การ์ตูนเป็นแนวทางที่ชาญฉลาด แบบฝึกหัดสำหรับการสอนเด็กโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ สภาพแวดล้อมทางการศึกษาพิเศษ

นักการศึกษาชาวอิตาลี Maria Montessori เชื่อว่าสิ่งนี้ต้องเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้เลือกในช่วงปีแรกของชีวิต ทำให้พวกเขาพัฒนาโดยมีการแทรกแซงน้อยที่สุดในสภาพแวดล้อมพิเศษ หลักการสำคัญในการสอนแบบมอนเตสซอรี่สามารถอธิบายได้ดังนี้: “ช่วยฉันทำเอง” ตามการประมาณการต่าง ๆ ในโลกสมัยใหม่มีโรงเรียนตั้งแต่ 3 ถึง 10,000 แห่งที่ทำงานโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ เรามาพูดถึงว่าทำไมวิธีการศึกษานี้ในเงื่อนไขของเสรีภาพในการสร้างสรรค์จึงน่าดึงดูดและหลักการพื้นฐานของมันคืออะไร

Maria Montessori ซึ่งอาศัยอยู่ในอิตาลีในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 เป็นแพทย์และครู แรงผลักดันในการสร้างระบบการศึกษาของเธอเองคือการทำงานในคลินิกเด็ก ที่นั่น มอนเตสซอรีสังเกตการณ์ได้ข้อสรุปว่าเด็กต้องการสภาพแวดล้อมพิเศษที่จะกระตุ้นให้เขาเรียนรู้และพัฒนาอย่างอิสระโดยไม่ต้องถูกบังคับ ผู้ใหญ่ควรเป็นไกด์บนเส้นทางนี้เท่านั้น ซึ่งจะสอนวิธีใช้สภาพแวดล้อมนี้และพัฒนาตามจังหวะของคุณเอง ในรัสเซีย สถาบันก่อนวัยเรียนแห่งแรกที่ใช้ระบบมอนเตสซอรี่ปรากฏตัวก่อนการปฏิวัติเดือนตุลาคม แต่ก็ไม่ได้เปิดดำเนินการมานาน การคืนเทคนิคให้กับประเทศของเราเกิดขึ้นแล้วในยุคหลังโซเวียต ตลอดเวลาที่ผ่านมา หลักการพื้นฐานของระบบนี้ยังคงไม่สั่นคลอน

สภาพแวดล้อมทางการศึกษาพิเศษ

เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการอย่างมีประสิทธิผลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คุณต้องสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษสำหรับเขาโดยคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของเขา สภาพแวดล้อมแบบมอนเตสซอรี่ประกอบด้วยสื่อการสอนที่หลากหลาย - รูปสัตว์ ลูกบาศก์ เครื่องดนตรี อุปกรณ์ช่วยสอน และวัตถุธรรมดาที่สอดคล้องกับโซนต่างๆ แต่ละโซนมีหน้าที่รับผิดชอบทักษะที่สำคัญ เด็กทารกจะได้รับทักษะในชีวิตประจำวันที่หลากหลาย เรียนรู้ที่จะสำรวจโลกผ่านประสาทสัมผัสและตระหนักถึงผลที่ตามมาจากการกระทำของเขา ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรและตัวเลข ขยายคำศัพท์และเข้าใจสาระสำคัญของการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ เด็กมีพัฒนาการ แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และได้รับแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการทำงานของโลก

ข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับโซนใด ๆ ก็คือเด็กสามารถเข้าถึงทุกสิ่งในนั้นได้ เขาควรมีโอกาสเข้าถึงทุกสิ่งที่เขาสนใจและเริ่มทำงาน

เสรีภาพและระเบียบวินัย

ครูในโรงเรียนอนุบาลมอนเตสซอรี่ไม่เคยบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะทำอะไรในวันนี้ เขาสามารถกระตุ้นความสนใจในบางสิ่งบางอย่างได้ แต่ไม่สามารถบังคับได้ เด็กเลือกกิจกรรมสำหรับตัวเองอย่างอิสระเรียนรู้ที่จะฟังตัวเองและตัดสินใจเลือก อิสรภาพที่มอบให้ทำให้เขาสามารถพัฒนาความคิดริเริ่มได้ ในขณะเดียวกัน พวกเขาอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าอิสรภาพของคุณสิ้นสุดลงเมื่ออิสรภาพของผู้อื่นเริ่มต้นขึ้น เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎที่ยอมรับ: พวกเขาเก็บของเล่นไว้ เดินไปรอบ ๆ ห้องเรียนอย่างเงียบ ๆ และพยายามไม่รบกวนกัน นี่เป็นวินัยที่ไม่จำเป็นต้องเรียกร้อง เนื่องจากสร้างจากภายใน ไม่มีการบังคับขู่เข็ญ

ความเป็นอิสระ

ทุกสิ่งที่เด็กสามารถทำได้ด้วยตัวเอง เขาก็ทำด้วยตัวเอง ผู้ใหญ่สามารถให้ความช่วยเหลือเขาได้มากเท่าที่ทารกต้องการ ดังที่มอนเตสซอรี่เชื่อเองว่า 2-4 ปีเป็นยุคทองในการปลูกฝังความเรียบร้อยให้กับเด็ก ในสวนมอนเตสซอรี่ เด็กจะได้รับโอกาสเรียนรู้พื้นฐานต่างๆ เช่น กระดุม การทำความสะอาดรองเท้า การรีดผ้า เขาเตรียมพื้นที่ทำงานด้วยตัวเอง: เขาวางผ้าน้ำมันไว้บนโต๊ะหากต้องการทาสี นำสีมา เติมน้ำลงในแก้ว และทำความสะอาดตามตัวเขาเอง นี่คือวิธีการปลูกฝังความมุ่งมั่นให้กับเด็ก และนี่คือวิธีที่เขาได้รับโอกาสที่จะรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่

ไม่ปราณี

ครูไม่ได้ประเมินเด็กหรือสิ่งที่เขาทำ และไม่เปรียบเทียบเขากับคนอื่น รางวัลสำหรับงานที่ทำได้ดีสำหรับลูกคือความสุขในสิ่งที่เขาทำสำเร็จ การลงโทษสำหรับการเล่นแกล้งกันคือการแยกตัวออกจากเด็กคนอื่นๆ โดยที่เด็กนั่งอยู่ที่โต๊ะอื่น โดยไม่เสียเปรียบแต่อย่างใด เด็กเรียนรู้ที่จะประเมินตัวเองอย่างอิสระ เป็นอิสระจากการประเมินภายนอก ทำบางสิ่งที่ดีไม่ใช่เพื่อรางวัล แต่เพียงเพราะเขาชอบมัน นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับความมั่นใจในตนเอง

วัยที่แตกต่างกัน

Maria Montessori เชื่อว่าการจัดกลุ่มเด็กตามอายุสำหรับกิจกรรมบางอย่างนั้นผิดธรรมชาติและไม่เกิดผล ในกลุ่มหนึ่งมีเด็กที่มีอายุต่างกันตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี ในตอนแรก กลุ่มมอนเตสซอรี่มีอายุต่างกันสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 7 ปี ขณะนี้ ตามมาตรฐานสากลสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปี ได้มีการนำหมวดต่อไปนี้ไปใช้แล้ว ในกลุ่มทารก (Nido, Infant) ชั้นเรียนจัดขึ้นสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 14-16 เดือน ในกลุ่มเด็กวัยหัดเดิน - สำหรับเด็กอายุ 14-16 เดือนถึง 3 ปี Casa dei Bambini - ตั้งแต่ 2 ปี 8 เดือนถึง 6 ปี

ผู้ที่มีอายุน้อยกว่าจะปฏิบัติตามแบบอย่างของผู้ที่มีอายุมากกว่า และพวกเขายอมรับว่าตนเองเป็นผู้นำ ทุกคนเรียนรู้ร่วมกันที่จะมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน แสดงความอดทนและความยืดหยุ่น ขอความช่วยเหลือและให้ความช่วยเหลือ ทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลดังกล่าวมีคุณค่าอย่างยิ่งต่อการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก นอกจากนี้ เด็ก ๆ สามารถพัฒนาตามจังหวะของตนเองโดยคำนึงถึงความสามารถของตนเอง: ในกลุ่มอายุผสม เด็กอายุ 5 ขวบที่ยังไม่เชี่ยวชาญจะไม่รู้สึกล้าหลัง จะเกิดอะไรขึ้นกับเด็กที่เรียนโดยไม่ถูกบังคับและไม่เปรียบเทียบกับคนอื่น? เขาค้นพบการอ่าน การเขียน เลขคณิต ควบคุมกระบวนการศึกษาด้วยตนเอง และเรียนรู้อย่างเพลิดเพลิน ท้ายที่สุดแล้ว เด็กทุกคนมีความสนใจด้านการรับรู้ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากที่ต้องรักษาไว้

ด้านทฤษฎีของการสอนแบบมอนเตสซอรี่ดูน่าสนใจมาก ระบบนี้ให้ผลอะไรในทางปฏิบัติ? ลดา ลาซาเรวา หัวหน้าศูนย์ส่งเสริมโอกาส “แนช ลาด” แบ่งปันความคิดเห็นของเธอ

อันที่จริงอันเป็นผลมาจากชั้นเรียนที่จัดอย่างดีในสภาพแวดล้อมมอนเตสซอรี่พิเศษเด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูงอย่างอิสระตามจังหวะของตนเอง เชี่ยวชาญภาษาพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส ความสนใจ ความทรงจำและจินตนาการ เขาเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ความมีวินัยในตนเอง การดูแลตนเอง และทักษะอื่นๆ ในชีวิตจริง ต้องขอบคุณชั้นเรียนแบบมอนเตสซอรี่ที่ทำให้เด็ก ๆ สามารถยุ่ง เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวเอง และได้รับความรู้จากประสบการณ์ของเขาเอง พัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ปัจจุบันในรัสเซีย หลายองค์กรที่อ้างว่าเปิดสอนชั้นเรียนในระบบมอนเตสซอรี่ไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานสากล พวกเขามักจะไม่จัดให้มีการออกกำลังกายไม่มีสถานที่สำหรับดนตรีความคิดสร้างสรรค์และวัสดุสำหรับกิจกรรมกับเด็ก ๆ จำกัด อยู่เพียงการเทซีเรียลและเทน้ำ หากครูมีประสบการณ์ไม่เพียงพอ เด็กที่กระตือรือร้นในกลุ่มอาจประสบปัญหาในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ และเด็กที่มีแนวโน้มจะเพ้อฝันอาจพบว่ามันน่าเบื่อ หากไม่มีงานที่ละเอียดอ่อนของผู้ใหญ่ เด็กมอนเตสซอรี่ก็จะมุ่งความสนใจไปที่ตัวเองและไม่สนใจการสื่อสาร สำหรับเด็กที่ถูกถอนออกไป การเรียนรู้เนื้อหาด้วยตัวเอง โดยทั่วไปอาจเสี่ยงต่อการถูกตัดขาดจากทีม นอกจากนี้ ตำแหน่งของครูที่ไม่มีประสบการณ์ในฐานะผู้ช่วยจะทำให้เด็กไม่รู้สึกว่าผู้ใหญ่เป็นผู้มีอำนาจ เป็นที่น่าสังเกตว่าการเข้าร่วมกลุ่มมอนเตสซอรี่ที่ได้รับการรับรองนั้นค่อนข้างแพง ดังนั้นผู้ปกครองบางคนจึงพยายามสร้างสภาพแวดล้อมแบบมอนเตสซอรี่ที่บ้าน ท้ายที่สุดแล้ว แบบฝึกหัดหลายอย่างสามารถทำซ้ำที่บ้านได้อย่างง่ายดาย อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ได้ผลการศึกษาตามที่ระบุไว้ข้างต้น จำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นอย่างมีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม

ฉันจำความสัมพันธ์ในวัยเด็กของฉันกับการ์ตูนได้ ฉันจำได้ว่าฉันรอพวกเขาด้วยความกังวลใจเพียงใด ในตารางโปรแกรม ฉันวงกลมพวกเขา และวันหยุดก็เต็มไปด้วยความคาดหวังเหล่านี้ และในที่สุด 15 นาทีแห่งความสุข - แค่นั้นแหละ สิ้นสุด รอจนถึงวันถัดไป

ฉันสงสัยว่าฉันจะจำการ์ตูนเหล่านี้ได้ไหมหากดูได้ทั้งวัน? แต่ฉันจำได้ว่าฉันฟังบันทึกนิทานด้วยความปีติยินดี โลกแห่งเทพนิยายทั้งหมดเกิดขึ้นในหัวของฉัน ภาพที่น่าจดจำมากมายปรากฏต่อหน้าต่อตาฉัน ซึ่งไม่มีนักเขียนการ์ตูนคนใดจะวาดสิ่งนี้ได้

ไม่รู้ใครโชคดีกว่ากัน ฉันหรือลูก ดูการ์ตูนได้หลายชั่วโมง ซ้ำแล้วซ้ำอีก เปิดใหม่ อีกครั้ง อีกครั้ง...

ฉันมีแนวทางที่สมเหตุสมผลรวมถึงที่เกี่ยวข้องกับการ์ตูนด้วย

มีการ์ตูนที่แตกต่างกัน: ดีและไม่ค่อยดี เราจะถือว่าคุณได้เลือกการ์ตูนที่ดี มีตัวละครที่ดี มีเรื่องราวที่ให้คำแนะนำ ไม่มีฉากความรุนแรงและการนองเลือด

ให้ความสนใจกับตัวละครหลักและรูปแบบพฤติกรรมของเขาหากดูเหมือนว่าเขาจะใจดี แต่มักจะวิ่งไปรอบๆ และก่อความเสียหายเล็กๆ น้อยๆ และทุกอย่างไม่ได้ผลดีสำหรับเขา โปรดจำไว้ว่าเด็กจะเลียนแบบรูปแบบพฤติกรรมดังกล่าว

ไม่ว่าเนื้อหาในการ์ตูนจะดีแค่ไหน แต่อันตรายสำหรับเด็กเล็กนั้นอยู่ที่เวลาในการดูมากกว่า. นี่เป็นปัญหาใหญ่ต่อดวงตาของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กๆ พยายามนั่งใกล้กันอยู่เสมอ

ภาระทางอารมณ์อย่างมากต่อจิตใจของเด็ก ซึ่งอาจนำไปสู่การมีภาระทางอารมณ์มากเกินไปและแสดงออกเมื่อนอนหลับไม่ดี เพิ่มความไวต่อสิ่งเล็กๆ น้อยๆ และความหงุดหงิด ดังนั้นข้อสรุปจึงเสนอตัวมันเองอย่างเรียบง่ายและไม่คลุมเครือ - ควบคุมเวลาในการรับชม การ์ตูนและยิ่งเด็กมีขนาดเล็กเท่าใด การควบคุมก็จะยิ่งเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น และเวลาในการรับชมก็จะสั้นลงด้วย

อันตรายต่อไปสำหรับเด็ก (และฉันจะบอกว่าใหญ่ที่สุด) ก็คือเด็ก เคยชินกับการบริโภคข้อมูลโดยไม่วิเคราะห์ ยอมรับแต่ข้อเท็จจริงที่เตรียมไว้เท่านั้นไม่มีการค้นพบส่วนตัวที่นี่ เพียงแค่นั่งเคี้ยวสิ่งที่คุณได้รับ

ในระหว่างการดู ช่องทางการรับรู้ภาพทำงานอย่างแข็งขัน และด้วยเหตุนี้ด้วยภาระในช่องภาพ ช่องทางอื่น ๆ ทั้งหมดที่พูดโดยเปรียบเทียบจะ "หลุด" โดยไม่จำเป็น

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะไม่ละเมิดวิธีการรับข้อมูลนี้ และเพื่อให้เด็กเริ่มวิเคราะห์สิ่งที่เขาเห็นจำเป็นต้องมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ - คำอธิบายบางประเด็นการอภิปรายหลังจากดู

ขณะนี้มีการ์ตูนเพื่อการศึกษาจำนวนมาก เนื้อหาค่อนข้างดี มีตัวละครเชิงบวก จำเป็นต้องแสดงให้เด็กๆ ดูไหม?

ในความคิดของฉัน ในฐานะองค์ประกอบทางการศึกษาที่เป็นอิสระ มุมมองดังกล่าวไม่มีประโยชน์อย่างยิ่ง ใช่แล้ว เด็กได้รับข้อมูลมากมายเนื่องจากจิตใจที่ซึมซับของเขา แต่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าเด็กควรได้รับการค้นพบครั้งแรกผ่านประสบการณ์ การพยายาม และการสำรวจสำหรับเด็ก โลกที่ถูกดึงมานั้นเป็นนามธรรม และการรับรู้ของเด็กจะเคลื่อนจากรูปธรรมไปสู่นามธรรม นั่นคือโลกแห่งความจริงครั้งแรก - การพยายาม ทำความคุ้นเคย การทดลอง และโลกแห่งนามธรรม ในลำดับนี้ การ์ตูนเพื่อการศึกษาสามารถเป็นส่วนเสริมที่ดีให้กับประสบการณ์ที่มีอยู่แล้วได้

การดูการ์ตูนที่สร้างจากนิทานยอดนิยมที่คุ้นเคยซึ่งเด็ก ๆ คุ้นเคยผ่านหนังสือก็เป็นวิธีปฏิบัติที่ดีเช่นกัน ดังนั้นภาพที่คุณเห็นจะเสริมภาพที่สร้างไว้แล้ว

แน่นอนว่าเป็นโอกาสที่ดีสำหรับผู้ปกครองที่มีงานยุ่ง - พวกเขาเปิดการ์ตูนและไม่มีใครได้ยินหรือเห็นเด็กและผู้ปกครองก็สามารถหายใจเข้าได้และแม้ในเวลานี้เด็กจะเรียนรู้บางสิ่ง - แค่ความฝัน ฉันจัดเทคนิคนี้เป็นหนึ่งในเทคนิค “ต้องห้าม” ซึ่งใช้ได้ในบางกรณีที่พบไม่บ่อย เช่น บนท้องถนน ที่สนามบิน หรือแม้แต่เมื่อไม่มีกำลังเหลือจริงๆ แต่ตามปกติแล้วมันไม่คุ้มค่าเลย

เด็กๆ ติดการ์ตูนอย่างรวดเร็วและขอร้องตลอดเวลาเพราะนี่คือวิธีสร้างความบันเทิงให้ตัวเองที่ง่ายที่สุดและง่ายดายที่สุด แน่นอนว่ากับเด็กโต คุณสามารถตกลงเรื่องเวลาในการรับชมได้อยู่แล้ว แต่สำหรับเด็กเล็กมากการทำเช่นนี้เป็นเรื่องยากมาก แม้ว่าจะยังเป็นเรื่องง่ายที่จะเปลี่ยนเด็กเล็กไปทำอย่างอื่น แต่การทำเช่นนี้ต้องใช้ความพยายามจากพ่อแม่อีกครั้ง

เมื่อพิจารณาถึงข้อเท็จจริงนี้แล้ว อย่ารีบเร่งที่จะแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับปาฏิหาริย์นี้ เชื่อฉันเถอะ เขาจะไม่สูญเสียอะไรมากมายนัก มุ่งเน้นไปที่การฟังนิทานเสียง - นี่เป็นทางเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับการ์ตูน นอกจากนี้ยังพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของเด็กได้เป็นอย่างดี

ขณะนี้มีนิทานเสียงที่ยอดเยี่ยมมากมายที่สร้างจากการ์ตูนและบทกวีดนตรีที่ยอดเยี่ยมโดยกวีเด็ก S. Mikhalkov, B. Zakhoder, A. Barto, E. Blagina, K. Chukovsky และคนอื่น ๆ อีกมากมาย เรียบเรียงด้วยดนตรีที่มีชีวิตชีวา สนุกสนาน เด็กๆชอบกันมาก แถมยังเน้นหนังสือที่มีภาพประกอบดีๆ

ในวัยก่อนเข้าเรียนนี่คือสำเนียงมัลติมีเดียที่ดีที่สุดที่จะปลูกฝังให้ลูกของคุณมีความสามารถในการฟังและวาดภาพในจินตนาการของเขา และเขาจะสามารถดูการ์ตูนดีๆ ทั้งหมดได้ในภายหลัง และจะดูการ์ตูนเหล่านั้นไม่ใช่แค่การเปลี่ยนรูปภาพ แต่ด้วยความเข้าใจในโครงเรื่อง อารมณ์ของตัวละคร และสรุปอย่างเป็นอิสระเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น

ในขณะที่เด็กยังเล็ก จงวางรากฐานที่มั่นคงในตัวเขา และนี่คือความสามารถในการฟัง วิเคราะห์ จินตนาการ กรองสิ่งที่เขาเห็น ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อเขาในชีวิตมากกว่าการรับรู้การไหลของข้อมูลเพียงผิวเผินอย่างแน่นอน ความรู้ที่มีอยู่มากมายในชีวิตของเรา

หากคุณต้องการเป็นคนแรกที่รู้เกี่ยวกับข่าวบล็อก สมัครรับข้อมูลอัปเดต!

บนเว็บไซต์ของเรา คุณสามารถซื้อผลิตภัณฑ์ที่คุณสนใจโดยใช้วิธีการชำระเงินแบบใดแบบหนึ่ง:

ความปลอดภัยในการชำระเงินและการรักษาความลับ

เมื่อคุณเลือกรูปแบบการชำระเงินนี้สำหรับการสั่งซื้อบนเว็บไซต์ คุณจะถูกเปลี่ยนเส้นทางไปยังแบบฟอร์มการชำระเงินของศูนย์ประมวลผล PayU โดยอัตโนมัติเพื่อป้อนข้อมูลบัตรธนาคารของคุณ
ข้อมูลทั้งหมดที่คุณป้อนในแบบฟอร์มการชำระเงินของศูนย์ประมวลผล PayU ได้รับการคุ้มครองอย่างสมบูรณ์ตามข้อกำหนดของมาตรฐานความปลอดภัย PCI DSS เราได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการชำระเงินที่คุณทำเท่านั้น
ข้อความอนุมัติการชำระเงินจะถูกส่งไปยังที่อยู่อีเมลที่คุณระบุเมื่อชำระเงิน
ทันทีหลังจากชำระเงิน คุณจะถูกนำกลับมายังเว็บไซต์ของเรา ข้อมูลเกี่ยวกับการชำระเงินของคุณสามารถติดต่อเราได้ตั้งแต่ 5 วินาทีจนถึงหลายนาที หากในความเห็นของคุณมีความล่าช้าในการดำเนินการตามคำสั่งซื้อ คุณต้องติดต่อสำนักงานของบริษัททางโทรศัพท์ 8 800 500-65-37

ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ซื้อ

เมื่อส่งใบสมัครบนเว็บไซต์ ลูกค้าจะให้ข้อมูลต่อไปนี้: นามสกุล ชื่อ ที่อยู่อีเมล หมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่สำหรับจัดส่ง
ผู้ขายใช้ข้อมูลเพื่อปฏิบัติตามภาระผูกพันที่มีต่อลูกค้า ผู้ขายรับรองว่าจะไม่เปิดเผยข้อมูลที่ได้รับจากลูกค้า ไม่ถือเป็นการละเมิดสำหรับผู้ขายในการให้ข้อมูลแก่ตัวแทนและบุคคลที่สามที่ดำเนินการตามข้อตกลงกับผู้ขายเพื่อปฏิบัติตามภาระผูกพันต่อลูกค้า

ไม่มีการละเมิดภาระผูกพันในการเปิดเผยข้อมูลตามข้อกำหนดทางกฎหมายที่สมเหตุสมผลและบังคับใช้ ผู้ขายจะไม่รับผิดชอบต่อข้อมูลที่ลูกค้าให้ไว้บนเว็บไซต์ในรูปแบบที่สาธารณะสามารถเข้าถึงได้

หลังจากชำระเงินแล้ว ให้เข้าสู่ระบบ “บัญชีส่วนตัว” ของคุณ และเลือก “หลักสูตรของฉัน”
คุณจะพบผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่คุณซื้อบนเว็บไซต์เว็บไซต์ของเรา
หากคุณไม่ได้รับผลิตภัณฑ์ภายในหนึ่งชั่วโมงหลังการชำระเงิน คุณต้องเขียนถึงบริการสนับสนุน info@site

นโยบายการคืนเงิน

ลูกค้ามีสิทธิ์ที่จะปฏิเสธที่จะให้บริการแบบชำระเงินและเรียกร้องเงินคืนในกรณีต่อไปนี้:

1. สำหรับผลิตภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์แบบชำระเงิน (การบันทึกการสัมมนาผ่านเว็บ การสัมมนา การฝึกอบรม หลักสูตรการฝึกอบรม เทมเพลต และเอกสารสนับสนุนที่มีให้ดาวน์โหลด) คำร้องขอคืนเงินจะต้องส่งจากที่อยู่อีเมลที่ใช้ส่งคำสั่งซื้อไปยังบริการสนับสนุนของผู้รับเหมาภายใน 7 (เจ็ด) วันนับจากวันที่ชำระเงิน หลังจากเวลาที่กำหนด การเรียกร้องจะไม่ได้รับการยอมรับและจะไม่คืนเงิน เมื่อยื่นคำร้องขอคืนเงินจำเป็นต้องจัดเตรียมสำเนาเอกสารประจำตัว (หนังสือเดินทาง)

2. สำหรับการสัมมนาหรือการให้คำปรึกษาโดยชำระเงินและเข้าร่วมโดยเขา คำร้องขอคืนเงินจะต้องส่งจากที่อยู่อีเมลที่ลูกค้าลงทะเบียนสำหรับการสัมมนาไปยังฝ่ายบริการสนับสนุนของผู้รับจ้างก่อนเวลา 14:00 น. ตามเวลามอสโกของวันถัดจากวันที่ให้บริการ หลังจากเวลาที่กำหนด การเรียกร้องจะไม่ได้รับการยอมรับและจะไม่คืนเงิน เมื่อยื่นคำร้องขอคืนเงินจำเป็นต้องจัดเตรียมสำเนาเอกสารประจำตัว (หนังสือเดินทาง)

การสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกันเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก ทุกคนเคยได้ยินเรื่องนี้มาก่อน แต่ในเรื่องนี้ พ่อแม่ต้องเผชิญกับปัญหาที่ใหญ่ที่สุด นั่นคือปัญหาในการเลือก ประการแรกเกี่ยวข้องกับวิธีการสอนของเด็ก แม้ว่าจะมีเทคนิคและคำแนะนำที่แตกต่างกันในจำนวนที่เพียงพอ แต่มีเพียงไม่กี่เทคนิคเท่านั้นที่ได้รับความนิยมมากที่สุด โดยเฉพาะระบบการเรียนรู้เบื้องต้นตาม Maria Montessori ซึ่งสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้

สาระสำคัญของวิธีการของ Maria Montessori

Maria Montessori เป็นแพทย์ ครู นักวิทยาศาสตร์ และผู้เขียนวิธีการสอนเด็กที่มีชื่อเสียง เธอเป็นผู้หญิงคนแรกในอิตาลีที่ได้รับปริญญาทางการแพทย์และทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โปรแกรมที่เธอพัฒนาขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 มีพื้นฐานมาจากแนวคิดเรื่องการศึกษาด้วยตนเองของเด็ก และลองจินตนาการถึงความประหลาดใจของเพื่อนร่วมงานของเธอเมื่อเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าในการเรียนโดยใช้วิธีการของเธอเกิดขึ้นที่หนึ่งในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเพียงหนึ่งปีหลังจากเริ่มชั้นเรียน ซึ่งแสดงความรู้ที่ลึกซึ้งมากกว่าเพื่อนปกติ

พื้นฐานของแนวทางมอนเตสซอรี่ก็คือ เด็กที่สำรวจโลกควรจะมีความสุข

หลังจากความสำเร็จดังกล่าว มอนเตสซอรี่ได้รับการยอมรับไปทั่วโลก และระบบก็เริ่มถูกนำมาใช้ในการสอนเด็กทั่วไป

เมื่อแนะนำวิธีการของ Maria Montessori ในชีวิต ผู้ใหญ่จะต้องเข้าใจว่าทารกสนใจอะไร สร้างเงื่อนไขสำหรับพัฒนาการที่สมบูรณ์ที่สุด และอธิบายว่าเด็กวัยหัดเดินจะเรียนรู้เพิ่มเติมได้อย่างไร ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในโซนพิเศษ (เราจะพูดถึงการกำหนดค่าของพวกเขาในภายหลัง) การพัฒนาองค์ประกอบทางปัญญาและอารมณ์บางอย่างของบุคลิกภาพ

นี่มันน่าสนใจ! สมาชิกราชวงศ์อังกฤษเฮนรีและวิลเลียมได้รับการฝึกฝนโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ นอกจากนี้ ในบรรดา "บัณฑิต" ที่โดดเด่นของระบบ: นักเขียน Gabriel Garcia Marquez ผู้ก่อตั้งเครื่องมือค้นหาของ Google Sergey Brin นักอุดมการณ์ของแนวคิด wiki ผู้สร้าง Wikipedia Jimmy Wales รวมถึงผู้ก่อตั้ง บริษัท อินเทอร์เน็ต Amazon.com และเจ้าของ ของสำนักพิมพ์ Jeff Bezos ของ The Washington Post

ส่วนประกอบและหลักการของระบบ

Maria Montessori พัฒนาหลักการพื้นฐาน 12 ประการที่ใช้ระบบการสอนทั้งหมดของเธอ

1. เด็กๆ เรียนรู้จากสิ่งรอบตัว
2. หากเด็กถูกวิพากษ์วิจารณ์บ่อยครั้ง เขาเรียนรู้ที่จะตัดสิน
3. หากเด็กได้รับคำชมบ่อยๆ เขาก็จะเรียนรู้ที่จะประเมินผล
4. หากเด็กแสดงท่าทีเป็นศัตรูบ่อยครั้ง เขาก็จะเรียนรู้ที่จะต่อสู้
5. หากคุณซื่อสัตย์กับเด็ก เขาจะเรียนรู้ความยุติธรรม
6. หากเด็กถูกเยาะเย้ยบ่อยครั้ง เขาก็จะเรียนรู้ที่จะขี้อาย
7. หากเด็กใช้ชีวิตอย่างมีความรู้สึกมั่นคง เขาก็เรียนรู้ที่จะเชื่อ
8. หากเด็กรู้สึกอับอายบ่อยครั้ง เขาก็จะเรียนรู้ที่จะรู้สึกผิด
9. หากเด็กได้รับการยอมรับบ่อยครั้ง เขาก็จะเรียนรู้ที่จะปฏิบัติต่อตนเองอย่างดี
10. หากเด็กมักจะผ่อนปรน เขาก็จะเรียนรู้ที่จะอดทน
11. หากเด็กได้รับการสนับสนุนบ่อยครั้ง เขาจะเรียนรู้ความมั่นใจในตนเอง
12. หากเด็กอยู่ในบรรยากาศแห่งมิตรภาพและรู้สึกว่าจำเป็น เขาจะเรียนรู้ที่จะพบความรักในโลกนี้

ตามคำกล่าวของมอนเตสซอรี่ เด็ก ๆ ควรได้รับความรู้สูงสุดจากการฝึกฝน

การศึกษาแบบมอนเตสซอรี่เกี่ยวข้องกับการสอนเด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยเรียน มันขึ้นอยู่กับองค์ประกอบหลักสามประการ

ส่วนประกอบของโปรแกรมมอนเตสซอรี่ - ตาราง

ส่วนประกอบของวิธีมอนเตสซอรี่	คำอธิบาย
เด็กและความเปิดกว้างต่อการเรียนรู้ของเขา	คุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าการรับรู้ใดอยู่ใกล้กันมากขึ้นในแต่ละช่วงอายุ ระยะการพูด (ตั้งแต่ 0 ถึง 6 ปี) ระยะประสาทสัมผัส (ตั้งแต่ 0 ถึง 5.5 ปี) การก่อตั้งและการรับรู้คำสั่งซื้อ (ตั้งแต่ 0 ถึง 3 ปี) การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (ตั้งแต่ 1.5 ถึง 5.5 ปี) การเรียนรู้การกระทำต่าง ๆ (ตั้งแต่ 1 ถึง 4 ปี) ขั้นตอนการขัดเกลาทางสังคม (จาก 2.5 ถึง 6 ปี)
สิ่งแวดล้อม	ในแต่ละช่วงของการพัฒนา ทารกควรถูกรายล้อมไปด้วยสิ่งที่เขาเข้าใจ หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการทำให้การเข้าถึงนี้เป็นจริง ตัวอย่างเช่นเด็กจะเรียนรู้ที่จะแต่งตัวอย่างรวดเร็วหากมีเก้าอี้เตี้ยอยู่ข้างๆเปลซึ่งแม่ของเขาจะแขวนเสื้อผ้าไว้สำหรับวันพรุ่งนี้ในตอนเย็น
ครู	ทารกจะต้องเป็นครูของเขาเอง บทบาทของผู้ใหญ่ในการสอนด้วยวิธีนี้คือการสังเกต นั่นคือข้อความของเด็กไม่ใช่ว่าพ่อแม่ทำอะไรให้เขาหรือร่วมกับเขา แต่พวกเขาพร้อมที่จะอธิบายทุกสิ่งที่ลูกน้อยไม่เข้าใจ นั่นคือเหตุผลที่คำขวัญของวิธีมอนเตสซอรี่คือ “ช่วยฉันทำเอง”

เปรียบเทียบกับวิธีการพัฒนาอื่น ๆ: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว ในปัจจุบันนี้มีระบบการศึกษาปฐมวัยค่อนข้างน้อย ความแตกต่างส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับ:

• วัสดุที่ต้องการ
• พื้นที่ศึกษา
• บทบาทผู้ใหญ่

เปรียบเทียบวิธีการ - ตาราง

วิธีการเปรียบเทียบ	ความแตกต่าง
ไซทเซวา	วิธีการของ Zaitsev เกี่ยวข้องกับรูปแบบเกม ในขณะเดียวกัน ระบบมอนเตสซอรี่ก็ไม่ใช่เกม นั่นคือ คุณไม่จำเป็นต้องพูดว่า: "ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว" นี่คือชีวิตธรรมดา แต่จัดระเบียบตามกฎเกณฑ์บางอย่าง ดังนั้น คุณจำเป็นต้องมีสื่อสำหรับคลาสมากกว่าชุดคิวบ์และตาราง
เกลน โดแมน	ตามวิธีของ Glen Doman การเรียนรู้เกิดขึ้นโดยใช้การ์ด ในนั้นไม่เหมือนกับ Montessori และ Zaitsev ตรงที่ไม่มีผลกระทบต่อความรู้สึกสัมผัส และความรู้สึกนี้เป็นแหล่งที่มาของการรับรู้ชั้นนำในเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี
นิกิติน	เกม Nikitin นั้นใกล้เคียงกับระบบมอนเตสซอรี่ เนื่องจากทั้งสองวิธีกำหนดให้ผู้ปกครองเป็นเพื่อนที่มีอายุมากกว่า ไม่ใช่บุคคลที่ให้คำแนะนำและตรวจสอบการใช้งาน จริงอยู่ที่ระบบ Nikitin ยังรวมถึงการทำให้เด็กแข็งกระด้างด้วย แต่ทั้ง Zaitsev หรือ Doman และ Montessori ไม่ได้แตะต้องการพัฒนาทางกายภาพในบริบทเช่นนี้
เซซิล ลูปัน	วิธีการของ Cessil Lupan เช่นเดียวกับระบบของ Lyudmila Danilova มีวัตถุประสงค์เพื่อให้แน่ใจว่าในปีแรกของชีวิตเด็กควรเรียนรู้ให้มากที่สุด ในทางตรงกันข้าม Maria Montessori แนะนำให้ทำสิ่งใหม่ๆ ในปริมาณเท่าๆ กัน แต่ทารกจะเรียนรู้สิ่งที่ไม่รู้อยู่ตลอดเวลา

ข้อดีและข้อเสียของระบบ

ผู้ปฏิบัติงานและผู้ปกครองที่มีประสบการณ์เรียกข้อดีของวิธีมอนเตสซอรี่:

• พัฒนาการที่เป็นอิสระของทารก (โดยไม่ได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่ แต่อยู่ภายใต้การดูแลของเขา)
• ก้าวของการเจริญเติบโตส่วนบุคคลของเด็กวัยหัดเดิน (จำกัด อายุทั้งหมดสำหรับกิจกรรมบางประเภทโดยประมาณ)
• ความสะดวกของแบบฟอร์ม (ไม่ต้องจัดสรรเวลาพิเศษในการเรียน, การทำงานตามระบบคือชีวิตประจำวัน);
• การพัฒนาเด็กที่มีคุณสมบัติที่สำคัญเช่นความมีวินัยในตนเอง, องค์กร, ความมีเหตุผล ฯลฯ

เพื่อนำวิธีการนี้ไปใช้ ไม่จำเป็นต้องซื้อคู่มือและวัสดุราคาแพงเลย

การคำนวณผิดในวิธีมอนเตสซอรี่ ได้แก่:

• ความสนใจไม่เพียงพอต่อการพัฒนาองค์ประกอบเชิงสร้างสรรค์และอารมณ์ของบุคลิกภาพการผันไปสู่ความฉลาดการวิเคราะห์และการคิดเชิงตรรกะ
• การไม่มีเกมเล่นตามบทบาทเนื่องจากตามที่ผู้เขียนระบบการพัฒนากล่าวไว้พวกเขาเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก
• การละเว้นที่เกี่ยวข้องกับการโต้ตอบของงานกับอารมณ์ของทารก (ตัวอย่างเช่นหากเด็กเงียบสงบนั่นคือวางเฉยเขาจะไม่ขอความช่วยเหลือจากแม่ของเขาดังนั้นจึงเริ่มถอนตัวเข้าสู่คอมเพล็กซ์ของเขา จากที่ มันไม่ง่ายเลยที่จะออกไป)
• ความแตกต่างระหว่างบรรยากาศที่บ้านในกระบวนการทำงานตามระบบมอนเตสซอรี่และโรงเรียนแบบดั้งเดิม

องค์ประกอบที่จำเป็นในการจัดการเรียนรู้ที่บ้าน

กระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับสื่อการเรียนรู้ มันสามารถเล่นได้โดยวัตถุต่างๆ: ของเล่นที่ซื้อหรือทำเป็นพิเศษ, การ์ด, ของใช้ในครัวเรือน (ขวด, แปรง, ฝาปิด, เศษผ้า ฯลฯ), หนังสือ, รูปทรงเรขาคณิต, ตัวอักษรและตัวเลขสามมิติ, สี, ดินน้ำมัน ฯลฯ

องค์ประกอบที่สำคัญของบทเรียนมอนเตโซริคือการทักทายด้วยดนตรี ช่วยให้คุณคิดการกระทำง่ายๆ สำหรับแต่ละวลีที่ง่ายและน่าสนใจให้ลูกของคุณพูดซ้ำ ทำให้สามารถยืดแขนและขา พัฒนาความจำ ความใส่ใจ และการสังเกตได้

สื่อการเรียนรู้ทำเองได้ง่ายๆ

วิธีมอนเตสซอรี่พร้อมให้นำไปใช้ที่บ้านได้ สื่อการเล่นเกมที่จำเป็นทั้งหมดสามารถซื้อหรือทำเองได้ และเพลงสำหรับเด็กก็ค้นหาและดาวน์โหลดได้ง่ายบนอินเทอร์เน็ต พ่อแม่จำเป็นต้องมีความมุ่งมั่นและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือลูก และแม้ว่าจะมีเด็กสองคนที่มีอายุต่างกันในครอบครัว พวกเขาก็ออกกำลังกายต่างกันได้ แต่มาจากพื้นที่เล่นเดียวกัน ในขณะที่คนโตจะช่วยคนเล็ก

จัดชั้นเรียนที่บ้านอย่างไร?

เพื่อนำแนวทางของ Maria Montessori ไปใช้ ผู้ปกครองต้องเริ่มต้นด้วยการสร้างบรรยากาศที่เหมาะสม นั่นคือ การแบ่งเขตพื้นที่ โซนเหล่านี้เต็มไปด้วยสื่อการสอนที่เหมาะสมและช่วยให้ผู้ใหญ่รักษาความสงบเรียบร้อยและเด็กๆ ก็สามารถเข้าใจ "ของเล่น" ได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม การทำงานในโรงเรียนส่วนใหญ่เพื่อการพัฒนาทางปัญญาขั้นต้นของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับการแบ่งเขตมอนเตสซอรี่

1. พื้นที่ฝึกซ้อม. ที่นี่เด็กๆ จะได้รับทักษะพื้นฐานในชีวิตประจำวัน ตามช่วงอายุต่างๆ แปรง ที่โกยผงสำหรับกวาดพื้น (สำหรับผู้ช่วยอายุ 1 ขวบ) การผูกเชือกแบบต่างๆ ปุ่มสำหรับพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว (สำหรับเด็กอายุ 2 ขวบ) ชุดทำความสะอาดรองเท้า ซัก หรือแม้แต่ขัดเงา (สำหรับเด็ก อายุมากกว่า 3 ปี) จะถูกวางไว้ที่นี่
2. โซนการรับรู้ องค์ประกอบทั้งหมดต่างกันไปตามรูปร่าง สี น้ำหนัก และขนาด (ขวด โหล แก้วมัค ฝาปิด) ในมุมนี้ เด็กจะฝึกทักษะการเคลื่อนไหว ความรู้สึกสัมผัส ตลอดจนความจำ และความสนใจทุกประเภท
3. โซนคณิตศาสตร์ ทุกวิชาที่นี่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์และได้รับการออกแบบเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนามธรรม รวมถึงปลูกฝังความอดทนและความอุตสาหะ วัสดุอาจเป็นชุดไม้นับ ชุดรูปทรงเรขาคณิตสามมิติ ฯลฯ
4. บริเวณลิ้นคือทุกสิ่งที่คุณต้องการในการเรียนรู้การอ่านและเขียน ตัวอักษรปริมาตร ลูกบาศก์ หนังสือลอกเลียนแบบ ตัวอักษร
5. โซนอวกาศพาคุณไปรู้จักกับโลกรอบตัว ทั้งความลึกลับของธรรมชาติ ปรากฏการณ์สภาพอากาศ และวัฒนธรรมของประเทศต่างๆ ทั่วโลก คุณสามารถใช้ตุ๊กตาสัตว์ การ์ด เปลือกหอย กรวด หนังสือ ฯลฯ เป็นวัสดุได้

ทั้ง 5 โซนนี้ตั้งอยู่อย่างอิสระในห้องเล็กๆ ห้องเดียว สิ่งสำคัญคือเนื้อหาทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบและเด็กสามารถเข้าถึงได้

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการผู้ใหญ่จะต้องจัดพื้นที่รอบ ๆ ทารกอย่างมีความสามารถ

“บทเรียน” ตามระบบมอนเตสซอรี่ไม่สามารถจัดอยู่ในกรอบเวลาที่กำหนดได้: เด็กจะต้องเรียนเมื่อเขามีความปรารถนา ตัวอย่างเช่น ในบ่ายวันเสาร์ คุณเริ่มทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ของคุณ ในเวลานี้เด็กน้อยไปที่มุมฝึกซ้อมแล้วหยิบแปรงมาช่วยคุณ นี่คือเทคนิคการใช้งานจริง!

เด็กควรรู้สึกมีส่วนร่วมในทุกสิ่งที่ผู้ใหญ่ทำ

ผู้ปกครองหลายคนสงสัยว่าคุณต้องเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมบ่อยแค่ไหน? เมธอดิสต์ไม่ตอบอย่างชัดเจน ประเด็นก็คือเด็กแต่ละคนมีความเป็นปัจเจกบุคคล กล่าวคือ พ่อแม่จะรู้สึกว่าเมื่อลูกน้อยเหนื่อยกับการทำงาน เช่น แบกถุงเก็บเสียง และถึงเวลาที่ต้องย้ายไปทำงานกับบล็อกต่อไป เงื่อนไขสำคัญ: คุณสามารถเริ่มงานใหม่ได้หลังจากที่งานก่อนหน้าเสร็จสมบูรณ์และติดตั้งอุปกรณ์ทั้งหมดแล้วเท่านั้น นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงความจริงที่ว่าสำหรับกิจกรรมบางอย่างทารกจำเป็นต้องมีเพื่อนเช่นการเล่นล็อตโต้ ดังนั้นหลักการไม่แทรกแซงของผู้ปกครองจึงใช้ไม่ได้กับเกมร่วม

หน้าที่ของผู้ใหญ่ไม่ใช่การช่วย แต่ต้องสังเกตว่าเด็กทำอะไรกับเนื้อหานี้หรือเนื้อหานั้น

ชั้นเรียนที่ใช้วิธีการพัฒนานี้ไม่จำเป็นต้องใช้ของเล่นหรืออุปกรณ์ช่วยเหลือพิเศษใดๆ หลักการของ Maria Montessori เกี่ยวข้องกับประเด็นขององค์กรมากกว่าเนื้อหาอย่างไรก็ตาม มีตัวเลือกมากมายสำหรับการสร้างอุปกรณ์การศึกษาของคุณเอง มันแตกต่างไม่เพียงแต่ในวิธีการผลิตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอายุที่แนะนำให้ใช้ด้วย

ชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี

หลักการเลือกของเล่นสำหรับเด็กเล็กในช่วงวัยนี้คือ ยิ่งมีประสาทสัมผัสมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น โดยทั่วไปแล้ว สิ่งที่จะทำ:

• เสียงกรอบแกรบ;
• ส่งเสียงดัง;
• การเปลี่ยนแปลง

สำหรับการใช้งานเกม:

• ถุงบรรจุสำหรับฝึกการมองเห็นและความรู้สึกสัมผัส (สำหรับพวกเขาเราใช้ผ้าที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกันเรียบหรือมีลวดลายและสำหรับฟิลเลอร์ - ซีเรียล, ถั่ว, โฟมโพลีสไตรีน, ก้อนกรวดขนาดเล็ก);
• ขวด กล่อง และขวดโหลที่ไม่ว่างเปล่าและปิดสนิทเพื่อฝึกประสาทสัมผัสทางการได้ยิน (เททราย เม็ดเล็ก กรวด ฯลฯ ลงไป)
• ลูกปัด ถั่ว พาสต้า - ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่เท่านั้น!

ในระหว่างเล่นเกม เด็กควรจะรู้สึกสบาย โดยสิ่งแรกสุดคือเสื้อผ้า ท่าทาง และสถานที่

เด็กทารกอายุต่ำกว่าหนึ่งปีสนใจคุณสมบัติของวัตถุ แต่ผลลัพธ์ที่ได้ไม่สำคัญเป็นพิเศษ ดังนั้นเกมจึงประกอบด้วย:

• ยื่นสิ่งของให้เด็กวัยหัดเดิน (เพื่อฝึกจับนิ้ว);
• ตั้งชื่อสิ่งที่อยู่ในมือของคุณ (เพื่อพัฒนาความจำ)
• การเคลื่อนย้ายทารกจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง

การกระทำเหล่านี้อาจมาพร้อมกับเพลงหรือบทกวีของเด็ก ๆ (ทั้งที่แสดงโดยผู้ปกครองและในการบันทึกเสียง)

ของเล่น Montessori เพื่อการศึกษา DIY สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี - วิดีโอ

แบบฝึกหัดที่ดีที่สุดสำหรับเด็กอายุ 1 ถึง 2 ปี

ในขั้นตอนนี้ เราไม่เพียงแต่ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเท่านั้น แต่ยังพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสอย่างต่อเนื่อง และยังให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับลำดับอีกด้วย

วัสดุและเนื้อหาของเกม

ตั้งแต่อายุ 1 ขวบ ทารกสามารถมุ่งความสนใจของเขาได้แล้ว เลียนแบบผู้ใหญ่และคนรอบข้างอย่างแข็งขัน และเข้าใจว่าการกระทำบางอย่างของเขานำไปสู่ผลลัพธ์อย่างใดอย่างหนึ่ง อายุเริ่มต้นเมื่อเด็กต้องได้รับโอกาสให้อยู่คนเดียว แต่เฉพาะในกรณีที่ของเล่นที่เขาเล่นนั้นปลอดภัยอย่างแน่นอนนี่คือเกมที่มีประโยชน์บางส่วน

1. "หีบลับ" เราใส่ขวด โหล และกล่องที่ไม่จำเป็นลงในกล่องขนาดใหญ่ เงื่อนไขสำคัญ: ทั้งหมดต้องมีฝาปิด วางของเล็กๆ น้อยๆ ในแต่ละรายการ (ตั้งแต่ถั่วไปจนถึงของเล่น Kinder Surprise) ด้วยการหมุนภาชนะเหล่านี้ เด็กจะไม่เพียงสนองความอยากรู้อยากเห็นของเขาเท่านั้น แต่ยังจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมืออีกด้วย
2. "คนหาเลี้ยงครอบครัว". เราใช้ของเล่นพลาสติก (ควรเป็นของเล่นเก่าเพื่อให้คุณไม่รู้สึกเสียใจกับมัน) ตัดปากของมันแล้วเชิญลูกน้อยให้ป้อนถั่วถั่วลันเตาหรือลูกปัดให้กับเครื่องจำลอง เนื่องจากวัตถุขนาดเล็กนั้นใช้นิ้วจับได้ยากและใส่เข้าไปในปากเล็กได้น้อยกว่ามากทารกจึงได้ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวดวงตาและความอดทน
3. “อ่างวิเศษ” หรือของเล่นสุดโปรดของเด็กอายุ 9-15 เดือน เทซีเรียลและพาสต้าลงในชามหรืออ่างที่ค่อนข้างลึกและกว้าง เรา "ฝัง" วัตถุขนาดเล็ก (เกาลัด เปลือกหอย ของเล่น) ในเนื้อหานี้ หน้าที่ของทารกคือการค้นหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ พ่อแม่จะแสดงมันด้วยตัวเองก่อน จากนั้นจึงปล่อยให้เขาเล่นด้วยตัวเอง แต่ต้องอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ปกครอง
   

   อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรละทิ้งของเล่นชิ้นนี้แม้ในวัยผู้ใหญ่: แค่ทำให้งานซับซ้อนขึ้น เช่น ค้นหาวัตถุสีแดงทั้งหมดหรือสีน้ำเงินทั้งหมดก็เพียงพอแล้ว

4. “ Peresypaka” (เกมที่มีซีเรียล) จะทำให้เด็กทารกหลงใหลอย่างแน่นอน จากชามใบหนึ่ง ลูกน้อยควรเทเนื้อหาด้วยช้อนลงในชามอีกใบหนึ่ง หากคุณมีโรงสีสำหรับเด็ก การเทซีเรียลจะยิ่งสนุกยิ่งขึ้น
5. “มาเติมกระปุกออมสินกันเถอะ” เราใช้กระปุกออมสินหรือขวดโหล โดยทำให้ช่องในนั้นเล็กกว่าขนาดของเหรียญหรือลูกบอล ลูกโอ๊ก ฯลฯ เล็กน้อย เด็กน้อยต้องใช้ความพยายามดันวัตถุเข้าไปในขวด เพื่อให้ซับซ้อนยิ่งขึ้น เราจึงทำกรีดหลายๆ อันในมุมที่ต่างกัน
6. "ช่างตัดเสื้อ". เด็กอายุ 1.5 ปีมักจะเรียนรู้ที่จะตัดด้วยกรรไกรได้ค่อนข้างเร็ว จริงอยู่ที่คุณต้องแสดงให้พวกเขาเห็นทั้งสองมือ - วิธีนี้ทำให้พวกเขาเข้าใจหลักการได้เร็วขึ้น เกมดังกล่าวอาจเป็นเช่นนี้: ผู้ใหญ่ถือแถบกระดาษและเด็กน้อยก็ตัดมัน เด็กๆ รู้สึกทึ่งกับกระบวนการแบ่งส่วนที่แยกไม่ออกออกเป็นส่วนๆ มาก คุณสามารถกระจายกิจกรรมด้วยผ้าสองชิ้นโดยส่วนหนึ่งมีปุ่มที่มีขนาดและพื้นผิวต่างกันและอีกด้านหนึ่งมีห่วงซึ่งมีขนาดแตกต่างกันเช่นกัน เด็กๆ สนุกกับการปลดและยึดอุปกรณ์ออกกำลังกายดังกล่าว
7. "การสร้างแบบจำลอง" ในวัยนี้ ถึงเวลาแนะนำเด็กให้รู้จักกับดินน้ำมัน: ลูกบอลหมุน ไส้กรอกกลิ้ง สำหรับการสร้างฟิกเกอร์จริงนั้นจะต้องปั้นจากตัวอย่าง (เช่น รูปภาพ ของเล่น เพื่อให้นักเรียนตัวน้อยมองเห็นผลลัพธ์ที่ได้) ตกแต่งและเสริมด้วยวิธีที่มีอยู่ (ไม้ขีด ใบไม้ ลูกโอ๊ก ฯลฯ ).
8. "น้ำ". เราวางภาชนะที่แตกต่างกันบนถาดกว้าง ทารกจะต้องเทของเหลวจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งโดยอาจผ่านช่องทาง คุณยังสามารถจุ่มฟองน้ำล้างจานชิ้นเล็กๆ ลงในน้ำ แล้วบิดออก โดยดึงกรวด เปลือกหอย หรือลูกปัด “จากก้นทะเล” ออก
9. "ศิลปิน". พิมพ์เทมเพลตการวาดภาพ เตรียมกาวและกระดาษสี ใช้กาวกับบริเวณที่คุณต้องการระบุส่วนตกแต่งสีชิ้นใดชิ้นหนึ่ง แสดงด้วยตัวคุณเองก่อนแล้วจึงให้ลูกของคุณลองทำดู

นอกจากนี้ยังมีของเล่นมอนเตสซอรี่ชื่อดังเพื่อพัฒนาการลูกน้อยอีกด้วย ในยุคนี้เชือกผูกรองเท้ามีความเหมาะสม (เช่น ในรูปของรองเท้ากระดาษแข็งที่มีรูสำหรับร้อยเชือกรองเท้าหรือรองเท้าบูทแบบมีซิป) “แถบสีแดง” เพื่อสร้างไอเดียเรื่องขนาด “หอคอยสีชมพู” ถึง เข้าใจสาระสำคัญของ "ใหญ่" "เล็ก" "ใหญ่ที่สุด" "เล็กที่สุด" และ "บันไดสีน้ำตาล" เพื่อให้ทารกเข้าใจความหมายของ "บาง" "หนา" "บางที่สุด" "หนากว่า"

ของเล่นไม้มอนเตสซอรี่เพื่อพัฒนาการลูกน้อย - แกลลอรี่รูปภาพ

ด้วยความช่วยเหลือของ Pink Tower เด็กจะได้เรียนรู้แนวคิดของ "ใหญ่" และ "เล็ก" อย่างรวดเร็ว ด้วยความช่วยเหลือของ Red Barbell เด็กจะได้เรียนรู้แนวคิดของ "ยาว" และ "สั้น" อย่างรวดเร็วด้วยความช่วยเหลือของ บันไดสีน้ำตาล เด็กจะได้เรียนรู้แนวคิด “หนา” และ “บาง” อย่างรวดเร็ว
การผูกเชือกช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็กได้เป็นอย่างดี

ห้องสมุดของเล่นสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี

บทบาทของผู้ใหญ่กำลังเคลื่อนเข้าสู่ตำแหน่งสังเกตการณ์มากขึ้นเรื่อยๆ ในวัยนี้ เด็กๆ เข้าใจแล้วว่าเพื่อที่จะบรรลุผลบางอย่าง พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างกระบวนการนี้ทำให้พวกเขาหลงใหลอย่างไม่น่าเชื่อ

1. "ตัวสร้าง". ไม่ใช่เลโก้ที่ซื้อจากร้าน ใช้ก้อนกรวด เศษผ้า ฟาง เชือก เศษไม้ และเปลือกหอย หน้าที่ของผู้ใหญ่คือนำอุปกรณ์ไปทิ้งให้เด็กและ... สังเกต แล้วเจ้าตัวเล็กจะหาทางรวมเข้าด้วยกัน
2. "ปริศนา". เรานำโปสการ์ดเก่ามาตัดเป็น 2, 3, 4 ส่วน (ขึ้นอยู่กับอายุ) เราแสดงวิธีรวบรวมภาพ เด็กๆ สนุกกับกิจกรรมนี้
3. "ตัวเรียงลำดับ". ค่อยๆ สอนลูกของคุณว่า เชือกสำหรับผูกรูปภาพอยู่ในกล่องสีน้ำเงิน และถั่วสำหรับให้อาหารสัตว์อยู่ในกล่องสีแดง วิธีนี้จะทำให้เด็กคุ้นเคยกับการจัดกลุ่มวัตถุตามสี ขนาด วิธีดำเนินการ ปริมาณ ฯลฯ

คุณสามารถใช้ของเล่นไม้: "รูปทรงเรขาคณิต", "กล่องที่มีแกน" (กล่องที่แบ่งออกเป็นส่วน ๆ ให้เต็มไปด้วยแท่งไม้ใช้สำหรับสอนการนับ)

เกมสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี - แกลอรี่รูปภาพ

ชั้นเรียนร่วมของผู้ปกครองและเด็กอายุ 1 ถึง 3 ปีตามระบบมอนเตสซอรี่ - วิดีโอ

วิธีมอนเตสซอรี่สำหรับสอนเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 6 ปี

การทำงานในวัยนี้แตกต่างไปจากระยะก่อนทำให้เด็กกลายเป็นสมาชิกครอบครัวเต็มตัวที่ทำหน้าที่รับผิดชอบและมีสิทธิเช่นเดียวกับญาติคนอื่นๆ

หลังจากผ่านไป 3 ปี ความสนใจในชีวิตจริงของลูกจะไม่มากอีกต่อไป แต่ในช่วงเวลานี้ คุณสามารถพัฒนาความเพียรพยายามและทำให้ทักษะที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ซับซ้อนขึ้น เช่น:

• การดูแลตนเอง (ไม่ใช่แค่แปรงฟัน แต่ล้างและเก็บแปรงออก มีส่วนร่วมในการเตรียมอาหารเช้า ล้างจาน หากไม่ทั้งหมด อย่างน้อยก็หนึ่งถ้วย)
• ทำความสะอาดบ้าน (คุณสามารถเพิ่มการถูและปัดฝุ่นเพื่อกวาด);
• ทำความสะอาดพรมสัตว์เลี้ยงและดูแลต้นไม้ในร่ม

ความสนใจในการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในเด็กอายุ 4-5 ปีลดลง อย่างไรก็ตาม ในวัยนี้ เด็กๆ สนุกกับการเล่นทรายจลน์ (ทรายธรรมดาสามารถเติมสีผสมอาหารได้) ชั้นเรียนอาจรวมถึง:

• ผสมเฉดสีต่างๆ
• การสร้างภาพวาดบนกระจก
• เรียงอาคารทราย เทียบขนาด และสี เป็นต้น

แทนที่จะใช้ถุงเก็บเสียง คุณสามารถใช้เครื่องดนตรีจริงได้ (ยิ่งหลากหลายมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น ถ้าแน่นอนว่าพ่อแม่มีความกังวลใจ)

ถึงเวลาที่จะแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าจะมีสมาธิกับสิ่งหนึ่งสิ่งใดได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น หลับตาดมกลิ่นส้มเขียวหวาน นั่นคือ ดมกลิ่นและสัมผัสแหล่งการรับรู้หลัก ยกเว้นการมองเห็น เด็กทารกจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติ 1-2 อย่าง โดยแบ่งออกเป็นคุณสมบัติที่สำคัญและคุณสมบัติรอง

เมื่ออายุ 4-5 ปี เด็กเริ่มแสดงความสนใจเป็นพิเศษในการเขียน แบบฝึกหัดต่อไปนี้สามารถใช้เพื่อฝึกทักษะนี้:

• แรเงาพิมพ์;
• เขียนบนเซโมลินาหรือทรายด้วยนิ้วของคุณ
• การเขียนจดหมายด้วยชอล์กบนกระดานดำ
• การสร้างคำจากตัวอักษรบนลูกบาศก์หรือแม่เหล็ก
• การเรียนรู้สมุดลอกแบบ

ขั้นตอนสำคัญของการพัฒนาคำพูดคือการเรียนรู้การอ่านเทคนิคนี้ถือว่า:

• เกมระบุเสียง (เช่น เดาว่ามันเกี่ยวกับอะไร: เป็นสิ่งที่อยู่ในห้องและขึ้นต้นด้วย "C");
• กล่องที่มีสิ่งของเล็ก ๆ ที่ลงนาม (จุดสำคัญ: ตัวอักษรในคำต้องอ่านแบบเดียวกับที่เขียน)
• คลาสที่มีการ์ดที่ใช้เขียนคำชื่อของวัตถุในโลกโดยรอบโดยที่ชื่อของตัวอักษรตรงกับการออกเสียงและการสะกดคำ
• อ่านหนังสือที่ทำเองหรือซื้อที่มีรูปภาพขนาดใหญ่และประโยคประกอบ 1-2 ประโยค

แต่ความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์เมื่ออายุ 4 ขวบกลับเพิ่มขึ้นอย่างมาก แบบฝึกหัดมอนเตสซอรี่เกี่ยวข้องกับการใช้วัสดุจากบล็อกประสาทสัมผัส คุณต้องมุ่งเน้นงานของคุณไปที่การรวมภาพที่มองเห็นของตัวเลขเข้ากับชื่อ ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องการให้เด็กวัยหัดเดินจำไว้ว่า 2+2=4 ก็สมเหตุสมผลที่จะเสนอให้รวมลูกปัดหรือเหรียญตามจำนวนที่ต้องการเข้ากับตัวเลขที่เขียนไว้บนการ์ด

เด็กตั้งแต่อายุ 5-6 ขวบต้องการเรียนรู้รายละเอียดว่าโลกรอบตัวเขาเป็นอย่างไร ดังนั้นเล่นล็อตโต้โดยที่ชิปเป็นภาพพืชและสัตว์ อ่านข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์ ประเทศ และผู้คน

ปล่อยให้เด็กวาดรูปและไม่จำเป็นต้องยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการนี้ และยังสร้างแอปพลิเคชั่นและจัดทำสมุนไพร คุณสามารถใช้ดินน้ำมันและดินโพลิเมอร์สำหรับงานของคุณได้ สิ่งสำคัญคือผู้สร้างรุ่นเยาว์สนุกกับการจัดการกับสื่อสร้างสรรค์ต่างๆ

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เมื่ออายุ 3-6 ปี - แกลเลอรี่รูปภาพ

ตัวอักษรแม่เหล็กจะช่วยให้คุณเรียนรู้ตัวอักษร การวาดภาพด้วยนิ้วของคุณบนทรายจะช่วยให้คุณพัฒนาความรู้สึกสัมผัส การวาดภาพบนกระดานดำจะปลุกความสนใจของเด็กในการเขียน การอ่านด้วยกันจะสอนลูกของคุณให้รักหนังสือ ตั้งแต่อายุ 4 ขวบสนใจใน ตัวเลขเพิ่มขึ้นซึ่งขยายความเป็นไปได้สำหรับเกม เด็ก ๆ เองก็ผสมผสานวัสดุที่แตกต่างกันในขณะที่เล่นเกม

วิดีโอ: ตัวอย่างชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 6 ปีโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่

วิธีการของ Maria Montessori เหมาะกับระบบความสัมพันธ์ในครอบครัวทุกแบบและใช้ได้จริง เด็กไม่จำเป็นต้องถูกบังคับให้ทำอะไร คุณเพียงแค่ต้องดูว่าเขากำลังทำอะไรและควบคุมพลังงานไปในทิศทางที่ถูกต้อง และด้วยการแสดงจินตนาการเล็กน้อยและการใช้คำแนะนำจากชุมชนออนไลน์ คุณสามารถสร้างฐานสื่อสำหรับชั้นเรียนได้ไม่เลวร้ายไปกว่าในกลุ่มโรงเรียนพัฒนาการเฉพาะทาง สิ่งสำคัญคือพ่อแม่สนใจ - จากนั้นทารกก็จะตื่นเต้นกับกระบวนการเรียนรู้สิ่งใหม่ผ่านการฝึกฝนด้วย

แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ!

Maria Montessori พัฒนาโปรแกรมพิเศษสำหรับการทำงานกับเด็ก ๆ โดยมีเป้าหมายเพื่อขยายขอบเขตของเด็กก่อนวัยเรียนและปลูกฝังทักษะในชีวิตประจำวันซึ่งจำเป็นอย่างแน่นอนในชีวิตบั้นปลาย เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง เพราะพวกเขามีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการที่น่าตื่นเต้นนี้ซึ่งเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน

มอนเตสซอรี่เน้นย้ำถึงความสำคัญของสิ่งเร้าเพื่อการพัฒนาประสาทสัมผัสของมนุษย์ที่สอดคล้องกันเสมอ เมื่อเด็กมีช่วงพัฒนาการทางประสาทสัมผัส สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือเขาต้องเผชิญกับกิจกรรมที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมของเขา ตัวอย่างเช่น หากเราต้องการพัฒนาหูสำหรับดนตรี เราจำเป็นต้องมีเครื่องดนตรีเป็นอย่างน้อย และเพื่อพัฒนาการมองเห็นสี ดินสอสีและสีมีความจำเป็นอย่างยิ่ง

ในห้องเรียนที่เด็ก ๆ ได้รับการสอนตามวิธีมอนเตสซอรี่ วัสดุที่เรียกว่าประสาทสัมผัสจำนวนมากตั้งอยู่ใกล้กับพื้นที่ในชีวิตประจำวัน เช่นเดียวกับการออกกำลังกายในชีวิตประจำวัน กิจกรรมทางประสาทสัมผัสจะเป็นไปตามลำดับขั้นตอนหลักของขั้นตอนการศึกษา ตั้งแต่รูปธรรมไปจนถึงนามธรรม จากการพัฒนามือไปจนถึงการพัฒนาสมอง จากการเคลื่อนไหวและประสาทสัมผัสไปจนถึง จากการกระทำไปจนถึงความสามารถในการแสดงความคิด

ในแบบฝึกหัดประสาทสัมผัสด้วยสื่อมอนเตสซอรี่ ประสาทสัมผัสหนึ่งมักจะถูกเน้น ตามด้วยความซับซ้อนของสื่อการสอนที่เชื่อมโยงถึงกัน ตัวอย่างเช่น การเรียนรู้เกี่ยวกับสีสามารถเริ่มต้นด้วยแม่สีสามสี จากนั้นเราจะค่อยๆ เคลื่อนไปยังเจ็ดสีของรุ้ง - ไปจนถึงเฉดสี ของสีหลัก ไปจนถึงความสามารถในการรวมสีเหล่านั้นเข้าด้วยกันและรับโซลูชันสีที่หลากหลาย ดังนั้นในกิจกรรมของเรากับลูกน้อย เมื่อเขาโตขึ้นและเชี่ยวชาญทักษะบางอย่าง เราสามารถก้าวไปสู่กิจกรรมใหม่ ๆ ได้ตลอดเวลาโดยขึ้นอยู่กับสิ่งที่เชี่ยวชาญอยู่แล้ว เปลี่ยนจินตนาการของเราและเกี่ยวข้องกับงานบ้านใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ

จำคำพูดของ Maria Montessori:“สังเกตลูกของคุณและตอบสนองความต้องการของเขา”!

อย่าบังคับลูกให้ทำสิ่งที่คุณต้องการ - เขามีสิทธิ์ที่จะแสดงความคิดเห็น สิ่งสำคัญคือเขามีอิสระที่จะศึกษาเนื้อหาและสามารถสร้างสรรค์ได้ด้วยตัวเอง

ในหน้านี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีทำงานกับเด็กๆ โดยใช้ระบบมอนเตสซอรี่เพื่อสอนทักษะต่างๆ ให้พวกเขา

ชั้นเรียนที่มีองค์ประกอบของโปรแกรมมอนเตสซอรี่เพื่อพัฒนาความจำด้านการได้ยิน

ตรวจสอบว่าเขาสามารถแยกเสียงแต่ละรายการได้หรือไม่? เขาสามารถแยกแยะเสียงตามลักษณะเสียงได้หรือไม่ (สูง-ต่ำ, สั้น-ยาว, เสียงนก-เสียงแมลง ฯลฯ)

แนะนำให้ใช้แบบฝึกหัด "Sound Lotto" ของ Maria Montessori สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

จุดประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อพัฒนาความจำด้านการได้ยินและความสามารถในการเรียงลำดับเสียง

สำหรับบทเรียนนี้กับเด็ก ๆ ที่ใช้วิธีการมอนเตสซอรี่ คุณจะต้องมี:

• การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่หลายใบที่มีรูปภาพสิ่งของและสัตว์ต่างๆ ที่มีเสียง (เช่น หมู วัว เครื่องบิน รถไฟ เครื่องดูดฝุ่น นก สุนัข แมว ฯลฯ) คุณสามารถใช้บัตรล็อตโต้ที่ซื้อจากร้านหรือทำเองได้
• ชุดไพ่ใบเล็กที่มีรูปภาพตรงกับไพ่ใบใหญ่

วิธีดำเนินกิจกรรมให้สำเร็จตามโปรแกรมมอนเตสซอรี่ (จำนวนผู้เล่นถูกจำกัดด้วยจำนวนการ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่):

1. แจกไพ่ใบใหญ่ให้เด็กๆ และตัวคุณเอง การ์ดใบเล็กควรคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ
2. เริ่มเกมโดยเลือกไพ่ใบเล็กหนึ่งใบ หันเข้าหาคุณแล้วเล่นเสียงลักษณะของสัตว์หรือวัตถุที่ปรากฎบนตัวมัน
3. ขอให้ลูกของคุณเดาว่ามันคืออะไร หากเขาทายถูก เขาสามารถนำไพ่ใบนั้นไปปิดรูปภาพที่เกี่ยวข้องบนไพ่ล็อตโต้ใบใหญ่ของเขาด้วย
4. จากนั้นเด็กก็หยิบการ์ดใบเล็กจากกองแล้วทำซ้ำการกระทำของคุณ คุณคงเดาได้ แต่หากไพ่ใบใหญ่ของคุณไม่มีรูปภาพที่ตรงกัน ให้คืนไพ่นั้นไว้ที่ด้านล่างของกองไพ่ใบเล็ก

คนแรกที่ครอบคลุมรูปภาพทั้งหมดบนการ์ดใบใหญ่จะเป็นผู้ชนะ

การควบคุม - ภาพ (เปรียบเทียบภาพและเสียง)

ในระหว่างบทเรียนมอนเตสซอรี่ ต้องแน่ใจว่าลูกของคุณรู้จักชื่อของสิ่งของและสัตว์ต่างๆ ในการทำเช่นนี้ เกมนี้สามารถใช้เพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับสิ่งของและสัตว์ต่าง ๆ ก่อน จากนั้นจึงศึกษาเสียงที่พวกเขาทำ

อย่างไรก็ตาม การทำการ์ดขนาดใหญ่และเล็กร่วมกับลูกของคุณเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเกมจะทำให้คุณมีโอกาสทำซ้ำชื่อสัตว์ นก รถยนต์ ฯลฯ ทั้งหมดที่ปรากฎบนการ์ดเหล่านั้นกับลูกของคุณ รวมทั้งไปถึง รู้จักตัวละครใหม่

การขยายกิจกรรม:

• แทนที่จะใช้การ์ดขนาดเล็ก คุณสามารถใช้สำเนารถยนต์ รูปสัตว์ นก ฯลฯ ขนาดจิ๋วได้ ในกรณีนี้ เด็กจะเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบภาพสองมิติและสามมิติ
• ขั้นต่อไปอาจเป็นการเปลี่ยนไปสู่การคัดแยกตามเกณฑ์ "มีชีวิต - ไม่มีชีวิต" "สัตว์สองเท้า - สัตว์สี่เท้า" โดยนับจำนวนสัตว์ นก สิ่งของ ฯลฯ

แบบฝึกหัดเพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงพื้นฐานของคณิตศาสตร์โดยใช้ระบบมอนเตสซอรี่

ตรวจสอบว่าลูกของคุณรู้จักชื่อรูปทรงเรขาคณิตหรือไม่? เขาสามารถแยกแยะพวกมันได้หรือไม่?

แนะนำให้ใช้แบบฝึกหัด "รูปทรงแบน" สำหรับสอนพื้นฐานคณิตศาสตร์โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

จุดประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อสอนให้เด็กรู้จักรูปทรงเรขาคณิตจากรูปลักษณ์และการสัมผัส สิ่งนี้จะเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติม

สำหรับบทเรียนมอนเตสซอรี่นี้ คุณจะต้องมีรูปทรงเรขาคณิตสามชุด:

• ชุดแรก- มีด้านตรง (สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)
• ชุดที่สอง- มีด้านโค้ง (วงกลม, วงรี, ฯลฯ );
• ชุดที่สาม- มีด้านผสม - ตรงและโค้ง (ครึ่งวงกลม ฯลฯ )

แต่ละชุดควรเป็นสีขาวด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่งทาสี เช่น สีเขียวสำหรับชุดแรก สีส้มสำหรับชุดที่สอง และสีน้ำเงินสำหรับชุดที่สาม

การ์ดเพิ่มเติมสามชุดที่วาดรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้น

ในชุดที่ 1 รูปทรงเรขาคณิตจะถูกทาสีทับทั้งหมด ในชุดที่ 2 มีเส้นขอบเป็นเส้นหนา ในชุดที่ 3 - มีเส้นบาง

มีสามทางเลือกในการทำกิจกรรมนี้กับเด็ก ๆ โดยใช้ระบบมอนเตสซอรี่

ตัวเลือกที่ 1 - การทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต (เราใช้บทเรียนมอนเตสซอรี่สามช่วง)

1. เราแสดงให้ทารกเห็นร่างที่แตกต่างกันสองร่าง ซึ่งมีรูปร่างต่างกันมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้: "นี่คือวงกลม" "นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัส" อย่าลืมวาดโครงร่างด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลางของคุณและเชิญเด็กให้ทำซ้ำการกระทำของเรา
2. เมื่อพูดกับเด็กเราถามเขา: "ขอสี่เหลี่ยมให้ฉัน", "ขอวงกลมให้ฉัน" (ตามกฎแล้วก่อนอื่นเราขอให้เขาให้รูปที่แสดงครั้งสุดท้าย)
3. หากเด็กทำงานของเราสำเร็จ เราจะถามเขาว่า "นี่คืออะไร"

ค่อนข้างเป็นไปได้ที่ทารกจะพร้อมสำหรับการทำงานต่อไป และเราสามารถเสริมจำนวนตัวเลขที่กำลังศึกษาด้วยตัวเลขที่สามและสี่ได้

แต่หากเด็กสับสนอย่ายืนกรานและกลับมาเล่นเกมนี้อีกสักพัก

ตัวเลือกที่ 2 - สำหรับเด็กที่รู้ชื่อรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน

1. วางรูปทรงเรขาคณิตทุกชุดที่ผสมกันลงบนโต๊ะ โดยหงายสีขาวขึ้น
2. ขอให้ลูกของคุณสัมผัสรูปทรงจากทุกด้านแล้วจัดเรียงออกเป็นสามกลุ่ม
3. เมื่อเขาทำเช่นนี้ ให้หงายไพ่ หากแต่ละกลุ่มสีเหมือนกัน แสดงว่ารูปทรงเรขาคณิตถูกจัดเรียงอย่างถูกต้อง

ตัวเลือกที่ 3 - สำหรับเด็กที่รู้วิธีจัดวางรูปทรงเรขาคณิตด้วยการสัมผัสอยู่แล้ว

ให้บุตรหลานของคุณนำไพ่ชุดพิเศษชุดแรกที่มีรูปทรงเรขาคณิตวาดไว้แล้วจัดเรียงออกเป็นสามกลุ่มตามที่อธิบายไว้ - ด้านตรง ด้านโค้ง ด้านตรงและด้านโค้ง

เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของงานเด็กจะรวมรูปทรงเรขาคณิตแต่ละอันเข้ากับรูปทรงที่วาดและควบคุมตัวเองด้วยสีของด้านหลังโดยพลิกรูปทรงเรขาคณิต

หากต้องการในระหว่างบทเรียนโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่คุณสามารถทำซ้ำเกมนี้ด้วยไพ่ชุดที่สองและสามเพิ่มเติม

ออกกำลังกายด้วยสื่อจาก Maria Montessori เพื่อพัฒนาประสาทสัมผัส

ตรวจสอบว่าเด็กสามารถแยกแยะผ้าที่มีคุณภาพต่างกัน (ขนสัตว์ ผ้าไหม ผ้าฝ้าย ฯลฯ) ด้วยการสัมผัสได้หรือไม่

แบบฝึกหัด “Sensory Lotto” เหมาะสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

จุดประสงค์ของบทเรียนโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่คือการเรียนรู้ที่จะกำหนดคุณภาพและรูปแบบ และพัฒนาประสาทสัมผัส

เราต้องการอะไร:

• การ์ดเกมกระดาษแข็งขนาดใหญ่ที่เหมือนกันสี่ใบ แบ่งออกเป็นแปดสี่เหลี่ยม แต่ละชิ้นติดวัสดุเดียวกันที่มีสีเดียวกันจำนวนแปดชิ้น (เช่น การ์ดขนาดใหญ่หมายเลข 1 - ผ้ากำมะหยี่สีแดง การ์ดขนาดใหญ่หมายเลข 2 - ผ้าไหมสีน้ำเงิน การ์ดขนาดใหญ่หมายเลข 3 - ผ้าฝ้ายสีเขียว การ์ดขนาดใหญ่หมายเลข . 4 - ขนสีเหลือง) รูปร่างที่แตกต่างกัน (สามเหลี่ยม, วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, วงรี, ดาว, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยมคางหมู)
• ไพ่ใบเล็กสามสิบสองใบ ในแต่ละรูปจะมีรูปทรงเรขาคณิตติดกาวหนึ่งรูปซึ่งทำจากวัสดุที่มีคุณภาพและสีตรงกับรูปเรขาคณิตที่ใช้ในการออกแบบการ์ดขนาดใหญ่
• คุณสามารถซื้อเกมที่คล้ายกันได้ หากต้องการทำที่บ้าน ให้ตัดรูปทรงเรขาคณิตที่เหมือนกันสองชุดออกจากวัสดุสี่ประเภทที่มีสีต่างกัน โดยแต่ละสีมีแปดรูปทรง โดยรวมแล้วคุณจะได้ 64 ร่างซึ่งแตกต่างกันในด้านคุณภาพของวัสดุสีและรูปร่าง กาวหนึ่งชุดที่มีแปดรูปทรงที่มีสีเดียวกันลงบนการ์ดขนาดใหญ่ทั้งสี่ใบ กาวรูปร่างชุดที่สองเข้ากับการ์ดหนา 32 ใบ

สำหรับเด็กเล็ก คุณสามารถสร้างการ์ดเกมขนาดใหญ่หนึ่งใบและการ์ดขนาดเล็กแปดชุดหนึ่งชุดโดยใช้กระดาษทราย

วิธีออกกำลังกาย (สำหรับ 4 คน):

1. ผู้เล่นแต่ละคนเลือกไพ่ใบใหญ่ การ์ดเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องจะคว่ำหน้าลงตรงหน้าเธอ
2. ผู้เล่นคนหนึ่งจะถูกขอให้สัมผัสรูปร่างบนไพ่แต่ละใบแล้วค้นหารูปร่างที่สอดคล้องกันบนไพ่ใบที่ใหญ่กว่า เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกของคุณแอบมอง ให้คว่ำการ์ดลงหรือปิดตาเขาด้วยผ้าปิดตาแบบนุ่ม

การควบคุม - ภาพ (จับคู่รูปร่างของรูปทรงเรขาคณิต)

ในระหว่างบทเรียนพัฒนาการนี้โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ คุณต้องแน่ใจว่าเด็กรู้จักชื่อของรูปทรงเรขาคณิต หากคุณสงสัยระดับความรู้ของเขา ให้ใช้การเตรียมสื่อสำหรับเล่นเกมเพื่อทำให้ลูกของคุณคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตและรวบรวมความรู้ของเขา

การขยายกิจกรรม:

ตัวเลือกที่ 1

ขอให้ผู้เล่นชี้รูปทรงเรขาคณิตบนแผนที่ขนาดใหญ่หรือนับจำนวนรูปร่าง เช่น วงกลมหรือสี่เหลี่ยม

ตัวเลือกที่ 2

เด็กโตสามารถเลือกรูปร่างได้ด้วยการสัมผัสจากการ์ดขนาดเล็กกองใหญ่หนึ่งกอง หากสีของไพ่ใบใหญ่และไพ่ใบเล็กไม่ตรงกัน ไพ่ใบหลังจะกลับกองไว้ที่ด้านล่าง

งานที่ใช้วิธีการ Mntessori เพื่อพัฒนาความจำภาพและทักษะยนต์ปรับ

บทเรียนกับเด็ก ๆ เรื่อง "การจดจำ" ตามวิธีมอนเตสซอรี่ดำเนินการกับเด็กอายุ 5-6 ปี

วัตถุประสงค์ของการออกกำลังกายคือความไวต่อการสัมผัสและการประสานการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อนิ้วมือ (ทักษะยนต์ปรับ)

สำหรับบทเรียนนี้ในโปรแกรม Maria Montessori คุณจะต้อง:

• บอร์ดเกม 1 แผ่นมี 48 หลุมหุ้มด้วยแผ่น
• การ์ด "คำสั่ง" แปดใบ ซึ่งแต่ละใบจะแสดงการผสมผสานระหว่างสองชุดที่มีเนื้อหาต่างกัน 24 รายการ โดยแต่ละชุด - รูปทรงเรขาคณิตและของเล่น การผสมสีและเครื่องดนตรี รูปแบบและยานพาหนะ ตัวเลขและสัตว์ ฯลฯ การ์ด "คำสั่ง" จะถูกผลัก ใต้รูกระดานเกมตามร่องข้างใต้กระดาน
• หากเราไม่สามารถซื้อเกมนี้ได้ เราจะพยายามสร้างเวอร์ชันที่เรียบง่ายขึ้นมาเอง ในการทำเช่นนี้เราจะใช้เฉพาะการ์ดขนาดใหญ่โดยแบ่งออกเป็น 48 สี่เหลี่ยมโดยวางรูปภาพ 48 รูปตามหลักการที่อธิบายไว้ข้างต้น คุณสามารถปิดบังรูปภาพระหว่างเกมด้วยการ์ดเล็กๆ สีขาวสะอาด ซึ่งต่อมาจะถือเป็นคะแนนที่ชนะ
• ระดับความยากของเกมควรเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง: การ์ดบางใบเหมาะสำหรับเด็กเล็กและการ์ดอื่น ๆ สำหรับเด็กอายุหกขวบขึ้นไป

วิธีดำเนินการบทเรียนที่มีองค์ประกอบของวิธีมอนเตสซอรี่ (สำหรับสองคนขึ้นไป):

1. เลือกการ์ดคำสั่งและใส่ลงในช่องบนกระดาน
2. ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันเปิดสองหลุมพร้อมกันแล้วดูภาพในนั้น
3. หากรูปภาพสองรูปไม่ตรงกันในธีม จะต้องนำแผ่นดิสก์กลับไปยังที่เดิม เทิร์นจะผ่านไปที่ผู้เล่นคนอื่น และทุกคนจะพยายามจดจำตำแหน่งของรูปภาพ
4. หากรูปภาพเป็นคู่ที่มีเนื้อหาตรงกัน ผู้เล่นจะต้องตั้งชื่อรูปภาพนั้น จากนั้นเขาก็สามารถวางแผ่นดิสก์ไว้ข้าง ๆ - นี่คือจุดของเขา - และเล่นเกมต่อ

ดังที่คุณอาจเดาได้ ภารกิจหลักของแบบฝึกหัดคือพยายามเปิดรูปภาพที่เป็นคู่ใจความ (เช่น "เสื้อผ้า" "การขนส่ง" "นก" ฯลฯ ) เสมอ และทำคะแนนได้มากที่สุด

การทำงานกับกระดาษโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่

ตรวจสอบว่าลูกของคุณรู้วิธีฉีกกระดาษอย่างระมัดระวังหรือไม่? เขาสามารถใช้กรรไกรตัดส่วนหนึ่งของแผ่นงานหรือตัดรูปภาพที่เขาชอบออกมาได้หรือไม่?

แบบฝึกหัดกระดาษที่ใช้ระบบมอนเตสซอรี่นี้ดำเนินการกับเด็กอายุ 3-4 ปี

จุดประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อปรับปรุงการควบคุมกล้ามเนื้อนิ้วของเด็ก ให้ความรู้เกี่ยวกับรูปร่างและขนาด ช่วยในการเชี่ยวชาญคำศัพท์และขยายคำศัพท์

สำหรับบทเรียนกับเด็ก ๆ ที่ใช้ระบบมอนเตสซอรี่คุณจะต้องมี:

• กระดาษบุหรี่,
• นิตยสารและหนังสือพิมพ์เก่า
• กรรไกรเด็กปลายมน

วิธีปฏิบัติ:

1. แสดงให้ลูกของคุณเห็นวิธีพับหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารเก่าแต่ละหน้าด้วยมือทั้งสองข้าง จากนั้นจึงดึงและฉีกออก (โดยใช้มือ "ทำงาน" เช่น มือที่เขาคุ้นเคย) ให้เขาฉีกหนังสือพิมพ์เป็นชิ้น ๆ ตามที่เขาต้องการ
2. เมื่อเขาเชี่ยวชาญกิจกรรมนี้แล้ว ให้แสดงวิธีตัดแถบและสี่เหลี่ยมด้วยกรรไกรให้เขาดู

การควบคุมด้วยสายตา - ขอบกระดาษที่ฉีกขาดหรือตัดให้เรียบร้อย

ในระหว่างการเรียนรู้พัฒนาการแบบมอนเตสซอรี่ วางใจได้เลยว่ากรรไกรสำหรับเด็กสามารถตัดกระดาษได้จริง (ไม่ใช่แค่ยับและฉีกเหมือนที่มักจะเกิดขึ้น!)

• เด็กควรรู้ว่ากรรไกรมีความคม
• หนังสือพิมพ์และนิตยสารเก่าๆ ใช้งานได้สะดวกกว่า เนื่องจากกระดาษมักจะบางมากและเด็กก็สามารถหยิบจับได้ง่าย
• เด็กจะต้องสามารถถือกรรไกรและส่งต่อให้บุคคลอื่นอย่างระมัดระวัง

การขยายกิจกรรม:

• คุณจะต้องใช้กาวและกระดาษหนาขึ้นเพื่อติดรูปภาพ
• เมื่อคุณเตรียมกระดาษสำหรับตัดเป็นปึกขนาดใหญ่แล้ว ให้ลูกของคุณวาดโครงร่างของบ้านหรือต้นไม้ จากนั้นแสดงวิธีติดบนเศษกระดาษที่ฉีกขาดหรือกระดาษตัดที่เตรียมไว้แล้ว ในขณะที่คุณฝึกซ้อม รูปภาพอาจมีความซับซ้อนมากขึ้นในด้านการออกแบบและรูปร่าง

บทเรียนการประยุกต์ใช้โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่

การสอนเด็กให้สมัครตามระบบมอนเตสซอรี่นั้นดำเนินการกับเด็กอายุ 4-5 ปี

ด้วยการทำภาพต่อกันด้วยมือของคุณเอง เด็ก ๆ จะมีความสุขอย่างแท้จริง ความคิดสร้างสรรค์มีขอบเขตครบถ้วน เนื่องจากวัสดุที่ใช้หลากหลายให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน

สำหรับบทเรียนนี้โดยใช้วิธี M. Montessori คุณจะต้องมี:

• วัสดุหลักคือกาว (โดยเฉพาะแท่งกาว) กระดาษแข็ง กระดาษหนา ไม้ ไม้ก๊อก แผ่นกระดาษ หรือผ้าชิ้นใหญ่
• ชุดวัสดุที่เกี่ยวข้อง เช่น กระดาษทิชชู กระดาษตกแต่งหรือกระดาษห่อ เชือกถัก เชือก ผ้า (ผ้าฝ้าย ขนสัตว์ ฯลฯ) ในความเป็นจริง อะไรก็ตามที่คุณกำลังจะทิ้งไปก็สามารถใช้ได้
• บางครั้งจำเป็นต้องใช้วัสดุยึดเพิ่มเติม (เทปกาว เทป คลิปหนีบกระดาษ)

วิธีออกกำลังกาย:

1. ขั้นแรก ให้อาจารย์ของบุตรหลานของคุณติดวัสดุแต่ละชิ้นลงบนกระดาษ
2. จากนั้นให้เขาวาดโครงร่าง เช่น นก หรือภาพที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น สวน หรือแม้แต่ลวดลายเรขาคณิต
3. เชิญเขาเติมตรงกลางภาพโดยติดวัสดุต่างๆ ไว้ตรงนั้น (เลือกตามสีและคุณภาพของวัสดุ)

ชมวิดีโอ “บทเรียนมอนเตสซอรี่” เพื่อทำความเข้าใจวิธีสอนเด็กๆ โดยใช้วิธีของครูสอนภาษาอิตาลีให้ดียิ่งขึ้น:

บทเรียนการเย็บผ้ากับเด็ก ๆ โดยใช้วิธี M. Montessori ที่บ้าน

ชั้นเรียนตัดเย็บโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ที่บ้านดำเนินการกับเด็กอายุ 5-6 ปี

เด็กสามารถเริ่มเย็บผ้าได้ก่อนอายุห้าขวบ การเตรียมการเย็บผ้าเมื่ออายุ 3 ขวบอาจรวมถึงการร้อยกระดุมหรือลูกปัดขนาดใหญ่บนด้ายที่แข็งแรงหรือสายเบ็ดที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางที่เหมาะสม สามารถขอให้เด็กอายุห้าขวบเย็บโดยใช้ผ้าที่หลวมมาก (เช่น ผ้าใบ)

เป้าหมายของการตัดเย็บตามวิธีมอนเตสซอรี่คือการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก งานประเภทนี้บังคับให้คุณมีสมาธิและนำมาซึ่งความพึงพอใจอย่างมาก

สิ่งที่คุณต้องการ:

• เข็มขนาดใหญ่ชุดหนึ่ง - ไม่หมองเกินไป เพราะอาจทำให้การเย็บยากและเด็กอาจทำหล่นได้ (อย่างไรก็ตามผู้ปกครองที่ใช้วิธีมอนเตสซอรี่ไม่กลัวที่จะให้เข็มแหลมคมแก่ลูก):
• ชุดผ้าฝ้ายและไหม:
• วัสดุที่มีความหนาแน่นสูง เช่น ผ้าสักหลาดหรือผ้าลินิน

วิธีทำงานนี้โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่:

1. ขั้นแรก แสดงให้ลูกของคุณเห็นวิธีการเย็บแบบง่ายๆ ในภายหลัง - การเย็บที่ซับซ้อนกว่า เช่น "การปักครอสติส" "เข็มเดินหน้า" วิธีเย็บกระดุม
2. พยายามให้ลูกของคุณทำสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการบ้าน และใช้ผลิตภัณฑ์ของเขาต่อหน้าเขาเสมอ

การปะติดและการทำงานกับแพทช์ก็เป็นกิจกรรมเข็มที่ค่อนข้างง่ายซึ่งเด็กที่สนใจสามารถเชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดาย

บทเรียนที่บ้านโดยใช้ระบบมอนเตสซอรี่กับวัตถุที่ลอยและจม

ตรวจสอบว่าลูกของคุณรู้หรือไม่ว่าวัตถุสามารถจัดเรียงตามระดับการลอยตัวได้? เขาสามารถตั้งชื่อวัตถุที่ลอยอยู่บนผิวน้ำและวัตถุที่จมได้หรือไม่? ช่วยให้เขาเรียนรู้เรื่องนี้ผ่านตัวอย่าง เช่น ผลไม้ ผัก หรือของเล่นต่างๆ โดยวางไว้ในน้ำในอ่างอาบน้ำหรือกะละมัง

ชั้นเรียนที่บ้านโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่กับวัตถุลอยและจมดำเนินการกับเด็กอายุ 3-4 ปี

เป้าหมายคือการช่วยให้เด็กจำได้ว่าวัตถุชิ้นใดลอยและชิ้นใดจม

จำเป็นต้องมีแบบฝึกหัดอะไรบ้างตามวิธีมอนเตสซอรี่:

• กระดาษแผ่นใหญ่ที่มีชามน้ำอยู่บนนั้น และชุดรูปภาพที่แสดงวัตถุต่างๆ ที่สามารถใช้ในการทดลองได้

วิธีทำงานให้สำเร็จ:

1. ขอให้ลูกของคุณเลือกรูปภาพทีละภาพและวางไว้บนผืนน้ำที่ดึงออกมาหรือที่ด้านล่างของแอ่ง ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับความสามารถของวัตถุเหล่านี้ในการลอยหรือจม
2. ถ้าเขาทำอะไรผิด แสดงให้เขาเห็นโดยใช้ของจริงเป็นตัวอย่างว่าลอยหรือจม แล้วเล่นกับภาพเดิมในวันรุ่งขึ้น

ก่อนที่จะเริ่มบทเรียนตามโปรแกรมมอนเตสซอรี่ที่บ้าน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กรู้วิธีทำงานกับน้ำ ปกป้องเขาจากการเปียกด้วยผ้ากันเปื้อนกันน้ำแบบพิเศษ

การขยายกิจกรรม:

• กิจกรรมนี้ช่วยให้คุณสามารถจัดเรียงวัตถุตามวัสดุที่ใช้ทำ (และในขณะเดียวกันก็ชี้แจงว่าวัตถุที่ทำจากไม้มักจะลอยได้และวัตถุที่เป็นโลหะจะจม) จากนั้นสามารถนับวัตถุเดียวกันนี้เพื่อดูว่ามีกี่ชิ้นที่จมน้ำในภายหลัง (เรามาดูคณิตศาสตร์กันดีกว่า!)

การศึกษาพัฒนาการโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่: บทเรียนกายวิภาคศาสตร์

การสอนพื้นฐานกายวิภาคศาสตร์โดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ดำเนินการกับเด็กอายุ 4-5 ปี

เป้าหมายคือการช่วยให้ลูกน้อยของคุณเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายและวิธีการทำงานของมัน ซึ่งจะทำให้เกิดความสนใจในการทำงานของร่างกายของเขาเอง

สำหรับการออกกำลังกายแบบมอนเตสซอรี่กับเด็ก ๆ คุณจะต้อง:

• กระดาษแข็งแผ่นใหญ่มาก - ใหญ่กว่าลูกของเรา
• สลักเกลียวหลายตัวหรือสิ่งอื่นที่คล้ายกันเพื่อยึดส่วนที่ตัดเข้าด้วยกัน
• ยางยืดลินินและปากกา

วิธีทำงานให้สำเร็จ:

1. บอกลูกของคุณเกี่ยวกับส่วนหลักของร่างกายมนุษย์ แล้วถามเขาว่าเขาสามารถอะไรได้และไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ อธิบายให้เขาฟังว่าข้อต่อคืออะไร และขอให้เขาค้นหาข้อต่อทั้งหมดในแขน ขา มือ เท้า ฯลฯ
2. ติดตามโครงร่างของร่างกายของเขาและทำเครื่องหมายในภาพวาดว่าข้อต่ออยู่ที่ใดบนร่างกาย
3. ตัดแบบที่บริเวณรอยต่อ แล้วต่อชิ้นส่วนกลับเข้าด้วยกันโดยใช้ตัวยึดและหนังยาง
4. เมื่อเสร็จแล้ว ให้พูดถึงกระดูกสันหลังของเขาและเชื่อมโยงกับเกมจำแนกสัตว์ เด็กจะต้องเข้าใจว่าเขาก็เป็นของสัตว์มีกระดูกสันหลังเช่นกัน

วิธีออกกำลังกายด้วยน้ำด้วยวิธีมอนเตสซอรี่

ทำการทดลองกับน้ำในห้องครัวกับเด็กอายุ 5-6 ปี

เด็กจะได้เห็นผลกระทบของอุณหภูมิที่แตกต่างกันที่มีต่อน้ำ และจะเห็นว่าน้ำอาจเป็นของแข็ง ของเหลว หรือก๊าซก็ได้ “การทดลองในครัว” จะบังคับให้เขาสังเกตและถามคำถาม และนี่คือสิ่งที่จำเป็นในระหว่างการศึกษาต่อที่โรงเรียน นอกจากนี้ยังช่วยให้เข้าใจวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติและผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ และนี่คือก้าวหนึ่งในการทำความเข้าใจภูมิศาสตร์

สำหรับบทเรียนที่บ้านโดยใช้วิธีมอนเตสซอรี่ คุณจะต้องมี:

• โถเปล่าแปดใบสำหรับทำโถมอนเตสซอรี่
• เติมน้ำเย็นสองขวด น้ำเย็นสองขวด น้ำอุ่นสองขวด และน้ำร้อนอีกสองขวด (แต่ไม่เพียงพอที่จะเผา)
• เครื่องวัดอุณหภูมิน้ำ
• กาน้ำชาและแม่พิมพ์สำหรับแช่แข็งน้ำแข็งสำหรับขั้นตอนที่สองของการทดลอง
• ภาพวาดอธิบายวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

วิธีออกกำลังกาย:

1. ในระยะแรก เด็กจะคุ้นเคยกับอุณหภูมิ ขอให้เขาหลับตา สัมผัสขวดโหลแล้ววางเรียงกันเป็นคู่ กล่าวคือ สองขวดอยู่ข้างน้ำเย็น สองขวดใส่น้ำเย็น สองขวดใส่น้ำอุ่น และอีกสองใบใส่น้ำร้อน
2. อธิบายให้เขาฟังว่าคุณเปลี่ยนอุณหภูมิของน้ำอย่างไร หากคุณมีเทอร์โมมิเตอร์วัดน้ำ ให้วัดอุณหภูมิของน้ำแล้วลองหาจุดเดือดและจุดเยือกแข็งของน้ำ
3. แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าเมื่อคุณตั้งกาต้มน้ำให้ร้อน เมื่อน้ำถึงจุดเดือด น้ำจะกลายเป็นไอน้ำ ซึ่งจะระเหยเหมือนแก๊ส ต้องแน่ใจว่าเขาเข้าใจว่าไอน้ำมีขึ้นเสมอและไม่เคยลดลง
4. เทน้ำลงในถาดน้ำแข็งแล้วแช่แข็ง แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าน้ำกลายเป็นน้ำแข็งและแข็งตัวได้อย่างไร พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับจุดเยือกแข็งที่น้ำแข็งก่อตัว
5. อธิบายวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติต่อไปโดยใช้ภาพ: ทุกๆ วันดวงอาทิตย์ทำให้น้ำในแม่น้ำและทะเลสาบร้อนขึ้น และน้ำบางส่วนระเหยไป (กลายเป็นก๊าซ) ไอน้ำนี้ลอยขึ้นมาเหมือนไอน้ำบนกาต้มน้ำ เมื่อมันลอยขึ้น มันจะเย็นลงและก่อตัวเป็นหยดน้ำเล็กๆ ที่ก่อตัวเป็นเมฆ หยดน้ำจะค่อยๆ เพิ่มขนาดและกลับสู่พื้นเมื่อมีฝนตก เมื่ออากาศเย็นพอ ฝนจะตกในรูปของหิมะหรือลูกเห็บ บนโลก วัฏจักรของน้ำเริ่มต้นอีกครั้ง

ชั้นเรียนมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กเพื่อแนะนำอาหารเพื่อสุขภาพ

“เกมอาหาร” ดำเนินการกับเด็กอายุ 5-6 ปี

เป้าหมายของเกมคือการให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับกลุ่มอาหารหลักที่บุคคลต้องการ สร้างแนวคิดเรื่องอาหารเพื่อสุขภาพ

สิ่งที่คุณต้องการ:

• กระดาษแผ่นใหญ่.
• ภาพแสดงอาหารประเภทต่างๆ เราสามารถตัดมันออกจากนิตยสารหรือวาดพร้อมกับลูกได้
• เทปกาวสองหน้าใส (สก๊อตเทป)

วิธีปฏิบัติ:

• แบ่งกระดาษออกเป็นเจ็ดส่วนและติดป้ายกำกับแต่ละส่วนด้วยชื่อกลุ่มอาหารต่างๆ ได้แก่ ผักและผลไม้ เนื้อสัตว์ นมและผลิตภัณฑ์จากนม ขนมปัง ซีเรียล เนย และน้ำตาล
• ทุกครั้งที่คุณกิน ให้หารือเกี่ยวกับสิ่งที่คุณกิน เลือกภาพที่เหมาะสมและติดไว้ในแผนภูมิของคุณ
• เมื่อสิ้นสุดวัน คุณสามารถพูดคุยร่วมกันว่าคุณกินอะไรไปบ้าง และตัดสินใจว่าคุณต้องการอะไรเพิ่มเติมในวันถัดไป

การขยายกิจกรรม:

• ห้องครัวของเราเป็นสถานที่ที่ยอดเยี่ยมในการทำความคุ้นเคยกับคณิตศาสตร์: เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุและพื้นที่โดยการเลือกฝาสำหรับกระทะที่ต้องการ
• การวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร ทั้งหมดนี้สามารถทำได้อย่างง่ายดายที่บ้าน ตัวอย่างเช่น เมื่อเตรียมอาหาร คุณและลูกของคุณสามารถนับ วัด และชั่งน้ำหนักผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นได้ นี่เป็นก้าวแรกของเขาสู่วิทยาศาสตร์
• เด็กโตสามารถเตรียมอาหารง่ายๆ ได้ด้วยตัวเองตั้งแต่ต้นจนจบ พวกเขาจะได้เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างน้ำหนักและปริมาตร และทำความคุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น กรัม กิโลกรัม ลิตร เป็นต้น
• ให้วางถ้วยตวงหรือตาชั่งไว้บนโต๊ะต่อหน้าต่อตาทารกเพื่อให้เขามองเห็นตาชั่งได้ชัดเจนแล้วให้เขาตวงส่วนผสมให้เรา เป็นผลให้เด็กอายุห้าและหกขวบสามารถนำทางได้อย่างง่ายดายหากต้องการเพิ่มครึ่งหนึ่งหรือหนึ่งในสามของจำนวนเงินที่พวกเขามีอยู่แล้ว
• การแนะนำให้เด็กลบก็จะเกิดขึ้นได้โดยไม่มีปัญหา ถ้าเราจงใจใส่ผลคูณมากเกินไปและขอให้เขาแบ่งบางส่วนไว้เพื่อให้ถูกต้อง

ออกกำลังกายตามระบบมอนเตสซอรี่เพื่อเตรียมลูกไปโรงเรียน

ตรวจสอบว่าลูกของคุณรู้แนวคิดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ “เวลา” หรือไม่? เขาเปรียบเทียบแนวคิดของ "เช้า" "กลางวัน" "เย็น" และ "อาหารเช้า" "อาหารกลางวัน" "อาหารเย็น" หรือไม่?

แบบฝึกหัดนี้ตามระบบมอนเตสซอรี่สามารถทำได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ

เป้าหมายคือการพัฒนาความรู้สึกของเวลาต่อไป

สิ่งที่คุณต้องการ:

• กระดาษแผ่นยาวกว้างประมาณ 30 ซม. แบ่งเป็นส่วนๆ ตามเส้นแนวตั้ง ในแต่ละส่วนเราจะเขียนเวลา - เริ่มพูดตั้งแต่ 7.00 น. และสิ้นสุดด้วยเวลาที่เด็กเข้านอน มาวาดนาฬิกากัน
• ดินสอและปากกามาร์กเกอร์
• กาวแท่งหรือเทปกาว (สก๊อตเทป)

วิธีออกกำลังกาย:

1. ขอให้ลูกของคุณวาดภาพตัวเองลุกขึ้นหรือกินข้าวเช้าในตอนเช้า คุยกับเขาว่าเขาจะทำอะไรหลังอาหารเช้า และค่อยๆ เตือนเขาว่าหลังอาหารเช้าเขาไปโรงเรียนอนุบาล เล่นในสวนสาธารณะ (สวน) กินข้าวกลางวัน กลับบ้าน ไปช้อปปิ้ง ดื่มชา ดูทีวี อ่านนิทาน อาบน้ำ กินข้าวเย็น และเข้านอน เมื่อเด็กจำทั้งหมดนี้ได้เขาก็สามารถวาดภาพที่จำเป็นได้
2. วางรูปภาพเหล่านี้ลงในกำหนดการประจำวันของคุณภายใต้เวลาที่เหมาะสม
3. โพสต์กิจวัตรประจำวันไว้ในห้องของเขาหรือที่ไหนสักแห่งที่เด็กมักจะดูและจำไว้ว่าเขาต้องทำอะไรอีกบ้าง

พยายามสังเกตประเด็นหลักทั้งหมดในชีวิตประจำวันของเด็กเพื่อที่เขาจะได้ควบคุมตัวเองได้ในภายหลัง

การขยายกิจกรรม:

คุณสามารถทำมือจากกระดาษหนา (หรือกระดาษแข็ง) แล้วติดเข้ากับหน้าปัด (เช่น ใช้แท่งเล็ก ๆ ) เพื่อให้สามารถหมุนและแสดงเวลาที่แน่นอนได้

แบบฝึกหัดสำหรับเด็กในหัวข้อ “กิจวัตรประจำวัน”

แบบฝึกหัดในหัวข้อ “กิจวัตรประจำวัน” สามารถทำได้กับเด็กอายุ 4-5 ปี

รูปแบบกิจวัตรประจำวันขั้นพื้นฐานรูปแบบต่างๆ นี้จะช่วยให้บุตรหลานของคุณรู้สึกถึงความเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ต่างๆ ในชีวิตของเขา

บ่อยครั้งในวัยนี้ ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นแล้วจะถูกบันทึกเป็น “เมื่อวาน” และทุกสิ่งที่จะเกิดขึ้นจะบันทึกเป็น “พรุ่งนี้” เวลาเป็นแนวคิดที่ยากที่สุดสำหรับเด็ก ยิ่งคุณทดลองและพูดคุยมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น

สิ่งที่คุณต้องการ:

• กระดาษแผ่นใหญ่แบ่งออกเป็นหกส่วน
• แม้ว่าคุณจะถูกคาดหวังให้เริ่มทำงานกับเด็กอายุ 4-5 ขวบ แต่คุณก็จะค่อยๆ ทำงานร่วมกับเขา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีหกส่วน แต่ละชิ้นแสดงถึงหนึ่งปีในชีวิตของเด็กคนหนึ่ง
• ชุดภาพถ่ายของทารก - ตั้งแต่เกิดจนถึงปัจจุบัน
• กาวหรือเทป

วิธีทำงานให้สำเร็จ:

1. เลือกรูปถ่ายที่แสดงให้ลูกน้อยของคุณเห็นอย่างชัดเจนว่าเขาเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
2. ปักหมุดหรือติดรูปถ่ายบน “กิจวัตรชีวิต” ในตำแหน่งที่เหมาะสม บอกลูกของคุณเกี่ยวกับตัวเองตอนที่เขายังเป็นทารกและปล่อยให้เขาถามคำถาม

ชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ในหัวข้อ “การเชื่อมโยงเหตุการณ์”

แบบฝึกหัด "เปลี่ยนบ้านของบุคคล" ดำเนินการกับเด็กอายุ 5-6 ปี

เป้าหมายคือการช่วยให้เด็กเข้าใจความเชื่อมโยงของเหตุการณ์ ทำให้เขานึกถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป เกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้

สิ่งที่คุณต้องการ:

• กระดาษแผ่นยาว เช่น วอลเปเปอร์เก่าที่ผ่าครึ่งก็ใช้ได้ดี แบ่งกระดาษออกเป็นอย่างน้อยหกหรือเจ็ดส่วนและติดป้ายกำกับส่วนเหล่านั้นมานานหลายศตวรรษและหลายปี
• ภาพวาดที่แสดงถึงประเภทที่อยู่อาศัยที่เกี่ยวข้อง: ตัวอย่างเช่น ถ้ำ กระท่อม ดังสนั่น กระท่อมที่มีเครื่องทำความร้อนสีดำ วิลล่าโรมันโบราณ ปราสาทยุคกลาง เครมลิน หอคอยโบยาร์ อาคารจากยุคคลาสสิก ยุคต้น ทศวรรษ 1900 และบ้านสมัยใหม่ คุณสามารถใช้ภาพวาดสำเร็จรูปหรือคัดลอกสิ่งที่คุณต้องการจากหนังสือ
• กาวหรือเทปพันท่อ

วิธีออกกำลังกาย:

1. เริ่มต้นด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับบ้านของคุณเองและสิ่งที่คุณต้องการ ตัวอย่างเช่น เราทุกคนนอนบนเตียง เตรียมอาหารทุกวัน และล้างหน้าตัวเอง
2. แสดงภาพที่คุณรวบรวมให้ลูกของคุณดู และถามเขาว่าเขาสังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างวิธีที่มนุษย์ถ้ำปรุงอาหารกับวิธีที่เราปรุงอาหารหรือไม่ มันสำคัญมากที่เด็กจะต้องสังเกตเห็นความเหมือนและความแตกต่าง
3. ตอนนี้เรามาพูดคุยกันต่อว่าทำไมพวกเขาจึงเตรียมอาหารแตกต่างจากเรา และบางทีคุณอาจจะได้สัมผัสกับสิ่งประดิษฐ์ที่สำคัญบางอย่างที่ทำให้ชีวิตสมัยใหม่สะดวกสบายและง่ายดาย ตัวอย่างเช่น ชีวิตเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากหลังจากการประดิษฐ์ไฟฟ้า หลอดไฟไฟฟ้าถูกนำมาใช้ครั้งแรกในปี พ.ศ. 2422 ตู้เย็น - ในปี พ.ศ. 2422 เตารีดไฟฟ้า - ในปี พ.ศ. 2425 เตาไฟฟ้าเครื่องแรก - ในปี พ.ศ. 2432 เครื่องปิ้งขนมปังไฟฟ้า - ในปี พ.ศ. 2452 กาต้มน้ำไฟฟ้า - ในปี พ.ศ. 2466 และเครื่องล้างจานไฟฟ้า - ในปี พ.ศ. 2442 .

เกมนี้สามารถเชื่อมโยงกับการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ซึ่งจะทำให้เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เหล่านี้มองเห็นได้ชัดเจนสำหรับเด็ก

ออกกำลังกายกับเด็กๆ เพื่อพัฒนาจินตนาการและความทรงจำเชิงพื้นที่

ตรวจสอบว่าเขารู้หรือไม่ว่าบ้านของคุณ (อพาร์ตเมนต์) มีห้องใดบ้างและคุณมองเห็นอะไรในบ้านบ้าง

แบบฝึกหัด “แผนผังบ้าน” สามารถทำได้กับเด็กอายุ 3-4 ปี

เป้าหมายคือการพัฒนาจินตนาการและความทรงจำเชิงพื้นที่

สิ่งที่คุณต้องการ:

• กระดาษแผ่นใหญ่.
• รูปภาพที่เด็กวาดหรือตัดจากนิตยสารเป็นภาพเฟอร์นิเจอร์ต่างๆ เช่น เตียง เก้าอี้ โต๊ะ ตลอดจนเตา ตู้เย็น เป็นต้น
• เครื่องหมายหรือดินสอ
• กาวหรือเทปพันท่อ

วิธีทำงานให้สำเร็จ:

1. วาดแผนผังอพาร์ทเมนต์หรือบ้าน (อาจมีโรงเก็บของหรือโรงจอดรถ) กำหนดห้องเหมือนในบ้านของคุณ
2. พูดคุยกับลูกของคุณว่ามีห้องใดบ้างในบ้านของคุณและคุณมองเห็นอะไรได้บ้าง
3. ชวนเขาวาดภาพหรือเลือกภาพเฟอร์นิเจอร์แต่ละห้องแล้วแนบไปกับแผนผังในห้องที่ต้องการ

การควบคุมด้วยสายตา - หลังจากเดินไปรอบ ๆ บ้าน (อพาร์ตเมนต์) กับลูกแล้ว คุณจะต้องค้นหาสิ่งของทั้งหมดที่เด็กระบุไว้ในแผน

ให้ความสนใจกับการขยายคำศัพท์ของเด็กเมื่อพบชื่อใหม่ให้เขา พยายามจัดโครงสร้างการสนทนากับเขาให้บ่อยขึ้นเพื่อที่เขาจะได้ใช้คำศัพท์ใหม่ๆ อยู่เสมอ

การขยายกิจกรรม:

• ในฤดูร้อนคุณสามารถร่างแผนสำหรับกระท่อมฤดูร้อนและกระท่อมฤดูร้อนของคุณได้
• หากคุณไปเยี่ยมญาติ ให้ทำซ้ำเกมนี้โดยวาดแผนผังอพาร์ทเมนต์หรือบ้านของพวกเขา และเมื่อคุณไปเยี่ยมอีกครั้ง ให้ตรวจสอบว่างานนั้นเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

บทเรียนในหัวข้อ “บ้านที่ฉันอาศัยอยู่”

บทเรียนในหัวข้อ “บ้านที่ฉันอาศัยอยู่” ดำเนินการกับเด็กอายุ 4-5 ปี

เป้าหมายคือการช่วยให้ทารกเข้าใจว่าคนอื่นใช้ชีวิตอย่างไร

สิ่งที่คุณต้องการ:

• ชุดรูปภาพที่แสดงถึงบ้านประเภทต่างๆ (เช่น กระท่อมน้ำแข็ง บ้านเรือ บ้านในหมู่บ้านในรัสเซียตอนกลาง กระท่อมในเขตร้อน ฯลฯ) และผู้อยู่อาศัย (เอสกิโม อินเดีย ชาวพื้นเมืองแอฟริกัน ฯลฯ) .
• ฉากที่คล้ายกันนี้แสดงภาพบ้านสัตว์ (เช่น รังนก จอมปลวก ฯลฯ) และสัตว์ที่เกี่ยวข้อง
• รูปภาพทั้งหมดจะต้องวางบนการ์ด

วิธีออกกำลังกาย:

1. พูดคุยเกี่ยวกับบ้านประเภทต่างๆ อธิบายว่าสิ่งเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นจากอะไร มองเห็นได้จากที่ไหน อาจถูกสร้างขึ้นมานานแค่ไหน และเรียกว่าอะไร มาดูกันว่าบ้านมีกี่แบบ
2. จากนั้นให้บุตรหลานของคุณดูภาพบ้านและผู้คนประเภทต่างๆ ขอให้เขาพิจารณาว่าคนไหนอาศัยอยู่ในบ้านไหน
3. เชื่อมโยงสิ่งนี้กับประเภทของบ้านที่สัตว์อาศัยอยู่
4. เล่นกับไพ่ จับคู่สัตว์และผู้คนให้เข้ากับบ้านของพวกเขา

วิดีโอ “ชั้นเรียนวิธีมอนเตสซอรี่” แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงวิธีดำเนินการแบบฝึกหัดดังกล่าว:

บทความนี้ถูกอ่าน 6,310 ครั้ง.