2. dio RAZVOJ RAZMIŠLJANJA I GOVORA Što prije to bolje! Pametno i zdravo dijete san je svakog roditelja. Prvi dio ove knjige posvećen je tome kako razviti fizičke sposobnosti djeteta i učiniti ga zdravim. Ovdje, u drugom dijelu, prikupili smo tehnike

Treba li djeci govoriti o novčanim problemima Roditelji se obično pitaju da li svom djetetu, koje ima vlastitu ušteđevinu, reći o porodičnim novčanim problemima. S jedne strane, svi roditelji žele zaštititi svoje dijete od nepotrebnih briga. Sa drugom

Poglavlje 6. Razvijanje kreativne mašte Naše se razmišljanje često kreće u poznatom krugu, poput cirkuskog konja. Razlog je isti – mi smo to obučili. Uobičajeni pokreti tijela i misli čine određeni skup iz kojeg obično biramo ono što nam je potrebno

Ne zaboravite da kažete svom detetu o svojim uspesima i dostignućima. Detetova ideja o uspehu se formira na osnovu naših postignuća, o kojima uspevamo da mu kažemo. Mnogi roditelji ispravno vjeruju da su posao i kuća dvije različite stvari. Ne možeš se ponašati kod kuće

Tatiana Zastolyskaya
Završna lekcija o razvoju govora u obliku KVN "Sve o svemu"

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

vrtić "sunce" općinska formacija - okrug Ershichi u regiji Smolenska

Učiteljica pripremne školske grupe Tatyana Konstantinovna Zastolskaya.

Obrazovni:

Proširite i aktivirajte dječji vokabular.

Proširite svoj rječnik antonima.

Poboljšati monološki govor i njegovu intonacijsku ekspresivnost.

Ojačati sposobnost djece da primjenjuju stečena znanja o svijetu oko sebe.

Razvojni:

Razvijati fonemsku svijest, kroz definiciju zvuka, na kraju i na početku riječi, koristeći razvija, igra riječi "Lanac riječi".

Razvijajte maštu, sposobnost ekspresivnog prenošenja sadržaja, likova, emocija pomoću riječi.

Razvijte svoju domišljatost, brzina reakcije.

Obrazovni:

Negujte osećaj drugarstva, uzajamne pomoći, kolektivizma i duha takmičenja.

Preliminarni rad: djeca se unaprijed dijele u dva tima, razgovaraju kako će se zvati, biraju se kapiteni timova; game of "lanac riječi"; učenje tvitera jezika; priprema poklona i nagrada koje će se uručiti ekipama na kraju igre; obrasci za članove žirija.

1. Organizacioni momenat.

Želimo da sada budeš u ovoj sobi

Tuga i čežnja nisu našli mjesto za sebe,

Da osmesi na licima zablistaju,

Bilo je zabavno i zanimljivo.

Svi, svima, svima! Počnimo KVN.

Igra uključuje dvoje timovi: "mravi" I "Krijesnice".

Tim je prvi pozvan "mravi", koju vodi kapetan Nikita. Upoznajte se! (Ulazi prva ekipa uz muziku i aplauz).

Upoznajte njihove rivale - tim "Krijesnice" i njihov kapetan Ulyana. (Ulazi druga ekipa uz muziku i aplauz).

Pozdravljamo goste koji su došli da navijaju za naše takmičare.

KVN je igra - takmičenje, i ako jeste, potreban nam je žiri, strog i pošten. Naša igra se sastoji od takmičenja koja će se ocjenjivati ​​po bodovnoj skali, za svaki tačan odgovor tim dobiva 1 bod. Pozdrav vredi 5 poena. Dodatno, žiri može timovima dodijeliti bodove za dobro ponašanje, a na kraju će proglasiti pobjednike takmičenja i naravno uručiti poklone i nezaboravne nagrade.

Predlažem da u žiri pozovem šeficu vrtića Nataliju Mihajlovnu Astahovu,

Zamjenik načelnika Tatyana Viktorovna Sopachova,

učiteljica Sakovich Svetlana Vladimirovna.

I tako je žiri pozvan, ekipe su spremne, možemo početi.

Naša današnja tema igrice: « Sve o svemu» .

1. Prvo takmičenje – "pozdrav".

Tim prvi pozdravlja protivnike "mravi".

Mi smo šumari,

Veoma naporan

I u šumi bez sekira

Gradimo kolibe bez uglova.

Nemoguće nas je ne primetiti -

Veoma prijateljska porodica.

Tim govori kao odgovor "Krijesnice".

Krijesnice imaju jednostavan moto.:

Budite uvijek prijateljska porodica.

Osvetlićemo tamni put,

Da ne skrenete sa puta!

2. Sljedeće takmičenje "Zagonetke i pogađanja".

Zagonetke za tim "mravi" Zagonetke za tim "Krijesnice"

1. Pahuljasta vata

Lebde negde.

Što je niža vuna,

Što je kiša bliže. (Oblaci.)

2. Voda pluta na vodi. (Led.)

3. Ona raste naopačke,

Ne raste ljeti, već zimi.

Ali sunce će je ispeći -

Ona će plakati i umrijeti. (Ledenica.)

4. Ljeti, u močvari, naći ćete ga.

Zelena žaba. Ko je ovo? (žaba).

1. Meke šape i ogrebotine na šapama. (Mat.)

2. dugačak sam i zelen, ukusan sam kad soljen,

Ukusno i sirovo. Ko sam ja? (Krastavac.)

3. Prije nego što smo ga pojeli,

Svi su imali vremena za plakanje. (Luk.)

4. Iako ima mnogo nogu,

I dalje ne mogu da trčim.

Puzi po listu,

Jadni list će sve to sažvakati. (Caterpillar)

Žiri daje riječ.

Nastavljamo KVN.

3. Treće takmičenje – "Zagrijavanje".

Igra "Reci obrnuto".

Ja objašnjavam kako ćemo igrati - ja vam kažem riječ, a vi kažete suprotno. (Na primjer: star mlad.). Zadaci se daju svakom timu redom.

noć Dan;

doručak - večera;

neprijatelj - prijatelj;

čist - prljav;

toplo - hladno;

pronađeno - izgubljeno;

zaboravio - zapamtio;

smije se - plače;

Uključi, isključi;

velika mala;

crno bijele;

nisko visoko;

kind angry;

široki uski;

mokro suho;

gorko - slatko

Igra "nastavi rečenicu".

(Pitanja se postavljaju naizmjenično jednom i drugom timu).

Šećer je sladak i biber...

Put je širok, a staza...

Plastelin je mekan, ali kamen...

Čaj je vruć, a sladoled...

Zec brzo trči, a kornjača puzi...

Danju je svetlo, ali uveče...

Slon je veliki, a komarac...

Pepeljuga je ljubazna, a maćeha...

Molimo žiri da ocijeni naše takmičenje "Zagrijavanje".

4. Dinamička pauza.

Pozivamo naše goste da učestvuju u njemu.

Malo ćemo se odmoriti

Ustanimo i duboko udahnimo. Podignite ruke do bokova.

Djeca su hodala kroz šumu, hodajući u mjestu.

Gledali su prirodu, okrećući glave lijevo-desno, s rukama za pojasom.

Pogledali smo u sunce,

I zraci su ih sve zagrejali. Podignite glavu gore, spustite je, ruke na pojasu.

Čuda u našem svijetu:

Djeca su postala patuljci.Čučnemo i stavljamo ruke na koljena.

A onda su svi zajedno ustali -

Postali smo divovi. Ustanite, podignite ruke, stanite na prste.

Pa, prošetali smo

I nimalo umoran. Hodanje u mestu.

Idemo sada da igramo igru ​​sa našim gostima "Nazovi me ljubazno"

mačka - maca

pas - pas

konj - konj

koza - koza

stolica - stolica

sto - sto

krevet - krevetac

prozor - prozor

kuća - kuća

haljina - haljina

košulja - košulja

čarape - čarape

maramica - maramica

cvijet - cvijet

list - list

poziv - poziv

brod - čamac

zvezda - zvezdica

sunce - sunce

kiša - kiša

mama - mama

tata - tata

5. Igra riječi "Lanac riječi".

Predlažem da napravite lanac riječi, gdje svaka sljedeća riječ počinje posljednjim glasom navedene riječi

Svaki tim naizmjence kaže po jednu riječ. Na primjer: Luk je tenk mačka.

Tim koji ne navede sljedeću riječ smatra se gubitnikom. Igra se ponavlja tri puta.

6. Konkurencija "reinkarnacija": rečenicu morate izgovoriti različitom intonacijom i drugačije glas: kao medvjed, kao miš, brz, spor.

Prijedlog za tim "mravi": Imam mačku.

Prijedlog za tim "Krijesnice": „Kupili su mi sanke.

7. Sljedeće takmičenje – "Takmičenje kapetana".

Igra "Životinje i njihovi mladi"

Vodeći: Ja imenujem životinje, a kapetani, zauzvrat, imenuju mladunčad ovih životinja. Kapiten koji tačno izgovori sve reči će pobediti.

tigar ima mladunče, lisica ima lisicu, krava ima tele

lav ima mladunče lava, veverica ima bebu vevericu, svinja ima prase

slon ima slona, ​​vuk ima mladunče vučića, guska ima malog guska

patka ima pače, zec ima malog zečića, kokoška ima pile

žaba ima malu žabu, mačka ima mače

8. I posljednje takmičenje "Zadaća"

Pričaj zverkama.

1. Egorka je hodala uz brdo i naučila zbrku jezika. Naučio je zbrku jezika o Jegorki i o toboganu.

2. Djed je posadio luk. Uzgajao je crni luk. Unuk je vidio luk. Otkinuo je čep.

3. U bašti, Thekla je dahtala i stenjala, Cvekla se nije rodila u bašti, okolo. Žao mi je repe Teokle, žao mi je repe Teoke. požalio se Fyo cla: "Cvekla se izgubila".

4. Prošetao veseli pas, čiki - briki - vau. A guske su jurile za njom, podignute glave, Za njima je bila svinja, pilići - cigle - crnilo. Čiki - briki, ponovi šta kažem.

Molimo žiri da se oglasi rezultati igre.

Djeci se daju pokloni i nagrade.

Naša igra je gotova. Bilo je jako zabavno i zanimljivo.

Zdravo! Moje ime je Valasina Asya. Autor sam web stranice za roditelje i nastavnike “Zavičajni put” i voditelj besplatne Internet radionice edukativnih igara “Igrom - do uspjeha!” Hajde da se upoznamo :)

• Po zanimanju I nastavnik prakse, kandidat pedagoških nauka.
• Jako volim svoju profesiju, čvrsto znam da je to moj poziv od Boga i trudim se da radim iz srca, sa ljubavlju, iskrenošću i toplinom za svako dete i svakog odraslog čitaoca sajta.
• Uvek sam veoma srećan zbog uspeha naših čitalaca i njihove dece, Brinem se za sve i trudim se podržati.
• Veoma mi je važan kvalitet mog rada i njegovi rezultati, Stoga stalno proučavam i usavršavam nivo svojih vještina, proučavam nove metode, čitam naučna istraživanja kako bih bolje razumjela postignuća i poteškoće svakog djeteta, njihove razloge i mogla mu najbolje pomoći u otkrivanju svojih sposobnosti i talenata i prevladavanju. teškoće.

Zašto radim kao nastavnik i podijelim svoje iskustvo s vama na ovoj stranici? Od djetinjstva sam znao da želim i da ću raditi sa malom djecom. Jako sam volela da se igram sa decom, mnogo sam petljala sa svojim malim rođacima, a još kao školarka počela sam da čitam pedagošku literaturu. Odrasli oko mene to baš i nisu razumjeli. Učiteljica je i dalje razumljiv izbor profesije, ali rad sa djecom se smatrao potpuno neozbiljnim zanimanjem za djevojčicu koja bi jasno završila školu sa medaljom!

Sjećam se kako mi je naš lokalni pedijatar rekao (tada još djetetu) da u mojoj budućoj profesiji nema ništa dobro, „samo vađenje kahlica” (citat). Ali čak i tada sam osjećao da to nije istina. Još kao dijete sam u svojoj duši čvrsto shvatio da se u „dječijim“ godinama ljudskog razvoja polaže ono najvažnije, što se ne može propustiti. Samo to se vidi i razume, avaj, ne svi! Kao što je Janusz Korczak rekao: „Vi kažete: djeca me zamaraju. Upravu si. Objašnjavate: moramo se spustiti na njihove koncepte. Spustite, savijte, savijte, smanjite. Grešiš. Ne umorimo se zbog toga, već zato što treba da se uzdignemo do njihovih osjećaja. Ustanite, stanite na prste, istegnite se. Da se ne uvrijedim.”

Kada sam prvi put shvatio da sam napravio pravi izbor karijere? Još se sećam ovog dana. Sjalo je prolećno sunce, u našem razredu je trajao čas fizike. A naš direktor škole i istovremeno profesorica fizike u mom razredu me je izbacila sa ovog časa na ulicu sa...metlom u ruci, tjerajući me da umjesto njenog časa pometem školsko dvorište. Za što? Zato što sam joj iskreno rekao da sam odlučio da upišem Pedagoško-psihološki fakultet i to bi mi, po njenom mišljenju, moglo „upropastiti“ život.Dobio sam priliku da „počistim i shvatim pogrešnost svoje odluke“. Ali rezultat takve “vaspitne mjere” bio je drugačiji. Sjećam se kako sam sretno pomeo dvorište tog dana i bio srećan što sam izabrao divno zanimanje. Tada sam shvatio da me niko i ništa neće odvratiti od ovog puta. I sada shvatam koliko sam tada bio u pravu, jer to je moj poziv. I tada sam to osetio u svojoj duši!

KO SAM JA SADA 28 GODINA NAKON ONOG "DANA SA METLOMA":
✅ Kandidat pedagoških nauka (specijalnost „teorija i metode vaspitanja i obrazovanja dece predškolskog uzrasta“),
✅ specijalista u oblasti razvoja govora dece i predškolske pedagogije, nastavnik praktične nastave, pobednik takmičenja profesionalnih veština „Učitelj godine“ i „Moskovski majstori“ (2002),
✅autor mnogih igara, skripti kurseva, popularnog internet resursa sa prometom od 5 do 10 hiljada čitalaca dnevno (bez ikakvog oglašavanja), kao i članaka u časopisima „Predškolsko vaspitanje”, „Moderni vrtić”, „Vrapci”, “Karapuz”, “Odrasti prvašiće”, “Igre i igračke”, “Igre i igračke. Stručnjak”, „Dječije pitanje: Porodični i pedagoški almanah”, gost emisija na „Dječjem radiju” (emisija „Samo za odrasle”),
✅ i samo osoba zaljubljena u svoj posao, u svoj zavičajni govor, u svoju zavičajnu kulturu, u divnu djecu - bebe i njihove majke,

✅ naravno, ja sam i majka i supruga, kao i svi moji dragi čitaoci,
✅ i ja sam takođe čarobnica. Puno inspiracije i radosti dobijam od predavanja kurseva, podučavanja djece, izmišljanja bajki za djecu, praznika, igrivih situacija za učenje i edukativnih priča.

Predškolsko doba je osjetljiv period razvoja govora u životu osobe. „Osetljivo“ znači veoma značajan, posebno osetljiv period razvoja sposobnosti. I mogućnosti koje su svojstvene ovom periodu moraju se iskoristiti u potpunosti.. Može biti veoma, veoma teško nadoknaditi.

Kako sam pokrenuo ovu stranicu? Istorija nastanka "Zavičajnog puta". Nikada prije nisam mislio da ću voditi svoju web stranicu. Do ovoga me je doveo jedan incident. Jednog dana 2011. godine prišla mi je prijateljica, logoped po obrazovanju i majka šarmantne dvogodišnje ćerke i pitala me: „Gdje mogu naći informacije o razvoju govora djece koja se normalno razvijaju, jer govor terapija je samo kada dijete ima smetnje? Kako ih upozoriti? Šta majke “domaće djece” mogu učiniti za potpuni razvoj govora u svakom uzrastu? Na šta biste prvo trebali usredotočiti svoje napore, a u šta ne žuriti? A šta da rade te majke predškolaca čija djeca idu u vrtić, avaj, ne najbolja? I stoga, sami roditelji moraju poučavati i razvijati dijete u svim oblastima. A kako napraviti program kućnog učenja? Samouvjereno sam joj odgovorio: “Pogledaj na internetu.” Na šta je prijatelj skeptično prigovorio: „Nije tu. Tu su razbacane pjesme, vježbe, pjesmice, bajke, gomila individualnih tehnika i to je to. Profesionalna web stranica o ovom pitanju koja bi dala sistem podučavanje djece, naučno zasnovani pristupi, i pristupačnim jezikom, br. Ali ono što postoji je nesistematično i stoga neće dati rezultate. Ili postoje stranice koje su napisale stručnjakinje za specijaliste (i stoga nisu pogodne za porodično obrazovanje djece), ili koje su napisale majke za majke i stoga su nesistematske. Još ne postoji web stranica koju bi napravio specijalista iz oblasti predškolskog obrazovanja posebno za majke.” Nisam joj vjerovao. Ali, nakon što sam pogledala desetine stranica za majke, shvatila sam: „Ovo zaista gotovo da i ne postoji na Runetu.

U to vrijeme zaista nije bilo specijalizirane web stranice za majke na Internetu, koju je napravila ne majka, već specijalista - profesionalac visokog nivoa iz oblasti predškolske pedagogije, koji bi im dao u ruke razumijevanje obrazaca. razvoja djece i alat – kako brzo, jednostavno, igrivo, ali sa „Ovo će kvalitetno, kompetentno, efikasno razviti govorne, mentalne, komunikacijske i kreativne sposobnosti djeteta kod kuće i upoznati dijete sa svijetom oko sebe“. Tako se rodila ideja o web stranici "Native Path".

U svojim člancima na sajtu “Zavičajni put” želim svojim čitaocima da dam naučne ideje o razvoju dece na pristupačnom, jednostavnom i zanimljivom jeziku i sprečim moguće greške - jer Na internetu postoji previše mitova o podučavanju djece, a jednostavno i grubih grešaka koje se temelje na nekompetentnosti autora, najčešće copywritera ili rewritera, a ne specijalista.

Želim da svaka porodica, bez obzira na mjesto stanovanja i nivo prihoda, bude u mogućnosti da dobije kvalitetnu stručnu pomoć u razvoju i obrazovanju svog djeteta, da sa radošću i nadahnućem razvija sposobnosti svoje djece, oporavljajući se rezultate.

Koji se zanimljivi događaji dešavaju na web stranici “Zavičajni put”? Pored članaka na blogu, na sajtu ima mnogo zanimljivih događaja. Ovdje ću navesti neke od njih.

1. Radionica edukativnih igara. Od 2013. godine „Zavičajni put“ je postao centar velikog, značajnog godišnjeg događaja - Besplatne kreativne internet radionice edukativnih igara „Kroz igru ​​– do uspeha!“ Od 2014. godine, više od 5 hiljada ljudi iz 27 zemalja i skoro 20 dječjih web stranica učestvuje u Radionici igara svake godine. Jako mi je drago što imamo prijateljski tim autora, sponzora i informacionih partnera, sa kojima možemo donijeti još više koristi ljudima. A ovo je za mene glavna stvar. I veoma mi je drago što u našoj Radionici imamo veoma toplu atmosferu saradnje i međusobne podrške autora i učesnika, što tako nedostaje savremenom svetu.
2. Kursevi na daljinu za roditelje i nastavnike o razvoju govora i mišljenja djece, pješčanoj terapiji, razvoju muzičkih sposobnosti djece, komponovanju uspavanki - amajlija za dijete, razvoju emocionalne inteligencije djece i dr. Svaki kurs „Zavičajni put“ kreiran je posebno za roditelje od strane profesionalca - vrhunskog specijaliste u ovoj oblasti, sa specijalizovanim obrazovanjem iz ove oblasti, originalnim razvojima i velikim iskustvom u radu sa decom i roditeljima. Moto mog sajta je „Profesionalno – o razvoju deteta“.

3. Živi susreti čitalaca “Native Path” sa mnom i drugim autorima naših kurseva u Moskvi: majstorski kursevi, razgovori, biblioteke igara. Već smo održali nekoliko sastanaka sa dječjom spisateljicom, učiteljicom i psihologom Oksanom Stazi, te prekrasnim majstorskim tečajevima o matematičkim i logičkim igrama za djecu Tatjane Barchan. Sa zadovoljstvom vodim biblioteke igara i majstorske kurseve za odrasle „Igranje u porodici“. Uspeli smo da organizujemo sastanak za naše male učesnike projekta - sastali smo se sa timom kurseva našeg sajta za decu u palati bajki u Kolomenskom i tamo proveli nezaboravan dan uz ekskurziju, kreativni majstorski kurs u palati i čajanku.

4. Biblioteka besplatnih knjiga i kurseva za roditelje koji se mogu nabaviti uz pretplatu: “50 igara i aktivnosti za razvoj govora djece”, “Razvoj govora: šta je važno znati i šta raditi. Audio kurs za roditelje sa aplikacijom za igru“, „Spremanje za školu: 5 tajni uspeha“, „Kontrolna lista: razvoj govora u porodici“, „Škola dobrih pomoćnika Djeda Mraza“, „Podučavanje pismenosti sa zadovoljstvom“ i dr. .

Zaista želim da se svi vi - čitaoci, pretplatnici i gosti stranice - na njoj osjećate ugodno, ugodno i zanimljivo, kako biste dobili ne samo potrebne informacije, već i zadovoljstvo. Stoga ću rado prihvatiti sve vaše želje, komentare, pitanja, sugestije.Svim čitaocima stranice želim radost u komunikaciji sa djecom, kreativnu inspiraciju, nova otkrića i uspjeh!

Možete mi pisati putem mejla na sajtu:

Dođite na našu radionicu igara (besplatna je i dostupna svima), na naše kurseve, na naše sastanke u Moskvi (ovdje ćete pronaći izvještaj o jednom od njih - pogledajte kakvu radost prava igra donosi našem prijateljskom krugu simpatija- misleci ljudi! -

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO KURS SA APLIKACIJOM IGRICE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: šta je važno znati i šta raditi. Varalica za roditelje"

Kliknite na ili na naslovnicu kursa ispod za besplatna pretplata

Kratkoročni plan lekcije

Sve o meni

škola:

Datum: "____"___________20___

Ime nastavnika: Lyubov Klimenko

klasa: 1 klasa.

Broj prisutnih ljudi:

odsutan:

pododjeljak:

Razumevanje osnovnih jedinica govora (tekst, rečenica, riječ)

Ciljevi učenja koji su postignuti u ovoj lekciji (link na nastavni plan i program): 1.1.1.1* razumjeti šta su govor, tekst, rečenica, riječ

1.3.3.1 *napraviti plan slike, nacrt teksta i naslov (uz pomoć nastavnika)

Ciljevi lekcije:

Svi studenti će moći: razumjeti šta su govor, tekst, rečenica, riječ

Većina učenika će moći: pročitajte obrasce riječi/rečenica

Neki učenici će moći: izraditi plan slike, nacrt teksta i naslov (uz pomoć nastavnika)

Kriterijumi uspeha

Kao rezultat diskusije, učenici razmjenjuju informacije o svojim domovima i stvarima. Nastavnik pruža učenicima mogućnost da postavljaju i odgovaraju na pitanja na temu u radu u parovima i grupama, nakon čega se započinje rad na stvaranju zajedničkih pjesama i nefikcionalnih tekstova.

Kalemljenje

vrijednosti

Vrijednosti zasnovane na nacionalnoj ideji “Mangilik El”: kazahstanski patriotizam i građanska odgovornost; poštovanje; saradnja; rad i kreativnost; otvorenost; cjeloživotno obrazovanje

Interdisciplinarno

komunikacije

Omogućava učenicima da dobiju više informacija jedni o drugima. Sekcija se odnosi na lično i društveno obrazovanje, i

takođe sa humanističkim naukama („Znanje sveta“). Kroz cijeli dio će se proučavati pojmovi: govor, rečenica, riječ, slog, zvuk, slovo. Nastavnici bi trebali odabrati odgovarajuće priče, pjesme, rime i uključiti učenike u različite aktivnosti.

Vještine

koristiti

ICT

Sa engleskim fonetičkim programom pod nazivom Letters and

zvuci“, kao i uz igre i edukativne zadatke koje možeteobrazovanje. gov. UK / publikacije/ standard/ publica

tiondetail/ stranica 1/ DFES-00281-2007 Volina V. “Zabavne ABC studije”, Moskva, Obrazovanje, 1991. irint.ru/books/ 2006-+65/, “Kako naučiti djecu da čitaju?”.

Preliminarni

znanje

Učenici mogu znati neke priče, popularne dječje pjesme da pričaju o svojim omiljenim djelima.

Koraci lekcije

Sadržaj

Resursi

Početak lekcije

Čas počinje gledanjem videa „Dan znanja. Vrijeme je za polazak u školu!"

Ko ide u školu?(Lisica, Vuk, Miš i Mačka)

Na koja pitanja žele odgovore?(Šta? Kako? Zašto?)

Koji je dan danas?(1. septembar je dan znanja)

Igra "Upoznajmo se!" KG

Igra se u grupama. Djeca stoje u krugu. Svi uzimaju bilo koji predmet sa stola (predmeti vezani za školu). Djeca se naizmjence govore: „Zovem se Aizhan. Imam knjigu“. Sljedeći učenik imenuje sve prethodne učenike, a tek onda sebe: „Aizhan ima knjigu. Sanzhar ima olovku. Alikhan ima kalkulator. Moje ime je Aibek. Imam kredu."

Kriterijumi uspeha

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Sredinom lekcije

Upoznavanje sa udžbenikom i simbolima. TO

Učitelj usmjerava pažnju djece na riječipovez, stranice, ilustracije, povezujući ih sa elementima knjige.

Učitelj nudi da pogode zagonetku i saznaju naziv prvog školskog udžbenika.

I Sve znam, svakoga učim,

Ali ja sam uvek ćutim.

da se sprijateljis sa mnom,

Morate naučiti čitati i pisati. (Obuka pismenosti).

Razvoj koherentnog govora.

U našoj zemlji iu drugim zemljama živi mnogo različitih naroda i svaki govori svojim jezikom. Djeca svuda uče pisati i čitati koristeći poseban udžbenik. Naša edukativna knjiga se zove “Podavanje pismenosti”. Ovdje počinje pismenost.

Učitelj predlaže učenici da pogode drugu zagonetku o objektu koji

pomoći će nam da udžbenik bude uredan.

I treba ti za narudžbu,

Ne okrećite stranice uzalud,

Gde sam, čitajte tamo? (Za zidanje)

Nastavnik čita uvodni članak "Dragi prijatelju!".

Rad prema udžbeniku.

Zadatak br. 1P

Nastavnik predlaže da pogledate sliku u udžbeniku. Čitajuća djeca čitaju kako se Damir i Saule upoznaju. Učenici su takođe pozvani da se predstave, kažu svoje ime i pitaju za ime svog komšije. Djeca odgovaraju na pitanje "Zašto se trebate upoznati?"

Rad u svesci. TO

Predstavljamo svesku br.1.

Elementi sveske (korica, naslovna stranica). Prvi nastavni materijali za pisanje. Predstavljamo hemijsku olovku i kako je koristiti prilikom pisanja. Pravila sjedenja pri pisanju za dešnjake i ljevoruke.

Zadatak br. 1.

Popunjavanje upitnika. Odaberite:

Ja sam dječak, student, boji slovo - riječ I ​​u plavo, ja sam djevojčica, student, boji slovo - riječ I ​​u crveno. Pod vodstvom nastavnika zapišite svoje ime, godine, razred.

Rad prema udžbeniku.

Zadatak br. 2. TO

Djeca pod vodstvom nastavnika pričaju šta se dešava u učionici, obraćajući pažnju na ilustraciju u udžbeniku. Pričaju koja imena djece pamte. Koliko djevojčica i dječaka ima u razredu?

Zadatak br. 3. P

Igra “Spakuj svoju aktovku.”

Djeca dijele predmete u grupe. Zovu to jednom riječju. Objašnjavaju čemu služi svaka grupa predmeta i biraju one sa kojima idu u školu.

Zadatak br. 4. P

Nakon formiranja parova, djeca pričaju o svom prvom danu u školi.

Rad u svesci.

Zadatak br. 2. Učiteljica upoznaje djecu sa vrstama sjenčanja i nudi da djevojčicu ili dječaka osjenčaju olovkama u boji, po želji, senčenjem u bilo kojem od ovih smjerova.

Kriterijumi uspeha

Učitelj navodi djecu na ideju da je učenje posao koji zahtijeva koncentraciju, odgovornost i naporan rad.

Kraj lekcije

Razvoj govora.

– Momci, kako se zove mjesto gdje živite vaš dom, vaša škola i vaši roditelji? (domovina)

– Naša domovina je Republika Kazahstan. I, kao i svaka država, ima svoje simbole.

Učiteljica poziva djecu da obrate pažnju na grb i zastavu. Obavještava da svaka država ima svoju himnu, grb i zastavu. Poziva vas da zapamtite šta je himna (ovo je glavna pjesma zemlje, izvodi se i sluša stojeći).

Nastavnik skreće pažnju učenika na grb Republike Kazahstan. Svaka država ima grb i zastavu. Zastava i grb sadrže vrlo korisne informacije o našoj zemlji. Grb Kazahstana uključuje sliku šanjiraka. Kazahstanci imaju izreku: „Neka tvoj šanirak bude visok, tvoji zidovi široki, a temelj tvoje kuće čvrst.“ Upravo ta miroljubiva želja čini osnovu grba. Svaka osoba ima svoju zvijezdu vodilju, a takvu zvijezdu treba da ima i država. Zvijezda na grbu Kazahstana je zvijezda vodilja za svakog građanina. Na grbu su prikazani i nebeski konji - tulpara. Konji imaju mnogo zasluga nad ljudima. Konj u stepi je prvi pomoćnik i prijatelj.

Zatim se od učenika traži da obrate pažnju na zastavu.

– Koje je boje zastava naše države?

Šta je prikazano na njemu?

Zašto misliš?

Nastavnik nudi informacije o zastavi. Prema zastavi koju osoba držizauvek, možete saznati ko je on i u kojoj državi je stanovnik. Na primjer, crvena zastava je znak hrabrosti, crna zastava je znak tuge, a bijela zastava je znak poniznosti. Zašto je zastava naše države plava, a ne zelena, ili, na primjer, žuta? Uostalom, Kazahstan je zemlja zelenih stepa i žutih pustinja! Plava je boja vode. Bez vode nema života na zemlji. I to je takođe bojasky! Nebo je poput krova kuće pod kojom žive milioni ljudi. To je isto za sve. Sunce daje život svemu na zemlji. A njegove zrake izgledaju kao kapljice vode ili zrna. Hleb je bogatstvo. Jesti hljeb znači da će stanovnici zemlje biti dobro nahranjeni.

A iz nacionalnog ornamenta "koshkarmuyiz" ("ovnujski rogovi") odmah možete pogoditi da je ovo zastava Kazahstana.

– Koja je ptica prikazana na zastavi? (Zlatni orao) Šta mislite zašto je ova ptica stavljena na zastavu?

Prvo, stepski orao je jedna od najvećih ptica na svijetu. Raspon krila mu doseže 3 metra. Drugo, ova ptica je vrlo jaka, hrabra i otporna. Treće, suri orao uvijek štiti svoje piliće, i četvrto, smatra se vrlo mudrim: leti visoko i vidi više od bilo koga drugog.

Sažetak lekcije. Refleksija.

Zašto se ljudi sastaju?

Kako se zove vaša prva obrazovna knjiga? (...)

Šta će te ona naučiti?

Koja pravila rukovanja knjigom ste danas naučili? (Korišćenje oznake)

Ako dijete razumije temu i može primijeniti znanja i vještine, popunjava emoji u svesci

osmeh, ako je cilj delimično postignut - ravna usta, ako cilj nije postignut - tužna usta.

Na skali težine

Djeca popunjavaju broj krugova koji odgovara složenosti gradiva u lekciji.

Kriterijumi uspeha

Kriterijum ocjenjivanja: Student

- razlikuje tekst, rečenicu, riječ.

- sastavlja dvije rečenice koje odgovaraju dijagramima i

slike;

- određuje broj riječi u rečenici;

- imenuje karakteristike teksta.

Diferencijacija

Procjena

Usklađenost sa zdravljem i bezbednošću

Tehnologije koje štede zdravlje.

Koriste se fizičke vježbe i aktivne aktivnosti.

Navedite školski pribor (aukcija riječi).

Nastavnik vodi razgovor, postavlja pitanja, složenija, učenicima sa visokim nivoom motivacije.

Pruža neophodnu pomoć u procesu samostalnog rada u copywritingu.

Posmatranje rada učenika u grupi, njihov samostalni rad. Postavljajte pitanja tokom čitave lekcije. Pregledavanje učeničkih radova u sveskama (zadacima).

Postavljanje pitanja dok gledate prezentaciju.

Analiza rezultata učeničke refleksije.

Koraci do uspeha. Smajliji. Skala težine.

Dinamička pauza.

(Djeca ponavljaju riječi i izvode pokrete uz muziku.)

Postali smo studenti

I sami pratimo režim:

Ujutru, kada smo se probudili,

Nasmiješili su se i protegnuli.

Za zdravlje, raspoloženje

Radimo vežbe:

Ruke gore, ruke dole,

Ustali smo na prstima.

Sjeli su i sagnuli se

I, naravno, nasmijali su se.

A onda smo se oprali.

Uredno obučen.

Polako smo doručkovali.

U školu, težnja ka znanju.

Gimnastika prstiju.

Prsti rade vježbe kako bi se manje umorili. A onda će pisati slova u svesku.

(Djeca ispruže ruke naprijed, stežu i opuštaju šake. Vježbu ponoviti nekoliko puta.)