Eseja: “Mana profesija ir skolotājs. Mana profesija ir skolotājs: es un mana profesija.

MBDOU "Teremok" s. Pokrovskoe

Audzinātāja

Gorkovenko E.A.

"Mana pedagoģiskā filozofija"

"Es esmu skolotājs un lepojos ar to,

Ka es mācos dzīvot pasaulē kopā ar bērniem.

Jā, es esmu daudzu lomu aktrise,

Taču galvenā loma ir māšu aizstāšanai.”

Profesija “Mamma” man ir pazīstama no pirmavotiem. Esmu trīs burvīgu meitu mamma un jau gadu esmu “Otrā mamma”, laba draudzene un gudra skolotāja-skolotāja 19 brīnišķīgas meitenes un zēni bērnudārzā Teremok!

Pirmie bērna dzīves gadi ir tik svarīgi! Iemācieties izteikt savas emocijas vārdos, viltojumos, zīmējumos, lomās, darbībās. Mācīt komunikāciju, spēju redzēt un saprast, kā arī iejusties citā cilvēkā. Pamaniet un attīstiet katra bērna individuālās spējas un tieksmes, un, iespējams, nākotnē tas viņam ļaus sasniegt vairāk savā dzīves ceļā. Bērni! Cik viņi ir dažādi! Katram ir sava ideja, sava īpašā pasaule, kuru nevar iznīcināt, kurai jāpalīdz atvērties, jādod impulss sevis pilnveidošanai, attīstot radošumu.

"Piepildi katru mirkli ar nozīmi...", ieteica R. Kiplings. Es pieņemu viņa padomu! Galu galā mans darbs ir nodrošināt, lai no katras dārzā pavadītās minūtes bērns paņemtu pēc iespējas vairāk noderīgas informācijas, kaut ko, kas viņam noderēs nākotnē. Mani centieni ir vērsti uz radošuma, komunikācijas prasmju, kā arī intelektuālās un kognitīvās darbības attīstību. Es vēlos, lai bērni izaug par īstiem cilvēkiem, savas valsts patriotiem, godājot savas tautas tradīcijas, zinot vēsturi, mīlot apkārtējo pasauli, cilvēkus, dabu; lai viņi varētu atšķirt labo no sliktā; lai viņi vienmēr zinātu, kā pastāvēt par sevi un saviem biedriem; lai viņi redz, jūt un saprot skaistumu!

Katram bērnam noteiktā brīdī bērnudārzs kļūst par otrajām mājām, bet skolotāja – par otro mammu! Un es kā “māte” ar mīlestību un rūpēm cenšos katru dienu piepildīt ar neaizmirstamiem notikumiem! Un puiši man palīdz šajā jautājumā! Mēs:

• Saglabājam un stiprinām savu veselību! Mēs veicamrīta vingrinājumi; vingrošana pēc miega; ejam uz dēļa ar rievotu virsmu un nestandarta tipa celiņiem plakano pēdu rūdīšanas un profilakses nolūkos; nepieciešamas aizraujošas atpūtas pauzes nodarbībās un bezmaksas aktivitātes; veselības brīvdienas; sporta festivāli “Jautrās bumbas čempionāts”, “Olimpisko spēļu atklāšana”, “Olimpisko spēļu noslēgums”; sarunas ar bērniem par veselību un veselīgu dzīvesveidu; konsultācijas, darbnīcas vecākiem, iepazīstinot ar jaunām dziedināšanas metodēm.
• Spēlējam, komunicējam, veidojam, attīstām mākslinieciskās spējas un komunikācijas prasmes. Mēs rīkojam “Drošības minūtes”; Piedalāmies akcijās “Gaiša ekoloģija”, “Palīdzēsim spalvainajiem draugiem”, “Iestādi koku”, “Drošs internets”; piedalāmies izklaidēs “Draudzības svētki”, “Zvirbuļu diskotēka”, “Loku un tauriņu diena”, “Neptūna diena”; Organizējam virtuālās atvērto durvju dienas vecākiem “Ziedu grupa bērnudārzā”;
• Mēs domājam, analizējam, attīstām intelektuālās, kognitīvās un runas spējas. Mēs veidojam un īstenojam projektus: “Dārzs uz loga”, “Grāmata bērna dzīvē”, “Mana mazā dzimtene - Pokrovskoje”.
• Radām apstākļus vecāku maksimālai iesaistei izglītības un atpūtas pasākumos. Šim nolūkam es izveidoju savu vietni “Pirmsskolas izglītības darbinieku sociālajā tīklā” vietnē nsportale.ru. maniem zēniem un viņu vecākiem. Vietne regulāri tiek papildināta ar fotogrāfijām no bērnudārza svinībām un citiem pasākumiem, kā arī dažādu informāciju par grupas pašreizējo dzīvi.

WhatsApp mobilā aplikācija ir ātra saziņa ar vecākiem. Šī lietojumprogramma ļauj pa tālruni reāllaikā pārsūtīt visu mūsu notikumu pēcizlaidumus, foto un video reportāžas.

Izglītība bērnudārzā ir rūpīgs darbs katru sekundi, kas prasa iztēli, izturību un milzīgu pacietību.

Esmu skolotāja - un esmu pateicīga liktenim, ka tiku līdz šai profesijai, jo, audzinot bērnus, mācos pie viņiem, katru dienu cenšos izaudzināt sevī labākās cilvēka īpašības. Nemitīgi virzos uz priekšu, meklēju jaunas formas un metodes darbam ar bērniem, meklēju interesantas un noderīgas lietas. Dažreiz domas iezogas miegā, un no rīta gribas tās atdzīvināt. Un, redzot sava darba rezultātus, jūs saņemat patiesu profesionālu gandarījumu. Man vienmēr ir prieks atzīmēt priecīgus smaidus manu bērnu vecāku – manu audzēkņu – sejās! Tas nozīmē, ka vēl viena diena nav nodzīvota velti!

un bērna personības veidošanās, pirmkārt

ak, savukārt, jābūt radītājam, radītājam,

mentors un draugs. Un tad bērns varēs

izveidot savu unikālo pasauli"

S. Mogiļevskis

Bērns nav maza pieauguša cilvēka līdzība, bet gan pilnvērtīgs cilvēks, unikāls savā individualitātē, lielisks atdarinātājs, entuziasts pētnieks, kurš ar prieku un pārsteigumu atklāj apkārtējo pasauli, tiecas izmantot visu, kas viņam dots. dažādām aktīvām aktivitātēm. Skolotājas mērķis ir dot ikvienam bērnam iespēju dzīvot pilnvērtīgu dzīvi šeit un tagad. Lai katrs bērns, kurš pārkāpj savas grupas slieksni un paļāvīgi ieliek plaukstu skolotāja rokā, atvērtos pasaulei kā burvju lāde, pārsteidzot un iepriecinot pieaugušos ar savu talantu krāšņumu.

Kāpēc izvēlējos skolotāja profesiju? Atbilde uz šo jautājumu ir ļoti vienkārša: man tā nav tikai profesija vai darbs – tas ir aicinājums. Katrs izvēlas dzīves ceļu savā veidā... Tagad galvenais jautājums ir, vai es izdarīju pareizo izvēli? Un tagad, 15 gadus vēlāk, es varu teikt ar pārliecību: tieši tā!

Sveika jauna diena! Ko jaunu esi man sagatavojis? Prieks satikties ar saviem studentiem, kolēģiem, draugiem? Prieks par pedagoģiskiem atklājumiem un atklājumiem?

Lēnām un ar prieku eju pa pazīstamo ceļu cauri savai pilsētai pie saviem bērniem.

Tāpēc es tuvojos savam bērnudārzam un jūtu, kā esmu iekšēji pārveidots. Es atstumju visas savas personīgās problēmas un rūpes no sevis un garīgi sagatavojos, lai būtu labi noskaņots pret katru bērnu, ar kuru tagad satieku.

Tas var būt ļoti grūti, bet, tiklīdz bērns jums uzsmaida, tas ir viss, jūs saprotat, ka jūs vienkārši nevarat viņu nodot. Ne velti jaunāko grupu bērni, aizmirsuši par sevi, mani sauc par mammu.

Varu sevi saukt par “Mammu” ar lielo M, jo man ir vairāk nekā simts bērnu, un viņi visi ir mani, visi mani mīļie, katram no viņiem atdevu daļiņu savas dvēseles, savas sirds! Dažas jau beidz 10.klasi, dažas tikai nesen sākušas iet bērnudārzā - bet visas man ir vienlīdz mīļas, par katru uztraucos kā mamma. Domāt par bērniem, rūpēties par viņiem, mīlēt viņus ir visbrīnišķīgākā sajūta, ko ne katrs var piedzīvot. Un tas mani priecē!

Bērni mainās, un es mainos kopā ar viņiem. Man patīk runāt par apkārtējo pasauli ar bērnu acīm. Atrodi tajā prieku un gandarījumu. Katru rītu es redzu savu bērnu acis. Vienos valda piesardzība, citos interese, citos cerība, citos joprojām ir vienaldzība. Cik viņi ir dažādi! Katram ir sava ideja, sava īpašā pasaule, kuru nevar iznīcināt, kurai jāpalīdz atvērties.

Vienmēr ir jātic katra bērna spējām, labestībai, kas viņam piemīt. Mācu bērniem laipnību un attīstu radošās spējas. Es audzinu mīlestību un cieņu pret savām mājām, savu dzimto ielu, bērnudārzu, pret mūsu pilsētu Tjumeņu - manu mazo dzimteni.

Savā darbā cenšos izmantot dažādas pedagoģiskās tehnoloģijas, daudzveidīgus mācību materiālus, tehnikas un metodes.

Cenšos aktīvi piedalīties bērnudārza dzīvē: rādu atklātos pasākumus, vadu meistarklases skolotājiem, aktīvi piedalos bērnudārza dzīvē.

Un ir ļoti jauki, kad tavu darbu pozitīvi novērtē ne tikai bērni, bet arī viņu vecāki. Par to liecina daudzās atsauksmes, kas glabājas manā mapē.

Mūsdienu apstākļos būt skolotājam ir grūts un atbildīgs, jo nepieciešamas ne tikai vispusīgas zināšanas un pieredze, bet arī milzīga pacietība, nemitīgi atrodoties radošos meklējumos, ienesot darbā ko jaunu.

Pedagoģiskā pieredze nāca pa posmiem – līdz ar pieredzi veidojas arī pedagoģiskais kredo, kura pamatā ir mīlestība pret bērniem.

Savu uzdevumu redzu nevis bērnu pārtaisīt vai pāraudzināt, bet gan saprast un pieņemt viņu tādu, kāds viņš ir, attīstīt un bagātināt bērna personību ar zināšanām, prasmēm, emocijām un dzīves pieredzi. Tas ne vienmēr ir viegli, bet es meklēju, mēģinu, pieļauju kļūdas, strādāju pie sevis un izbaudu savus panākumus.

Marina Brovkina
Mana profesija ir skolotāja

Pasaulē ir tūkstošiem profesijas, tie visi ir vajadzīgi un interesanti. Bet katram cilvēkam ir jāizvēlas tā, kas vislabāk atbilst viņa dabiskajām spējām, tas ir, jāatrod savs aicinājums. Mans Profesija: bērnudārza audzinātāja. Šis profesija liek aizmirst visas problēmas un bēdas, vienmēr justies veselam, enerģiskam un vienmēr būt pasaku bērnības pasaulē.

Skolotāja ir dziedātāja, mūziķis, aktieris, burvis. Jo visiem bērniem patīk pirms gulētiešanas klausīties pasakas un šūpuļdziesmas, skatīties izrādes un paši vēlas būt mākslinieki.

Skolotājs ir gids, pētnieks, botāniķis un "zini visu". Jo bērniem patīk vērot, eksperimentēt, domāt un viņiem patīk uzdot daudz jautājumu.

Skolotājs ir arhitekts, dizainers, mākslinieks, tēlnieks. ... Jo bērni vienmēr ir gatavi radīt, radīt.

Vissvarīgākais mūsu profesija - bērnu mīlēšana, mīlēt tāpat vien, par velti, atdot viņiem savu sirdi. Un bērnu mīlestība ir visaugstākā balva skolotājs.

Tātad, ko man nozīmē būt skolotājs?

Tas nozīmē katru dienu atklāt jaunas lietas savos bērnos un sevī, būt gatavam mācīties kopā ar viņiem, no viņiem, palīdzēt atbalstīt, just līdzi savu bērnu veiksmēm un neveiksmēm, rast prieku saskarsmē ar bērniem, domāt par viņiem, ieaudzināt pārliecību par viņiem saviem spēkiem.

Jūs redzat bērnu smaidus un viņu vecāku laimīgās sejas. Un es gribu ticēt, ka, dodot daļiņu no sevis, ieliekot katrā bērnā daļiņu no savas dvēseles un sirds, es padaru šo pasauli laipnāku un labāku...

Publikācijas par šo tēmu:

Eseja “Mana profesija ir skolotājs” ESEJA. “MANA PROFESIJA IR SKOLOTĀJA” “Katrs bērns ir unikāls, kā zvaigzne Visumā, bet no manis arī atkarīgs, vai viņam būs auksti.

Mana profesija ir skolotāja! Eseja“Pedagogam ir jābūt radošam darbiniekam, jo ​​pedagoga radošuma brīvība ir auglīgas pedagoģiskās darbības nepieciešams nosacījums.

Mana profesija ir skolotāja Mainās laiks un sabiedrība, bet skolotāja un audzinātāja loma paliek nemainīga. Katrs no mums kādreiz saskaras ar ļoti svarīgu un galveno jautājumu:

Mana profesija ir skolotāja Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs Nr.52" Pedagoģiskā eseja "Mana profesija ir skolotājs" Audzinātāja.

Mana profesija ir skolotāja Jautājiet man par dzīves jēgu - es tev atbildēšu, varbūt ne uzreiz... Es nemeklēšu frāzi Un runāšu par ikdienu. Katram no mums ir.

Eseja “Es un mana skolotāja profesija” Eseja “Es un mana pedagoga profesija” Savu eseju par pedagoga profesiju vēlos sākt ar nezināma autora vārdiem, kas atrodami bezgalā.

Eseja "Mana profesija ir skolotājs!" Eseja “Mana profesija ir skolotājs” Profesiju pasaulē katru gadu parādās arvien jaunas profesijas, un dažreiz cilvēks ir izvēles priekšā:

Eseja par tēmu: “Mana profesija ir skolotājs”

Kāpēc izvēlējos skolotāja profesiju?Atbilde uz šo jautājumu ir ļoti vienkārša: man tā nav tikai profesija vai darbs – tas ir aicinājums, dvēseles stāvoklis, dzīvesveids. Katrs dzīves ceļu izvēlas savā veidā...

Mana profesijas izvēle bija vairāk nekā apzināta.Kad viņi jautā: "Ko jūs darāt?!", es saraujos, atbildot ar tukšu frāzi: "Audzinātāja." Ne tāpēc, ka šī tagad ir pilnīgi neprestiža profesija. Vienkārši man “pedagoģe” nav profesija, ne sociālais amats, ne hobijs, ne darbs...

... Man “audzinātājs” ir dzīve, mana filozofija. Es nestrādāju par skolotāju, es dzīvoju kā skolotājs, man patīk būt skolotājam.Un, neskatoties uz visām grūtībām un mēģinājumiem mani atturēt no šīs “pateicīgās” profesijas izvēles, es strādāju un dzīvoju šajā profesijā.

Grūti teikt, ka darbs ir ikdiena, taču mēs ikdienā saskaramies ar dažādiem personāžiem. Tas var būt arī ļoti grūti. Dažreiz jūs vienkārši padodaties, bet, tiklīdz jūsu bērns jums uzsmaida un viss, jūs saprotat, ka jūs vienkārši nevarat viņu nodot. Ne velti jaunāko grupu bērni, aizmirsuši par sevi, tevi sauc par mammu. Vai tas nav augstākais uzticības līmenis?

Jautājums ir, vai es izdarīju pareizo izvēli? Un es varu teikt ar pārliecību:

Es esmu laimīgs cilvēks!Man liktenis ir ļāvis būt tuvu mūsu nākotnei - ar mūsu bērniem! Katra mamma ir laimīga, kad kopā ar bērnu izdzīvo bērnības periodu. Un man paveicās daudzas reizes izbaudīt šo vecumu, katru reizi “mācīt citus, mācoties pašam”! Varu sevi saukt par “Mammu” ar lielo M, jo man ir vairāk nekā simts bērnu, un viņi visi ir mani, visi mani mīļie, katram no viņiem atdevu daļiņu savas dvēseles, savas sirds! Dažas jau beidz 10.klasi, dažas tikai nesen sākušas iet bērnudārzā - bet visas man ir vienlīdz mīļas, par katru uztraucos kā mamma. Domāt par bērniem, rūpēties par viņiem, mīlēt viņus ir visbrīnišķīgākā sajūta, ko ne katrs var piedzīvot. Un tas mani priecē!

Es esmu mīlošs cilvēks!Un tas ir daudzkārt brīnišķīgāk nekā būt mīlētam. Man ir brīnišķīga misija - dāvāt bērniem savu Mīlestību! Un man ir liels prieks to iedzīvināt, vienlaikus mācot saviem bērniem šo sajūtu. Kā teica L. N. Tolstojs: "Mīlēt nozīmē dzīvot tā dzīvi, kuru mīli." Šie vārdi satur nozīmi, kāpēc jūs katru dienu ejat pie saviem bērniem.

Es esmu radītājs! Ne velti bērnus sauc par "dzīves ziediem", bet skolotājus - par "dārzniekiem". Skolotāja darbu var salīdzināt ar dažādu augu audzēšanas dārznieka darbu. Viens augs mīl saules gaismu, cits mīl vēsu ēnu; vienam patīk strauta krasts, otram sausa kalnu virsotne; viens aug smilšainā augsnē, otrs eļļainā, mālainā augsnē. "Katram ir nepieciešama īpaša aprūpe, kas ir piemērota tikai viņam, pretējā gadījumā viņš nesasniegs pilnību savā attīstībā." Tāpat manā darbā katram bērnam ir vajadzīga mīlestība un izpratne par savu individualitāti. Galu galā tikai mīlestībā atklājas katra bērna unikalitāte, atklājas viņa tēls.

Un tieši man Cilvēce ir uzticējusi “iesēt” racionālo, labo, mūžīgo Zemes skaistāko dārgumu mazajās dvēselēs!

ES esmu skolotājs!!!Es ar to lepojos! Pasaulē ir daudz profesiju, bet šī profesija nav izvēlēta, izvēlas VIŅA! Šeit nav nejaušu cilvēku, viņi vienkārši nevar dzīvot šādā stāvoklī. Ko man nozīmē būt skolotājai? Nevis iespēja bērniem kaut ko iemācīt, katru mirkli audzinot, bet gan ikdienā sazināties ar viņiem, atklājot jaunas lietas.

Bērni mainās, un es arī mainos. Man patīk runāt par apkārtējo pasauli ar bērnu acīm. Atrodi tajā prieku un gandarījumu. Man skolotājs nav profesija, ne sociālais amats, ne darbs. Būt skolotājam man nozīmē dzīvot.

Katru rītu, kad nāku uz darbu, es redzu savu bērnu acis. Vienos valda piesardzība, citos interese, citos cerība, citos joprojām ir vienaldzība. Cik viņi ir dažādi! Katram ir sava ideja, sava īpašā pasaule, kuru nevar iznīcināt, kurai jāpalīdz atvērties.

Esmu pārliecināts, ka bērni ir jāmīl tādi, kādi viņi ir. Ieaudziniet viņos pašcieņu un atbildību par sevi un savu rīcību. Slavējiet, iedrošiniet, apstipriniet, izveidojiet viņam apkārt pozitīvu atmosfēru.

Vienmēr ir jātic katra bērna spējām, labestībai, kas viņam piemīt. Es mācu bērniem laipnību, rūpes par citiem un cieņu pret citiem cilvēkiem.

Kopš agras bērnības es veidoju rakstura iezīmes, kas viņam palīdzēs kļūt par cilvēku un sabiedrības pilsoni. Es audzinu mīlestību un cieņu pret savām mājām, bērnudārzu, mājas ielu, pilsētu, lepnuma sajūtu par valsts sasniegumiem, mīlestību un cieņu pret armiju, lepnumu par karavīru drosmi. Es attīstu bērnos interesi par viņu vecumam pieejamām sociālās dzīves parādībām.

Tā kā grupā bija liels zēnu skaits, nācās pārkārtot nodarbības. Meitenes ir paklausīgākas un centīgākas, un, lai sasniegtu optimālu snieguma līmeni, zēniem ir vajadzīgas 3-5 minūtes no nodarbības sākuma, bet klasē tās tiek realizētas lielākā mērā. Lai saglabātu viņu uzmanību, uzdevumiem jābūt daudzveidīgākiem, dažreiz neparastiem. Ja nodarbība ir garlaicīga, tad bērni pārstāj absorbēt materiālu un sāk pārkāpt disciplīnu.

Mazie zēni ir antipodi tiem vīriešiem, kuri no viņiem izaugs, viņi bieži raud, baidās no asinīm un zaļām lietām. Mans uzdevums bija ne tikai dot viņiem zināmas zināšanas, bet arī mēģināt ieaudzināt viņos tādas morālas un ētiskas īpašības, kas palīdzētu viņiem nākotnē kļūt par īstiem vīriešiem.

Savās nodarbībās cenšos izmantot dažādus didaktiskos materiālus, kas palīdz bērniem labāk apgūt aplūkoto materiālu, ir daži manis izstrādāti didaktiskie palīglīdzekļi. Bet es joprojām uzskatu spēli par galveno darbību.

Vigodskis arī teica, ka bērnam rotaļas ir grūts darbs pie sevis. Noskatoties zēnu spēles, nonācu pie secinājuma, ka viņi dod priekšroku: dažāda veida konstruēšanas komplektiem, drukātām galda spēlēm, mašīnu komplektiem. Tāpēc priekšmetu-rotaļu vidi grupā organizēju tā, lai katrs bērns varētu viegli izvēlēties sev tīkamu nodarbi. Rotaļu stūrīši: “Frizieris”, “Būvlaukums”, “Garāža”, “Slimnīca”, “Veikals”, “Ģimene”, ir izvietoti tā, lai bērni varētu spēlēties mazās apakšgrupās.

Īpašu uzmanību pievērsu bērnu spēlēm “Ģimene”, cenšoties iemācīt bērniem cienīt vienam otru un “bērnus” savā “ģimenē”. Tolerances attīstība ir ļoti svarīga mūsdienu pasaulē, kad cilvēki var apvainot cilvēku tikai tāpēc, ka viņš viņam nepiekrīt.

Puišiem ļoti patīk iesaistīties produktīvās aktivitātēs. Papīra dizaina stundās es apmeklēju nodarbības ar origami elementiem, kas man patiešām palīdzēja iemācīt bērniem pabeigt iesākto un būt mierīgākiem. Ievēroju, ka meitenes cenšas amatu pabeigt pēc iespējas precīzāk un precīzāk, savukārt zēni to bagātina ar neparastām detaļām.

Kā literatūras cienītāja es cenšos savos bērnos ieaudzināt mīlestību pret dzīvo vārdu. Iepazīstiniet viņus ar brīnišķīgo bērnu rakstnieku I. Tokmakovas, N. Nosova, V. Bjanki, E. Čarušina u.c. darbiem, kā arī ar mūsu izcilo rakstnieku S. Jeseņina, L. N. Tolstoja, A.S. Puškins.

Iepazīstinot pirmsskolas vecuma bērnus ar viņu dzimto zemi, es vadīju nodarbības no sērijas “Mazā dzimtene”.

Lai bērni mācītos atbildību, grupiņā izveidots dabas stūrītis, kurā ir vieta eksperimentiem. Sīpolus bērni stādīja īpašās burciņās, un katrs bērns pieskatīja savu sīpolu. Pavasarī bērni aktīvi piedalās puķu stādu audzēšanā un darbos puķu dobē.

Lai labāk organizētu izglītības procesu, izmantoju ne tikai programmu, kurā darbojas bērnudārzs, bet arī žurnālus no personīgās bibliotēkas: “Bērns bērnudārzā”, “Pirmsskolas pedagoģija”, “Pirmsskolas izglītība”, “Mūsdienu pirmsskolas izglītība”, kā kā arī mācību līdzekļi un programmas: O. Voronkevičs “Laipni lūdzam ekoloģijā”, Ņ.V. Alešina “Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar apkārtējo un sociālo realitāti”, I.A.Ļkova “Mākslas aktivitātes bērnudārzā”, N.A.Ryžova “Pirmsskolas vecuma bērnu ekoloģiskā izglītība”, kas ļauj. lai bērnu mācīšanas process būtu bagātāks un interesantāks.

Saskaņā ar ārstniecības un veselības darbu plānu bērniem tiek veikti antropometriskie mērījumi, viņus izmeklē speciālisti, veic vitamīnu terapiju, rūdīšanas pasākumus.

Cenšos izglītot radoši apdāvinātus cilvēkus, kurā saņemu ievērojamu atbalstu no mūsu bērnudārza mūzikas direktores G. V. Ibragimovas.

Mūsu bērni pastāvīgi piedalās reģionālajos konkursos. Es lepojos ar savu puišu un meiteņu sasniegumiem, jo ​​esmu vienkārši pārliecināts, ka viņi ir labākie.

Izmantojot šīs aktivitātes, zēni mācās būt dāsni un spēcīgi, bet meitenes – maigas un skaistas.

Cenšos aktīvi piedalīties bērnudārza dzīvē: rādu atklātās nodarbības, matiņus, konsultācijas skolotājiem.

Un ir ļoti jauki, kad tavu darbu pozitīvi novērtē ne tikai bērni, bet arī viņu vecāki.

Mūsdienu apstākļos būt skolotājam ir grūts un atbildīgs, jo nepieciešamas ne tikai vispusīgas zināšanas un pieredze, bet arī milzīga pacietība, nemitīgi atrodoties radošos meklējumos, ienesot darbā ko jaunu. Mūsu profesija ir vajadzīga un nodrošina sabiedrību ar turpmākajai dzīvei sagatavotiem, pašpārliecinātiem un mācīties tālākiem bērniem.

Es lepojos, ka esmu iesaistīts personības attīstībā, palīdzot vecākiem pielāgot savus bērnus turpmākajai dzīvei mūsdienu sabiedrībā.

Pedagoģiskā pieredze nāca pa posmiem – līdz ar pieredzi veidojas arī pedagoģiskais kredo, kura pamatā ir attieksme pret bērniem.

Bērns, tā ir vissvarīgākā vērtība manā darbā un es kā skolotājs esmu atbildīgs par to, lai šim bērnam izdotos kā indivīdam, tas ir, netiktu salauzts, pazemots, lai viņš uzzinātu, kas viņš ir, saprastu kādas ir viņa iespējas, ko viņš var darīt, ko viņš vēlas un ko viņš nevēlas.

Piekrītu, ka ir “Skolotāji” ar lielo T. Tas ne vienmēr nozīmē augstu profesionalitāti arī cilvēka īpašībām. “Ja skolotājam ir tikai mīlestība pret savu darbu, viņš būs labs skolotājs.Nez kāpēc jaunie skolotāji nemitīgi sagaida pateicību par savu darbu, bet vai tas ir pareizi?

Ja jūs gaidāt pateicību par savu darbu, tad jums nevajadzētu strādāt šajā profesijā. Neviens nevienam neko nav parādā, īpaši bērniem.

"Bērnība ir ikdienas pasaules atklājums," rakstīja V. A. Sukhomlinskis. Pirmsskolas vecuma bērni izceļas ar zinātkāri, laipnību un spontanitāti.

Ja skolotājam ir tikai mīlestība pret skolēnu, piemēram, tēvu vai māti, viņš būs labāks par skolotāju, kurš izlasījis visas grāmatas, bet nemīl ne pret darbu, ne pret skolēniem. "Ja skolotājs apvieno mīlestību pret savu darbu un saviem skolēniem, viņš ir ideāls skolotājs." (L.N. Tolstojs)

“Nevis skolotājs, kurš saņem skolotāja audzināšanu un izglītību, bet tas, kuram ir iekšēja pārliecība, ka viņš ir, ir jābūt un nevar būt savādāk. Šāda pārliecība ir reta, un to var pierādīt tikai ar upuriem, ko cilvēks nes savam aicinājumam. (L.N. Tolstojs).

Kāds kļūst par skolotāju mērķtiecīgi, no skolas, saprotot šīs lieliskās profesijas vērtību un, izvirzot mērķi, to sasniedz.

Dažiem šis ceļš nav viegls un ērkšķains. Tas vēlreiz apliecina, ka skolotāja profesija ir dzīve, un dzīvē viss notiek savādāk. Bet cilvēkus, kuri nes šo lepnumu, vieno viena lieta - viņi ar prieku atdod savas sirdis bērniem un nevar iedomāties savu dzīvi bez tā!

Vai varu saukt sevi par pedagogu ar lielo E? Uzskatu, ka šim nosaukumam jābalstās uz vecāku un, protams, mūsu bērnu atsauksmēm, kurus es pat nevaru saukt par “skolēniem”, bet tikai par “maniem bērniem”.

Taču svarīgs ir ne tik daudz citu viedoklis, bet gan katras minūtes mijiedarbības process ar bērniem. Lai gan dzīvē viss ir savstarpēji saistīts. Vai bērns katru dienu ar prieku pārkāpj bērnudārza slieksni, vai viņš sveicina jūs ar smaidu, pat ja viņš jau ir skolā, vai viņš spēlē lomu spēli "Bērnudārzs", noteikti ieliekot sevi tavā vietā - tas ir augstākais vērtējums ikvienam skolotājam, pat ja viņam nav apbalvojumu vai medaļu.

Augstākā balva ir bērnu mīlestība!

Vēlos vēlreiz uzsvērt, ka esmu lepns, ka man liktenis ir uzticējis dot savu ieguldījumu mūsu nākotnē!!!

Es varu beigt savu eseju ar vārdiem:

“Kādam jābūt skolotājam? Protams, viņam jābūt laipnam!

Mīli bērnus, mīli mācīties, mīli savu profesiju!

Kādam jābūt skolotājam? Protams, jums jābūt dāsnam!

Viņam bez nožēlas ir jāatdod viss no sevis bērniem! »

Mans darba princips:

• nekaitini: katram ir sava interešu un vaļasprieku pasaule;
• bērniem ir lielāka neatkarība un tiesības izvēlēties;
• nevis izklaide, bet izklaide un aizraušanās kā e  nodarbības emocionālais tonis;
• skolēnu “slēptā” diferencēšana pēc izglītības spējām, interesēm, īpašībām un tieksmēm;
• prast ieņemt bērna pozīciju, saskatīt viņā personību, individualitāti;

Eseja par tēmu: “Mana profesija ir skolotājs”

Cik daudz mīlestības un rūpes ir vajadzīgas,

Palīdziet visiem un saprotiet visus,

Pateicīgs un smags darbs

Nomainiet mammu katru dienu.

Katrs no mums saskārās ar ļoti svarīgu un galveno jautājumu: “Kādu profesiju izvēlēties? Par ko es gribu kļūt?" Mūsu priekšā bija atvērti visi ceļi, bet tomēr bija jāizvēlas tikai viens, kas sagādātu prieku un kļūtu par dzīves jēgu.

Es zināju, kāda profesija man ir jāizvēlas un par ko man jākļūst, ilgi pirms pēdējā zvana zvana skolā.

Svarīga loma profesijas izvēlē bija cilvēkiem, kuri manā dzīvē satikās pirmie – tie bija pirmie pedagogi. Bērnībā, apmeklējot bērnudārzu, es labi atceros, cik jautri un interesanti bija mūsu dārzā, cik jautri mums bija rīti, trokšņainas pastaigas, jaunas un skaistas skolotājas,viņu laipnās acis, kas mani sveicināja katru rītu. Viņu laipnība un rūpes uz visiem laikiem paliks manā sirdī. Varbūt tāpēc jau toreiz es nolēmu, ka patiešām vēlos līdzināties viņiem.Es nAr pirmajām lellēm es sāku izmantot savas audzināšanas spējas, atdarinot savu skolotāju, un 10 gadu vecumā kļuvu par skolotāju savam sešus mēnešus vecajam brālim.

Vēl būdama skolniece, sāku iet pie pamatskolas bērniem, kur centos ar viņiem atrast kopīgu valodu. Tā es kļuvu par padomdevēju. Daudz laika pavadīju ar bērniem - kopā mācījāmies, gājām pastaigās, gatavojām dažādas brīvdienas, devāmies pārgājienos...

Es domāju, ka tieši tā izskanēja mans aicinājums kļūt par skolotāju.

1985. gadā viņa iestājāsBijskojepedagoģiskā skola nodaļai, kas specializējas pirmsskolas izglītībā un,to pabeidzis, saņemtsdiploms ar kvalifikāciju “Bērnudārza skolotājs”.

Kāda austrumu gudrība vēsta, ka skolotāja darbu var salīdzināt ar dārznieka darbu, kurš audzē dažādus augus: “Viens augs mīl saules gaismu, cits mīl vēsu ēnu. Vienam augam patīk strauta krasts, citam patīk sausa kalnu virsotne, viens aug smilšainā augsnē, otrs taukainā, mālainā augsnē. "Katram ir nepieciešama īpaša aprūpe, kas ir piemērota tikai viņam, pretējā gadījumā viņš nesasniegs pilnību savā attīstībā."

Nav viegli atrast pieeju katram bērnam, bet es ļoti cenšos un

Es cenšos nodrošināt, lai mēs viens otru saprastu un lai bērni nedzīvotu kopā ar mani

tas bija garlaicīgi. Un es vienmēr atceros, ka katrs bērns ir trauks,

kuru vajag piepildīt ar mīlestību!

Bērni ir lielākā vērtība uz zemes, viņi ir tie, kuru vārdā mēs dzīvojam. Jo ilgāk strādāju par skolotāju, jo vairāk esmu pārliecināts par pieņemtā lēmuma pareizību. Papildus sava darba izglītojošās un izglītojošās daļas veikšanai es arī cenšos būt draugs katram bērnam - bērni ir ieinteresēti sazināties ar pieaugušo vienlīdzīgi. Saziņa ar bērniem ļauj justies jaunākam, uzzināt kaut ko jaunu par sevi un atcerēties sen aizmirstas vecās lietas.

Man skolotāja profesija ir nemitīgi meklējumi, te nav stagnācijas, skolotāja darbs nepazīst atkārtojumu. Katra kopā ar bērniem pavadītā diena ir atšķirīga un interesanta.

TSkolotāja darbs nav viegls un ne pārāk vienkāršs, vajag bērnu mīlēt, saprast un just, pieņemt tādu, kāds viņš ir, nevis apspiest viņa personību. Cieniet viņa tiesības būt pašam. Par bērniem mēs sakām “mūsu bērni”, priecājamies kopā ar viņiem par katru panākumu, katru mazāko varoņdarbu un to, cik jauki ir redzēt vecāku sirsnīgos smaidus un priecīgās sejas.Viņu prieks ir mans prieks!

Es vēlos, lai katrs rīts iesāktos ar bērna smaidu, lai katra diena pavērtu jaunas iespējas, sniegtu neaizmirstamus iespaidus, sazinoties vienam ar otru.Es gribu ticēt, ka, ieguldot katrā bērnā nelielu daļu savas dvēseles, es padaru šo pasauli vismaz nedaudz laipnāku.

Un tas ir ļoti jauki, ja jūsu darbs tiek novērtēts ne tikai

bērniem, bet arī viņu vecākiem. Arī tas man ir ļoti svarīgi.

Mūsdienu apstākļos būt skolotājam ir grūts un atbildīgs, jo tas prasa ne tikai vispusīgas zināšanas un pieredzi, bet arī milzīgu pacietību, nemitīgu darbu ar bērniem, vecākiem un sevi, būt radošos meklējumos un ienesot darbā ko jaunu. .

Man darbs ir iespēja būt sirsnīgajā, visu saprotošajā un akceptējošā bērnības pasaulē ikdienā un reizēmik minūti pasaku un fantāziju zeme. Ejot pa dzīvi roku rokā ar bērniem, nav iespējams aizmirst tādus jēdzienus kā smiekli un smaids, laipnība un nevainība.

Sevi varu saukt par laimīgu cilvēku, kurš atdod bērniem savas zināšanas, enerģiju, mīlestību, sirdi. Es dodu visu labo, laipno, gaišo, kas ir manī un vienkārši dodu viņiem, saviem pirmsskolas vecuma bērniem. Un pretī es saņemu vairāk: viņu uzticību, atklāsmes, prieku, mazos noslēpumus un viltības, un vissvarīgāk mīlestību

Viņu tīrās mīlestības noslēpums ir vienkāršs: viņi ir atvērti un vienprātīgi, un man vislabākais atalgojums ir viņu priecīgais smaids un vārdi “Larisa Borisovna, vai tu būsi rīt?”

Es strādāšu kalvē

Bet ne tur, kur ir dzelzs un āmurs,

Es ņemšu tevi par savu sabiedroto

Maiga, gaiša jaunība.

Manas romantikas objekti

Viņi saulē maigi samiedz acis,

Viņi nēsā lokus uz vainaga,

Pāri iet pa ielu.

Viņi, neaizsargātie, mazie,

Es jūs vedīšu uz gaišu dzīvi

Un daudzi apskaudīs

Bērnudārza audzinātāja!