Projekt “Čarobni papir. Tehnologija. Aplikacija radi. Tema: “Čarobne figure” Čarobne figure od papira

“Svojstva papira” - Zaključak: Salveta. Iskustvo br. 2. Iskustvo br. 5. Zapaljivost papira. Origami od papira. Proučavanje svojstava papira. Pokus br. 1 Otpornost papira na vlagu. Papir za pisanje. Postoji mnogo vrsta papira. Vrste papira. Ali različiti papiri imaju različite brzine gorenja. Svojstva papira. Galimzyanova Alina. Zaključak: sav papir gori. Obrt izrađen od papira u boji.

"Igračke od papira" - Markozova Margarita Nikolaevna, učiteljica osnovne škole, škola 521 okruga Krasnogvardeisky. Od pravokutnika napravite kvadrat. Sklopivi cvijet. Sadržaj. Sklopive igračke od papira. Odabir oblika papira. Mačka i pas. Informacija.

“Izrada papira” - A kasnije su naučili pisati na glinenim pločicama. 5. Uronite zaslon u dobivenu otopinu. Ravnomjerno rasporedite celulozu po površini mreže. Upotrijebite sušilo za kosu da uklonite papir sa ekrana. Proizvodnja papira. Domaći proizvodi od papira. Postupak izrade domaćeg papira. Khan Batu provodi popis stanovništva Rusije.

“Radovi s papirom” - Zalijepite samo donji dio lista na bazu. Ne zaboravite napraviti rezove za pričvršćivanje na podstavi. Za stabljiku smotajte cijev od trake svilenog papira. Možete podići 2-3 sloja odjednom. Oprema: 1) karton, papir, salvete; 2) ljepilo; 6) škare, klamerica; 7) audio zapis. 13. Rezultat je bujni cvijet.

"Rad s papirom" - A darovi napravljeni vlastitim rukama su najbolji! Nacrtajte laticu okom. Alati i materijali: Plan: Svatko voli darove. Iz povijesti praznika: Lijepimo papir u boji na karton. Zatim zalijepimo rub na karton. Svaku laticu zarežemo dublje po rebrima, ali ne do samog središta. Napredak:

“Savijanje papira” - Origami (japanski: “presavijeni papir”) je drevna umjetnost savijanja papirnatih figura. Origami papir može biti bilo koje boje. Uz pomoć bojanja možete diverzificirati figure i stvoriti cijele serije. Dizalica. Papir za fotokopiranje ispunjava ove zahtjeve. Origami se izvorno koristio u vjerskim ritualima.

Proizvodi: “Magične figure”

Ciljevi lekcije: upoznati novi materijal - papir (uporaba u svakodnevnom životu, svojstva, način rada, sastav); upoznati tehnike rada s papirom: lijepljenje, rezanje, crtanje, savijanje, glačanje; razvijati vještine sigurnog rada sa škarama; uvesti pravila označavanja pomoću šablona i savijanja; ojačati vještine povezivanja dijelova proizvoda pomoću ljepila; naučiti izrađivati ​​simetrične figure; naučiti koristiti glačalo; poboljšati vještine rezanja; nastaviti razvijati vještinu izrade plana rada na temelju slajdova; formirati ideje o metodama racionalnog rada, njegovati pažljiv, ekonomičan odnos prema materijalu.

Planirani rezultati:

Predmet: ).

Osobno: razvijanje sposobnosti organizacije radnog mjesta i poštivanja pravila sigurne uporabe alata i materijala za kvalitetnu izradu proizvoda; formiranje pozitivnog stava prema radu.

Regulatorno:

Kognitivni:

Komunikativan:

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Lekcija tehnologije. Rad s papirom. Aplicirani radovi. Čarobne figure."

Tehnološka lekcija. Rad s papirom. Aplikacija radi.

Proizvodi:"Magične figure"

Zadatci i materijali u radnoj bilježnici: “Čarobne figure” (str. 14) i prilog.

Ciljevi lekcije: upoznati novi materijal - papir (uporaba u svakodnevnom životu, svojstva, način rada, sastav); upoznati tehnike rada s papirom: lijepljenje, rezanje, crtanje, savijanje, glačanje; razvijati vještine sigurnog rada sa škarama; uvesti pravila označavanja pomoću šablona i savijanja; ojačati vještine povezivanja dijelova proizvoda pomoću ljepila; naučiti izrađivati ​​simetrične figure; naučiti koristiti glačalo; poboljšati vještine rezanja; nastaviti razvijati vještinu izrade plana rada na temelju slajdova; formirati ideje o metodama racionalnog rada, njegovati pažljiv, ekonomičan odnos prema materijalu.

Planirani rezultati:

Predmet: poznavati uporabu papira u praktičnom životu; koristiti papirne tehnike u praktičnom radu; spojite dijelove pomoću ljepila; štedljivo koristiti materijal; koristite peglu za savijanje papira; naučiti koristiti alate pri crtanju praznina (olovka, gumica ).

Osobno: razvijanje sposobnosti organizacije radnog mjesta i poštivanja pravila sigurne uporabe alata i materijala za kvalitetnu izradu proizvoda; formiranje pozitivnog stava prema radu.

Regulatorno: sposobnost sastavljanja kompozicije simetričnih figura prema modelu; planirati praktične aktivnosti pomoću slajdova; djelovati prema planu;

Kognitivni: istražiti svojstva papira; razumijevanje algoritma za izvođenje simetričnih figura; promatrati u praktičnom radu pravila rada sa škarama, pravila označavanja šablonom, savijanje; analizirati objekt za prepoznavanje simetrije

Komunikativan: razvijanje sposobnosti zajedničkog razmatranja navedenih pitanja; sposobnost točnog izražavanja vlastitih misli.

Osnovni pojmovi i pojmovi: uzorak, simetrija, pravila sigurnog rada.

Resursi i oprema.

Od učitelja: udžbenik, radna bilježnica, grozd "Papir" (za njega se može pripremiti ilustrativna serija), dijagram škara, papir u boji, debeli papir ili karton, škare, daska za glačanje, ljepilo, gotov proizvod.

Za studente: udžbenik, radna bilježnica, papir u boji (preporučljivo je da nastavnik pripremi listove papira u boji: svaki s 4 boje), škare, daska za glačanje, ljepilo, pribor za rad s ljepilom.

Tijekom nastave:

Uvodni dio(8 min.).

Učitelj: „U prethodnim satima smo se upoznali s dva materijala - plastelinom i prirodnim materijalima, danas ćemo se upoznati s novim materijalom s kojim se čovjek svakodnevno susreće i koji mu pomaže. Od ovog materijala izrađuju se razni proizvodi, koristi se u tiskanim materijalima, po njemu se crta i piše, može biti proziran i u boji, tanak i debeo. Je li netko pogodio o kojem će se materijalu danas raspravljati? (učenici iznose pretpostavke i na kraju dolaze do točnog odgovora: papir). Što još znate o papiru? Kako to pomaže osobi? Susrećemo li se s time doista svaki dan? Učenici izražavaju svoje pretpostavke, nastavnik zapisuje odgovore učenika u klaster dijagram, čije se informacije predlaže provjeriti tijekom nastave na papiru. Klaster se također može koristiti u sljedećim razredima.

Približan dijagram.

dobro gori

paket

Na temelju odgovora učenika nastavnik zaključuje o papiru da je materijal za pisanje, tiskanje, ali i za druge namjene. Od čega se pravi papir? Učenici mogu odgovoriti da je izrađena od drveta, u ovoj fazi pojašnjenje nije potrebno.

Učitelj predlaže otvaranje udžbenika na stranici 32 i dovršavanje Vanjinog zadatka: pogledajte crteže i odgovorite kako se koristi papir (za pisanje, ambalažu, za ispis).

U isto vrijeme, klaster dobiva nove značajke:

drvo

razglednice

Za ispis

korištenje

paket

Za pisanje

PAPIR

Tekstove je moguće zamijeniti ilustracijama i fotografijama.

Osim predloženog materijala, možete reći da se papir koristi kao završni materijal, na primjer, pokrivaju zidove tapetama; kao materijal za čišćenje - salvete, toaletni papir; prilikom proizvodnje novca - ove informacije se također mogu ispuniti u klaster.

Učitelj: „Pročitajmo dijalog između Anje i Vanje ispod slike. Dakle, od čega se pravi papir? Dečki predlažu provesti eksperiment i saznati koja svojstva ima papir. Prisjetimo se što su svojstva. Svojstvo je kakvoća, znak koji čini razlikovno obilježje nekoga ili nečega.”

Provodimo pokus, promatramo, zaključujemo (3 min.)

Učitelj zajedno s djecom izvodi radnje opisane u udžbeniku.

Učitelj: „Provodit ćemo radnje opisane pod znakom „Provodimo doživljavamo, promatramo, donosimo zaključak.” Prvo poderimo komad papira. (učenici također trgaju papir). Jeste li uspjeli ovo? Da, uspjelo je, što znači da je papir poderan - jedno je od svojstava ovog materijala. Što vidimo na mjestu puknuća? Vidimo vlakna na mjestu puknuća. Kakva su to vlakna, definiciju možemo pročitati u “Rječniku mladog tehnologa”. Vlakno je tanka nepredena nit biljnog, mineralnog ili umjetnog podrijetla.

Pokušajmo sada zgužvati papir, uspjeli smo, znači papir je zgužvan.

Gori li papir? Naravno, da, vjerojatno su mnogi od vas primijetili kako se lako pali, ja ga koristim za lakše loženje peći ili vatru. Dakle, papir gori.

Pročitajmo zaključak koji je Anya izvela na stranici 32 nakon opisa eksperimenta.

Učitelj: “Dakle, upoznali smo se s nekim svojstvima papira. Ali u proizvodnji proizvoda koristit ćemo još jedno svojstvo papira, naime, papir se može rezati škarama.

izrezati

Svojstva

PAPIR

Koliko vas je već radilo sa škarama? Kakav je ovo instrument? Pogledajmo ga, od kojih se dijelova sastoji? Učitelj može pokazati škare u dijagramu.

Škare su alat za rezanje koji se sastoji od dvije produžene oštrice s ručkama. Pojednostavljeno rečeno, škare su dva spojena noža. Elementi škara: ručke, oštrica, oštrica. Rubovi oštrica su naoštreni - to su oštrice, a krajevi su im zaobljeni. Drške škara završavaju prstenovima. Škarama možete izrezati komad bilo kojeg oblika. Kako biste s njima olakšali rad, morate provjeriti je li jedinica za pričvršćivanje dobro podešena. Škare bi se trebale lako odvojiti. Glavni zahtjev za ovaj alat je osigurati lako kretanje - oštrice se moraju razdvojiti bez puno napora.

Učitelj: „Upoznajmo se s pravilima rada sa škarama na 33. stranici udžbenika.“ Prilikom učenja pravila, učitelj demonstrira razredu sve radnje i, ako je potrebno, poziva pomoćnike. Također, nakon čitanja svakog pravila, učenici objašnjavaju zašto je potrebno učiniti ovo, a ne drugačije. Osnovna pravila usmjerena su na osiguranje sigurnosti rada s alatom. Nakon čitanja traži da pročita Anjine riječi ispod fotografija.

Učitelj: „Poslušajte pjesmu o škarama i recite mi o kakvim se škarama govori i koje je pravilo u pjesmi?“

VRTLARSKE ŠKARE

(A. Barto)

Djed Miša, stari vrtlar,

Podrezao sam grmlje pored staze,

Podrezao sam grane, uklonio mrtvo drvo -

Nek zazeleni gusto grmlje!

Pozvali su djeda, viknuo je: "Dolazim!" -

I u žurbi je otišao u vrt

Nove vrtne škare.

Uz grm šetao djedov zet,

Vidi škare - kako ih ne bi uzeo?

Kako ne podrezati grmlje u vrtu,

Ako su na klupi naočigled

Nove vrtne škare?!

Malo je podrezao jednu granu,

Ruka je posegnula prema drugoj grani,

Granu po granu počeo je rezati,

Srećom, djedov zet je došao k sebi.

Shvatio je: "Bolje da odem!"

Ali, nažalost, otišao je u vrt

Nove vrtne škare.

Uz grm šetao djedov unuk,

Hodao je, nešto zviždao... I odjednom...

Odjednom je, nažalost, ugledao u vrtu

Nove vrtne škare.

Traže da ih dječak drži.

Šapće: "Odsjeći ću jednu granu."

Grana je odsječena. (Čujete li škripanje?)

Grm postaje sve tanji:

Kliknite, kliknite, kušajte

Nove vrtne škare.

Djedov unuk bi rado došao pameti,

Ne mogu pustiti škare,

Šapće, kao da ga drže škarama:

Odrezat ću ovu! Ovaj!

Čuj, čuj,

Škljocaju li škare?

Drhtavo lišće

Zelena koža...

Gole šipke

Držeći se staze

Ono što je ostalo od grmlja

Rogovi i noge.

Dragi prijatelji!

Imajte na umu -

Opasno u vrtu

Ostavite na vidiku

Nove vrtne škare!

Učitelj: “Budući da ćemo ti i ja raditi s papirom, pogledat ćemo tehnike rada s ovim materijalom na str. 34-35. Razmislite sami (kidajte, režite, lijepite, crtajte, režite, presavijte, peglajte, bušite, urežite, trgajte).” Učenici pojašnjavaju ono što im možda nije jasno. Ovdje je potrebno razgovarati o upotrebi takvog uređaja kao glačalo, što je to, kako se koristi. Za jasnije savijanje papira koristi se ploča za glačanje ili savijanje; to je ravna palica čiji je rub povučen duž papira (učitelj demonstrira ovu radnju).

Učiteljica: „Naš praktični rad će se odnositi na krojeve. Saznajmo što je to."

Predložak je ploča s izrezima duž čijih se kontura izrađuju crteži ili drugi proizvodi.

 ovo je uređaj koji se može izraditi od debelog papira, kartona, tanke šperploče ili drugog izdržljivog materijala, koji ima oblik dijela potrebnog za rad.

Dakle, predložak mora biti izrađen od nekog gustog materijala, prati se duž vanjske konture.

Ocrtavanje predloška jedna je od vrsta označavanja. Označavanje je slika na materijalu kontura dijela koji će zatim trebati izrezati. Jednostavno rečeno, označavanje je crtež.

Učitelj: „Pogledajmo fotografije na dnu stranice 37, možete li među predmetima pronaći figure koje imaju simetriju. Pogledajmo što je simetrija u "Rječniku mladog tehnologa". Simetrija je raspored dijelova objekta u kojem se s obje strane središnje linije tog objekta svi dijelovi točno ponavljaju. To jest, ako podijelite simetričnu figuru na pola, onda će s jedne i s druge strane biti isti uzorak, isti oblik, kao u ogledalu.”

Radna bilježnica. Analiza proizvoda. Rad s planom.(5-7 min.)

Ovaj se proizvod može dovršiti (doraditi) tijekom izvannastavnih aktivnosti.

Magične figure.

Učiteljica: „Naš praktični rad će se odnositi na simetrične figure, naučit ćemo ih izrezati od papira i napraviti aplikaciju.

Pogledajmo naš proizvod. Odgovorimo na pitanja mladog tehnologa.

1. Što ću učiniti? (Napravit ćemo aplikaciju). Kako možete nazvati ovaj rad?

2. Koji će mi materijali i alati trebati za posao? (1 list debelog papira ili kartona, papir u boji, markeri ili olovke u boji, ljepilo, škare, olovka).

3. Kako ću obaviti posao? Na koji način? Za rad ćemo koristiti šablone, dijelove ćemo izrezati škarama.

4. Napravimo plan rada. Prvo ćemo nacrtati sve detalje, odnosno označiti pomoću šablona, ​​zatim ćemo sve detalje izrezati, odnosno krojiti, a onda ćemo sve zalijepiti, odnosno sastaviti.

5. Kako možete koristiti proizvod? Možete napraviti okvir ili ga umetnuti u gotov i pokloniti ga ili objesiti na zid.

Na posljednje pitanje odgovorit ćemo sumiranjem rezultata rada.

Izrada proizvoda. (20-25 min.)

Učitelj: „Dakle, počnimo s praktičnim radom. Prvo, moramo pripremiti predloške. Da biste to učinili, otvorite aplikaciju radne bilježnice, pronađite "Čarobne figure", izrežite predložene figure škarama duž konture. Sjećamo se pravila za rad sa škarama. Kakve su figure ispale?

Obilježava. Sada ostavite šablone na stranu, radit ćemo na prvoj točki našeg plana, naime na označavanju, za to trebamo saviti papir u boji. Da bismo to učinili, koristit ćemo pravila predložena u udžbeniku na stranici 37. Stavite list papira ispred sebe na stol s obojanom stranom prema gore (učitelj demonstrira sve faze rada), savijte ga od sebe tako da se donja strana poklapa s gornjom, liniju pregiba od sredine prema rubovima ispeglajte najprije rubom dlana, a zatim peglom. Izvest ćemo istu operaciju sa svim listovima papira u boji.

Pozovite jednog ili više učenika da komentiraju svoje postupke – kako dosljedno savijamo list papira.

Na dobiveni nabor ćemo pričvrstiti predloške izrezane iz aplikacije. Odaberite boju koja pristaje vašoj figuri. Kada slažete predloške, ne zaboravite sačuvati materijal kako biste ga sljedeći put upotrijebili, stoga ga postavite bliže rubu lista. Lijevom rukom čvrsto pritisnite predložak, uzmite olovku u desnu ruku, počnite crtati predloškom, lagano nagnite olovku u stranu u smjeru kretanja, ne mičite predložak s mjesta, završite crtanje na točka gdje ste počeli (pravila za rad s predloškom na 36. stranici udžbenika) . Također ćemo ocrtati sve uzorke.

Otkriti. Sada izrežemo sve dijelove duž linije. Imajte na umu da ne savijamo papir. Radimo pažljivo, sjećajući se pravila za rad sa škarama. Ako rasklopite izrezane dijelove, vidjet ćete što ste dobili. Na ovaj način možete napraviti bilo koju simetričnu figuru.

Skupština. Nakon što su svi dijelovi izrezani, potrebno ih je postaviti na karton i zalijepiti. Ali prvo, nacrtajmo brdo i travu na debelom listu papira - našu pozadinu. Sada postavite sve dijelove i zalijepite ih. Tko se sjeća kako se lijepi? Stavite dio na podlogu i nanesite ljepilo na pogrešnu stranu od sredine prema rubovima. Stavite ga na karton, na vrh stavite list za lepljenje i obrišite ga krpom. Dakle, lijepimo sve dijelove. Nakon toga četku operite i osušite krpom.

Sažmimo.(3-5 min.)

Održava se izložba radova. Učenici govore kako su uspjeli izrezati simetrične oblike, što im se svidjelo i kako će nazvati svoju sliku. Je li posao obavljen uredno? Učenici ističu omiljene radove i obrazlažu svoj odabir.

Pronađite simetrične figure i razgovarajte o njima u sljedećoj lekciji.

Elektronički dodatak lekciji uključuje 3 odjeljka: „Novi materijal“, „Video“, „Uradi sam“.

Za ponavljanje materijala iz prethodne lekcije upotrijebite odjeljak "Uradi sam". Sadrži podatke o papiru, njegovim svojstvima i alatima za rad s papirom.

Odjeljak Novi materijal pruža informacije o podrijetlu, uporabi i vrstama knjižnih oznaka.

Rad na izradi knjižne oznake bolje je popratiti materijalom iz odjeljka "Video".

Lekcija 9. Rad s papirom. Aplikacija radi.

Proizvodi: “Magične figure”.

Zadatci i materijali u radnoj bilježnici: “Čarobne figure” (str. 14) i prilog.

Ciljevi lekcije: upoznati novi materijal - papir (uporaba u svakodnevnom životu, svojstva, način rada, sastav); upoznati tehnike rada s papirom: lijepljenje, rezanje, crtanje, savijanje, glačanje; razvijati vještine sigurnog rada sa škarama; uvesti pravila označavanja pomoću šablona i savijanja; ojačati vještine povezivanja dijelova proizvoda pomoću ljepila; naučiti izrađivati ​​simetrične figure; naučiti koristiti glačalo; poboljšati vještine rezanja; nastaviti razvijati vještinu izrade plana rada na temelju slajdova; formirati ideje o metodama racionalnog rada, njegovati pažljiv, ekonomičan odnos prema materijalu.

Planirani rezultati:

Predmet: poznavati uporabu papira u praktičnom životu; koristiti papirne tehnike u praktičnom radu; spojite dijelove pomoću ljepila; štedljivo koristiti materijal; koristite peglu za savijanje papira; naučiti koristiti alate pri crtanju praznina (olovka, gumica ).

Osobno: razvijanje sposobnosti organizacije radnog mjesta i poštivanja pravila sigurne uporabe alata i materijala za kvalitetnu izradu proizvoda; formiranje pozitivnog stava prema radu.

Regulatorno: sposobnost sastavljanja kompozicije simetričnih figura prema modelu; planirati praktične aktivnosti pomoću slajdova; djelovati prema planu;

Kognitivni: istražiti svojstva papira; razumijevanje algoritma za izvođenje simetričnih figura; promatrati u praktičnom radu pravila rada sa škarama, pravila označavanja šablonom, savijanje; analizirati objekt za prepoznavanje simetrije

Komunikativan: razvijanje sposobnosti zajedničkog razmatranja navedenih pitanja; sposobnost točnog izražavanja vlastitih misli.

Osnovni pojmovi i pojmovi: uzorak, simetrija, pravila sigurnog rada.

Resursi i oprema.

Od učitelja: udžbenik, radna bilježnica, grozd "Papir" (za njega se može pripremiti ilustrativna serija), dijagram škara, papir u boji, debeli papir ili karton, škare, daska za glačanje, ljepilo, gotov proizvod.

Za studente: udžbenik, radna bilježnica, papir u boji (preporučljivo je da nastavnik pripremi listove papira u boji: svaki s 4 boje), škare, daska za glačanje, ljepilo, pribor za rad s ljepilom.

Tijekom nastave:

Uvodni dio(8 min.).

Učitelj: „U prethodnim satima smo se upoznali s dva materijala - plastelinom i prirodnim materijalima, danas ćemo se upoznati s novim materijalom s kojim se čovjek svakodnevno susreće i koji mu pomaže. Od ovog materijala izrađuju se razni proizvodi, koristi se u tiskanim materijalima, po njemu se crta i piše, može biti proziran i u boji, tanak i debeo. Je li netko pogodio o kojem će se materijalu danas raspravljati? (učenici iznose pretpostavke i na kraju dolaze do točnog odgovora: papir). Što još znate o papiru? Kako to pomaže osobi? Susrećemo li se s time doista svaki dan? Učenici izražavaju svoje pretpostavke, nastavnik zapisuje odgovore učenika u klaster dijagram, čije se informacije predlaže provjeriti tijekom nastave na papiru. Klaster se također može koristiti u sljedećim razredima.

Približan dijagram.

Na temelju odgovora učenika nastavnik zaključuje o papiru da je materijal za pisanje, tiskanje, ali i za druge namjene. Od čega se pravi papir? Učenici mogu odgovoriti da je izrađena od drveta, u ovoj fazi pojašnjenje nije potrebno.

Učitelj predlaže otvaranje udžbenika na stranici 32 i dovršavanje Vanjinog zadatka: pogledajte crteže i odgovorite kako se koristi papir (za pisanje, ambalažu, za ispis).

U isto vrijeme, klaster dobiva nove značajke:

Tekstove je moguće zamijeniti ilustracijama i fotografijama.

Osim predloženog materijala, možete reći da se papir koristi kao završni materijal, na primjer, pokrivaju zidove tapetama; kao materijal za čišćenje - salvete, toaletni papir; prilikom proizvodnje novca - ove informacije se također mogu ispuniti u klaster.

Učitelj: „Pročitajmo dijalog između Anje i Vanje ispod slike. Dakle, od čega se pravi papir? Dečki predlažu provesti eksperiment i saznati koja svojstva ima papir. Prisjetimo se što su svojstva. Svojstvo je kakvoća, znak koji čini razlikovno obilježje nekoga ili nečega.”

Provodimo pokus, promatramo, zaključujemo (3 min.)

Učitelj zajedno s djecom izvodi radnje opisane u udžbeniku.

Učitelj: „Provodit ćemo radnje opisane pod znakom „Provodimo doživljavamo, promatramo, donosimo zaključak.” Prvo poderimo komad papira. (učenici također trgaju papir). Jeste li uspjeli ovo? Da, uspjelo je, što znači da je papir poderan - jedno je od svojstava ovog materijala. Što vidimo na mjestu puknuća? Vidimo vlakna na mjestu puknuća. Kakva su to vlakna, definiciju možemo pročitati u “Rječniku mladog tehnologa”. Vlakno je tanka nepredena nit biljnog, mineralnog ili umjetnog podrijetla.

Pokušajmo sada zgužvati papir, uspjeli smo, znači papir je zgužvan.

Gori li papir? Naravno, da, vjerojatno su mnogi od vas primijetili kako se lako pali, ja ga koristim za lakše loženje peći ili vatru. Dakle, papir gori.

Pročitajmo zaključak koji je Anya izvela na stranici 32 nakon opisa eksperimenta.

Učitelj: “Dakle, upoznali smo se s nekim svojstvima papira. Ali u proizvodnji proizvoda koristit ćemo još jedno svojstvo papira, naime, papir se može rezati škarama.

Koliko vas je već radilo sa škarama? Kakav je ovo instrument? Pogledajmo ga, od kojih se dijelova sastoji? Učitelj može pokazati škare u dijagramu.

Škare su alat za rezanje koji se sastoji od dvije produžene oštrice s ručkama. Pojednostavljeno rečeno, škare su dva spojena noža. Elementi škara: ručke, oštrica, oštrica. Rubovi oštrica su naoštreni - to su oštrice, a krajevi su im zaobljeni. Drške škara završavaju prstenovima. Škarama možete izrezati komad bilo kojeg oblika. Kako biste s njima olakšali rad, morate provjeriti je li jedinica za pričvršćivanje dobro podešena. Škare bi se trebale lako odvojiti. Glavni zahtjev za ovaj alat je osigurati lako kretanje - oštrice se moraju razdvojiti bez puno napora.

Učitelj: „Upoznajmo se s pravilima rada sa škarama na 33. stranici udžbenika.“ Prilikom učenja pravila, učitelj demonstrira razredu sve radnje i, ako je potrebno, poziva pomoćnike. Također, nakon čitanja svakog pravila, učenici objašnjavaju zašto je potrebno učiniti ovo, a ne drugačije. Osnovna pravila usmjerena su na osiguranje sigurnosti rada s alatom. Nakon čitanja traži da pročita Anjine riječi ispod fotografija.

Učitelj: „Poslušajte pjesmu o škarama i recite mi o kakvim se škarama govori i koje je pravilo u pjesmi?“

VRTLARSKE ŠKARE

(A. Barto)

Djed Miša, stari vrtlar,

Podrezao sam grmlje pored staze,

Podrezao sam grane, uklonio mrtvo drvo -

Nek zazeleni gusto grmlje!

Pozvali su djeda, viknuo je: "Dolazim!" -

I u žurbi je otišao u vrt

Nove vrtne škare.

Uz grm šetao djedov zet,

Vidi škare - kako ih ne bi uzeo?

Kako ne podrezati grmlje u vrtu,

Ako su na klupi naočigled

Nove vrtne škare?!

Malo je podrezao jednu granu,

Ruka je posegnula prema drugoj grani,

Granu po granu počeo je rezati,

Srećom, djedov zet je došao k sebi.

Shvatio je: "Bolje da odem!"

Ali, nažalost, otišao je u vrt

Nove vrtne škare.

Uz grm šetao djedov unuk,

Hodao je, nešto zviždao... I odjednom...

Odjednom je, nažalost, ugledao u vrtu

Nove vrtne škare.

Traže da ih dječak drži.

Šapće: "Odsjeći ću jednu granu."

Grana je odsječena. (Čujete li škripanje?)

Grm postaje sve tanji:

Kliknite, kliknite, kušajte

Nove vrtne škare.

Djedov unuk bi rado došao pameti,

Ne mogu pustiti škare,

Šapće, kao da ga drže škarama:

Odrezat ću ovu! Ovaj!

Čuj, čuj,

Škljocaju li škare?

Drhtavo lišće

Zelena koža...

Gole šipke

Držeći se staze

Ono što je ostalo od grmlja

Rogovi i noge.

Dragi prijatelji!

Imajte na umu -

Opasno u vrtu

Ostavite na vidiku

Nove vrtne škare!

Učitelj: “Budući da ćemo ti i ja raditi s papirom, pogledat ćemo tehnike rada s ovim materijalom na str. 34-35. Razmislite sami (kidajte, režite, lijepite, crtajte, režite, presavijte, peglajte, bušite, urežite, trgajte).” Učenici pojašnjavaju ono što im možda nije jasno. Ovdje je potrebno razgovarati o upotrebi takvog uređaja kao glačalo, što je to, kako se koristi. Za jasnije savijanje papira koristi se ploča za glačanje ili savijanje; to je ravna palica čiji je rub povučen duž papira (učitelj demonstrira ovu radnju).

Učiteljica: „Naš praktični rad će se odnositi na krojeve. Saznajmo što je to."

Predložak je ploča s izrezima duž čijih se kontura izrađuju crteži ili drugi proizvodi.

Ovo je uređaj koji se može izraditi od debelog papira, kartona, tanke šperploče ili drugog izdržljivog materijala, koji ima oblik dijela potrebnog za rad.

Dakle, predložak mora biti izrađen od nekog gustog materijala, prati se duž vanjske konture.

Ocrtavanje predloška jedna je od vrsta označavanja. Označavanje je slika na materijalu kontura dijela koji će zatim trebati izrezati. Jednostavno rečeno, označavanje je crtež.

Učitelj: „Pogledajmo fotografije na dnu stranice 37, možete li među predmetima pronaći figure koje imaju simetriju. Pogledajmo što je simetrija u "Rječniku mladog tehnologa". Simetrija je raspored dijelova objekta u kojem se s obje strane središnje linije tog objekta svi dijelovi točno ponavljaju. To jest, ako podijelite simetričnu figuru na pola, onda će s jedne i s druge strane biti isti uzorak, isti oblik, kao u ogledalu.”

Radna bilježnica. Analiza proizvoda. Rad s planom.(5-7 min.)

Ovaj se proizvod može dovršiti (doraditi) tijekom izvannastavnih aktivnosti.

Magične figure.

Učiteljica: „Naš praktični rad će se odnositi na simetrične figure, naučit ćemo ih izrezati od papira i napraviti aplikaciju.

Pogledajmo naš proizvod. Odgovorimo na pitanja mladog tehnologa.

1. Što ću učiniti? (Napravit ćemo aplikaciju). Kako možete nazvati ovaj rad?

2. Koji će mi materijali i alati trebati za posao? (1 list debelog papira ili kartona, papir u boji, markeri ili olovke u boji, ljepilo, škare, olovka).

3. Kako ću obaviti posao? Na koji način? Za rad ćemo koristiti šablone, dijelove ćemo izrezati škarama.

4. Napravimo plan rada. Prvo ćemo nacrtati sve detalje, odnosno označiti pomoću šablona, ​​zatim ćemo sve detalje izrezati, odnosno krojiti, a onda ćemo sve zalijepiti, odnosno sastaviti.

5. Kako možete koristiti proizvod? Možete napraviti okvir ili ga umetnuti u gotov i pokloniti ga ili objesiti na zid.

Na posljednje pitanje odgovorit ćemo sumiranjem rezultata rada.

Izrada proizvoda. (20-25 min.)

Učitelj: „Dakle, počnimo s praktičnim radom. Prvo, moramo pripremiti predloške. Da biste to učinili, otvorite aplikaciju radne bilježnice, pronađite "Čarobne figure", izrežite predložene figure škarama duž konture. Sjećamo se pravila za rad sa škarama. Kakve su figure ispale?

Obilježava. Sada ostavite šablone na stranu, radit ćemo na prvoj točki našeg plana, naime na označavanju, za to trebamo saviti papir u boji. Da bismo to učinili, koristit ćemo pravila predložena u udžbeniku na stranici 37. Stavite list papira ispred sebe na stol s obojanom stranom prema gore (učitelj demonstrira sve faze rada), savijte ga od sebe tako da se donja strana poklapa s gornjom, liniju pregiba od sredine prema rubovima ispeglajte najprije rubom dlana, a zatim peglom. Izvest ćemo istu operaciju sa svim listovima papira u boji.

Pozovite jednog ili više učenika da komentiraju svoje postupke – kako dosljedno savijamo list papira.

Na dobiveni nabor ćemo pričvrstiti predloške izrezane iz aplikacije. Odaberite boju koja pristaje vašoj figuri. Kada slažete predloške, ne zaboravite sačuvati materijal kako biste ga sljedeći put upotrijebili, stoga ga postavite bliže rubu lista. Lijevom rukom čvrsto pritisnite predložak, uzmite olovku u desnu ruku, počnite crtati predloškom, lagano nagnite olovku u stranu u smjeru kretanja, ne mičite predložak s mjesta, završite crtanje na točka gdje ste počeli (pravila za rad s predloškom na 36. stranici udžbenika) . Također ćemo ocrtati sve uzorke.

Otkriti. Sada izrežemo sve dijelove duž linije. Imajte na umu da ne savijamo papir. Radimo pažljivo, sjećajući se pravila za rad sa škarama. Ako rasklopite izrezane dijelove, vidjet ćete što ste dobili. Na ovaj način možete napraviti bilo koju simetričnu figuru.

Skupština. Nakon što su svi dijelovi izrezani, potrebno ih je postaviti na karton i zalijepiti. Ali prvo, nacrtajmo brdo i travu na debelom listu papira - našu pozadinu. Sada postavite sve dijelove i zalijepite ih. Tko se sjeća kako se lijepi? Stavite dio na podlogu i nanesite ljepilo na pogrešnu stranu od sredine prema rubovima. Stavite ga na karton, na vrh stavite list za lepljenje i obrišite ga krpom. Dakle, lijepimo sve dijelove. Nakon toga četku operite i osušite krpom.

Sažmimo.(3-5 min.)

Održava se izložba radova. Učenici govore kako su uspjeli izrezati simetrične oblike, što im se svidjelo i kako će nazvati svoju sliku. Je li posao obavljen uredno? Učenici ističu omiljene radove i obrazlažu svoj odabir.

Pronađite simetrične figure i razgovarajte o njima u sljedećoj lekciji.

Elektronički dodatak lekciji uključuje 3 odjeljka: „Novi materijal“, „Video“, „Uradi sam“.

Za ponavljanje materijala iz prethodne lekcije upotrijebite odjeljak "Uradi sam". Sadrži podatke o papiru, njegovim svojstvima i alatima za rad s papirom.

Odjeljak Novi materijal pruža informacije o podrijetlu, uporabi i vrstama knjižnih oznaka.

Rad na izradi knjižne oznake bolje je popratiti materijalom iz odjeljka "Video".