näkemys. Vauva ei heti osaa keskittyä näkemykseensä ja säilyttää huomionsa esineissä. Noin 3 kuukauden iästä lähtien hänen huomionsa voivat kiinnittää jo värilliset ja/tai liikkuvat esineet, kuten ilmapallot. Vauva kiinnittää erityistä huomiota ihmisten kasvoihin, ja vähitellen hän alkaa tunnistaa vanhempansa. Kiinnostaaksesi lastasi voit ripustaa sängyn yläpuolelle kirkkaita leluja ja liimata vastakkaiselle seinälle tulostettuja värikkäitä kuvia.

Kosketus. Vauva voi oppia paljon esineestä yksinkertaisesti tuntoaistien kautta. Hieronta ja voimistelu, pelit viljalla ja erimuotoisilla esineillä ovat hyödyllisiä tämän aistikanavan kehittämisessä. On hyvä, jos lapsella on eri materiaaleista valmistettuja palloja, kuutioita, helistimiä. Hauskoja ja erityisen hyödyllisiä puheenkehitykseen, sormipelit auttavat myös vauvaa tutkimaan ympäröivää maailmaa kosketuksen avulla.

Maku. 4-6 kuukauden iässä vauvan ruokavalio laajenee, ja häntä odottaa monia löytöjä. Lisää hänen ruokalistaansa eri makuisia ja tekstuurisia ruokia (tietysti iän mukaan). Anna lapsen oppia eron makean, hapan, katkeran ja suolaisen välillä. Hampaiden ilmestyessä voit esitellä vauvasi kiinteisiin ruokiin: kuivatut keksit, vauvan keksit, hedelmäpalat.

Kommunikoinnin merkitys lapsen kanssa puheen kehitykselle

Mikä on puheenkehityksen kannalta tärkeintä, mihin kannattaa kiinnittää erityistä huomiota? Monet vanhemmat kysyvät itseltään näitä kysymyksiä. Vastaus on yksinkertainen: varhaislapsuudessa lapsi tarvitsee vain aikuisen huomiota, päivittäistä viestintää ja tukea. Riippumatta siitä, miten vauva kehittyy, mitä nivelharjoituksia ja puheterapiatekniikoita huolehtiva äiti ja isä käyttävät, tärkeintä on puhua vauvan kanssa. Viestinnän ei tulisi olla vain luokkien aikana, vaan myös jatkuvasti, joka minuutti yhdessä olemisen lapsen kanssa. Aikuisten osoitettu puhe on voimakas ärsyke vauvan kehitykselle. Keskustele hänen kanssaan kaikesta ja ilmaise tekosi. Yleensä äiti tekee tämän helposti: hän vain kommentoi ruokintaa, kylpemistä, vaatteiden vaihtoa ja nukkumaanpanoa. On tärkeää näyttää lapselle ympäröivät esineet ja nimetä ne. Kun vauva alkaa kiukutella ja lörpöttää, sinun on reagoitava hänen antamiinsa ääniin, ikään kuin jatkaisit keskustelua. Puheen kehittyessä on helpompaa ja helpompaa kommunikoida lapsen kanssa eri aiheista, mutta jo varhaisessa iässä on tarpeen puhua hänen kanssaan.

Puheenkehitysmenetelmät

Tilanteiden läpi puhuminen. Olemme jo sanoneet, että puheen kehittämiseksi sinun on täydennettävä jokaista toimintaa sanoilla. On hyödyllistä keskustella tilanteista pelatessasi, katsomalla kuvia, valmistautuessasi kävelylle jne. Keskusteluaihetta ei tarvitse erikseen valita, riittää, kun puhut siitä mitä tapahtuu. Otetaan esimerkki siitä, kuinka tämä voi tapahtua vauvaa puettaessa. "Me menemme nyt kävelylle leikkikentälle, meidän täytyy pukeutua. Missä pusero on? Tässä hän on. Ja nämä ovat housut. Nyt laitamme ne päälle: ensin oikeaan jalkaan, nyt vasempaan. Näytä minulle, missä taskut ovat. Hyvin tehty. Kuka on puseron päällä? Tämä on kissanpentu. Mennään pukemaan saappaat jalkaan jne."

Sormipelit. Tällaisten puheen kehittämiseen tarkoitettujen pelien erikoisuus on, että aikuinen ei vain taivuta vauvan sormia tai suorittaa muita toimintoja käsillään, vaan myös lausuu samalla runon tai lastenlorun. Leikkisällä tavalla lapsi oppii havaitsemaan puheen korvalla, muistaa sanat ja äänet, jotka hän sitten yrittää toistaa. Voit aloittaa tunnit lapsesi kanssa kaikille tutuilla peleillä: "Sarvipukki tulee", "Valkopuolinen harakka". Toinen vaihtoehto on oppia sormien nimet taivuttamalla niitä.

Kuvien katsominen. Puheen kehittämiseksi voit näyttää lapsellesi kortteja ja pikkulapsille tarkoitettuja kirjoja värikkäillä kuvilla. Hyvä vaihtoehto on piirustukset, joissa on jo kotona tai kadulla nähtyjä eläimiä. Voit kertoa, mitä ääniä ne voivat tuottaa. Vauva yrittää jäljitellä niitä: seuraavan kerran kun hän näkee kissan tai koiran, hän voi sanoa itse "miau" tai "huuuu". Tällaiset aktiviteetit ovat hyödyllisiä sekä puheen kehittämisessä että yleisesti ympäröivään maailmaan tutustumisessa.

Pelit foneemisen kuulon kehittämiseen. Sanat koostuvat merkityksellisistä yksiköistä, joita kutsutaan foneemiksi. Samat foneemit voivat muodostaa sanoja, joilla on eri merkitys: "nenä" ja "uni", "voi" ja "villisia". Foneemisen kuulon avulla voit erottaa ne toisistaan ja ymmärtää ne oikein. Tämän kyvyn kehittämiseksi voit pelata seuraavia pelejä vauvasi kanssa.

Arvaa instrumentti. Jos sinulla on kotona useita erilaisia soittimia, jopa leluja, voit kutsua lapsesi arvaamaan, mitä äiti tai isä soittaa. Vauva oppii nopeasti erottamaan, miltä piano, kitara, rumpu ja haitari kuulostaa.
Kuten eläimet sanovat. Valmista kuvia lapsellesi tutuista eläimistä. Pyydä lastasi näyttämään, kuinka kissa, lehmä tai koira "puhuu". Sitten voit pyytää heitä toistamaan ääniä, joita heidän pentunsa pitävät: kissanpentu meikki, vasikka mouku, koiranpentu haukkuu jne.
Toista perässäni. Tässä kielenkehityspelissä aikuinen napauttaa yksinkertaista rytmiä tai antaa tietyn äänen, joka lapsen on toistettava. Kun hän hallitsee tämän pelin, voit muuttua. Anna vauvan tehdä ääniä ja vanhempien toistaa niitä.
Ota selvää äänellä. Tämä peli vaatii vähintään 3 aikuista (mitä enemmän, sen parempi). Lapsi asetetaan selkä heitä kohti, jotta hän ei näe, kuka puhuu. Sitten yksi pelaajista sanoo vauvan nimen, ja hänen on arvattava, kuka kutsui häntä.

Puheterapiatunnit. Ne voidaan suorittaa joko asiantuntijan kanssa tai kotona. Puheen ja kielen liikkuvuutta kehittävät harjoitukset tulee valita puheterapeutin toimesta. Jos vanhemmat työskentelevät vauvan kanssa yksin, on tärkeää noudattaa tarkasti lääkärin suosituksia. Harjoituksia tehdessään vauvalla tulee olla hauskaa ja kiinnostusta. Tätä tarkoitusta varten tunnit pidetään leikkisästi. On otettava huomioon, että lapsen on vaikea ylläpitää huomiota yli 5 minuuttia. Olkoon harjoitukset lyhyitä, mutta suoritettuja joka päivä.

Artikulaatiovoimistelu lasten puheen kehittämiseen

Tällaisen voimistelun suorittamisen päätehtävä on kehittää lapsessa äänien oikean ääntämisen taitoja. Ehdotetut harjoitukset auttavat harjoittamaan artikulaatiolaitetta. Taidot vahvistuvat vähitellen, ja menestys riippuu säännöllisestä harjoittelusta. Älä tarjoa vauvallesi enempää kuin pari harjoitusta kerrallaan. On tärkeää näyttää ensin lapselle, mitä hänen on tehtävä, hänen on helpompi toistaa aikuisen jälkeen kuin ymmärtää ohjeita.

"Avaamme portin." Lapsi avaa suunsa leveäksi ja pysyy tässä asennossa useita minuutteja.
"Näytä minulle aita." Vauva sulkee ylemmän ja alemman rivin hampaat, hymyilee leveästi, jotta ne näkyvät.
"Hampaiden harjaus." Vauva avaa suunsa leveästi ja yrittää pyörittää kieltä ensin hampaiden sisä- ja sitten ulkopintaa pitkin.
"Taiteilija". Tämä on monimutkaisempi harjoitus puheen kehittämiselle. Lapsen on piirrettävä kielensä kärjellä mitä tahansa muotoja ylämaiseen. Ja sitten liikuta kieltä, kuin siveltimellä: "maalaa" koko taivas.

Useat yleiset suositukset lapsen puheen kehittämiseen auttavat vanhempia, jotka haluavat lapsensa puhuvan mahdollisimman pian, laajentamaan jatkuvasti sanastoaan ja oppimaan rakentamaan yksityiskohtaisia lauseita.

Reagoi vauvasi antamiin ääniin, jäljittele jokerointia ja huminaa.
Toista lastenloruja, lyhyitä rytmisiä runoja.
Opeta lapsellesi esineiden ja sukulaisten nimet.
Lue ääneen joka päivä, esimerkiksi ennen nukkumaanmenoa.
Kiinnitä vauvasi huomio erilaisiin ääniä tuottaviin esineisiin (eläimet ja linnut, ajoneuvot, kodinkoneet jne.).
Kannusta lastasi, kun hän aloittaa kommunikoinnin ja oppii uusia sanoja.
Säilytä katsekontakti vauvaasi puhuessasi.
Kuvaile lapsellesi yksityiskohtaisesti, mitä hän näkee, kuulee, tuntee.
Toista äänisatuja ja lastenlauluja vauvallesi.
Varmista, että pienelle keskustelukumppanille osoitettu puhe on asiantuntevaa, selkeää ja ilmeistä. Valitse sanat, joita lapsi ymmärtää, ja käytä lauseita, jotka eivät ole liian monimutkaisia.
Kun lapsesi kasvaa, vaihda onomatopoeia ja yksinkertaistetut sanat hänen puheessaan oikeilla sanoilla. Vuoteen asti vauva voi sanoa "am-am" "syö" sijaan, "miau" "kissa" sijaan, "tu-tu" "juna" sijaan. Puheen oikean kehityksen varmistamiseksi tulevaisuudessa on suositeltavaa seurata joka kerta, kun lapsi lausuu muodon yleisesti hyväksytyllä sanalla. Esimerkiksi vauva näkee kissan, osoittaa sormellaan sitä ja sanoo "miau!" Äiti voi lisätä: "Kyllä, kissa juoksi läpi."
Korjaa tahdikkaasti lapsesi puheen virheet, älä moiti tai häpeä häntä - tämä estää häntä kommunikoimasta.
Kun puhut tilanteista, käytä kerrontatyyliä kuvaavan sijaan ("Katso, se on koira, se kantaa sauvaa omistajalleen, niin se leikkii" sen sijaan, että "On koira").
Korvaa lapsesi yksinkertaiset lauseet kokonaisilla lauseilla, tämä auttaa rikastuttamaan puhetta. Jos vauva sanoo: "Anna minulle juoda", voit kommentoida: "Haluat juoda vettä."
Opeta vauvaasi noudattamaan yksinkertaisia ohjeita. Pyydä häntä leikkisällä tavalla suorittamaan yksinkertaisia tehtäviä, jotka koostuvat useista toimista: "Etsi karhu, nosta se, tuo minulle."
Anna lapsellesi yksinkertaisia tehtäviä (esimerkiksi vie karkkikääre roskakoriin), kiitä häntä avusta.
Pelaa roolipelejä vauvasi kanssa mahdollisimman paljon - ne ovat hyviä puhekyvyn ja kommunikointitaitojen kehittämiseen.
Näytä, että kuuntelet vauvaa tarkasti: nyökkää, kysy kysymyksiä, hymyile.
Kerro lapsellesi, mitä ajattelet, miten ajattelet ja suunnittelet.
Käytä visuaalista materiaalia puheen kehittämiseen: kortteja, julisteita, leluja.
Esitä lapsellesi erilaisia kysymyksiä ja kannusta häntä ajattelemaan.
Keskustele illalla lapsesi kanssa, miten päivä meni, ja muista yhdessä mielenkiintoisimmat asiat.
Kiitä lastasi jopa vähäisistä onnistumisista äidinkielensä hallitsemisessa.

Mikä voi hidastaa puheen kehitystä

Vanhempien liiallinen suojeleminen. Lapsen liiallinen holhous ja hänen kaikkien halujen ennakointi voi hidastaa monia puheenkehityksen prosesseja. Jos vanhemmat antavat vauvalle välittömästi sen, mitä hän haluaa, hänen tarvitsee vain näyttää ele tai itkeä, hänen ei tarvitse ilmaista ajatuksiaan selkeästi. Miksi tehdä töitä, kun äiti ja isä tekevät kaiken joka tapauksessa? Motivaatiolla on erittäin tärkeä rooli puheenmuodostuksessa, joten puolitoista- tai kaksivuotiasta lasta ei pidä kiirehtiä heti auttamaan ennen kuin hän yrittää pyytää sitä sanoin.

Ali- tai ylivaatimukset. Jotkut vanhemmat eivät tee mitään saadakseen lapsen puhumaan eivätkä motivoi häntä kommunikoimaan, kun taas toiset pakottavat hänet jatkuvasti toistamaan sanoja ja ääniä. Lisäksi joskus yhdessä perheessä on molemmat ääripäät: äiti hoitaa vauvaa ja isä vaatii, että hän oppii kysymään mitä haluaa. Tämä vaikuttaa haitallisesti puheen kehitykseen. Tasapaino kommunikaatiotarpeen kehittämisen ja liiallisen vaativuuden välillä on tärkeää.

Aikuisten väärä puhe. Joskus vanhemmat ja varsinkin isoäidit innostuvat lapsen kielen matkimisesta liikaa ja käyttävät vain yksinkertaistettuja sanoja kommunikoidessaan vauvan kanssa ("am-am", "woof-woof", "bi-bi" jne.). On tärkeää muistaa, että aikuisen puhe on malli lapselle. Jos hän ei kuule oikeita sanojen muotoja, hän ei muista niitä. Jotkut vanhemmat puhuvat liian nopeasti, epäselvästi, ilman taukoja tai intonaatiota. Vauvan on yksinkertaisesti vaikea ymmärtää tällaista puhetta. Aikuisten tulee yrittää käyttää äidinkielensä kaikkea monimuotoisuutta ja rikkautta.

Älyllinen ylikuormitus. Varhaiskehityksestä on tullut trendi viime vuosina, ja monilla vanhemmilla on kiire opettaa vauvansa puhumaan, lausumaan runoja ulkoa ja jopa lukemaan. Pitkästä opiskelusta johtuvalla ylityöllä ja jatkuvalla sanojen ja tekstien ulkoa opiskelemalla voi olla päinvastainen vaikutus: puheenmuodostus hidastuu.

Milloin lääkäriin

Jos olet huolissasi siitä, kuinka nopeasti lapsesi oppii äidinkieltään, ota ensin yhteyttä lastenlääkäriisi. Tarvittaessa hän ohjaa sinut erikoistuneille asiantuntijoille: neurologille, otolaryngologille, puheterapeutille. Jos puheen kehityksessä havaitaan häiriöitä tai viivästyksiä, lääkärit laativat suunnitelman jatkotoimenpiteistä. Seuraavat merkit voivat viitata siihen, että vauvasi on näytettävä asiantuntijoille.

1,5-2-vuotiaana lapsi ei lausu ymmärrettäviä lyhyitä sanoja ("äiti", "isä", "anna"), puhuu vain omalla kielellään.
2,5-vuotiaana vauvalla ei ole vieläkään kehittynyt puhetta tai hänen sanavarastonsa ei ylitä 10 sanaa.
3-vuotiaana lapsi järjestää tai ohittaa tavuja sanoissa ("painike" "painikkeen" sijaan, "patochki" "tossujen" sijaan.
Missä tahansa iässä esiintyi puheen epäröintiä (lapsi toistaa sanojen ensimmäiset tavut).

Vauvan puheen kehittäminen ei ole niin vaikeaa kuin miltä se saattaa näyttää. Jatkuva viestintä lapsesi kanssa, viihdyttävät pelit, kirjojen lukeminen - kaikkea tätä ei ole ollenkaan vaikea sisällyttää päivittäiseen rutiiniin. Pieni kärsivällisyys ja järjestelmällinen harjoittelu voivat tuottaa erinomaisia tuloksia. Jos puheenkehityksen ongelmia on jo ilmennyt, asiantuntija kertoo sinulle, kuinka auttaa lasta hallitsemaan äidinkielensä.

Asiantuntijat uskovat, että 2-vuotiaana lapsen sanavaraston tulee olla vähintään 50 sanaa. Mutta mitä vanhempien pitäisi tehdä, jos heidän kaksivuotias lapsensa ei puhu? Paljon riippuu aikuisten ponnisteluista, nimittäin: vauvan puheen varhaisesta kehityksestä ja vauvan puhekehityksen mielekkäästä suuntautumisesta, hänen kyvystään havaita aktiivisesti sanoja. Tietenkin jokainen lapsi on yksilöllinen ja alkaa puhua oikeaan aikaan, mutta voit silti auttaa kehittämään tätä taitoa erityisten harjoitusten ja opetuspelien avulla.

Kuinka saada lapsi puhumaan: tehokkaita menetelmiä puheen kehittämiseen 2-3-vuotiailla lapsilla

Yleisin tapa kehittää vauvan puhetta, jota vanhemmat käyttävät, on "kerro äidille" -niminen tekniikka. Kyllä, todellakin, tämä menetelmä on hyödyllinen, mutta se ei ole kaukana ainoasta. Tämä tekniikka sopii hyvin pienille lapsille, jotka ovat juuri alkaneet lausua ensimmäiset äänensä. Mutta jos tämä menetelmä rohkaisee vauvaa yksinkertaisesti matkimaan ja tiedostamatta toistamaan vanhempiensa jälkeen, seuraavat tekniikat auttavat lasta lausumaan sanat mielekkäästi ja ymmärtämään, mitä sanotaan.

Tutkitaan asioita yhdessä

Jos haluat kehittää lapsesi puhetaitoja, yritä kuvata ilmeikkäästi kaikkea, mitä hän tekee. Vuoden iässä lapset alkavat aktiivisesti tutkia ympäröivää maailmaa. He koskettavat esineitä, avaavat ja sulkevat ovia, koskettavat kaikkea kahvoilla.

Tee säännöksi kuvailla hänen toimiaan. Kun esimerkiksi avaat ja suljet ovia, sano: "Avaa ovi, sulje se." Jos lapsi poimii esineen, kuvaile sitä. Jos lapsi esimerkiksi otti lusikan, voit sanoa: ”Katso, sinulla on lusikka käsissäsi. Tämä on lusikka." Rohkaise vauvan toimintaa ja keskity siihen, mitä hän tekee.

Kuviin tutustuminen

On olemassa paljon opetuskirjoja, joissa on värikkäitä kuvia, jotka voivat auttaa lasta tutustumaan maailmaan. Osta lapsillesi kirjoja pienimmille esimerkiksi eläimiä käsittelevästä osiosta "Kuka minä olen?" Kun näytät piirroksen kissasta kirjassa tai kortissa, voit sanoa: ”Mitä kissa tekee? "Miau." Näiden toimien avulla voit esitellä vauvasi eläimille ja auttaa häntä ääntämään tiettyjä ääniä. Tämä menetelmä on ihanteellinen vauvalle, koska hän ymmärtää jo, että jokaisella eläimellä on tietty ääni. Yritä tutkia eläimiä, joita voit nähdä kadulla. Kun lapsi näkee koiran tai kissan, hän alkaa sanoa "vau" tai "miau".

Koulutus äänen kautta

Mitä tahansa lapsesi tekeekin, yritä ilmaista hänen tekonsa tietyllä äänellä. Jos hän esimerkiksi taputtaa, sano "taput-taputtaa", vaikka hän kaatuisi, älä juokse heti hakemaan vauvaa ja oho ja ahh samaan aikaan, vaan sano mieluummin "buom, boom". Tämä lähestymistapa jopa huvittaa lapsia ja he unohtavat nopeasti floppaneensa. Tämä menetelmä auttaa vauvaa ymmärtämään, että jokaisella liikkeellä on tietty ääni, ja hänen muistinsa kehittyy aktiivisesti.

Puheen säestys

Kun vauva antaa ääniä, pyydä häntä toistamaan ne. Kerro lapsellesi esimerkiksi: "Kuinka hanhet tekevät sen? "Ga-ha-ha." Jos hän sanoo jotain, joka on mielestäsi absurdia, kuten "agu, booboo", toista hänen jälkeensä. Lasta tulee rohkaista puhumaan, ääntämään mikä tahansa ääni ja rohkaista tekemään niin.

Puheenkehitystunnit 2-3-vuotiaille lapsille: harjoituksia foneemisen kuulon kehittämiseen

Foneeminen kuulo on hienovarainen, systematisoitu kuulo, jonka avulla voit erottaa ja tunnistaa äidinkielesi foneemit. Tämä on synnynnäinen kyky, jonka avulla voit erottaa samoista foneemista koostuvat sanat. Esimerkiksi "villisiatölkki, nenä-nuku" jne. On olemassa monia mielenkiintoisia ja viihdyttäviä pelejä, jotka auttavat kehittämään lapsen foneemista tietoisuutta. Katsotaanpa muutamia näistä.

Harjoituksia ja pelejä foneemisen kuulon kehittämiseen 2-3-vuotiailla lapsilla

Tämän pelin ydin on seuraava: aseta lapsi selkä pelaajia vasten. Suositeltavaa on, että mahdollisimman moni osallistuu, mutta vähintään 3 henkilöä. Esittäjä pyytää yhtä perheenjäsentä sanomaan lapsen nimen, ja hänen on vuorostaan arvattava, kuka kutsui häntä.

Leiki äänillä

Jos sinulla on kotona erilaisia soittimia, esimerkiksi piano, tamburiini, haitari tai muita, pyydä pientäsi arvaamaan, mitä instrumenttia soitat. Näin ollen vauvan ei pitäisi nähdä, mitä esinettä valitsit; sinun on hänen määritettävä korvalla, mikä instrumentti soi.

Kuka puhuu?

Pyydä lastasi ääntämään eri eläimille ominaisia ääniä. Muista valmistaa kuvia eläimistä niiden vauvojen kanssa. Pyydä esimerkiksi näyttämään, kuinka kissaäiti "puhuu" - kovaäänisesti ja äänekkäästi ja kuinka kissanpentu puhuu - hiljaa ja hienovaraisesti. Sitten koira ja pentu, lehmä ja vasikka jne.

Toista perässäni

Tätä peliä pelataan seuraavan periaatteen mukaan: äiti tai isä naputtaa jotain perusrytmiä, ja vauvan on toistettava. Sitten äänet muuttuvat monimutkaisemmiksi. Kun lapsi hallitsee pelin, pyydä häntä luomaan ääniä ja toistat. Sekä hauskaa että hyödyllistä.

Nämä pelit eivät heti anna positiivista tulosta. Pelien aikana lapsi kehittää muistia ja ajattelua, mikä toimii erinomaisena perustana foneemisen kuulon kehittymiselle.

Sormipelit puheen kehittämiseen 2-3-vuotiaille lapsille

Sormipelit ovat upea ja helppokäyttöinen peli, joka edistää lasten puheen kehitystä. Käytä sormipeleihin 10-15 minuuttia päivässä, mutta ei enempää. Älä myöskään yritä oppia kaikkia pelejä kerralla, aluksi riittää 2-3 peliä, jonka jälkeen voit vaihtaa pelit uusiin.

Kuinka sormipelit voivat auttaa lasta puhumaan? Erittäin yksinkertainen. Pelien ydin on, että vanhempi lausuu tunneilla runoja, joissa usein toistetaan samoja sanoja. Siten lapsi havaitsee äidin sanat korvalla ja ymmärtää, mitä sanotaan. Ja sitten hän yrittää toistaa äänet itse.

Voit aloittaa työskentelyn lapsesi kanssa alkeellisimmilla sormipeleillä, kuten "harakkavalkoinen" tai "sarvivuohi tulossa". Tarjoa lapsellesi toinen peli: ota vauvan kädestä ja taivuta hänen sormiaan, lausu sukulaisten nimet. Esimerkiksi tämä sormi on isä, tämä sormi on äiti jne.

Peli "sormet ylös"

Taivuta vauvan sormia ja sitten "herätä" kaikki muut peukalollasi. "Hurraa!" Irrota nyrkkisi kokonaan, ikään kuin kaikki sormesi olisivat hereillä.

Lapset oppivat maailmasta kosketuksen kautta. Voit järjestää koko sormiteatterin, neuloa tai ommella mielenkiintoisia eläimiä kiinnostavampaan ja värikkäämpään peliin.

Artikuloiva voimistelu pienten lasten puheen kehittämiseen

Kehittämällä vauvasi puhetta jo varhaisesta iästä lähtien autat lasta ilmaisemaan ajatuksensa ja toiveensa nopeasti sanoin. Artikuloivan voimistelun päätavoitteena on antaa lapselle mahdollisuus kehittää tietty taito äänten pätevään ääntämiseen. Kouluttamalla puhelaitetta autat lastasi oppimaan sanoja oikein.

Tee harjoituksia säännöllisesti, koska kaikki taidot on vahvistettava vähitellen.
Älä tarjoa vauvallesi enempää kuin 2-3 harjoitusta kerralla.
Jokaisen oppitunnin tulisi kestää 5-10 minuuttia.
Muista harjoitella suoritettuja harjoituksia useita kertoja.
Suorita voimistelu leikkisällä tavalla, koska vauva ei ole kiinnostunut suorittamaan staattisia, yksitoikkoisia liikkeitä.

2-vuotiaana lapsilla ei ole voimakasta puheongelmaa, mutta ehkäisyn vuoksi on suoritettava yksinkertaisia viihdyttäviä harjoituksia.

Artikulaatiovoimistelu:

"Avaa ja sulje portti" . Pyydä vauvaasi avaamaan suunsa ja pysymään tässä asennossa muutaman sekunnin ajan.
"Näytä minulle aita." Kun kutsut vauvaa näyttämään sinulle "aitaa", hänen tulee puristaa hampaat ja hymyillä leveästi.
"Hampaiden harjaus ja harjaus" . Avaa suusi yhdessä vauvan kanssa ja vedä kieltäsi hampaiden sisä- ja ulkopuolelta.
"Taiteilija". Tämä harjoitus on vaikeampi. Pyydä vauvaa käyttämään kieltään piirtämään mitä tahansa elementtiä taivaalle. Ja sitten, kuten taidemaalari, voit maalata kokonaan koko taivaan.

Muista pitää tunnit yhdessä. Nämä harjoitukset kehittävät puhelaitteen elinten liikkuvuutta. Artikulaatiovoimistelu on avain lasten kauniiseen ja oikeaan ääntämiseen jo varhaisessa iässä.

Asiantuntijoiden neuvoja alle 3-vuotiaiden lasten puheenkehitykseen

Vanhemmat alkavat usein panikoida, kun heidän lapsensa ei halua alkaa puhua. Mitä tulee puhevaikeuksiin, arvovaltainen lastenlääkäri E. O. Komarovsky sanoo seuraavaa:

”Puhevaikeudet voivat johtua siitä, että aikuiset eivät kommunikoi aktiivisesti lapsen kanssa. Mutta kun vauva menee päiväkotiin, hän korvaa menetetyn ajan, koska lapset yrittävät sopeutua nopeasti yhteiskuntaan, puhtaasti vaistomaisesti. Mutta on suuri todennäköisyys, että hänellä on ääntämisongelmia, joten on parempi työskennellä lapsen kanssa jo pienestä pitäen."

R. Levykin, psykologi:

Hyödyllinen puheenkehitykseen:

Keskustele lapsesi kanssa niin paljon kuin mahdollista ja rohkaise häntä puhumaan niin paljon kuin mahdollista. Esitä hänelle kysymyksiä. Kysy hänen mielipidettään. Kommentoi toimintaasi.
Kehitä horisonttiasi. Kävele enemmän: puutarhat, leikkikentät, puistot, museot, eläintarhat, kävelylenkit metsässä jne.
Kehitä käsien motorisia taitoja: muovailuvaha, maalit, luonnonmateriaaleista tehdyt käsityöt, rakennussarjat.

I. A. Ermakovan kirjasta "Puhu minulle, äiti! Koulutustoimintaa lapsille" :

Kasvolihasten puheterapiahieronta auttaa korjaamaan puheen kehitystä. Kevyt poskien, otsan ja huulten hieronta auttaa säätelemään verenkiertoa, parantaa lihasten elastisuutta ja toimii tehokkaana keinona ehkäistä puhehäiriöitä. Kevyitä pyöreitä liikkeitä tulee tehdä molempien käsien sormenpäillä, jotta iholle ei muodostu laskoksia. Hieronta tulee tehdä hitaasti ja tasaisesti 2-5 minuuttia 2 kertaa päivässä. Kurssin kesto on 10-15 kertaa. Ennen hieronnan aloittamista sinun on leikattava pitkät kynnet, pestävä ja lämmitettävä kädet perusteellisesti ja voideltava sormenpäät ravitsevalla tai vauvan voideella.

Suorita kevyitä pyöreitä liikkeitä otsan keskeltä temppeleihin.
Tee kevyitä pyöreitä liikkeitä otsan keskeltä korvalehtiin.
Suorita kevyitä pyöreitä vedoksia silmien alle nenästä ommelalueelle.
Tee kevyitä pyöreitä liikkeitä otsan keskeltä niskaan.
Suorita kevyitä pyöreitä liikkeitä nenän siipistä huulten kulmiin.
Suorita kevyitä pyöreitä liikkeitä nenän siipistä korvalehtiin.
Suorita kevyitä pyöreitä liikkeitä ensin ylä- ja sitten alahuulen ääriviivaa pitkin - kulmista keskelle.
Napauta huulia kevyesti sormenpäilläsi.
Tee kevyitä pyöreitä liikkeitä ylähuulen keskeltä leukaan.

Yu.S. Kosmina, korkeimman luokan puheterapeutti:

Perheessä on luotava lapselle olosuhteet, jotta hän kokee tyytyväisyyttä kommunikoinnista aikuisten kanssa, saa heiltä paitsi uutta tietoa, myös rikastuttaa sanastoaan, oppii rakentamaan lauseita oikein, ääntämään äänet selkeästi ja kertomaan mielenkiintoisia tarinoita.

Laajentamalla lapsen käsitysvalikoimaa ympäröivistä esineistä ja ilmiöistä, keskustelemalla hänen kanssaan erilaisista jokapäiväisistä aiheista, jotka ovat lähellä ja ymmärrettäviä lapselle, vanhemmat eivät siten vain laajentaa hänen näköalojaan, vaan myös myötävaikuttavat oikean puheen hallintaan.

Puhepatologi-defektologi Anna Makovey kaksosten puhekehitysmenetelmistä:

Kaksoset ovat erityinen aihe. Heillä on toisensa ja se kertoo kaiken. Erityinen kieli, täydellinen keskinäinen ymmärrys ja ei kannustinta hallita yleisesti hyväksyttyä kieltä. Minusta inhimillisin kaikista testatuista keinoista (tässä ero/jako isoäideille ja vastuunjako jokaisen ihmisen kasvatuksessa isän ja äidin kesken) on lasten tuominen ikätoveriryhmään. Siellä lapset ymmärtävät tarpeen hallita puhetta ja oppivat ilmaisemaan tarpeitaan (mikä on välttämätöntä päiväkodissa).

Yksilöllinen kommunikointi vanhempien kanssa auttaa myös "puhumaan" tällaisille lapsille. Se on mielikuvituksestasi ja kekseliäisyydestäsi kiinni. Yksi menee isän kanssa kauppaan... (jotain erittäin tarpeellista!!! Et pärjää yksin!), toinen jää äidille... keittää vedenkeitin, pestä astiat jne.

Älä huoli, jos lapsesi ei ala puhumaan 1,5-2,5-vuotiaana. Sinun pitäisi pelätä, jos 3-vuotias lapsi ei halua lausua yhtään ääntä. Tämä on syy ottaa yhteyttä asiantuntijaan, joka auttaa sinua löytämään vastauksen kysymykseen.

Opeta lapsiasi, kehitä heidän puhettaan, ajatteluaan, muistiaan, sillä paljon riippuu vanhemmista. Ja sellaisilla moderneilla tekniikoilla, kirjoilla, opetuspeleillä voit sisustaa paitsi vauvasi jokapäiväistä elämää myös omaasi.

Uusi vaihe on tulossa hänen ja sinun elämässäsi. Psykologian ja pedagogiikan kirjallisuudessa puhutaan yleensä yksityiskohtaisesti ensimmäisestä elämänvuodesta, koska silloin tapahtuvat merkittävimmät muutokset lapsen kehityksessä, ja sitten kolmevuotiaista, koska juuri kolmen vuoden iässä kuuluisa tulee henkinen kriisi. Mutta ajanjakso yhdestä kahteen vuoteen ei ole vähemmän tärkeä persoonallisuuden kehityksessä.

Vauva voi jo ymmärtää paljon, mutta hänen on silti erittäin vaikea ilmaista ajatuksiaan ja toiveitaan sanoin. Ja kuinka paljon haluan sanoa! Auta häntä. Tätä varten sinun on kehitettävä määrätietoisesti lapsesi puhetta. Mitä paremmin ymmärrätte toisianne, sitä vähemmän vauvalla on syytä oikkuihin ja hysteereihin.

Selvitetään, kuinka puhe kehittyy tässä iässä.

Ensimmäinen vaihe: ensimmäiset sanat

Vuodesta puoleentoista vuoteen vauva alkaa liikkua erittäin aktiivisesti avaruudessa ja kerätä uusia kokemuksia. Tämä kokemus heijastuu välttämättä puheen kehitykseen.

Yleensä ensimmäiset sanat ilmestyvät 9,5 kuukauden iässä - 1 vuosi 6 kuukautta. Useimmiten he nimeävät lähimmät ihmiset: äiti, isä, nainen, setä, täti. Vauva pystyy helposti toistamaan onomatopoeettisia sanoja: aw-aw (koira), tick-tock (kello), mu-mu (lehmä) jne. Usein lapsi lausuu koko sanan sijaan alkutaipaleen tai painotetun tavun ( co sijasta kissa tai booraksi sijasta Cheburashka). Mutta koska nämä "sanat" tarkoittavat tiettyjä asioita ja lausutaan tietyssä tilanteessa (kissan tai Cheburashkan silmissä), voimme kutsua niitä sanoiksi, ei satunnaisiksi tavuiksi.

On havaittu, että jotkut lapset "rakastavat" enemmän esineitä ja ihmisiä merkitseviä substantiivija, kun taas toiset pitävät sosiaaliseen vuorovaikutukseen liittyvistä verbeistä "mennä pois", "halua", "antaa" jne.

Ensimmäisillä sanoilla on laaja yleistetty merkitys. Tämä ei kuitenkaan ole ollenkaan se yleistys, johon olemme tottuneet kutsuessamme nukkea, karhua ja palloa leluiksi. Toistaiseksi lapsi nostaa esiin yhden ominaisuuden ja yhdistää sen perusteella erilaisia asioita. Joten sanaa "yum-yum" käyttää vuoden ikäinen lapsi kuvaamaan kaikenlaisia ruokia sekä ruokia, joista häntä ruokitaan. Kun hänelle tulee nälkä, hän huutaa myös "Nam-nam!" (=Minulla on nälkä!), ja kun hän näkee teinin pureskelemassa kadulla kumia, hän kommentoi: "nam-nam" (=syöminen).

Pikku Lisa käytti sanaa "una" (kuu) kutsumaan kaikkia pyöreitä esineitä - pannukakkuja, pyöreitä täpliä ikkunalasissa, ympyröitä kirjoissa, postileimoja kirjekuorissa, pyöreitä kohokuvioituja kehyksiä kirjojen sidoksissa, kirjaimella "O". Ja Fedya päätti yleistää kuulostavat esineet. Sana "ko-ko", joka alun perin tarkoitti sanakirjassaan kukkoa, Fedya alkoi kutsua viulun, pianon, harmonikan, minkä tahansa musiikin ja musiikkilelujen ääniä. Tekstuurista voi tulla myös yleinen periaate: Katyusha käytti sanaa "woof-woof" paitsi koiralle, myös kaikille karvaisille eläimille, pehmeille tossuille ja jopa valokuvalle vanhasta miehestä turkissa.

"Y?"

Tänä aikana lapset osoittavat mielellään sormellaan heitä kiinnostavaa kohdetta kysymyssanalla "Y?". Vanhemmat ovat usein suuttuneita tästä; he uskovat, että on säädytöntä käyttäytyä tällä tavalla. Mutta tällainen ele on erittäin tärkeä puheen kehitykselle! Älä estä tekemästä tätä missään olosuhteissa, ja lisäksi auta vauvaa tarvittaessa hallitsemaan tällainen ele.

Kuuluisa venäläinen psykologi L. S. Vygotsky uskoi, että osoittava ele oli alun perin vain epäonnistunut tai keskeneräinen tarttumisliike. ”Lapsi yrittää tarttua esineeseen, joka on liian kaukana; hänen kätensä, ojennettuna esineeseen, jäävät roikkumaan ilmassa... Tässä on liike, joka osoittaa objektiivisesti esineeseen, eikä mitään muuta. Mutta kun äiti tulee lapsen avuksi ja tulkitsee hänen liikkeensä ohjeeksi, tilanne muuttuu merkittävästi. Osoittavasta eleestä tulee ele muille."

Siten vauva tekee hämmästyttävän löydön: kaikella ympärillä on oma nimensä - jokaisella, jokaisella esineellä! "Y?" osoittavalla eleellä on ahne kysymys: "Mitä tämä on?" Tämä on kissa, ja tämä on talo, ja tämä on iso kippiauto... Passiivinen sanasto (eli sanat, joita lapsi ymmärtää, mutta ei voi toistaa itseään) rikastuu joka kerta, ja jonain päivänä se muuttuu varmasti passiivisesta aktiiviseksi (aktiivinen sanasto on lapsen lausumia sanoja).

Tekojenne taktiikka

Kuten ennenkin, tärkeintä on kommunikoida vauvasi kanssa! Kun olet saanut hänen kiinnostuneen katseensa tai osoittavan eleensä, nimeä sinua ympäröivät esineet ja kommentoi toimintaasi. Älä ujostele puhuessasi ääneen ja kadulla – on erittäin tärkeää, että vauvasi kuulee sinusta, mitä hiekkalaatikossa tapahtuu, minne ohikulkijat ryntäävät ja minkä värinen tuo kauniin tädin mekko on.

Pyri varmistamaan, että kommenttisi eivät jää vain järkeviksi, vaan niillä on jonkinlaista vahvistusta kehollisissa tunneissa ja liikkeessä. Vauva muistaa sanan "puu" paljon paremmin, jos hän koskettaa kämmenellä karkeaa kuorta, sanan "nenäliina" - kun hän yrittää sitoa huivin nukeen, sana "kello" - jos hän soittaa oikeaa kelloa .

Yritä "esittää" lapsellesi uusi sana erilaisina yhdistelminä muiden sanojen ja esineiden kanssa. Esimerkiksi kun näytät maitoa, näytä miltä se näyttää lasissa tai pannussa, jossa aiot keittää puuroa. Kommentoi toimintaasi: "Äiti kaataa maitoa lasiin", "valkoinen maito, herkullinen", "juo maitoa" jne.

On hyödyllistä pohtia ja keskustella erilaisten esineiden lisäksi myös kuvista niiden kuvien kanssa. Loppujen lopuksi tässä iässä lapset ovat jo melko hyviä tunnistamaan esineen ja sen kuvan. Vertaa oikeita asioita kuviin. Mitä yhteistä niillä on ja miten ne eroavat toisistaan? Jos esimerkiksi näet valokuvan tytöstä punaisessa hatussa lehdessä, etsi vauvasi hattu ja vertaa: "Tyttöllä on hattu ja Aljosalla on hattu. Tytön hattu on punainen ja Alyoshan hattu keltainen” jne.

Ensimmäiset yleistykset

Vähitellen vauva muodostaa yhteyden paitsi tietyn kohteen ja sanan välillä, myös muiden vastaavien esineiden ja tämän sanan välillä. Miten tämä tapahtuu?

Tässä on esimerkiksi kokeilu, jonka psykologit suorittivat pienten lasten kanssa.

Kokeeseen osallistui kaksi ryhmää lapsia, joiden ikä oli 1-1 vuosi ja 3 kuukautta. Ensimmäisessä ryhmässä jokaiselle lapselle näytettiin kahden kuukauden ajan, melkein joka päivä, tuntematon esine - kirja - 10 kertaa viiden sekunnin ajan ja hän sanoi: ”Kirja! Kirja!" Joka kerta lapset käänsivät katseensa ja käänsivät päänsä esineeseen. Tarkkailujakson aikana tämä reaktio toistettiin 500 kertaa.

Toisen ryhmän lasten kanssa käytettiin myös yhtä kirjaa, mutta lapsi teki sen kanssa erilaisia toimintoja aikuisen ohjauksessa. "Tässä on kirja!", "Avaa kirja!", "Sulje kirja!" jne. Lapset saivat vain 20 erilaista komentoa; jokainen niistä sisälsi sanan "kirja", ja jokainen vaati tietyn motorisen vasteen. Nämä motoriset reaktiot toistettiin vain 50 kertaa koko havaintojakson aikana.

Sitten molemmissa ryhmissä suoritettiin kontrollitestit. Näissä testeissä lapsen eteen levitettiin monia erilaisia esineitä: kuutioita, nukkeja, lelueläimiä, useita kirjoja, jotka poikkesivat kooltaan, paksuudesta, kannen väristä jne. Aikuinen puhui lapselle sanoilla: "Anna minulle kirja!" Oli tärkeää selvittää, minkä kirjan lapsi valitsisi. Vain se, jonka hän näki aiemmin, vai mikä tahansa muu, joka yhdistää esineet "kirjan" käsitteeseen? Ensimmäisen ryhmän lapset ottivat vain yhden kirjan - sen, jonka he olivat nähneet kahden edellisen kuukauden aikana - ja antoivat sen kokeilijalle. Kun heitä pyydettiin ottamaan toinen kirja, he joko ottivat ensimmäisen kohtaaman esineen (se saattoi olla nukke, jänis jne.) tai eivät tehneet mitään. Tämä tarkoittaa, että tämän ryhmän lapsille sana "kirja" jäi yhden tietyn esineen nimeksi eikä saanut yleistä merkitystä. Joten suuri määrä toistoja, vaikka vastaava kohde esitetään samanaikaisesti, ei vielä edistä yleistyksen kehittymistä.

Ja siksi - opeta vauva toimia erilaisten esineiden kanssa, muista nimetä nämä toiminnot ääneen. Voit tuoda saman kirjan, näyttää sen nukelle, avata, sulkea, selata sitä, laittaa sen tuoliin, löytää siitä mielenkiintoisen kuvan jne. Ota vauvaasi useammin yhteyttä erilaisilla yksinkertaisilla pyynnöillä. Hän auttaa sinua mielellään, ja samalla hän rikastuttaa sanastoaan ja saa ensimmäiset kokemukset yleistyksestä.

Lastenlauluja ja vitsejä

Erilaiset lastenlorut ja vitsit ovat tietyssä mielessä ihanteellisia ensimmäisiä kirjallisia tekstejä, jotka lapsi havaitsee kirjaimellisesti äidinmaidon kanssa. Nehän kuvaavat tosielämän kokemuksia, ympäröivää maailmaa, kommentoivat erilaisia luonnonilmiöitä jne. Samalla lastenlorujen selkeä rytmi ja melodisuus auttavat lasta oppimaan helposti uusia käsitteitä ja joskus tekemään asioita, joita hän ei osaa. todella haluaa, mutta on välttämätöntä. Voit esimerkiksi pestä kasvosi tällä lastenlaululla:

Vähän vettä, vähän vettä, pese Vanyan (Mashan) kasvot,
Saadaksesi posket punastumaan, silmäsi loistamaan,
Niin että suu nauraa, niin että hammas puree.

Samalla opetamme ensimmäisen oppitunnin kehon rakenteesta ja näytämme missä kasvomme, posket, silmämme, suumme ja hampaamme ovat. Sen jälkeen kasvojen pesun jälkeen voit toistaa lastenlaulun uudelleen. Tällä kertaa kuvataan, kuinka kasvot pestään, unohtamatta silmiäsi tai poskiasi.

Vauvasi on pieni, ja hänen ruokintansa on suuri ongelma? Ehkä toinen lastenloru tulee apuun:

Donitsi, lamelli, istui uunissa, katsoi meitä ja halusi laittaa sen suuhunsa.

Tai tämä:

Leivon Tanyalle piirakan,
Olen jo punastunut tyttärentytärelleni.
Siinä on vehnäkuori,
Ja täyte on muna,
Ja hunajainen parranajoharja,
Tyttärentytär on pulassa.
Näitä lastenloruja voi lukea syödessä.
Kun puet paitaa vauvallesi, sano:
Agashka-täti, ompele minulle paita:
Minun täytyy pukeutua ja lähteä ajelulle!

He kertovat myös loruja luonnonilmiöistä. Esimerkiksi sateesta:

Sadetta, sadetta, lisää!
Annamme sinulle perusteet
Annamme sinulle lusikan:
Siemaile vähän!

Ja yritä "ajaa pois" viipyvä sade tällä lastenlaululla:

Sade-sade,
Kaada täyteen,
Kastele pienet lapset!

Lorut korostavat myös vauvan uusia taitoja: esimerkiksi kävelemisen oppimista:

Katya, Katya, pieni,
Katya on syrjäinen,
Kävele polkua pitkin
Stomp, Katya, pienellä jalallasi.

Pupu, kävele ympäriinsä,
Harmaa, kävele ympäriinsä,
Näin, näin
Näin, näin!

Ensimmäisiä askeleita ei tietenkään voida kuvitella ilman lukuisia kaatumisia ja mustelmia. Silitä mustelmakohtaa sanoen:

Kissa on kipeänä
Koira on kipeänä
Ja Andryushalla ei ole kipua,
Andryushan kipu lentää koivulle.

Tällaisissa lastenloruissa on muun muassa syvä psykoterapeuttinen merkitys. Niiden avulla voit kääntää mielesi pois kivusta ja siten lievittää kipuun liittyvää jännitystä. Tällainen psykologinen hoito on varsin tehokasta vauvalle.

Muuten, tiesitkö, että ehkä kuuluisin sormipeli, "Harakka-harakka", ei päättynyt tyhjäkäynnillä olevan pikkusormen heilutukseen:

Et hakannut puuta
Ei kantanut vettä
Puuroa ei tule sinulle.

Pelillä on jatko-osa. Aikuinen sanoo:

Kävin itse etsimässä:
Vesi täällä on kylmää (silittää vauvan rannetta),
Täällä on lämmin (silittää kyynärpäätään),
Täällä on kuuma (silittää hänen olkapäätään),
Ja tässä - kiehuvaa vettä, kiehuvaa vettä, kutitus! (aikuinen kutittaa lasta kainalossa)

Loppujen lopuksi tämän lastenlaulun tarkoitus ei ole vain hienomotoristen taitojen kehittäminen. Se antaa lapselle fyysisen kosketuksen ilon, mahdollisuuden tuntea sormiaan, kyynärpäätään, olkapäätään ja lopulta muodostaa käsityksen kehostaan.

Lapsen nukkumiseen on olemassa erityisiä loruja. Niistä voi tulla osa rituaaliasi, joka valmistaa vauvasi nukkumaan. Voit esimerkiksi laittaa pinnasänkyyn pörröisen lelupennun, joka "kehtoo" pienen omistajansa:

Tule, pieni kissanpentu,
Tule, pieni harmaa häntä,
Tule, kissa, vietä yö,
Tule pelaamaan Dashenkan kanssa.
Mitä minä sinulle, kissa?
Maksan työstä:
Ompelen uuden turkin
Ja tilaan saappaat.

Vaihe kaksi: ensimmäiset lauseet

Itse asiassa ensimmäiset lauseet, niin oudolta kuin se kuulostaakin, sisältyivät jo yksittäisiin sanoiin. Loppujen lopuksi yksittäiset sanat vauvalle ovat koko joukko erilaisia ideoita. Niinpä sana "äiti", joka lausutaan eri tilanteissa, vaihtuvalla intonaatiolla ja eri eleiden mukana, voi tarkoittaa: "Haluan mennä äitini luo", "Äiti, sido pitsi" tai "Tässä on äitini". ” Lapsi löysi lattialta kauniin napin, otti sen käteensä ja kutsui äitinsä ihailemaan sitä: ”Äiti! Äiti!" Ja kun hän kaatui, kuuluu myös hänen valitettava vinkunsa: "Ma-ma-a-a!"

Kuitenkin, kun vauvasi täyttää puolitoista vuotta, kuulet todennäköisesti hänen ensimmäisen "todellisen" lauseensa: "Äiti, anna minulle!" tai "Isä, mene!" jne. Noin 1 vuoden 8 kuukauden iässä - 1 vuoden 10 kuukauden iässä vauva hallitsee hyvin verbin ja monikkomuotojen pakottavan tunnelman ja kahden vuoden kuluttua - substantiivien tapausmuodot (vaikka tämä prosessi päättyy lopulta 3-4 vuoden kuluttua ).

Tytöillä sanojen yhdistäminen lauseiksi tapahtuu hieman aikaisemmin, pojilla - kaksi tai kolme kuukautta myöhemmin. Ensimmäisen lauseen lausumisen jälkeen puheenkehitys etenee yleensä hyvin nopeasti. Melkein joka päivä voit kuulla enemmän ja enemmän uusia lauseita vauvaltasi. Muista kuitenkin, että vauva, kuten ennenkin, tarvitsee huomiotasi ja vastaustasi. Jos vastausta ei ole tai se on yksitavuinen eikä tunneperäinen, kiinnostus puhetoimintaan menetetään ja kehitys estyy.

On erittäin tärkeää näyttää lapselle, että ymmärrät häntä, ja "kääntää" hänen ensimmäiset kiusalliset sanansa tavalliselle, oikealle aikuisten kielelle.

Tässä on esimerkki. Äiti valmistaa illallista keittiössä. Vauva katselee häntä istuen syöttötuolilla.

"Mutta!" - sanoo vauva nähdessään veitsen, jolla hänen äitinsä aikoo leikata vihanneksia. "Kyllä, se on veitsi", äitini myöntää.

"Sairastua!" – lisää lapsi.

"Iso veitsi", äiti "kääntää", yhdistää huomaamattomasti molemmat sanat lauseeksi ja lisää: "Leikkaamme kaalin isolla veitsellä." Tällainen "käännös" edistää nopeampaa ja onnistuneempaa sanojen yhdistämistä lauseeseen.

Tarinaleikkiä ja puhetta

Tapahtuu, että 1-2-vuotias lapsi ei puhu eikä leiki ollenkaan. Yritä tässä tapauksessa ensin opettaa häntä pelaamaan.

Voit säveltää ja näyttää lapsellesi yksinkertaisia ja lyhyitä kohtauksia leluilla. Esimerkiksi karhu kaatui ja itki, tai nukke menetti pallon ja etsii sitä. Pyydä lastasi auttamaan pieniä ystäviään.

Leluilla voidaan pelata samoja lastenloruja ja vitsejä, joista puhuimme edellä. Esimerkiksi näin:

Isot jalat kävelivät tietä pitkin:
To-o-op, to-o-op, to-o-op, to-o-op (lausutaan hitaasti, matalalla äänellä).
Pienet jalat juoksivat polkua pitkin:
Top-top-top, to-o-op (lausutaan korkealla äänellä ja nopeasti).

Vertaa vauvan ja aikuisen jalkaa, näytä kuinka kävelee. Etsi nyt kaksi samanlaista erikokoista lelua (kaksi karhua, pupua tai nukkea), rakenna niille erilaisia polkuja kuutioista (leveä ja kapea) ja anna leluhahmosi kävellä joko hitaasti tai nopeasti. Katso, kuinka monta käsitettä lapsi oppii näin yksinkertaisesta hauskasta: iso, pieni, hidas, nopea, leveä, kapea!

Ketterät sormet

Hienojen sormenliikkeiden harjoittelulla on suuri vaikutus lapsen aktiivisen puheen kehittymiseen. Tämä ilmiö on ollut psykologien ja puheterapeuttien tiedossa pitkään. Ja he eivät koskaan väsy toistamaan, kuinka tärkeää on kehittää hienomotorisia taitoja. Erilaiset sormipelit, manipulaatiot paperilla (se voidaan revitä pieniksi paloiksi, rypistää, rypistää) sekä tölkkien ja pullojen kansien irrottaminen ja kiristäminen auttavat tässä.

Kuten aina, ehtymätön resurssi tässä suhteessa on tavallinen keittiö. Lapseni esimerkiksi piti todella paljon siitä, että piilotti pieniä leluja Kinder Surprisesista kuivaherneiden tai linssien kulhoon ja löysi ne sitten koskettamalla (ole varovainen, Kinder Surprises sisältää usein pieniä osia, joita ei tietenkään pidä antaa vauva). Herneet hierovat kevyesti pieniä sormia, ja vauva saa monia miellyttäviä tuntoaistimuksia. Kokeile itse!

Voit piirtää sormillasi tarjottimelle, jolle on ripoteltu ohut kerros jauhoja tai mannasuurimoa. Voit leikkiä pumpulipuikolla ottamalla ne purkista yksi kerrallaan ja laittamalla ne sitten takaisin sisään. Voit kiinnittää värikkäitä pyykkinappeja muovipurkkiin tai -laatikkoon, irrottaa ne ja heittää ne samaan purkkiin.

Katso ympärillesi, niin ehkä löydät pikkuisellesi uutta mielenkiintoista ja hyödyllistä toimintaa.

Vauva ei puhu. Mitä tehdä?

Keskustelussamme puheenkehityksestä 0-12 kuukauden välillä puhuimme jo tarpeesta olla varovainen tällä hetkellä muodissa olevan varhaisen oppimisen kanssa. Tämä koskee myös yhden ja kahden vuoden ikää. Joskus vanhemmat, kirjaimellisesti kehdosta lähtien, alkavat esitellä vauvaansa geometrisiin muotoihin, kirjaimiin, numeroihin unohtaen samalla lasta ympäröivät todelliset, elämän kohteet ja tilanteet. Onhan kirjaimet ja numerot abstraktio, joka on mahdollista vain laajan kokemuksen tuloksena, eikä sitä lapsella ole, kuten ei ole fysiologista mahdollisuutta tämän tason abstraktioille.

Hänen aivonsa eivät ole vielä kypsiä sellaisiin tekoihin. Tällaisen varhaisen koulutuksen seurauksena lapsen puheenkehitys poikkeaa luonnon määräämästä kurssista. Tässä tapauksessa kannattaa pitää hetken tauko lukuisista kuutioista ja monimutkaisista älyllisistä ohjelmista. Kävele, leiki, anna viestintäsi olla eloisaa ja tunteellista. Lapselle tämä on nyt paljon tärkeämpää kuin kaikki uudenaikaiset varhaisen älyllisen kehityksen menetelmät.

Jos lapsesi ei ole alkanut puhua kahden vuoden iässä, yritä ensin selvittää, yrittääkö hän kommunikoida jollain muulla tavalla - eleillä, intonaatiolla, "sisaruksilla". Tässä tapauksessa ensimmäiset "oikeat" sanat ovat todennäköisimmin ilmestymässä. Jos vauva ei yritä saada yhteyttä ulkomaailmaan, vanhemmat huomaavat usein lapsen muita ominaisuuksia: hän pelaa samoja mallipelejä, toistaa stereotyyppisiä liikkeitä, ei aina vastaa hänen nimeensä, ei katso silmiin, ei ei vastaa moniin hänelle osoitettuihin kysymyksiin, ei tunne tilaasi. Usein tällaisilla lapsilla puheenkehitys on vaikeaa ja myöhäistä. Erityistä huomiota tulee kiinnittää, jos lapsi yritti aiemmin kommunikoida sinun ja muiden lasten kanssa ja sitten yhtäkkiä lopetti tämän.

Hae tässä tapauksessa viipymättä apua hyvältä psykologilta.

Onnea ja kärsivällisyyttä, ja pian sinulla on täysi vuoropuhelu vauvasi kanssa.

Inessa Smyk

Perustuu Aistenok-lehden materiaaliin

Aika kuluu todella nopeasti pienen lapsen kanssa. Viime aikoina vauva oli pieni kyhmy, joka ei kyennyt nostamaan päätään, lausumaan ääniä tai keskittymään silmiinsä. Ensimmäisen vuoden aikana vauva muuttui dramaattisesti, alkoi ymmärtää paljon, lausui ensimmäiset sanansa, otti ensimmäiset askeleensa ja jatkaa ympärillään olevan maailman tutkimista. Selvitetään kuinka selvittää, kehittyykö lapsi normaalisti, sekä kuinka edistää vuoden ikäisen vauvan jatkokehitystä.

Fysiologiset muutokset

12 kuukauden iässä lapsi on yleensä kolminkertaistaa syntymäpainonsa. Nyt painonnousu ja pituuden nousu on huomattavasti hitaampaa verrattuna ensimmäiseen kuuteen elinkuukauteen.
Vuoden ikäisen lapsen jalat ovat edelleen litteät, eikä niissä ole kaaria. Jos vauva on juuri alkanut kävellä itsenäisesti, hänen jaloissaan on edelleen rasvatyynyjä. Kun he hallitsevat kävelemisen, he katoavat ja jalkoihin ilmestyy mutka.
Yksivuotiailla vauvoilla on keskimäärin 8 hammasta. Lisäksi joillakin lapsilla voi olla jo 12 hammasta, kun taas toisilla voi olla vain 1-2 ensimmäistä hammasta. Nämä ovat kaikki normaaleja vaihtoehtoja, jotka eivät vaadi lääkärin käyntiä. Lastenlääkäriin tulee hakeutua vain, jos hampaat puuttuvat 1 vuoden iässä.

Fyysinen kehitys

Kahdennentoista elinkuukauden aikana vauva lihoaa noin 350 grammaa ja hänen pituutensa pitenee vielä 1-1,5 senttimetriä. Tässä iässä lapsen pään ja rinnan ympärysmitta kasvaa keskimäärin 0,5 senttimetriä.

Eri lapset kehittyvät fyysisesti eri tahtia, mutta tietyn ikäluokan lasten suuren määrän indikaattoreiden perusteella asiantuntijat ovat asettaneet näille indikaattoreille normaalit rajat. Huomasimme nämä rajat sekä yhden vuoden ikäisten lasten keskimääräiset indikaattorit taulukkoon:

Kun lyö huonekaluja, jotkut vanhemmat opettavat lasta antamaan "muutosta". Kannattaako tämä tehdä, katso seuraava Larisa Sviridovan video.

Laske rokotusaikataulusi

Mitä vauva voi tehdä?

12 kk ikäinen lapsi liikkuu erittäin aktiivisesti ja paljon. Vuoden iässä useimmat taaperot osaavat jo kävellä itsenäisesti ja kehittävät jatkuvasti tätä taitoa. Jotkut 1-vuotiaat lapset tarvitsevat kuitenkin edelleen äitinsä tukea kävellessä tai heillä ei ole kiirettä kävellä, vaan liikkuvat mieluummin nopeasti nelijalkain.
Myös vuoden ikäinen lapsi osaa jo kyykkyä ja nouse itsenäisesti tästä asennosta. Vauva kiipeää itsevarmasti portaat ja kiipeää sohvalle.
Vuoden ikäinen vauva voi ottaa 2 pientä esinettä yhteen käteensä. Lapsi poimii nappeja ja muita pieniä esineitä etusormellaan ja peukalolla.
Vuoden ikäinen lapsi onnistuu kokoamaan pyramidin ja rakenna torneja kuutioista.
Lapsen puhe sisältää noin 10-15 yksinkertaista 1-2 tavuista sanaa. Yhdellä sanalla karapuz voi olla useita merkityksiä. Vauva ei vielä ääntä kaikkia kirjaimia ja saattaa sekoittaa tavut.
1-vuotias lapsi ymmärtää hyvin vanhempien puhetta. Hän tietää sanojen "voi", "ei voi", "anna", "ottaa", "tulee" ja monien muiden merkityksen. Hän tietää myös niiden ihmisten nimet, joiden kanssa hän usein kommunikoi. Vauva osaa jo vastata yksinkertaiseen kysymykseen.
Vauva voi suorittaa yksinkertaisia tehtäviä, esimerkiksi pese vihannekset, järjestä ruokailuvälineet, pyyhi pois pöly.
Vauva tykkää piiloutua ja etsiä leluja, heitä leluja, luo ja tuhoa rakennuksia lohkoista, täytä laatikot ja laatikot ja tyhjennä ne.
12 kuukauden ikäinen vauva on kiinnostunut tarinapeleistä ja osaa pelata niitä. Vauva voi laittaa lelun nukkumaan tai ruokkia sitä.
Kuunnellessaan musiikkia, vauva tanssii ja yritä laulaa mukana.
Lapsi tuntee monia eläimiä ja voi näyttää niitä sekä kävelyllä että kuvissa.
Vauva tietää tapa käyttää erilaisia esineitä.
Pitkäaikaismuisti Lapsi kehittyy - vauva pystyy jo muistamaan muutaman päivän takaiset tapahtumat.
Lapsi tulee itsenäisemmäksi päivä päivältä. Pöydässä hän osaa jo käsitellä lusikkaa ja juoda itse kupista. Taaperolla on jo tietyt mieltymykset ruoasta - vauva ei pidä joistakin ruoista ollenkaan, mutta joistakin, päinvastoin, lapsi syö suurella ilolla.

Tarkistaaksesi, kehittyykö vauvasi normaalia tahtia, sinun tulee:

Arvioi, pystyykö vauva ryömimään, seisomaan kädestäsi ja ottamaan muutaman askeleen tukesi avulla.
Varmista, että vauva käyttää vähintään yhtä elettä, kuten pudistaa päätään tai heiluttaa kättään "hei".
Tarkista, että lapsesi ymmärtää yksinkertaiset pyyntösi, kuten lelun ottaminen tai antaminen sinulle.
Varmista, että lapsen puhe sisältää vähintään yhden merkityksellisen sanan.
Tarkista, onko vauvalla lähitulevaisuudessa vähintään yksi hammas tai merkkejä sen esiintymisestä.

Jos jokin hälyttää sinua tällaisen tarkastuksen aikana, kerro siitä lastenlääkärillesi rutiininomaisen vuositarkastuksen yhteydessä.

Kehitystoiminta

Tärkein taito, jonka parissa yksivuotias lapsi "työstää" on kävely. Jos vauva jatkaa ryömimistä eikä hänellä ole kiirettä ottamaan ensimmäisiä askeleitaan, voit houkutella vauvaa hänen suosikkileluillaan. Jotkut lapset pelkäävät menettävänsä tasapainonsa, joten lelun pitäminen käsissään voi auttaa heitä kävelemään.
Jos mahdollista, anna vauvalle mennä paljain jaloin maassa, hiekalla tai ruoholla.
Stimuloidaksesi motorisia taitoja tarjoa lapsellesi leikkiä isoilla autoilla pallot ja muut suuret lelut.
Jatka työskentelyä lapsesi kanssa hienomotoristen taitojen kehittämiseen. Voit esimerkiksi kiinnittää pyykkinappeja kahvitölkin reunoihin ja kannustaa lasta poistamaan ne. Pelit papuilla, muroilla, hiekalla ja vedellä ovat edelleen mielenkiintoisia ja hyödyllisiä lapselle.
Jatka myös puheen kehitys taapero. Keskustele lapsesi kanssa paljon, jotta vauva voi oppia suuren määrän uusia sanoja. Kuvaile kaikkea, mitä teet, ja esineitä, joita vauvasi näkee.
Leiki pikkuisen kanssa mutta samalla anna vauvan tehdä, mitä hän voi yksin. Leiki yhdessä lelujen kanssa erilaisia kohtauksia, esimerkiksi kuinka pupu jakaa keksejä karhunpennun kanssa, nukke kylpee kylvyssä, hiiri kutsuu karhunpennun kylään.
Soita lapsellesi erilaisia musiikkityylejä sekä erilaisten esineiden äänet. Tämä stimuloi kuulosi kehitystä.
Harjoittele vauvasi kanssa piirustus, antaa pikkuisen tehdä ensimmäiset kirjoitukset sormimaaleilla, värikynillä tai huopakynillä. Pikkulapsesi rakastaa myös luomista muovailuvaha- ja suolataikinalla.
Kävele vauvasi kanssa hiekkalaatikkoon, tarjoaa leikkiä kauhalla, muotilla, seulalla, haravalla.
Aurinkoisena päivänä kiinnitä huomiota muruihin sinun varjosi. Tarjoudu astumaan varjosi päälle.
Anna lapsellesi mahdollisuus leikkiä muiden lasten kanssa. Jos vauvallasi ei ole siskoa tai veljeä, kutsu tuttuja esikouluikäisiä perheitä käymään.
Tee se vauvallesi valokuva-albumi, joka sisältää kuvia kaikista lähisukulaisista sekä kuvia eläimistä. Pikkuinen katsoo sitä vielä pitkään.
Vietä aikaa joka päivä jaettua luettavaa vauvan kanssa. Osta lapsellesi kirkkailla kuvituksilla varustettuja lastenkirjoja. Anna lapsesi valita, minkä kirjan hän "lukee" tänään.
Heitä uidessa pienet lelut, jotka voivat kellua kylpyammeessa, ja anna sitten vauvalle seula tai kauha tarjoten keräämään kelluvat esineet ämpäriin.

Monipuolista päivääsi oppitunnilla "Pikku Leonardo" -menetelmällä, jonka on kirjoittanut älyllisen kehityksen asiantuntija O. N. Teplyakova.

Henkinen kehitys

Vuoden ikäisen vauvan henkisen alueen kehitys jatkuu edelleen erittäin intensiivisenä. Lapsi pysyy hereillä pidempään ja pystyy keskittymään mielenkiintoiseen peliin äitinsä kanssa useita minuutteja. Siksi kaikki kehitystoiminnat tulisi suorittaa vain pelin muodossa.

Äidin kanssa käytävän yhteydenpidon perusteella vauvan ensimmäiseen syntymäpäivään mennessä muodostuu luottamus tai epäluottamus häntä ympäröivään maailmaan. Jos tämä viestintäkokemus on myönteinen, vauva tuntee olonsa turvalliseksi ja heijastaa myös positiivisia tunteita ympäröivään maailmaan.

Toisena elinvuotena lapsi jatkaa aktiivisesti sensorisen ja kognitiivisen kehityksen kehittämistä. Vauva oppii esineiden ominaisuudet, niiden muodot, värit. Pelissä vanhempien tulee jatkuvasti ohjata vuoden ikäistä taaperoaan, sillä ilman ulkopuolista apua ja kehotuksia vauvan toiminta pysyy yksitoikkoisena. Yksinkertaista toimintaa 1-vuotiaiden lasten kanssa tekemällä vanhemmat auttavat pientä vertailemaan ja erottamaan esineitä, kehittämään muistia ja hallitsemaan arjen taitoja.

1-vuotiaan lapsen henkisen kehityksen arvioimiseksi voit käyttää seuraavia testejä:

Anna lapsellesi 2 palikkaa ja näytä hänelle, kuinka torni rakennetaan. Lapsi ei heitä kuutioita tai vedä niitä suuhunsa, vaan laittaa kuutioita päällekkäin. 18 kuukauden iässä vauva pystyy jo käyttämään 3-4 kuutiota tornin rakentamiseen.
Tarjoa lapsellesi lelu, johon voit laittaa geometrisia muotoja (sisäkehys tai lajittelija). Vuoden ikäisen vauvan on asetettava ympyrä sille tarkoitettuun reikään.
Anna pienelle pyramidi ja pyydä häntä kokoamaan se. 1-1,5-vuotias lapsi yrittää nyörittää sormuksia, mutta ei ota huomioon niiden kokoa. Lapset oppivat taittamaan pyramidin oikein, ottaen huomioon renkaiden koon, vasta 2-vuotiaana.
Arvioi taitosi käyttää taloustavaroita. 12-15 kuukauden ikäinen taapero osaa jo käyttää lusikkaa ja kuppia oikein. 1,5-vuotiaana lapsi pystyy riisumaan sukat, hatun ja lapaset.

Leiki pikkuisen kanssa ja rakenna hänen kanssaan torneja eri hahmoista, selitä miksi torni kaatuu

Motoriset taidot

Vauvan motoristen taitojen arvioimiseksi selvitä, pystyykö vauva kävelemään pitkään, onko hän oppinut taipumaa ja kyykkyä ja pystyykö hän nousemaan polviltaan ja kiivetä sohvalle. Karkeamotorisia taitoja kehittäviä aktiviteetteja ovat mm.

Hyppääminen. Pidä pikkuista kainaloiden alta tai käsivarsista ja anna vauvan hypätä paikoilleen.
Kiipeä sohvalle ja laskeutuu takaisin lattialle. Tätä tarkoitusta varten voit houkutella taaperoasi suosikkilelullasi.
Kiipeily. Kutsu vauva ryömimään tuolin alle, kiivetä suureen laatikkoon ja kiivetä siitä ulos.
Astumassa yli. Kun olet asettanut erilaisia esineitä lattialle, kävele ympäri huonetta taaperon kanssa pitäen kiinni lapsen kädestä. Kun vauva lähestyy estettä, näytä, että sinun on ensin nostettava toinen jalka ja astuttava esineen yli ja otettava sitten sama askel toisella jalalla.
Pallopelit. Opeta lasta heittämään palloa lattialle, anna pallo ensin vauvalle hänen käsissään ja aseta se sitten hänen viereensä, jotta lapsi voi itse poimia pallon. Seuraavaksi opettele ottamaan palloa kiinni. Voit kehittää silmääsi heittämällä pallon laatikkoon.

Voit kehittää vuoden ikäisen lapsen hienomotorisia taitoja:

Piirrä lyijykynillä. Pidä ensin vauvan kynää kynällä ja jätä vain jälkiä paperiin. Yritä saada vauvasi kiinnostumaan piirtämisestä.
Piirrä maaleilla. Anna lapsellesi kuiva sivellin ja näytä hänelle, kuinka tehdä vedoksia, ja ala sitten hallita maalausta maaleilla.
Muovailuvahasta muotoiltu. Pyöritä palloa ja näytä vauvallesi, kuinka siitä tehdään kakku, ja kutsu sitten pikkuinen toistamaan.
Kiinnitä kiviä, nappeja ja putkia muovailuvahaan.
Muotoile suolataikinasta.
Aseta tarrat itsellesi tai paperille.
Maalaa sormimaaleilla.
Leikkiä nauhoilla.
Kierrä langat pallon ympärille.
Leiki vedellä, muroilla tai hiekalla siivilän ja lusikan avulla.
Kierrä ja ruuvaa korkit irti.
Pelaa lajittelijalla ja kehyslisäkkeillä.
Opi käsittelemään koukkuja, tarranauhaa, neppareita ja nappeja.
Leikkiä pyykkipuikoilla.
Harjoittele aistilaatikon kanssa.

Puheen kehitys

Toisena elinvuotena vauvan puhe kehittyy ja sen nopea paraneminen. Ensin vauva alkaa ymmärtää puhetta, ja sitten suurella tahdilla se täydentää sanavarastoaan ja aktiivisen puheen vaihe alkaa. Samalla taaperon ilmeet ja eleet rikastuvat. Vuoden iässä yksi vauvan sana voi tarkoittaa kokonaista lausetta.

Voit stimuloida yhden vuoden ikäisen lapsen puheen kehitystä:

Katso kirjoissa olevia kuvia ääneen, mitä on piirretty, ja kysy lapselta piirustuksen perusteella yksinkertaisia kysymyksiä, esimerkiksi "missä koira on?"
Lue vauvan kanssa laskenta- ja lastenloruja, lyhyitä satuja ja runoja sekä laula lauluja.
Suorita nivelvoimistelua.
Harrasta voimistelua ja sormihierontaa.
Kerro vauvalle kaikesta, mikä voi kiinnostaa pientä - luonnosta, eläimistä, vuodenajoista, taloista ja paljon muuta.

Sormipelit auttavat vauvan kehitystä. Katso Tatjana Lazarevan video, jossa hän näyttää kuinka voit leikkiä 1-vuotiaan lapsen kanssa.

Arvioitu viikkosuunnitelma vuoden ikäisen lapsen kehitykselle

Sen varmistamiseksi, että tunnit eivät synnytä vauvaa, eivät toistu ja sisältävät kaikki tärkeät kehitysalueet, kannattaa ne suunnitella etukäteen vähintään viikon ajaksi. Näin äiti voi kattaa kaikki taaperon kehityksen osa-alueet ja valmistaa materiaalit opetuspeleihin etukäteen.

Tarjoamme 1-1,5-vuotiaalle lapselle esimerkin viikkoaikataulusta kehitystoimintaa:

	maanantai	tiistai	keskiviikko	torstai	perjantai	lauantai	sunnuntai
Fyysinen kehitys	Pallopelit	Voimistelu musiikin tahtiin	Fitball harjoitukset		Kävely esteiden kanssa	Voimistelu videotunti
Kognitiivinen kehitys	Palapelin kokoaminen	Kokonaisuuden löytäminen osista	Pelit nopalla	Hedelmien opiskelu	Lajittele tuotteet värin mukaan	Pyramidi pelit	Etsitään kadonnutta lelua
Aistillinen ja musiikillinen kehitys	Musiikki-instrumenttien äänien kuunteleminen	Tuoksujen opiskelu	Oppimateriaalit koskettamalla	Lastenlaulujen kuuntelu	Makujen opiskelu	Aistilaatikolla leikkiminen	Klassisen musiikin kuuntelu
Hienomotoriikka	Sormivoimistelu	Pelit viljalla	Nauhoituspelit	Sormivoimistelu	Pelit pyykkinauhoilla	Pelit tarroilla	Hiekka pelit
Puheen kehitys	Satua lukemassa	Artikulaatiovoimistelu	Keskustelua juonikuvasta	Runojen lukeminen	Artikulaatiovoimistelu	Kuvien katsominen ja niistä keskusteleminen	Lastenlaulujen lukeminen
Luova kehitys	Sormimaalaus	Sovellus	Piirustus lyijykynillä	Suolataikinan mallinnus	Piirustus maaleilla	Leikkiminen rakentajan kanssa	Muotoilu muovailuvahasta

Tämä on vain karkea suunnitelma, jota tulisi muuttaa jokaisen lapsen mukaan. Muista sisällyttää viikkorutiinisi toimintaa, josta vauva nauttii. Tee viikon lopussa tekemäsi analyysi, jonka perusteella voit lisätä aktiviteetteja tai pienentää päivän pelilistaa.

Lelut 1-2 vuotta

Lelut auttavat vauvaa kehittämään sekä fyysistä että emotionaalista aluetta. Heidän avullaan lapsi oppii maailmasta, tutkii ympäristöä, kehittää mielikuvitusta, tulee proaktiiviseksi ja oppii syy-seuraus-suhteita.

Katso Anna Gapchenkon videosta, mitä leluja kannattaa ostaa 1-2-vuotiaalle vauvalle.

1-2-vuotiaan lapsen lelujen joukossa tulisi olla:

Kuutiot.
Lajittelukone, jossa on useita yksinkertaisia reikiä.
Pyramidi 3-4 renkaalla.
Kupit ovat neliömäisiä ja pyöreitä.
Eri kokoisia laatikoita.
Ulkolelut - lapio, muotit, korillinen auto, ämpäri.
Lelut, jotka vetävät tai työntävät.
Pehmeitä leluja, joita vauva voi nukkua ja ruokkia.
Leluja vedellä leikkimiseen.
Muoviset astiat.
Lelu puhelin.
Lelut, jotka jäljittelevät kodin esineitä.
Musiikkilelut.
Pahvi- tai kangaskirjat.

Ja vielä muutama vinkki leluista vuoden ikäiselle lapselle:

Älä anna lapsellesi leikkimiseen suurta määrää esineitä kerralla. Ne kyllästävät pikkuisen nopeasti ja aiheuttavat väsymystä. Laita osa leluista kaukaiseen laatikkoon tai piilota ne ja vaihda hetken kuluttua puuttuvat lelut sellaisilla, joihin lapsi on jo hieman kyllästynyt.
Kun vierailet lasten kanssa ystävien luona, kiinnitä huomiota siihen, mitkä lelut ovat kiinnostavimpia pikkuiselle. Tämä antaa sinulle mahdollisuuden täydentää leluvarastoasi esineillä, joilla vauvasi todennäköisesti leikkii.
Monet lapset haluavat leikkiä jokapäiväisillä esineillä (ruukkujen kannet, lakanat, peilit jne.). Älä kiellä niitä, mutta varmista, että nämä pelit ovat turvallisia.

Viljapelit ovat yksi vauvan suosikeista. Kuinka suorittaa tällaisia luokkia, katso seuraava video.

Hoito

Hygieniatoimenpiteet ovat tärkeä osa vuoden ikäisen taaperon päivittäistä rutiinia. Aamulla lapsi pestään ja siivotaan. On myös tärkeää, että vauva harjaa hampaat ja muista pestä kätensä ennen ruokailua ja kävelyn jälkeen. Ennen nukkumaanmenoa vauva kylvetään perinteisesti yhdistäen tämän vesitoimenpiteen hauskoihin leikkeihin vedessä.

Päivittäinen ohjelma

Vuoden ikään mennessä kaikilla lapsilla on tietty päivärutiini, joka muuttuu useita kertoja 12 kuukauden aikana. Sen ylläpito on tärkeää vauvan hyvinvoinnille. 12 kuukauden ikäisen lapsen päivittäisen rutiinin pääkohdat ovat unen ja valveillaolojen järjestäminen sekä ravitsemus.

Unelma

1-vuotiaat lapset ovat enemmän hereillä, mutta nukkuvat silti noin 14-15 tuntia vuorokaudessa. Yölepo kestää keskimäärin 10-11 tuntia ja vuorokauden aikana 12 kuukauden ikäinen lapsi nukkuu kaksi kertaa. Tällöin ensimmäiset päiväunet kestävät yleensä pidempään (2-2,5 tuntia) ja toiset lyhyemmät (1,5 tuntia). Lapset alkavat siirtyä yhteen päiväuniin noin 18 kuukauden iässä.

hereilläolo

12 kuukauden ikäisen vauvan päivittäiseen rutiiniin kuuluu aktiivisia ja hiljaisia pelejä, voimisteluharjoituksia, kirjojen lukemista, kävelyä, vierailua ja paljon muuta. Päivän alkupuoliskolla aktiiviset pelit ovat tervetulleita, mutta illalla niitä kannattaa välttää. Voimistelu lapsesi kanssa tulee suorittaa tuntia ennen ateriaa.

Kävelee

Suosittelemme viemään 1-vuotiaan lenkille 2 kertaa päivässä ja hyvällä säällä vähintään yksi päiväunista tulisi järjestää kävelyn aikana. Ulkoilua vauvan kanssa suositellaan aamulla klo 10-11 ja iltapäivällä klo 16-17. Kävelyn keston tulee olla 2 tuntia tai enemmän. Siihen vaikuttavat sääolosuhteet, esimerkiksi lämpiminä kesäpäivinä vauva saattaa hyvinkin viettää 5-6 tuntia kävelyä. Jos pakkanen ulkona on alle -10, sataa kovaa vettä tai tuulee voimakkaasti, kannattaa välttää kävelyä.

Ravitsemus

1-vuotias lapsi syö edelleen 5 kertaa päivässä 3,5-4 tunnin tauoilla aterioiden välillä. On suositeltavaa noudattaa ruokinta-aikataulua, tarjota vauvalle ruokaa suunnilleen samaan aikaan ja välttää pitkiä taukoja. Vuoden ikäisen vauvan päivittäisen kokonaisruokamäärän voit määrittää jakamalla vauvan painon 9:llä. Tämän ikäiset lapset syövät keskimäärin 1000-1300 ml ruokaa päivässä. Jakamalla tämä tilavuus ruokintakertojen määrällä, saat keskimääräisen annostilavuuden 200-260 ml.

P Imetettävän vauvan ruokavalio sisältää yhä enemmän täydentäviä ruokia. Vauva kiinnitetään rintaan pääasiassa nukkumaan mennessä, päivällä (esimerkiksi kaatuessa) ja ruokailun jälkeen (lisäruokien kanssa). Yöllä jatkuvat aktiiviset keskiaamuruokinnot, jotka tapahtuvat klo 4-8.

Maankorvikevalmisteella ruokittujen vauvojen ruokkimista voidaan jatkaa mukautetulla äidinmaidolla, tarjoamalla sitä kahdella ruokinnassa (ensimmäinen ja ennen nukkumaanmenoa). Tarvittaessa seoksen voi jo peruuttaa tarjoamalla vauvalle puuroa aamiaiseksi ja korvaamalla seos ennen nukkumaanmenoa hapatetulla maitojuomalla.

Mausteet, yrtit, suola ja tietyntyyppiset makeiset (vaahtokarkkeja, vaahtokarkkeja) esiintyvät vuoden ikäisen lapsen ruokavaliossa. Tällaisille lapsille on vielä liian aikaista tutustua paistettuihin ruokiin, makkaroihin, savustettuun lihaan, rasvaiseen lihaan, eksoottisiin hedelmiin, sieniin ja suklaaseen.

Laske täydentävä ruokintapöytäsi

Kun nykyaikainen nuori äiti alkaa epäillä, että hänen vauvallaan on viivästynyt puhekehitys (SDD), hän yleensä avaa Internetissä eri nuorten äitien foorumeita selvittääkseen heidän kirjeenvaihdostaan, milloin hänen vauvansa pitäisi puhua. Ja tässä voimme nähdä hämmästyttävän ja erittäin surullisen trendin - kaikki väittävät, että puhumatta jättäminen 2-, 2,5- ja jopa 3-vuotiaana on normaalia! He väittävät ottavan neurologien sanat, että poika ei voi puhua ennen kuin on 3-vuotias! Jotkut lapset alkavat puhua 4-vuotiaana ja heidän vanhempansa väittävät, että tämä on täysin hyväksyttävää eikä vaadi lääketieteellistä väliintuloa (diagnoosia tai lääkitystä).
Luettuaan tällaisia hölynpölyjä nuori äiti odottaa edelleen rauhallisesti lapsensa puhuvan, ja pääsääntöisesti henkisen jälkeenjääneisyys havaitaan liian myöhään. Vauva puhuu kolmen vuoden iässä, mutta hän on edelleen kehityksessä jäljessä! Koska RRD on ensimmäinen merkki siitä, että lapsella on minimaalinen aivojen toimintahäiriö ja hän tarvitsee vähän apua. Oikea-aikainen käynti neurologilla on vakuutuksesi siitä, että vauva kehittyy ilman viiveitä tai ongelmia. Et halua, että kuuden vuoden iässä käy ilmi, että lapsesi ei voi oppia lukemaan, kirjoittamaan, piirtämään jne.

Kuinka tunnistaa ZRR nopeasti?
1. 3 kuukauden ikäisen vauvan tulee huutaa selkeästi, hymyillä ja reagoida iloisesti äitiin ja isään.
2. Viiden kuukauden iässä puhu omaa kieltäsi.
3. 6-7 kuukauden iässä hänen tulee ääntää tavut (ba, ma, yes ja muut).
4. Vuoden aikana vauvan tulee ääntää vähintään 5-6 sanaa (äiti, isä, baba, dai, na ja muut). Toista aikuisten jälkeen.
5. 1,6-vuotiaana lapsen tulee puhua vähintään 15-20 sanaa. Ja myös ääntää 2-3 sanan lauseita.
Jos vauvasi on jo noin puolitoistavuotias ja hänen sanavarastoissaan on vain pari sanaa, tämä on valitettavasti aihetta huoleen.
1 - 1,6-vuotiaan lapsen puhekehityksen stimuloimiseksi:
1. Näytä lapsellesi kaikki, mikä häntä ympäröi ja nimeä se selkeästi ja selkeästi.
2. Tutki kehon osia.
3. Muista käyttää kuvakortteja visuaaliseen stimulaatioon.
4. Sormipelit.
5. Piirustus. Älykkyyden, puheen, motoristen taitojen ja piirtämisen kehittäminen on yksi prosessi. Viive missä tahansa edellä mainitussa on haitallista koko kehitykselle.
6. Kerro lapsellesi lyhyitä tarinoita.
7. Lue ääneen.
8. Lääkärin suosituksesta on mahdollista käyttää henkistä suorituskykyä normalisoivia nootrooppisia lääkkeitä.
Tänä aikana lelujen esillepanolla on ratkaiseva merkitys. Jokaista uutta lelua tulee leikata lapsen kanssa niin, että hän ymmärtää sen tehtävän ja hyväksyy sen ymmärryksellä ja ilolla. Työskentelemällä lapsen kanssa, auttamalla häntä hallitsemaan leluja, opetamme lasta tietoisesti matkimaan aikuista, täysin vakavasti ja määrätietoisesti. Esittelypelit edistävät lapsen psykopuheen kehitystä haluamallasi tavalla.
Myös taitojen ja kykyjen kehitystä tulee mukauttaa. 1,6-vuotiaana vauva on jo melko kykenevä syömään itsekseen ja pyytämään pottalle.