Хүүхдийн хөгжлийн хөтөлбөр 1 2. Эрт хөгжил. Гоо сайхныг танилцуулах: хөгжмийн хөгжил

Бяцхан хүүхдүүд бол бидний амьдралын хайр, баяр баясгалан төдийгүй бидний байнгын анхаарал халамж шаарддаг хүүхдүүд юм. Анхаарал хандуулна гэдэг нь хүүхэдтэй харьцаж, тэднийг хөгжүүлж, сургана гэсэн үг. Амьдралын эхний жилд байгаа хүүхдүүдэд ихэвчлэн бие бялдрын хөгжилд зориулсан хичээлүүдийг санал болгодог. Хүүхэд өсч томрох тусам сэтгэлгээ, анхаарал, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх тоглоомууд улам бүр хэрэгцээтэй, хамааралтай болж байна.

Анхны том төрсөн өдрөө аль хэдийн тэмдэглэсэн хүүхдүүдэд зориулсан ямар үйл ажиллагааг сонгох ёстой вэ? Хүүхэд энэ хэцүү, гэхдээ сонирхолтой үеийг нүдээ бүлтийлгэж, шинэ мэдлэг, нээлт хийхэд бэлэн байна. 1-2 насны хүүхдүүдэд зориулсан сайн, боловсролын тоглоомуудыг олоход маш хялбар байдаг. Олон тоглоом нь үеэс үед дамждаг бөгөөд заримдаа зөн совингийн түвшинд мэдрэгддэг.

1-2 настайдаа тоглоомын объект нь ямар ч тод материал, үр тариа, будаг байж болно - ямар ч эхийн гарт байгаа бүх зүйл!

Хөгжлийн үндсэн чиглэлүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дараахь чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны эхний үеийг 1-1.5 жил, 1.5-2 жил, 2-3 жил гэсэн гурван үндсэн үе шатанд хувааж болно. Тэд тус бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг ч эцэг эхчүүд хүүхдээ байнга хөгжүүлж, хүмүүжлийг нь өөрчлөхгүй байх нь маш чухал юм. Үе шат бүрт хамаарах үндсэн ур чадварыг авч үзье.

1-1.5 жил

Хүүхдүүд сурдаг:

алхах, үсрэх (ээжийн тусламжтайгаар);
бөмбөг шидэх;
объектуудыг нэрлэх;
амьтан, эд зүйлийн дууг дуурайх;
өнгийг ялгах;
хүсэлтийг сонсох, ойлгох, биелүүлэх;
объектуудыг хэмжээгээр нь ялгах;
5 хүртэл тоолох;
тоглоом тоглох (хүүхэлдэй тэжээх, оройн хоол хийх, машин эргүүлэх, бөжин чулуудах гэх мэт);
энгийн дуунуудыг дуулах, хүүхдийн шүлэг, шүлэг давтах;
гарын авлагын ажил хийх (цавуу хэсгүүдийг хайчилж, цаасан дээр сойзоор зурах).

Ийм бяцхан хүүхдэд жижиг нарийн ширийн зүйлд итгэж болохгүй - одоо тэр хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр тоглох сонирхолтой байгаа - бөмбөг, том өнгийн шоо, пирамидууд.

1.5-2 жил

Хүүхдүүд сурдаг:

зөвхөн үндсэн өнгө төдийгүй тэдгээрийн сүүдэрийг ялгах;
олон үгт хүсэлтийг ойлгож, биелүүлэх ("Тедди бамбаруушийг авч, тэргэнцэрт хийж, дуу дуул");
зөвхөн хэмжээ төдийгүй объектын хэлбэрийг ялгах;
1-10 тоолох;
объектыг бүтэн үгээр нэрлэх (“ка” оронд халбага”);
амьтан, шувуу, объектын дууг дуурайх;
тоглоомоор ажиллах (машинд элс зөөх, туулайг халбагаар хооллох, блокоор цамхаг барих);
бөмбөг шидэх;
дуу дуулах, шүлэг, хүүхдийн шүлгийг давтах;
тоо, үсгийг ялгах (жижиг хэсэг);
гар хөдөлмөр эрхлэх (насанд хүрсэн хүний тусламжтайгаар нааж, харандаа, эсгий үзэг ашиглах, сойзоор будах).

Та нийтлэлээс илүү их мэдээллийг олж авах болно

Хоёр нас хүрээгүй хүүхэд блок, том барилгын иж бүрдэл бүхий барилга барих дуртай; тоглоомууд аль хэдийн хуйвалдаантай, өөрийн гэсэн дүр, түүхтэй байдаг.

2-3 жил

Сурах цаг боллоо:

үндсэн өнгө, тэдгээрийн сүүдэрийг ялгах, мөн хүссэн өнгө авахын тулд будгийг холих чадвартай байх (бид уншихыг зөвлөж байна :));
10 хүртэл тоолох;
харьцангуй хэмжээ (дээд-доод, цааш- ойр, том-жижиг), түүнчлэн объектын хэлбэрийг (гурвалжин, дугуй, дөрвөлжин) ялгах;
боломжтой жишээнүүдийг ашиглан анхны тоог нэмэх, хасах (өөр нэг охин хоёр охин дээр ирсэн, одоо гурван охин байна);
одоогийн үйл явдлыг энгийн өгүүлбэрээр дүрслэх;
үлгэрийн агуулгыг ойлгож, уншсан зүйл дээрээ үндэслэн асуултанд хариулах;
тоглоом тоглох (барилгын багцаас энгийн объектуудыг бүтээх, дүрд тоглох тоглоом тоглох);
шүлэг, дууг цээжээр сурах;
үсэг, тоо хэрхэн бичигдсэнийг мэдэх;
гарын авлага хийх (хэрэглэх, зуурсан гурилаар баримал хийх, хуванцараар зурах, харандаа, эсгий үзэг, будгаар зурах, байгалийн материалаар гар урлал хийх).

Хүүхдийн нас гурван нас хүрэхэд та түүний хөгжлийн хөтөлбөрт бүтээлч чадварыг идэвхтэй оруулах боломжтой - зураг зурах, хөгжим (ксилофон, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг), загварчлал.

Жилээс жилд хичээллэдэг

Эрхэм уншигч!
Энэ нийтлэлд таны асуудлыг шийдэх ердийн аргуудын талаар ярих болно, гэхдээ тохиолдол бүр өвөрмөц байдаг! Хэрэв та асуудлаа хэрхэн шийдвэрлэх талаар мэдэхийг хүсвэл асуултаа асуугаарай. Энэ нь хурдан бөгөөд үнэ төлбөргүй юм!
Хурууны зураг
Хүүхдүүдтэй зурах нь ер бусын зүйлийг судлах, төсөөллийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог шинэ бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм үйл явц юм. Хүүхдүүд олж авсан үр дүнгээс илүү бүтээлч үйл явцыг сонирхож байна.
Тохиромжтой ажиллахын тулд ажлын байраа бэлдээрэй: ширээний даавуугаар хучиж, будаг, ус, сойз (хэрэв хүсвэл), салфетка бэлтгэ. Энэ насны хүүхдүүд маш тайван бус байдаг тул та нэг дор нэгээс олон зураг зурахаар төлөвлөж болохгүй. Хүүхэддээ гурваас илүүгүй өнгө сонгох боломжтой.
Хүүхдээ гараа оролдож эхлэхээс өмнө хуруугаа будганд хэрхэн зөв дүрэхийг зааж өгөөрэй. Үүнийг гараараа хийж, хүүхдийнхээ хурууг барьж, дараа нь зургийг анхааралтай өнгөөр будаж эхлээрэй. Хүүхдээ амжилтад нь урамшуулж, магтаарай, энэ нь түүний бүтээх хүсэл эрмэлзлийг өдөөх болно.

Хурууны будаг нь байгалиасаа хөдөлгөөнтэй, өөрөөр хэлбэл гараараа бүх зүйлд хүрч, оролдох дуртай хүүхдүүдэд маш их хөгжилтэй байдаг.
Магадгүй нэг настай хүүхдэд энэ материалыг ашиглахад эрт байна уу? Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдийн нарийн төвөгтэй гар урлал энэ насны хүүхдүүдэд хараахан олдоогүй байгаа ч plasticine бол нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл тул та одоо эхэлж болно. Загвар хийх нь хүүхдэд бүтээлч байх асар том боломжийг нээж өгдөг. Орчин үеийн хуванцар нь хуучин загваруудаас ялгаатай бөгөөд илүү уян хатан бөгөөд таны гарт огт наалддаггүй. Ийм материалтай ажиллах нь жинхэнэ таашаал юм. Хүүхэд бэлэн зураг дээр дэлгэрэнгүй мэдээлэл нэмэх сонирхолтой байх бөгөөд үүнийг өөрөө зурах эсвэл хоосон зүйл худалдаж авах боломжтой.
Эхлээд хүүхэд зурган дээрх сонгосон газарт хуруугаараа дарах жижиг бөмбөлгүүдийг хий. Зураг нь энгийн сэдэвтэй байх ёстой: вааранд чихэр нэмэх, нохойг тэжээх, эсвэл үүлнээс бороо орохыг дүрслэх. Бөмбөгийг тэгшлэхийн тулд дарж сурсан хүүхэд шинэ сонирхолтой зургийг бүтээхийн тулд хуванцарыг янз бүрийн чиглэлд түрхэж болно. Та энгийн үйлдлээр эхлэх хэрэгтэй - дарах. Чухал зөвлөмжүүд:
Хүүхэд ажлын "шинэ хэсгийг" хүлээхгүйн тулд бөмбөгийг урьдчилан наахыг зөвлөж байна, учир нь хүүхэд нэг зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг.
Хүүхдээ хараа хяналтгүй орхиж болохгүй, эс тэгвээс тэр хуванцарыг амтлахыг оролдож магадгүй юм.
Хичээлийн дараа хуванцарыг хүүхдэд хүрэхгүй газар тавь.
Plasticine-ийн өөр хувилбар болгон ус, гурилаас өөрөө хийж болох зуурсан гурилыг хэрэглээрэй.

Plasticine-ээс загварчлах нь бага насны болон ахимаг насны хүүхдүүдийг нэгтгэх маш сонирхолтой үйл ажиллагаа юм. Сүүлийнх нь ах, эгчдээ ямар нэг сайхан зүйлийг хэрхэн хийхийг харуулахдаа баяртай байх болно
Унших ном
Анхаарал татахуйц олон сайхан зурагтай энгийн бөгөөд тод номнуудыг сонгоорой. Уншихдаа тоглоом, дуу хоолойтой хамт уншаарай. Жишээлбэл, дуртай тоглоомоо ашиглан үлгэр тоглож эсвэл мэлхий хэрхэн хашгирч, туулай хэрхэн үсэрч байгааг дүрсэл. Хүүхдүүд нэг номыг дахин дахин унших дуртай байдаг - хэдийгээр та аль хэдийн залхсан ч хүүхэд тань сонирхож байгаа бол дахин дахин уншаарай.
"Долоон одойн сургууль" бол янз бүрийн насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх маш сайн дидактик цогцолбор юм. Бүх багцыг насаар нь (төрөхөөс сургууль хүртэл) хуваана. Жилийн багц бүр нь 12 ном агуулдаг бөгөөд та хүүхдийн сэтгэл зүй, боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн боловсруулсан олон тооны сонирхолтой даалгавруудыг олж авах бөгөөд энэ нь таны хүүхдэд хэрэгтэй болно гэсэн үг юм.
Куб, пирамид, ангилагчтай тоглоомууд
1 жилийн дараа хүүхдүүд блокоор тоглох дуртай. Хүүхэддээ хамгийн энгийн алхмуудыг санал болго: хоёр, гурван шоо бүхий цамхаг хийж, шоо дөрвөлжингийн тоог аажмаар нэмэгдүүл.
Боловсролын ангилагчийг ашиглана уу (эдгээр нүхний хэлбэрт тохирсон янз бүрийн хэлбэр, дүрс бүхий нүхтэй шоо). Хүүхдэд энгийн мэт санагдах ажил маш хэцүү ч тархийг нь маш сайн хөгжүүлдэг.
Пирамид бол 1 настай хүүхдийн хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг юм. Пирамидын тусламжтайгаар хүүхэд "илүү бага" гэх мэт ойлголтуудыг эзэмшиж, бие даасан хэсгүүдээс бүхэл бүтэн бүтэц зохиож сурах болно.
Объектуудтай идэвхтэй тоглоомууд
1-2 жилийн турш ийм тоглоомууд хамгийн сайн шийдэл юм. Үйл ажиллагааны хувьд том, тод объектуудыг сонго. Даалгаврууд нь энгийн бөгөөд идэвхтэй байж болно: сагсанд объект цуглуулах, бөмбөг шидэх, хүүхэлдэйг цэцэрлэгт хүргэх. Хичээлүүд нь хөгжлийн чиг хандлагатай байж болно: ээж таныг объект авч, авчрахыг хүсдэг. Бүх хүүхдүүд объектод хүрэх, зуурах, амтлах дуртай - түүнд хүслээ хэрэгжүүлэх боломжийг олго. Хүүхэддээ янз бүрийн бүтэц, гадаргуу, хэлбэр дүрс бүхий объектуудыг санал болго. Хүүхэддээ дараагийн зүйл өгөхдөө түүний шинж чанарыг (том, хатуу, дулаахан, сэвсгэр гэх мэт) нэрлээрэй.

Хурууны тоглоом нь хүүхдэд сонирхолтой төдийгүй маш их хэрэгтэй байдаг. Тэд нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг төгс хөгжүүлдэг
Энгийн, хөгжилтэй, өгүүлэмжтэй хөдөлгөөнөөр нарийн моторт ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Бүү мартаарай - хүүхдийнхээ хурууг хэдий чинээ их сунгах тусам хүүхэд удахгүй ярих магадлал өндөр болно. Хэрвээ хүүхэд ийм тоглоом тоглохыг хүсэхгүй байгаа бол та түүнд зүгээр л хуруу, алган дээр нь ашигтай иллэг хийх эсвэл тоглоход нь хадаастай резинэн бөмбөг санал болгож болно.
Гэрийн эд зүйлс бүхий тоглоомууд: хувцас, аяга таваг
Гэрт байгаа олон тооны тоглоом нь бяцхан хүүхдүүдийн өдөр тутмын зүйлд дурлахыг үгүйсгэхгүй. Тэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг давтаж, ээжтэйгээ адилхан хийхийг хичээдэг. Аяга таваг тоглох нь хүүхдүүдийн дуртай зугаа цэнгэл юм. Энд төсөөлөхөд маш их зай бий: тавиуруудыг бие биенийхээ дээр байрлуулж, саванд ямар нэгэн зүйл нууж, хүнсний ногоог аяганаас саванд хийнэ.
Бөөн материалтай тоглоомууд
Нэг настай хүүхдүүд ийм үйл ажиллагаанд маш их дуртай байдаг. Ийм дасгалууд нь мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд түлхэц болдог. Хуруунууд илүү уян хатан, дуулгавартай болно. Хичээлийн хувьд ямар ч задгай материал, үр тариа сонгох хэрэгтэй: будаа, Сагаган, манна, шар будаа. Дараа нь ээж нь тавиур дээр үр тарианы нимгэн давхарга асгаж, энэ материалаар хэрхэн зурахаа харуулах хэрэгтэй. Ажлын хувьд өндөр талтай тавиур сонгохыг зөвлөж байна, гэхдээ энэ нь шалан дээр тархсан үр тариа байхгүй байх баталгаа биш юм. Хүүхэд эхлээд үр тариа судлахыг хүсэх байх - ийм танилтай болоход бүү саад бол.

Үр тариа, буурцагт ургамлыг харшил үүсгэдэггүй хүнсний будгаар будаж болно, будаа нь ялангуяа тохиромжтой. Та мөн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх бэлэн өнгөт материалыг худалдан авч болно.
2-оос доош насны хүүхдэд зориулсан шинэ бүх зүйл маш чухал юм. Тэд шинэ материалыг ойлгож, хүрч, амталж туршиж үзээд, үр тарианы төрөл бүрийг алган дээрээ ялгах хэрэгтэй. Магадгүй нялх хүүхэд зурах үйл явц биш зөвхөн ийм үйлдлүүдийг сонирхож магадгүй юм - яарах хэрэггүй, нялх хүүхдэд эхний хичээл дээр ер бусын материалтай танилцахыг зөвшөөрнө үү.
Дараагийн удаа та энгийн зураг (тойрог, дөрвөлжин) хэрхэн хийхийг харуулахыг оролдож болно. Хүүхэд дахин дахин шинэ хээ (зигзаг, долгион, судлууд) зурахыг хичээх болно. Үр тариатай ийм үйл ажиллагаа нь 1, 2, 3 настай хүүхдүүдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд маш сайн байдаг.
Гадна тоглоомууд
Гадна тоглоомууд нь хүүхдийн бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлээд зогсохгүй биеийн бүх системд сайнаар нөлөөлдөг. Хичээлийн ярианы дагалдах ажилд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй: "асаах", "суух", "босох" гэх мэт. - энэ нь хүүхдийн хэмнэл, амьсгалыг зохицуулахад тусалдаг бөгөөд ерөнхийдөө түүнийг идэвхжүүлдэг. Хөдөлгөөний дасгалуудыг гэртээ болон цэвэр агаарт алхаж байхдаа аль алинд нь хийж болно, тэдгээрийг үсрэх, хөл тавих, гүйх, энгийн алхалттай хослуулах боломжтой. Тоглолт бүр долоо хоногт ойролцоогоор 3 удаа давтагдана. Бид хэд хэдэн сонголтыг санал болгож байна.
Тоглоомтой хамт
Бөмбөлөг цуглуулах
Танд хоёр төрлийн бөмбөг хэрэгтэй болно - жижиг, том хэмжээтэй, ижил хэмжээтэй хоёр хайрцаг. Хэмжээг нь хэлэхэд бид эхлээд хүүхдэд тусалдаг: "Том бөмбөг том хайрцагт, жижиг бөмбөг жижиг хайрцагт ордог." Дараа нь бид хүүхдэд үүнийг өөрөө хийх боломжийг олгодог.
1 жил 10 сараас эхлэн та бөмбөгний өнгийг хэлж эхэлж болно.

Бөмбөгийг ангилах нь нэг настай болон гурван настай хүүхдүүдэд тохиромжтой - нас ахих тусам үйл ажиллагаа улам хэцүү болдог.
Тоглоом хайж байна
Бид тоглоомыг харагдахуйц газар байрлуулж, бяцхан хүүхэдтэйгээ хамт түүнийг гар эсвэл гар дор нь дэмжиж эрэл хайгуул хийдэг.
Та өрөөний буланд 3-4 тоглоом тавиад хүүхдээс яг өөрийнхөө нэрлэсэн зүйлийг авахыг хүсч болно.
Бид тоглоомыг хөнжил дор нууж, зөвхөн нэг хэсэг нь харагдах болно: муурны сүүл, хүүхэлдэйний үс.

Шуурхай руу мөлхье
Бид чимээг 1 метрийн зайд байрлуулж, хүүхдийг мөлхөхийг хүснэ, дараа нь бид түүнийг босож, шажигнуурыг авч, жингэнэхэд нь тусалдаг.
Бид даалгаврыг хүндрүүлдэг - хүүхэд бүх үйлдлийг бие даан гүйцэтгэх ёстой. Дараагийн удаа шалан дээр 2 шажигнуур тавихад хоёуланг нь авах хэрэгтэй.
Наснаас хамааран бид зайг нэмэгдүүлнэ: 1-1.5 жил - 2 метр хүртэл; 1.5-2 жил - 2-3 метр хүртэл; 2-3 жил - 3-4 метр хүртэл.

Ямар ч зүйл алга
Хөдөлгүүр(1.5-аас 3 жил хүртэл). Бид нялх хүүхдийн өмнө зогсож байна, тэр ард нь, чамайг барьж байна. Бид уурын зүтгүүрийн шүгэлийг дуурайлган урагшилж эхэлдэг. Байр солигдох замаар даалгавраа хүндрүүлье; Бид дуут дохионы хэмжээг ээлжлэн "тохируулдаг" - заримдаа чимээгүй, заримдаа чанга.
Галт тэрэг унах.Хүүхэдтэйгээ хамт сандал дээр сууж, гараараа дугуй хөдөлгөөн хийж, "Хэтэрхий" дууг дуурайж, хөлөө дэвсдэг. "Бид ирлээ!", "Зогс - ой / тосгон" гэсэн дохиогоор бид өрөөг тойрон гүйж, "мөөг / цэцэг" цуглуулдаг.

Хүснэгт дэх идэвхтэй үйл ажиллагааны нийт хугацаа:

Хөгжлийг эрчимжүүлэх асуудал нь багш, хүүхдийн эмч, сэтгэл судлаачдын дунд маш их маргаан үүсгэдэг. Зарим шинжээчид хүүхэдтэй хичээл хэдий чинээ хурдан эхлэх тусам тэр ур чадвар, хожмын амьдралд хэрэгтэй боломжуудыг олж авах болно гэдэгт итгэлтэй байна.

Бусад мэргэжилтнүүд эрт боловсрол бол ээж, аавын хүсэл тэмүүллийг хангах, мөнгө гаргах хэрэгсэл гэдэгт итгэлтэй байна. Зарим эмч нар зарим аргыг хүүхдийн эрүүл мэндэд хортой гэж үздэг.

Эрт үеийн хөгжлийн ямар аргууд өнөөдөр түгээмэл байдаг вэ? Ийм програмын давуу болон сул талуудын талаархи мэдээллийг доор харуулав. Энэ бүхэн эцэг эхчүүдэд тус бүрийн талаар дүгнэлт хийх боломжийг олгоно.

Хүүхдийн хөгжлийн 3 төрөл

"Эрт хөгжил" гэсэн нэр томъёо нь олон янзын үзэгдлийг илэрхийлдэг. Зарим хүмүүсийн хувьд эрт боловсрол гэдэг нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны явцад дутуу, хангалтгүй хөндлөнгийн оролцоотой ижил утгатай юм.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар эрт хөгжил гэдэг нь 0 сараас 2-3 нас хүртэлх боловсролын идэвхтэй аргуудыг ашиглах явдал юм.

Гэсэн хэдий ч ийм хүмүүжил нь хүүхдийн боловсролыг 6-7 наснаас эхэлдэг уламжлалт боловсролын тогтолцоотой зөрчилддөг.

Сэтгэл судлалын уран зохиол нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эхэн үеийг уламжлалт байдлаар хуваадаг Хүүхдийн насны онцлогт тохирсон түвшингээс хамааран гурван төрөл:

дутуу.Энгийн жишээ авъя: шинэ төрсөн хүүхдийг суух, зогсох, тэр байтугай алхахыг ч зааж болохгүй. Ерөнхийдөө дутуу хөгжихийн хэрээр хүүхэд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн "төгс байдлын" улмаас мэдээллийг хүлээн авах чадваргүй байдаг;
дараа нь.Хүүхэд насандаа харааны, яриа гэх мэт тодорхой мэдээллийг хамгийн сайн мэдэрдэг хөгжлийн эмзэг үе гэж нэрлэгддэг нь нууц биш юм. Хөгжлийн хоцрогдсон тохиолдолд ур чадвар, мэдлэгийг эзэмших үйл явц нь бүтээмж багатай болдог. Жишээлбэл, хэрэв та гайхалтай тэшүүрчин хүмүүжүүлэхийг хүсч байвал 12 настайдаа хүүхдийг тэшүүрээр сургахад хэтэрхий оройтсон байна;
цаг тухайд нь.Энэ бол хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн онцлогтой аль болох нийцэж байгаа хүүхдийн хөгжлийн уламжлалт хувилбар юм.

Сүүлийн сонголт нь хамгийн тохиромжтой, зөв юм шиг санагддаг. Гэсэн хэдий ч бодит амьдрал дээр хүүхдийн гурван төрлийн хөгжил тохиолддог.

Энэ тохиолдолд бид эрт суралцах сонирхолтой байдаг. Энэ нь дутуу боловсролтой үргэлж тохирдог уу? Үгүй Хэрэв та өөрийнхөө болон хүүхдийнхээ чадавхийг зөв үнэлж, арга зүй, эрүүл ухааныг дагаж мөрдвөл ахисан хөгжлийн талаар илүү их ярих боломжтой.

Бага насны хүүхдийн хөгжил нь нялх насандаа ур чадвар, мэдлэгийг хамгийн үр дүнтэй сурах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Нөхцөл гэдэг нь:

Хөгжлийн орчныг зохион байгуулах - булангуудыг янз бүрийн объект, тоглоомын хэрэгслээр дүүргэх, хөдөлгөөний үйл ажиллагааг өргөжүүлэх, хүүхдийн мэдрэхүй, алсын хараа, сонсголыг хөгжүүлэх гэх мэт;
хүүхдийг хөгжим, урлаг, утга зохиолын бүтээлтэй танилцуулах;
эхээс болон өрхийн бусад гишүүдээс хүүхэдтэй харилцах харилцааг эрчимжүүлэх. Энэ нь хүүхдийн яриаг өдөөж, насанд хүрэгчид тэдний үйлдлийг илэрхийлдэг гэсэн үг юм;
тусгай сургалтын материал, гарын авлагыг олж авах эсвэл үйлдвэрлэх (энэ нь ялангуяа Монтессори ба Доман аргуудын хувьд үнэн юм).

Эрт боловсрол гэдэг нь зөвхөн цэцэрлэг, сургуулийн боловсролд бэлтгэх биш, харин эв найртай, иж бүрэн хөгжүүлэх, санах ойн сургалт, анхаарал, төсөөлөл, логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, мэдээллийг нэгтгэх үйл явц юм.

Эцэг эхчүүд гэртээ эсвэл боловсролын төвийн мэргэжилтнүүд ихэвчлэн ашигладаг бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх цаг хугацаагаар туршсан, орчин үеийн аргуудыг доор харуулав.

Нэг чухал зүйл бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүх талаас нь харгалздаг хөгжлийн хамгийн тохиромжтой хөтөлбөр байдаггүй. Хүүхэд бүр гэгээлэг хувь хүн байдаг тул хэн нэгэнд тохирсон зүйл нь нөгөөд нь хэрэггүй байж магадгүй юм.

Тийм ч учраас эрт боловсролын оновчтой аргыг сонгохдоо эцэг эхчүүд сонгосон системийн давуу болон сул талууд, түүний давуу болон сул талуудын талаар мэдэж байх ёстой. Энэ нь "живэх" чиглэлүүдэд анхаарлаа хандуулахад тусална.

0-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдийг эрт хөгжүүлэх хамгийн түгээмэл аргууд

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ тодорхой хөгжлийн аргыг ашиглан зориудаар, тогтмол ажиллахаар шийдсэн бол бэлтгэл ажил, бодит хичээлүүд танд асар их цаг хугацаа шаардагдах бөгөөд үр дүнг хэдхэн жилийн дараа л үнэлэх боломжтой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. .

Бид хүүхдийн байгалийн хэрэгцээг мартаж болохгүй. Жишээлбэл, хүүхэд 6 сартайдаа үсэг, үг, усанд сэлж сурахаас илүү сууж, мөлхөж сурах нь илүү чухал байдаг. Эрүүл ухаан нь зөвхөн ашигласан аргын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх болно.

Дэлхий даяар түгээмэл хэрэглэгддэг энэхүү боловсролын тогтолцооны гол зарчим бол хүүхдэд тусгайлан бий болгосон нөхцөлд суралцахдаа бие даасан чадвараа харуулахад нь туслах явдал юм.

Зохиогчийн 20-р зууны эхэн үед боловсруулсан боловсролын хөтөлбөр нь хүүхдийг төрсөн цагаас нь эхлэн хувь хүний зан төлөвт хандах хандлагыг үндэс болгон авч үздэг. Энэ нь хүүхэд бүрийн хандлага, оюуны чадавхийг илрүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Арга нь хүүхэд, багш, зохион байгуулалттай орчин гэсэн 3 үндсэн хэсгийг агуулдаг. Төвийн хэсгийг нялх хүүхэд эзэлдэг бөгөөд түүний эргэн тойронд бие даан суралцах боломжийг олгодог тусгай орчин бүрддэг.

Багш нь хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны замд саад учруулахгүйгээр зөвхөн хүүхдүүдэд тусалдаг.

Хөтөлбөрийн гол зарчим бол хүүхэд өөрөө дэмжлэг, тусламж хүсэхээс бусад тохиолдолд хүүхдийг хянаж, түүний ажилд хөндлөнгөөс оролцохоос татгалзах явдал юм.

мэдрэхүйн;
математик;
яриа;
практик амьдрал;
зай

Зориулалтын талбай нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон янз бүрийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнээр (Монтессори "тоглоом" гэсэн үгнээс зайлсхийсэн) дүүрэн байдаг: ном, ангилагч, пирамид, сав, сойз, тоосны сав гэх мэт.

Сонгодог хувилбарт энэ арга нь 3 наснаас эхлэн хичээл эхлэхийг шаарддаг боловч зарим дасгалууд нь нэг наснаас дээш насны хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно.

Монтессори бүлгүүд үргэлж өөр өөр насныхан байдаг: зарим ангиудад 1-6 насны хүүхдүүд, заримд нь 7-12 насны хүүхдүүд байдаг. Энэ хэлтэс нь тодорхой давуу талтай, учир нь том хүүхдүүд хүүхдүүдээ асран халамжилдаг бөгөөд тэд эргээд ахмад найзуудаасаа суралцдаг.

Давуу болон сул талууд

Энэ техник нь эерэг ба сөрөг талуудтай бөгөөд үүнийг илүү нарийвчлан авч үзэх хэрэгтэй.

Давуу тал:

хүүхдийн хөгжлийн эмзэг үеийг харгалзан тусгай дидактик материалын тусламжтайгаар сэтгэцийн үйл явцыг өдөөх;
гарын авлага, боловсролын материалын асар их сонголт;
өөрийгөө халамжлах чадварыг сайжруулах;
хувийн сахилга батыг бий болгох.

Алдаа:

олон ангиудад багш эсвэл эцэг эхийн оролцоо шаардлагатай хэвээр байгаа тул хүүхдэд тодорхой тусламжтай харилцах дүрмийг тайлбарлах шаардлагатай болно;
маш үнэтэй Монтессори материал (хэдийгээр та өөрөө хийж болно);
Монтессоригийн бүх зарлигийг чанд дагаж мөрдөхийн тулд хүүхдийг тусгай төвд хүргэх ёстой. Түүнчлэн, багш нар үнэхээр энэ аргачлалын дагуу бүрэн ажиллаж, бие даасан элементүүдийг ашиглахгүй байх нь чухал юм;
Ихэнх дасгалууд нь оюун ухаан, мэдрэхүйн чадвар, логик сэтгэлгээнд чиглэгддэг. Гэсэн хэдий ч бүтээлч, сэтгэл хөдлөл, тоглоомын талбай бага хэмжээгээр хөгждөг;
Уламжлалт арга нь дүрд тоглох тоглоом, үлгэр уншихаас татгалзаж, эдгээр заах арга барилыг ач холбогдолгүй гэж үздэг.

Ерөнхийдөө Италийн эмчийн арга нь Орос, гадаадын эцэг эхчүүдэд түгээмэл байдаг. Гэсэн хэдий ч зохиогчийн хувилбарт системийг маш ховор ашигладаг; харин ээж, аавууд үүнээс хамгийн амжилттай мөчүүдийг авч, бусад боловсролын хөтөлбөрүүдийн үйл ажиллагаа, дасгалуудаар шингэлдэг.

Энэхүү боловсрол, боловсролын хөтөлбөр нь хүүхэд бүрийн чадавхийг дээд зэргээр хөгжүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог.

Хөгжлийн бусад олон системээс ялгаатай нь энэ техник нь хүүхдэд 7 нас хүрээгүй бол аливаа төрлийн оюуны даалгаврыг өгөхөөс татгалздаг.

Тэгэхээр хүүхдүүд гуравдугаар ангиасаа л уншиж сурдаг. Сургуульд орохын өмнө хүүхдүүдэд байгалийн материалаар хийсэн тоглоом (сүрэл, боргоцой гэх мэт) өгдөг.

Вальдорфын сургуулийн багш нар боловсролын үйл явцын тав тухтай байдалд өөр нэг ач холбогдол өгдөг. Хичээлүүдэд дүн байхгүй, өрсөлдөөнт "тэмдэглэл" байхгүй, ангиуд цөөн тооны оюутнуудаар дүүрдэг - 20-иос илүүгүй хүүхэд.

Хөтөлбөрийн тэргүүлэх чиглэл бол хүүхдүүдийн урлаг, театрын үйл ажиллагаа, уран сэтгэмжийг сайжруулах явдал юм. Үүнтэй ижил зорилгоор хүүхдүүдэд гар утас, компьютер, зурагт гэх мэт орчин үеийн хэрэгсэл ашиглахыг хориглосон аргачлал юм.

Сургалтын зарчмуудыг бий болгосон насны хүчин зүйлийг харгалзан:

7-аас доош насны хүүхэд насанд хүрэгчдийг дуурайж сурдаг;
7-14 насны хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг мэдлэг олж авах үйл явцтай холбох;
14 наснаас эхлэн логик, оюун ухаан идэвхждэг.

Давуу тал:

төсөөлөл, бүтээлч байдалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг;
боловсролын үйл явцын тав тухтай байдал;
бие даасан хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх.

Алдаа:

оюуны функцийг хэт хожуу хөгжүүлэх;
сургуульд бэлтгэх бэлтгэл анги байхгүй;
орчин үеийн бодит байдалд дасан зохицох чадвар муу (утас бол өнөөгийн хүүхдэд зайлшгүй шаардлагатай зүйл).

Энэ техник нь өвөрмөц тул олон эцэг эхчүүд үүнээс болгоомжилдог. Интернетээс та Вальдорфын сургуулийн талаар эерэг ба сөрөг гэсэн янз бүрийн сэтгэгдлийг олж болно. Энэ хөтөлбөрийг хийх нь үнэ цэнэтэй юу? Үүнийг эцэг эхчүүд өөрсдөө шийднэ.

Америкийн эрдэмтэн Доман тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдийн сэтгэцийн онцлог, суралцах чадварыг судалж, дараахь хэв маягийг тогтоожээ - хөгжлийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн тархины бор гадаргын хамгийн их үйл ажиллагаа явуулдаг, өөрөөр хэлбэл 7-оос доош насны үед л үр дүнтэй байдаг.

Зохиогч ямар ангиудыг санал болгодог, энэ боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн зарчмууд юу болох талаар илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг хүүхдийн сэтгэл судлаачийн нийтлэлээс уншиж болно.

Эцэг эхийн гол үүрэг бол шинэ төрсөн хүүхдийн асар их боломжийг нэмэгдүүлэх явдал юм.

Глен Доманы арга нь бүрдэнэ дөрвөн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг:

бие бялдрын хөгжил;
шалгах;
унших;
нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг.

Нэг нас хүрээгүй хүүхдийн мэдрэлийн систем маш өвөрмөц бөгөөд төгс байдаг тул тэр насанд ч хүүхэд янз бүрийн баримт, мэдээллийг цээжилж, системчилж чаддаг гэдэгт Америкийн эмч итгэлтэй байв.

Олон эхчүүд "Доман карт" гэсэн нэр томъёог мэддэг байх нь дамжиггүй. Энэхүү сургалтын материал нь тодорхой хэмжээтэй картон картуудаас бүрдэх бөгөөд тэдгээрт үг, цэг, математикийн үйлдлүүд, ургамал, шувуу, амьтан, алдартай хүмүүсийн гэрэл зураг гэх мэт.

Мэдээллийн хэмжээ нь гайхалтай юм. Илүү сайн системчлэх, ашиглахад хялбар болгохын тулд картуудыг бүлэгт хуваах хэрэгтэй. Өдрийн турш эцэг эх нь эдгээр картуудыг хэдхэн секундын турш үзүүлж, улам олон шинэ зургуудыг эргэлтэнд оруулдаг.

Давуу тал:

хүүхдийн хөгжлийг эрчимжүүлэх;
эцэг эхийн хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох;
хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийн урсгалыг өгөх замаар хүүхдийн боломжийг өргөжүүлэх;
хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх.

Алдаа:

танд асар их дидактик материал хэрэгтэй болно;
нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөгжил, объекттой холбоотой үйл ажиллагаанд бага анхаарал хандуулдаг;
Доман картууд нь хүүхдийн логик сэтгэлгээ, баримтыг шинжлэх, системчлэх чадварыг хөгжүүлдэггүй;
арга зүй нь бүтээлч байдал, тоглоомын үйл ажиллагаанд зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй;
Хэт их мэдээллийн улмаас хүүхдийн мэдрэлийн системийг хэт ачаалах боломжтой бөгөөд үүний үр дүнд хүүхэд tics, шээс хөөх болон бусад асуудлууд үүсдэг.

Доман систем бол оюуны техникүүдийн ердийн жишээ юм. Хүүхдийг заадаггүй, харин картын тусламжтайгаар сургадаг. Наад зах нь олон эхчүүд, мэдрэлийн эмч нар ингэж боддог. Гэсэн хэдий ч бусад эцэг эхчүүд энэ сургалтын хөтөлбөрийг өлгий дээрээс нь хөгжүүлэх боломжтой гэж магтдаг.

Санкт-Петербургийн багш Николай Зайцев хэдэн арван жилийн өмнө хүүхдэд бичиг үсэг, математикийн ур чадвар, англи хэл заах гарын авлагыг багтаасан өвөрмөц хөгжлийн системийг боловсруулсан.

Зайцевын хөтөлбөр нь бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох тоглоом дээр суурилдаг. Энэ нь хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэл хөдлөлийн аль алиныг нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Мэдээллийг системтэй, гэхдээ нэгэн зэрэг тоглоом хэлбэрээр үзүүлдэг тул хүүхэд хичээлд оролцохдоо баяртай байдаг. Түүгээр ч барахгүй эцэг эх (багш) эсвэл бүлгийн хүүхдүүдтэй ганцаараа явагдах нь тийм ч чухал биш юм.

Тайвширсан уур амьсгал нь Зайцевын сургалтын системийн чухал нөхцөл юм. Хичээлийн үеэр хүүхдүүд дуу чимээ гаргах, инээх, алгаа таших, хөлөө дэвслэх, тоглоомын материалыг өөрчлөх, кубаас шахмал эсвэл самбар руу шилжихийг зөвшөөрдөг.

Гэсэн хэдий ч ийм чөлөөлөлт нь ангиудыг зугаа цэнгэл гэсэн үг биш юм. Ийм тоглоомын явцад хүүхдүүд зөвхөн мэдлэг олж авахаас гадна дуртай үйл ажиллагаагаа бие даан сонгох боломжтой байдаг.

Давуу тал:

өргөн насны хүрээ - 1 жилээс 7 жил хүртэл;
гэртээ болон цэцэрлэгт дадлага хийх боломжтой;
тоглоомоор дамжуулан уншиж сурахад гэнэтийн курс;
чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Алдаа:

гэртээ хичээл заахдаа уламжлалт заах аргаас ялгаатай тул эцэг эх нь энэ аргыг эхлээд өөрөө сурах хэрэгтэй болно;
Зайцевын аргыг ашиглан уншиж сурсан хүүхэд өмнө нь үг болгон хувааж байсан тул үгийг үе болгон хуваахдаа төгсгөлийг "залгиж", эргэлздэг болохыг мэргэжилтнүүд онцлон тэмдэглэв;
1-р анги бол хүүхэд бүрийн амьдралын чухал үе шат бөгөөд яг энэ мөчид эгшиг, гийгүүлэгчийн өнгөний тэмдэглэгээний зөрүүтэй тул энэ аргыг ашиглан суралцсан хүүхдүүд бэрхшээлтэй тулгарч эхэлдэг.

Олон эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар Зайцевын шоо бол энэ төрлийн хамгийн сайн унших хэрэгсэл юм. Хүүхэд 3 настайгаасаа эхлэн уншиж сурах боломжтой бөгөөд энэ чадвар нь түүнд насан туршдаа үлддэг. Үүнээс гадна, ээжүүд мөн үйл ажиллагааг хөгжилтэй, аяндаа хийдэг тоглоомын арга техникийг багтаасан байдаг.

Бельгийн жүжигчин Сесиле Лупан Глен Доманы системд сэтгэл хангалуун бус байсан тул өөрийн гэсэн арга барилыг боловсруулахаас өөр аргагүй болсон.

Энэхүү сургалтын хөтөлбөрийг шинжлэх ухаан гэж нэрлэх аргагүй бөгөөд боловсруулсан арга нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, хүүхэд бүрийн сонирхол, хандлагыг харгалзан үзсэн үйл ажиллагааны багц юм.

Энэхүү техникийг зохиогч өөрийн номондоо нялх хүүхэдтэй амьдралынхаа эхний секундээс шууд утгаараа харилцахыг зөвлөдөг бөгөөд тэр ямар нэг зүйлийг ойлгохгүй байх вий гэж санаа зовох хэрэггүй юм. Хүүхэд ямар нэг зүйлийг хурдан сурах тусам тодорхой хэв маяг, холболтыг ойлгох болно гэдэгт Лупан итгэлтэй байдаг.

Эхний саруудад хүүхэд зөвхөн эцэг эхийнхээ ярианд дасдаг бөгөөд дараа нь утгагүй мэт санагдах чимээ нь утга учиртай болж эхэлдэг. Тэр эхний үгсийг хэлж эхэлмэгцээ уншихад (ихэвчлэн нэг настай) шилжих хэрэгтэй.

Сесиль Лупаны дэвшүүлсэн гол санаа бол хүүхэд анхаарал халамж шаарддаггүй, зөвхөн хайраар дүүрэн эцэг эх л үзүүлж чадах анхаарал халамж шаарддаг.

Давуу тал:

3 сартайгаас 7 нас хүртэл ажилд орох боломж;
эрт бие бялдрын хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг;
Энэ техник нь гэрийн дадлага хийхэд тохиромжтой;
дасгалууд нь оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн салбарт, мэдрэхүйд нөлөөлдөг;
эх, хүүхдийн хоорондын маш ойр дотно харилцаа;
Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөх.

Алдаа:

эцэг эхээс бүрэн зориулалтыг шаарддаг;
ээжийн хийх шаардлагатай олон сургалтын материал;
нэг төрлийн сургалт.

Зохиогч нь сурган хүмүүжүүлэгч биш тул түүний арга барилыг бүрэн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй гэж хэлж болохгүй. Гэсэн хэдий ч ээжүүд зарим зүйлийг анхаарч үзэх боломжтой, жишээлбэл, хүүхдийнхээ тухай гар хийцийн ном зохиож, түүнд зохиолчийн үлгэр бичиж, түүний зургийг оруулах боломжтой.

Зохиогчдын нэр ЗХУ-ын үед шуугиан тарьсан. Гэрлэсэн хосууд өөрсдийн хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдээ өсгөж эхэлсэн бөгөөд энэ нь бэлтгэлгүй хүнийг ер бусын техник, боловсролын аргуудаар гайхшруулж чаддаг байв.

Никитинүүд хүүхдийн туршилтын шинж чанарыг төхөөрөмжөөр хязгаарлахыг зөвлөдөггүй тул тэд ямар ч тэргэнцэр (түүний дотор тэргэнцэр), манеж зэрэгт сөрөг хандаж, тэднийг шорон гэж нэрлэдэг байв.

Эхнэр, нөхөр нь хүүхдэд зориулсан үйл ажиллагааг сонгохдоо хүүхдийн бие даасан байдлын зарчмыг баримталдаг. Тэд тусгай сургалт, үйл ажиллагаанаас татгалзсан. Хүүхдүүд өөрт ойр байгаа зүйлийг ямар ч хязгаарлалтгүйгээр хийх боломжтой байв. Эцэг эхчүүд зөвхөн бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Никитиний систем нь хатуурах, биеийн тамирын дасгал хийх арга техникийг агуулдаг. Үүнийг хийхийн тулд байшинд спортын тоног төхөөрөмж, дасгалын хэрэгслийг багтаасан тусгай орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай. Эдгээр төхөөрөмжүүд нь онцгой байх ёсгүй, жишээлбэл, тавилга гэх мэт байгалийн юм.

Зохиогчид хүүхдийг "хэт зохион байгуулалттай" эсвэл орхигдуулж болохгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Ээж, аавууд хүүхдийн хөгжил, зугаа цэнгэлд хайхрамжгүй хандах ёсгүй, гэхдээ хүүхдийн тоглоомд оролцохдоо удирдагч, хянагчийн байр суурийг эзэлдэггүй.

Системийн гол зарчим бол эмзэг үеүүдийн Монтессори хувилбар юм - хүүхэд өсч томрох тусам үр дүнтэй хөгжих чадвар нь бүдгэрдэг. Энгийнээр хэлэхэд, тодорхой чадварыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхгүй бол тэд оновчтой түвшинд хүрэхгүй.

Давуу тал:

төрсөн цагаас нь сургуулийн нас хүртэл ашигласан;
хүүхдийн бие даасан байдал;
Хүүхдийн оюун ухаан сайн хөгждөг;
логик сэтгэлгээ, төсөөллийг сайжруулах;
тоглоомыг сургалтын техник болгон ашиглах;
бие бялдрын хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг;
тусгай дидактик тоглоомын шинэ бүтээл - жишээлбэл, Никитин шоо, unicube.

Алдаа:

хүүхэд өөрөө үйл ажиллагаагаа сонгодог тул тайван бус байдал;
энэ амьдралын хэв маяг нь хөдөө орон нутагт илүү тохиромжтой;
хатууруулах нь боловсролын нэлээд туйлширсан төрөл гэж тооцогддог;
Хөгжил дэвшилттэй учраас хүүхдүүд сургуульд сурах сонирхолгүй болно.

Энэ систем нь шаргуу дэмжигчидтэй ба түүнээс дутахгүй эрс тэс өрсөлдөгчидтэй. Гэсэн хэдий ч зарим цэгүүд өнөөдөр ач холбогдлоо алдаагүй байгаа бол бусад техникүүд эргэлзээтэй байна.

"Хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх арга" гэж нэрлэгддэг энэхүү хөтөлбөрийг багш, социологич П.В.Тюленев боловсруулсан. MIRR-д суралцсанаар та хүүхдэдээ бичиг үсэг, математикийн хичээл зааж, хөгжим, спортын чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.

Системийн зохиогч нь хүүхдийг амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хөгжүүлэх шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байна. Энэ мөчид хамгийн чухал зүйл бол түүнийг янз бүрийн хүрэлцэх өдөөлтөөр хангах явдал бөгөөд ингэснээр тархины бор гадарга идэвхтэй үүсэх боломжтой болно.

Үйл ажиллагааны сонголт нь үүнээс хамаарна хүүхдийн наснаас хамааран:

эхний хоёр сард хүүхдэд гурвалжин, дөрвөлжин болон бусад геометрийн дүрсийг цаасан дээр дүрсэлсэн;
2-оос 4 сартай хүүхдүүдэд амьтан, ургамал, үсэг, тоон зургийг үзүүлдэг;
4 сартайдаа хүүхэд шоо болон бусад тоглоомын хэрэгслийг өлгий дээрээс шидэх үед тэд "Тоглоомын бөмбөг" тоглодог;
5 сараас эхлэн хүүхдийн ойролцоо хөгжмийн зэмсэг тавьдаг. Хүүхэд тэдэнд хүрч, дуу чимээ гаргах, хөгжмийн сонирхлыг хөгжүүлэхийг хичээдэг;
Зургаан сартайгаасаа эхлэн тусгай соронзон цагаан толгойг харж үсгийг эзэмшдэг. 8 сартайдаа хүүхэд захидал авчрахыг, 10 сартайдаа - үсгийг харуулах, дараа нь - үсэг эсвэл бүхэл үгийг нэрлэх;
нэг ба хагас настайгаасаа эхлэн хүүхэдтэйгээ шатар тоглодог;
2 наснаас эхлэн хүүхэд зөвхөн үсгүүдээс үгсийг нийлүүлээд зогсохгүй компьютерийн гар дээр бичихийг оролддог;
Гурван настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд зөөврийн компьютер эсвэл компьютер дээрээ өдрийн тэмдэглэл хөтлөхийг хичээдэг.

Давуу тал:

хүүхдийн төрөл бүрийн хөгжил;
дасгал хийхэд насанд хүрэгчдээс их цаг хугацаа шаардагдахгүй;
дасгалууд нь хүүхэд бүрт тохиромжтой;
сургуульд сайн бэлтгэх;
хүүхдийн бүх хандлагыг илчлэх.

Алдаа:

Үр ашиг олох нь тийм ч хялбар биш юм;
дасгалын үр нөлөөний талаар ярихад хэцүү байдаг;
зохиогчийн хэт хатуу хязгаарлалт;
Хүүхдийн насны онцлогийг үргэлж анхаарч үздэггүй;
хүүхдийн танин мэдэхүйн эрх чөлөөг хязгаарлах;
бусад бүх зүйлээс оюуны бүрэлдэхүүн хэсгийн тархалт.

Олон мэргэжилтнүүдэд дургүй байдаг хоёрдмол утгатай техник. Гэсэн хэдий ч та үүнээс практикт хэрэгжиж болох сонирхолтой цэгүүдийг олж болно. Хүүхдийн нэвтрүүлж буй шинэлэг зүйлд үзүүлэх хариу үйлдлийг хянах нь зөвхөн чухал юм.

Бусад өмчийн хөгжлийн техникүүд

Дээр дурдсан зүйлсээс гадна хөгжлийн болон боловсролын бусад системүүд байдаг. Тэдгээрийн хэрэглээ нь хүүхдэд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг илүү сайн эзэмших, тодорхой чадварыг хөгжүүлэх, эсвэл зүгээр л сайн төлөвшсөн хувь хүн болж өсөх боломжийг олгодог.

Хамгийн алдартай зарим нь орно дараах сургалтын аргууд:

"Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон байна."Японы бизнес эрхлэгч, зүгээр л халамжтай аав нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдийн хөгжлийн ач холбогдлыг тодорхойлсон энэхүү уран зохиолын бүтээлийг бичжээ.
Динамик гимнастик.М.Трунов, Л.Китаев нар Оросын эртний гимнастикийн дасгалуудыг нэгтгэж, эцэг эхчүүдэд бие бялдрын бөмбөрцөгийг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудыг санал болгож, булчингийн аяыг нэмэгдүүлэх, багасгах, хөл, тортиколлис гэх мэтийг засах боломжтой.
Гмошинскаягийн техник.Хүүхдэд урлагийн ур чадварыг суулгах хамгийн сайн арга бол нялх наснаас нь зурах явдал юм. Хүүхэд нэг нас хүрэхээсээ өмнө алга, хуруу, зөөлөн эсгий үзэг ашиглан "зураг" урлаж чаддаг.
Виноградовын хөгжмийн хөтөлбөр.Энэ аргыг бүтээгч нь нэг настай хүүхэд ч гэсэн хамгийн төвөгтэй сонгодог бүтээлүүдийг аль хэдийн ойлгож чадна гэдэгт итгэлтэй байна. Хүүхдэд хөгжмийн утга учрыг нарийвчлан тайлбарлах шаардлагагүй, түүнд өөрийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдлээ өөрөө шийдээрэй.
Железновын хөгжим.Энэ бол бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн өөр нэг арга юм. Дискэнд бүүвэйн дуу, хүүхдийн шүлэг, хурууны болон гадаа тоглоомын хөгжим, үзүүлбэр, массаж, үлгэр, цагаан толгой сурах, тоолох, уншихыг заах гэх мэт орно.

Мэдээжийн хэрэг, энэ жагсаалт бүрэн гүйцэд биш юм. Гэсэн хэдий ч танилцуулсан аргууд нь хичнээн олон янз, сонирхолтой болохыг ойлгоход хангалттай юм. Тэдгээрийг боловсруулахдаа зохиогчид өөрсдийн туршлагыг харгалзан үзсэн эсвэл сурган хүмүүжүүлэх өвийг үндэс болгон авчээ.

Эдгээр системийг хамгийн амжилттай бие даасан элементүүдийг ашиглан бие биетэйгээ нэгтгэж болох нь сонирхолтой юм. Туршилтыг урьж байна.

Эрт хөгжлийн давуу болон сул талууд

Ээж, аавууд хүүхдээ хэрхэн өсгөхийг өөрсдөө шийддэг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч боловсролын үйл явцад нийгмийн санаачлага, янз бүрийн хэвшмэл ойлголт улам бүр нөлөөлж байгаа тул энэ үзэл бодол нь бүрэн зөв биш юм.

Хамгийн маргаантай асуудлын нэг бол 1 хүртэлх насны хүүхдийн эрт хөгжил юм. Мэргэжилтнүүд, эхчүүд ихэвчлэн хоёр туйлын байр суурийг баримталдаг: зарим нь хөгжлийн арга техникийг ашиглахыг дэмждэг бол зарим нь аливаа хөндлөнгийн оролцоонд туйлын сөрөг байдаг. Тэдний аргументуудыг авч үзье.

Аргументууд"

Орчин үеийн ертөнц хүмүүст илүү өндөр шаардлага тавьдаг. Хүүхэд шаардлагатай, чухал ур чадварыг эзэмших цаг гаргахын тулд түүний чадварыг нялх наснаас нь хөгжүүлэх ёстой.
Ийм аргын дагуу суралцдаг хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү өндөр хөгжилтэй байдаг. Хүүхдүүд бүх төрлийн ур чадварыг эрт эзэмшдэг: унших, бичих, тоолох.
Хувийн зан чанарын хэд хэдэн талыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх цогц боловсролын систем нь хүүхдийн тодорхой үйл ажиллагаанд хандах хандлага, чадварыг тодорхойлоход тусалдаг. Ингэснээр та ирээдүйд хүүхдээ тодорхой курст хамруулах боломжтой.
Хэрэв хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дунд хөгжлийн төвд сурдаг бол энэ нь түүнд эрт нийгэмших, хүүхдийн бүлэгт дасах боломжийг олгоно.

Эсрэг аргументууд"

Эрүүл, хэвийн хөгжиж буй хүүхэд цаг нь ирэхээр үндсэн ур чадвараа өөрөө эзэмшиж чаддаг. Тиймээс та хүүхдийн сэтгэл зүйг "шоолж" болохгүй.
Эцэг эх, багш нь хүүхдийн биеийн насны онцлог, даруу байдал, дасан зохицох чадварыг харгалздаггүй бол эрчимжүүлсэн хичээл нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.
Олон алдартай аргууд нь оюун ухаан, "физик"-д гол анхаарлаа хандуулдаг боловч сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийг мартдаг. Энэ нь хүүхдийн нийгэмд дасан зохицоход саад учруулж болзошгүй юм.
Аргын бүх шаардлага, нөхцлийг хангаж, хүүхэдтэйгээ өдөр бүр ажиллах нь туйлын хэцүү байдаг. Хэрэв та бүх дүрмийг дагаж мөрдвөл ээжид өөр зүйл хийх цаг үлдэхгүй. Хэрэв та үе үе даалгавраа хийвэл бүх мэдлэг маш хурдан уурших болно" гэж хэлж, үр дүн нь маш бага байх болно.
Олон мэргэжилтнүүд тодорхой ур чадвараа цаг тухайд нь олж авахгүй байхад анхаарлаа хандуулдаг. Жишээлбэл, зургаан сартай хүүхэд сууж, мөлхөж сурах хэрэгтэй, учир нь энэ бол түүний хамгийн чухал "даалгавар" боловч энэ насанд унших, тоолох нь огт шаардлагагүй юм. Сургуульд орохоосоо өмнө тэрээр бүх ур чадвараа бүрэн мартаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ эн зэрэгцэх магадлалтай.
Хүүхдэд хэт их шаардлага тавих, суут ухаантан өсгөх хүсэл нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралд сөргөөр нөлөөлдөг. Эцэг эх нь хэрэгцээгүй мэдээллээр тэжээгддэг хүүхдүүд ихэвчлэн мэдрэлийн өвчтэй, төгс төгөлдөрт ханддаг хүмүүс болж өсдөг. Тиймээс нийгэмшихтэй холбоотой асуудлуудыг үгүйсгэх аргагүй юм.

Тиймээс тал бүр өөр өөрийн гэсэн үндэслэлтэй аргументуудтай тул эцэг эхчүүд арга хэрэглэх үү, эсвэл хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны дагуу явах уу гэдгээ өөрсдөө сонгох хэрэгтэй болно.

Эхний 12 сард хүүхдийн хөгжил хурдацтай явагддаг. Энэ үед хүүхэд ертөнцийг судлах, сайн үгсийн сантай болох, анхны болон анхан шатны логик хэлхээг бий болгох цаг завтай байдаг.

Хэрэв та эхний хоёр жилдээ хүүхэдтэйгээ ажиллахгүй бол хүүхэд алдсан мэдлэг, ур чадвараа нөхөж чадахгүй гэдэгт олон мэргэжилтнүүд итгэлтэй байдаг.

Гэсэн хэдий ч хэт их фанатизм, хөгжлийн аргын бүх сургаалыг дагаж мөрдөх нь эсрэгээрээ ашиг тусаа өгөхгүй, харин хүүхдийн хөгжилд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.

Хэрэв та дээр дурдсан хүүхдийн хөгжлийн аргуудыг ашиглахаар шийдсэн бол тодорхой дүрмийг баримтлах ёстой. Тэд Сөрөг үр дагавраас зайлсхийх, суралцахыг илүү байгалийн болгоход тусална:

Хүүхдийнхээ хариу үйлдлийг анхааралтай ажигла. Хэрэв тэр энэ үйл ажиллагаанд дургүй бол нулимс дуслах эсвэл санал болгож буй тоглоомоо хаях хэлбэрээр эсэргүүцлээ илэрхийлж байвал та түүнийг зогсоож, өөр зүйлээр эзлэх хэрэгтэй;
Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд одоо хийх дуртай үйл ажиллагаанаас нь холдуулж болохгүй. Хэрэв таны хүүхэд зураг үзэхээс илүүтэй блокоор тоглохыг илүүд үздэг бол тоглоомыг дуусгахыг хүлээх хэрэгтэй;
Таны сонгосон боловсролын системд багтсан бүх дасгал, даалгавар нь ойлгомжтой, найдвартай байх ёстой. Та хүүхэдтэйгээ ойртохоосоо өмнө бүх үйл ажиллагааг давтах хэрэгтэй;
Хүүхдийн боловсрол цогц байх ёстой. Ямар ч тохиолдолд та зөвхөн бие махбодийн болон танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх ёсгүй. Хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний дотор сэтгэл хөдлөл, нийгмийн бүх тал дээр анхаарлаа хандуулах шаардлагатай;
мэдлэг, ур чадвар эзэмших үйл явцыг автомат үйлдэл болгон хувиргах шаардлагагүй. Хүүхдийн үйл явцын сонирхлыг өдөөж, сониуч зан, сониуч зан, ажиглалтыг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Арга тус бүрийн үндсэн нюансуудыг авч үзсэний дараа та хамгийн тохиромжтой сургалтын системийг урьдчилан сонгох боломжтой. Гэсэн хэдий ч та бусад эцэг эхийн үзэл бодолд анхаарлаа хандуулахгүй, харин хүүхдийн шинж чанарт анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст түүний хөгжил нь хариуцлагатай асуудал юм!

Тиймээс бид төрсөн өдрөөр нь хүүхдийн хамт анхны лаагаа унтраав. Хувийн чанар төлөвшиж байна. Амьдралын хоёр дахь жил бол ноцтой үе шат юм. Энэ наснаас эхлэн хөгжилд зохих анхаарал хандуулах шаардлагатай байна. Хүүхэд зөвхөн идэж, унтахаа больсон, тэр эргэн тойрныхоо ертөнцийг идэвхтэй сурдаг. 1 настай хүүхдийг хэрхэн сонирхож, чамайг таашаалтайгаар сонсож, тоглоомын үйлдлүүдийг давтдаг байдлаар хөгжүүлэх вэ? Энэ насанд хүүхэд үнэхээр юуг урам зоригтойгоор тэврэх вэ? Илүү дэлгэрэнгүй харцгаая.

1 наснаас эхлэн хүүхдийн хөгжлийн онцлог

Амьдралынхаа эхний жилд нялх хүүхэд олон сургамжийг аль хэдийн эзэмшсэн боловч түүнд сурах зүйл их байна. Цаашид маш олон нээлт, сэтгэл хөдлөл, ур чадвар бий. Эцэг эхчүүд энэ замд хамгийн түрүүнд туслагч байх ёстой. Энэ насанд үл мэдэгдэх, шинэ бүх зүйл рүү явах замд хүүхэд тодорхой айдас, эргэлзээтэй байж болно. 1 настайдаа хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ гэсэн асуулт олон ээж, аав, эмээ нарын өмнө тулгардаг.

Үнэндээ энэ талаар ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй. Үргэлж тэнд байж, хүүхдэд тусалж, боловсролын тоглоом, үйл ажиллагаанд илүү их цаг зарцуул. Энэ насны хүүхдүүд байгалиас заяасан мэргэн ухаантай, тэд мэдлэгээр ханашгүй цангадаг. Олон талаараа тэд насанд хүрэгчдийг дуурайж эхэлдэг тул хүүхдийг шинэ зүйл сурахад урамшуулах үлгэр жишээг үзүүлээрэй.

Олон хүүхэд нэг нас хүртлээ алхаж эхэлдэг бөгөөд хоёр сарын дараа тэд маш хурдан хөдөлж, бүр гүйж чаддаг. Энэ хугацаанд биеийн өсөлт бага зэрэг удааширч, бүх нөөцийг бүх системийг хөгжүүлэхэд зарцуулдаг. Энэ хугацаанд 1-2 насны хүүхдийн ур чадвар, хөдөлгөөний зөв зохицуулалтыг хөгжүүлэх спортыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд анхаарах шаардлагатай. Ханын баар дээр дасгал хийх, бөмбөг тоглох, энгийн гимнастик, дасгал хийх, усан сан эсвэл усанд сэлэх нь тохиромжтой. Энэ насанд биеийн хөдөлгөөнийг хязгаарлаж болохгүй. Хүүхэд өөрийн хүссэнээр гүйж, эрэл хайгуул хийх, эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцах, хүмүүстэй харилцах хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой.

Хүүхэдтэйгээ аль болох эрт дасгал хийж эхэл

Хүүхдийн цогц мэдлэгийг хэр эрт хөгжүүлж эхлэх ёстой вэ? Энэ асуудлын талаархи хэлэлцүүлэг эцэс төгсгөлгүй үргэлжилж байна. Хүүхэд бүх зүйлийг аажмаар өөрөө сурах ёстой, шаардлагатай бүх мэдлэг түүнд аажмаар ирэх болно гэж хэн нэгэн маргаж байна. Энэ үзэл бодлыг эсэргүүцэгчид нялх хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхож эхэлмэгц хөгжлийг амьдралын эхний жилээс эхлэх ёстой гэж үздэг. Энэхүү онолыг дэмжин багш нар 1 настай хүүхдэд зориулсан ном, гарын авлага, боловсролын зураг бүтээдэг.

Цорын ганц тодорхой санал бол таваас доош насны хүүхдүүд хоосон цаас шиг байдаг. Тэдний идэвхтэй тархи асар их хэмжээний мэдээллийг санахад бэлэн байдаг. За, яагаад энэ баримтыг ашиглаж болохгүй гэж? Өөрийгөө арчлах ур чадвараас гадна хүүхэддээ эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү сайн эзэмшихэд нь тусалж, өнгө, хэлбэр, ургамлыг ялгахыг заа. Түүний тархийг хэрэгтэй мэдээллээр тэжээ.

1 настай хүүхдэд зориулсан хөгжлийн төвүүд

Бага насны боловсролыг сонирхож буй олон эцэг эхчүүд Монтессори системийг мэддэг. Тэрээр 1 настайдаа хүүхдээ хэрхэн хөгжүүлэх нууцыг эцэг эхчүүдэд дэлгэдэг. Энэ системийг 20-р зууны эхээр Италийн багш Мария Монтессори бүтээсэн. Түүнийг дэмжигчид бусад олон оронд гарч ирэв.

Энэ ямар систем вэ? Эхэндээ Мария Монтессори хөгжлөөс хоцрогдсон хүүхдүүдэд илүү их анхаарал хандуулдаг байсан ч цаг хугацаа өнгөрөхөд түүний аргыг бүрэн эрүүл хүүхэд өсгөхөд ашиглаж эхэлсэн. Энэ аргыг ашигладаг сэтгэл судлаач, багш нар хүүхдийг бие даан шийдвэр гаргах, үйлдэл, дүгнэлтэд бие даасан байхыг заадаг боловч нэгэн зэрэг нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, дүрмийг дагаж мөрддөг.

Ийм бүлгүүдэд хүүхдүүдэд энгийн тоглоом (хүүхэлдэй, машин, буу) байдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ та 1 настай хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоомуудыг харж болно - эдгээр нь таавар, шоо, ангилагч, хөгжмийн зэмсэг юм. Монтессори систем нь хүүхдэд өөрийгөө халамжлах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд тэрээр идэж, ууж, тоглож, хувцаслаж сурдаг.

Гэртээ эцэг эхчүүд эдгээр зарчмуудыг дагаж мөрдөх ёстой бөгөөд дараа нь нялх хүүхэд бие даасан хүн болох баталгаа бий. Тэрээр бага наснаасаа нийгэмд зөв харилцах чадварыг эзэмшсэн байх болно. Ийм хүүхэд ямар ч нөхцөл байдлыг амархан даван туулж, нэр төртэй гарч чадна.

Москвад энэ аргын дагуу ажилладаг 1 настай хүүхдэд зориулсан хөгжлийн төвүүд байдаг бөгөөд эдгээр нь "Монтессори цэцэрлэгт хүрээлэн", "Алхам", "Эрт хөгжлийн клуб" гэх мэт.

1 настай хүүхдэд зориулсан тоглоомууд

Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхэд нийгмийн нийгэмд суурьшиж эхэлдэг. Ээж, эгч, дүүтэйгээ тоглож сурдаг. Өсөх тусам тэрээр тоглоомын талбай дээр найз нөхөдтэй болж, түүний нийгмийн хүрээ өргөжиж байна. Тэрээр шинэ хүмүүсийг харах, тэднийг сонсох, бусдын тоглолтыг үзэх, оролцохыг хичээдэг.

1 настай хүүхдэд зориулсан тоглоомууд нэлээд олон янз байх ёстой. Моторын ур чадварыг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн хяналтан дор хэд хэдэн даалгавар өг: жижиг зүйлийг ялгаж, том бөмбөлгүүдийг, самар, туулайн бөөр, помпон авч болно. Эд зүйлс нь өөр өөр өнгө, бүтэцтэй байж болно. Хүүхдэд тэдгээрийг зөв нүд эсвэл тавиур дээр байрлуулахыг зөвшөөр.

Хэт унтах, цус сэлбэх нь хүүхдийн орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Ариун цэврийн өрөөнд хүүхэддээ тоглох боломжийг олго, нэг савнаас нөгөө сав руу ус асга. Та мөн кинетик элс эсвэл ямар ч үр тариагаар тоглож болно. Энэ нь танд тэсвэр тэвчээр, төвлөрлийг хөгжүүлэх боломжийг олгоно. Гурилын шуудай дээр очсон “чимээгүй жаал”-ыг бүгд санаж байгаа.

1 ба түүнээс дээш насны хүүхдэд зориулсан боловсролын зураг худалдаж аваарай. Эдгээр нь янз бүрийн объектуудыг таньж сурах боломжийг танд олгоно. Хүүхэдтэйгээ илүү олон удаа зурж, түүнд бие даан бүтээх боломжийг олго. Тэр бүтээл туурвихгүй байж болох ч үйл явц нь өөрөө түүнд маш их таашаал өгөх болно. Түүнийг харандаа, будаг, шохой гэх мэт бүх зүйлээр зур. Гадаа тоглох, биеийн тамирын дасгал хийх, байрандаа хэрхэн алхах, бөхийлгөх, бөмбөг шидэх зэргийг бүү мартаарай.

Юугаар тоглох вэ?

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд энэ насандаа хүүхдэдээ ямар тоглоом худалдаж авахаа ойлгодоггүй бөгөөд түүнд бүх зүйлийг санал болгодог. Та үүнийг хийх шаардлагагүй. Энэ насанд хүүхэд бие даан сонголт хийх чадваргүй, нэг зүйлд удаан анхаарал хандуулдаггүй. Хүүхдэд зөвхөн тоглох төдийгүй, сэтгэн бодох, бодох, шийдвэр гаргахад нь туслах боловсролын тоглоомыг 1 наснаас эхлэн худалдаж авах нь хамгийн сайн арга юм.

Эдгээр нь шоо, янз бүрийн пирамид, том оньсого, барилгын багц, амьтан, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, том соронзон, хуванцар эсвэл модон мозайк зэрэг байж болно. Ерөнхий хөгжлийн хувьд янз бүрийн хүүхдийн хүүхэлдэй, хүүхэлдэй, машин тохиромжтой. Заримдаа 1-ээс дээш насны хүүхдэд зориулсан боловсролын хүүхэлдэйн кино танд шинэ тоглоомын санааг өгөх болно. Хүүхдүүд дуртай түүхийнхээ баатруудтай тоглох дуртай. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдийн уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, тоглоомын хуйвалдааныг өөрсдөө гаргаж ирдэг.

Бүтээлч бай

Хүүхэд сууж сурсан даруйдаа босоо байрлалд ормогц түүний өмнө асар том, сонирхолтой ертөнц байгааг ойлгов. Анхны алхмаа хийх нь түүнд илүү сонирхолтой болсон. Ээж нь хүүхдийнхээ мэдлэгийн эх сурвалжийг байнга хайж байх ёстой. Бүтээлч байдал нь маш сайн туслах болно.

Бага наснаасаа хүүхэдтэй хамт зурахаас илүү их зүйлийг хийж чадна. Загвар хийх, аппликейшн хийх, барилгын иж бүрдэл угсрах, мозайкаар зураг бүтээхэд суралцах, түүнд оролцох боломжийг олгох, бүтээлч сэтгэлгээг нь урамшуулах.

Үүнтэй төстэй хичээлүүдийг Москвад 1 настай хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын клубууд явуулдаг. "Мозайк", "Солонго", "Шоргоолжны үүр" нь эхчүүдийн дунд маш их алдартай байдаг. Мунхаг хүүхдүүдэд зориулсан маш олон аюулгүй материалыг бүтээсэн бөгөөд энэ нь тэдний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог: кинетик элс, хурууны будаг, аюулгүй хуванцар. Олон хүмүүс хүнсний будгаар будсан зуурмагаас загварчлах дадлага хийдэг.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Хурууны зохицуулалтыг хянадаг мэдрэлийн төгсгөлүүд нь тархинд, ярианы төвтэй ойрхон байрладаг. Тиймээс аливаа хурууны тоглоом нь хүүхдийг илүү хурдан ярьж эхлэхэд тусална.

1 настай хүүхдийн моторт чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Хүүхдийнхээ гарын алга, хуруунд хөнгөн иллэг хийж, механик цохилтыг янз бүрийн шүлэг, дуутай хольж өг. Түүнд хэрхэн таалагдаж байгааг хараарай.

Та даалгавар өгч болно. Бөмбөлгүүдийгээр тогло. Хүүхдээ хуванцар савны хүзүүнд шидээд дараа нь гаргаж авахыг зааж өгөөрэй. Санамсаргүйгээр залгиж болзошгүй тул түүнийг хэзээ ч жижиг зүйлтэй ганцааранг нь бүү орхи.

Даалгавруудыг аажмаар хүндрүүлээрэй. Хүүхдэд зориулсан хөгжилтэй үйл ажиллагаа бол гоймон болон бусад нимгэн зүйлийг коландын нүх рүү түлхэх явдал юм.

1 настай хүүхдэд зориулсан боловсролын ширээ худалдаж аваарай, энэ нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомоор хангадаг.

Энэ насанд хүүхдүүд зуурсан гурилаар тоглох дуртай байдаг. Хүүхэддээ гал тогооны өрөөнд "туслахыг" зөвшөөр. Зуурсан гурилаар тоглож, өөрийг чинь дуурайж, бөмбөг, хуушуур эргэлдүүлээрэй. Эдгээр бүх зугаа цэнгэл нь зөвхөн сонирхолтой төдийгүй маш их хэрэгтэй байдаг.

Хөгжлийн хүснэгтийг сонгох

1 наснаас эхлэн хүүхдэд зориулсан хөгжлийн ширээ нь ихэвчлэн нялх хүүхдийг бүрэн хөгжүүлэх боломжийг олгодог багцаар тоноглогдсон байдаг. Энэхүү иж бүрдэлд дараахь зүйлс орно.

хөшүүрэг, олон өнгийн товчлуурыг дарахад хөгжим сонсогддог;
амьтны дуу хоолой, хөгжмийн зэмсгийн дууг хуулбарлах дэлгэрэнгүй мэдээлэл;
гэрэлтүүлгийн элементүүд;
хөдөлгөөнт дүрсүүд.

Энэ бүх олон янз байдал нь хүүхдэд сонсгол, амтлах, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог (сонсох, хазах, үзэсгэлэнтэй товчлууруудад хүрэх). Эхлээд харахад хүүхэд юу ч ойлгохгүй байгаа юм шиг санагдаж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч энэ насанд "хуримтлагдах нөлөө" маш сайн ажилладаг тул удалгүй хүүхэд ахмадуудынхаа үзүүлсэн бүх үйлдлийг алдаагүй давтах болно.

Боломжтой багаж хэрэгслээр 1 настай хүүхдийг хөгжүүлэх нь илүү хялбар байдаг тул эцэг эхчүүдэд ийм ширээ худалдаж авахыг зөвлөж байна. Энэ нь нарийн болон бүдүүн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн объектын хэмжээг эзэмших, амьтны дуу хоолойг ялгах, хэл яриа, сонсголыг хөгжүүлэх, мөн хөгжилтэй, тоглох боломжийг олгоно.

Хүүхэлдэйн кино. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах

Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхэд гадаад ертөнцтэй танилцаж эхэлж байгаа тул зурагт үзэх нь түүнд их цаг зарцуулах ёсгүй. Энэ насанд та зөвхөн хүүхэлдэйн киног маш богино хугацаанд үзэх боломжтой бөгөөд мэдээжийн хэрэг үйл явдлууд нь тохирсон байх ёстой. Дэлгэцийн цагаа хязгаарлаж, үзэх нь таны цорын ганц таашаал, зугаа цэнгэл болгохыг бүү зөвшөөр. 1 ба түүнээс дээш насны хүүхдэд зориулсан боловсролын хүүхэлдэйн киног ухаалгаар, зөв хандлагаар сонгоорой. Орчин үеийн түрээсийн дэлгүүрүүд орос, гадаадын олон тооны хүүхдийн хүүхэлдэйн киног санал болгодог. Манай "хүүхэлдэйн кино" -д давуу эрх олго, тэдний эелдэг, хүмүүжлийн түүхүүд таны хүүхдэд сонирхолтой байх болно. "Покемон" болон "мангасуудын" үеийнхэн манай нийгмийг хүүхдүүд зүгээр л тоглоомын сүлжээнд нүүж амьдрах хэмжээнд хүргэсэн. Үүнийг зогсоох цаг нь болсон. Бага наснаасаа эхлэн хүүхдийнхээ үзэж буй зүйлийг хязгаарлаж, ирээдүйд түүний амтыг хатуу хянаж эхлээрэй. 1 настай хүүхдүүдэд "Ачааны машин Лев", "Тини хайр", "Мэлхий Аха-Аха", "Авга эгч" зэрэг боловсролын хүүхэлдэйн кинонууд төгс төгөлдөр юм. Өнгө, тоо, үсэг, объект, амьтдын нэрийг санахад туслах үзүүлбэрүүд энэ насанд хэрэгтэй.

Хүүхдийн эв найртай хөгжил нь зөвхөн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад л бий болно гэдгийг бүү мартаарай. Хүүхдээ орон сууцанд бүү түгж, ээж, аав, эмээ өвөөтэйгээ харилцах харилцааг бүү хязгаарлаарай. Хүүхэд нийгэмд дассан байх ёстой, ингэснээр түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг сурах үйл явц илүү хурдан явагддаг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглосноор хүүхэд хэрэгтэй, шинэ зүйлийг сурдаг. Түүнтэй хамт тоглоомын талбай, хөгжлийн төвүүд, тоглоомын өрөөнүүдээр зочлоорой.

Номууд

1-2 настай хүүхдүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа явуулахдаа тэдэнд ном уншиж, зураг үзүүлэх нь гарцаагүй. Энэ насанд хүүхдүүд өгсөн бүх мэдээллийг хөвөн шиг шингээдэг. Хэл яриа нь хөгжөөгүй байгаа ч шинэ бүх зүйл тархинд хуримтлагддаг. Удалгүй олж авсан мэдлэг нь гадагш гарах болно. Та хүүхдүүдэд хэлж, үзүүлж, бүх зүйлийг тайлбарлах хэрэгтэй. Хүүхдүүд амьдралдаа тохиолдсон зүйлээ номноос үзэх нь маш сонирхолтой байдаг. Тиймээс тэднийг бага наснаасаа хайрлаж эхэлдэг.

Үндсэндээ нэг настай хүүхдэд зориулсан номууд зарим талаараа төстэй байдаг. Тэд текстээр дүүрэн байдаггүй, гол зүйл бол өнгөлөг, үзэсгэлэнтэй зургууд юм. Гэр бүл, тоглоом, амьтан, улирал, өнгө, ургамал гэх мэт гадаад ертөнцтэй танилцах явдал байдаг. Тодорхой номыг хэрхэн сонгох вэ? Өөрийнхөө бодлыг сонс. Агуулгын хувьд уран сайхны амтанд тулгуурлан юуг ч сонгож болно. Техникийн цэгүүдийн хувьд:

Зураг нь өндөр чанартай байх ёстой. Аль болох бага текст.
Богино шүлэг, үлгэрийг илүүд үздэг. Хэрэв текст маш том бол хүүхэд удаан хугацаанд сонсож чадахгүй, тэр хурдан сонирхолгүй болно.
Ном нь бүрэн аюулгүй байх ёстой. Хүчтэй үнэртэй, угааж болдог эргэлзээтэй хэвлэлийг бүү худалдаж ав. Энэ нь хүүхдийн эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.

1 настай хүүхдэд зориулсан боловсролын "хамгийн сайн" номыг ялгахад хэцүү байдаг. Орчин үеийн зах зээл эдгээр бүтээгдэхүүнээр дүүрэн байна. Та манай гэр бүл бүрт дуртай байсан хуучин, батлагдсан үлгэрт давуу эрх олгох боломжтой. Гэхдээ таны хүүхэд ижил зүйлд дуртай байх ёстой гэсэн баримт биш юм. Орчин үеийн хүүхдүүд хөгжлийнхөө хувьд ахмад үеийнхээс олон талаараа ялгаатай байдаг тул хүүхдээ ажиглаж, түүний юуг илүүд үздэгийг өөрөө тэмдэглэ.

Таны хүүхэд аль хэдийн нэг настай. Амьдралынхаа эхний жилдээ тэр чамд ямар их аз жаргал бэлэглэсэн бол. Тэр чамд тэвчээртэй, ухаалаг, нигүүлсэнгүй байхыг заасан. Нялх хүүхдийн 12 үе шат дууссан бөгөөд энэ 12 сарын хугацаанд хүүхэдтэй хамт тохиолдсон гайхалтай хувиралуудыг хараад л гайхах болно.

Зөвхөн энэрэн нигүүлсэх гэж хашгирч чаддаг арчаагүй тэнэг нь эргэн тойрныхоо ертөнцөд өөрийн гэсэн сонирхолтой, идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй, ярьдаг, сониуч нялх хүүхэд болж хувирав. Энэ өчүүхэн хүн зөвхөн талхаар амьдардаггүй гэдгийг та нар тодорхой ойлгож эхэлж байна. Хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг нь түүний оюун санаа, сэтгэл хөдлөл, оюун санааны-танин мэдэхүйн мөн чанар юм: өглөө бүр нүдээ нээхэд хүүхэд шинэ амжилтанд бэлэн байдаг. Хүүхэд хэрхэн өөрөөр амьдрахаа мэддэггүй, түүний үл мэдэгдэх зүйлийг хайх, хүрээлэн буй орчныг эзэмших үйл ажиллагаа нь хязгааргүй юм. Энэ нь юуны түрүүнд танд чиглэгддэг, учир нь хүүхэд таны оролцоогүйгээр үүнийг хийж чадахгүй. Нялх нас нь дуусаасай. Харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, хүүхэдтэй тоглох зэрэг олон шинэ, гайхалтай зүйлс хүлээж байна. Та хүүхэддээ нэг жилийн дараа ордог бага насны баяр баясгаланг өгөх хэрэгтэй.

Энэ хэсгийн үндсэн сэдвүүд1-2 настай хүүхдүүд:

1) Нэгээс дээш насны хүүхдийн улирал тутам хөгжүүлэх- моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөгжил, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийн тоглоом, дасгалуудыг сар бүр, мөн хүүхдээ асрах зөвлөмжүүд

2) 1-2 насны хүүхдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөр- дөрвөн блок: математик, логик, хүүхдийн бүтээлч байдал, ерөнхий хөгжил.

2) 1-2 насны хүүхдийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд- хүүхдээ илүү сайн ойлгох боломжийг танд олгох мэдээлэл.

3) Хэрэгтэй мэдээлэл- хүүхдийн эрүүл мэнд, хоол тэжээл, хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны талаархи бүх зүйл.

Блок бүр нь таавар, танилцуулга, "Ухаалаг дэвтэр" гарын авлага зэрэг хэд хэдэн аргыг нэгэн зэрэг ашиглан материалыг судлах явдал юм. Энэ арга нь хүүхдийн материалыг хэд хэдэн хэлбэрээр (эсвэл бүгдийг нэг дор ашиглах) санал болгож болох тул сургалтын үйл явцыг хүүхэд бүрт сонирхолтой болгох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад манай арга зүйг ашиглан сургалт нь мэдээллийн ойлголтын хэд хэдэн хэлбэрийг нэг дор холбох боломжийг олгодог: харааны, сонсголын, дүрслэлийн. Энэ нь хүүхдийг материалыг илүү хялбар, хурдан санахад хүргэдэг. Би нэг жил хагасын дараа "Логик" сэдвийг эзэмшиж эхлэхийг зөвлөж байна. Гэхдээ аль нэг сэдвээр суралцахаа хойшлуулах, үргэлжлүүлэх хамгийн чухал шалгуур бол хүүхдийн хүсэл, хэрэв тэр ямар нэгэн зүйлд дургүй, сонирхолгүй байвал түүнийг албадах шаардлагагүй, зүгээр л өөр сэдвийг сонго.

1-2 насны хүүхдийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд

Таны хүүхэд амьдралынхаа хоёр дахь жилдээ гурван чухал үе шатыг туулдаг.

Энэ насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинж чанаруудын талаар мэдсэнээр та түүнийг дараагийн түвшинд шилжихэд нь яаралтай тусалж чадна.

Эхний шат нь 55 долоо хоног байна.

(хүүхэд нэг нас хүрсэн)

Таны хүүхэд сэтгэлгээний хөгжлийн шинэ үе шатыг туулж, түүний эргэн тойронд болж буй үйл явцыг шийдвэрлэх өөрийн арга барилыг боловсруулж эхэлдэг, хүрээлэн буй ертөнцөд нөлөөлж үр дүнд хүрч сурдаг.

Танай гэрт туслах хүн гарч ирэх бөгөөд тэр тоос сорогч, аяга таваг угааж, угаалга хийж эхэлдэг, тэр ямар нэгэн зүйл авчирч, авч явах боломжтой. Зарим зүйлийг бие даан хийх гэсэн байнгын хүсэл эрмэлзэл байдаг. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн байдаг - зарим нь цамхаг барьж эхэлдэг, зарим нь хувцсаа тайлж, хувцаслахыг хүсдэг, зарим нь хоол идэх эсвэл угаахыг хүсдэг.

Заримдаа та яг одоо яг юу хийхийг оролдож байгааг ойлгохгүй байгаа тул хүүхэд илүү урьдчилан таамаглах аргагүй болдог. Тоглоомтой хийсэн тоглоомууд нь илүү төвөгтэй болж, тэр тэднийг дахин эзэмшиж, шинэ чанар, функцүүдийг олж илрүүлж байх шиг байна.

Шинэ нээлтийг ойлгож, өөртөө шингээхийн тулд хүүхдэд цаг хугацаа хэрэгтэй. Хэрэв нэг жил хүртэлх хугацаанд шинэ үе шатанд дасан зохицох хугацаа тийм ч урт биш байсан бол одоо өөрчлөлтийн гүнээс шалтгаалан энэ нь нэмэгдэж, 4-5 долоо хоног үргэлжилж болно.

Хүүхэд илүү дур булаам, тайван бус болж, таны анхаарлыг байнга шаарддаг. Тэр дахин танихгүй хүмүүст дургүй болж, тэднээс нуугддаг.Зарим хүүхдүүд үүнээс зугтахыг хүсдэггүй, ээжтэйгээ хамт бүх зүйлийг хийхийг хүсдэг. Ээж нь өөрт нь дутуу анхаарал хандуулж байна гэж бодохоор тэд маш их атаархаж, асуудал үүсгэдэг. Шилжилтийн үед нойр муудаж, хоолны дуршил муудаж болно. Гэнэтийн сэтгэл санааны өөрчлөлт бас боломжтой, тэр дэггүй байж, уурлаж болно. Нэмж хэлэхэд таны хүүхэд эрт насандаа өөрийнх нь онцлог байсан зүйлийг гэнэт дахин хийж эхэлдэг.

Ийм хэцүү үед таны гол ажил бол тайван байж, хүүхдээ тайвшруулахад нь туслах явдал юм. Түүний эргэн тойрон дахь ертөнц өөрчлөгдөж байгааг мэдрэхийн тулд та зүгээр л тэнд байх хэрэгтэй, гэхдээ ээж нь үргэлж түүнтэй хамт байдаг, түүнийг хайрладаг, ойлгодог, шаардлагатай бол хамгаалах болно. Аюулгүй байдлыг мэдэрснээр хүүхэд хөгжлийн дараагийн үе шатанд илүү хялбар, тайван шилжих болно.

Хоёр дахь үе шат 1-ээс 2 нас хүртэлх хүүхдийн хөгжил- 64 долоо хоног.

(хүүхэд 1 жил 3 сараас бага зэрэг)

Хүүхдийн хөгжлийн хоёр дахь үе шат нь сэтгэлгээний хөгжилтэй холбоотой байдаг. Энэ нь илүү төвөгтэй болдог, насанд хүрэгчид. Хүүхэд сэтгэж, өөрийн гэсэн жижиг программ зохиож, түүнд өөрчлөлт оруулж, үр дүнг үнэлж эхэлдэг. Тэрээр амьдралын үндсэн зарчмуудыг ойлгодог. Энэ бол хүүхдийн амьдралын маш хэцүү, сонирхолтой үе юм.

Нэг талаас, хүүхэд илүү ойлгомжтой болж, түүний юу хүсч байгааг та харж, юу хийж байгаа нь танд тодорхой болно. Одоо хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийхээсээ өмнө бодож, тунгааж эхэлдэг.

Нөгөөтэйгүүр, та одоо хүүхэдтэйгээ гурав дахин их тэвчээр шаардах болно. Амьдралын зарчмуудыг сурахын тулд тэрээр байнга туршилт хийдэг, тэр дундаа тантай хамт (Хэрэв би ханын цаас зурж, хогийн сав эргүүлж, ном урж, бүх зүйлийг тарааж, орондоо бүү ор, бүү хий, ээж юу хийх вэ? идэж болохгүй, бусад сонголтууд, ээж бүр жагсаах зүйлтэй гэж би боддог). Тэр яагаад үүнийг хийж байгаа юм бэ? Ямар ч тохиолдолд энэ нь таныг уурлаж, уурлуулах гэсэнгүй, гэхдээ энэ нь яг ийм юм шиг санагдаж магадгүй юм. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд түүний үйл ажиллагаанд эргэн тойрон дахь ертөнцийн хариу үйлдлийг судалдаг. Тэр юу сайн, юу нь муу болохыг сурч, таны зан чанарыг судалж, түүний зан байдал үйл явдлын явцад хэрхэн нөлөөлж байгааг олж мэдэрдэг (дуулгавартай, дуулгаваргүй байх үед).

Энэ хугацаанд таны чадварлаг зан үйл нь ирээдүйд хүүхэдтэйгээ харилцах харилцааг тань хөнгөвчлөх болно. Энэ үед та хүүхдээ зан үйлийн дүрэмд дасгаж, түүнд хоригийг ойлгохыг зааж, зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг зааж өгөх хэрэгтэй. Хөгжлийн өмнөх үе шаттай адил, шилжилтийн үед хүүхэд илүү эмзэг болж, дараагийн өөрчлөлтүүддээ санаа зовж, ээжийгээ ойрхон байлгахыг хүсдэг. Та үүнд тэвчээртэй хандах хэрэгтэй. Таны хүүхэд аль хэдийн биеэ зөв авч явах ёстой юм шиг санагдаж магадгүй бөгөөд түүнээс илүү насанд хүрэгчдийн зан үйлийг шаардсанаар та түүнээс илүү их эсэргүүцэлтэй тулгарч магадгүй юм. Үүний үр дүнд шаардлагагүй хэрүүл маргаан гарч болзошгүй. Тиймээс энэ зан үйлийн шалтгааныг мэдэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлыг илүү сайн ойлгоход тусална.

Шилжилтийн үе өнгөрсний дараа хүүхэд илүү идэвхтэй, ухаалаг болж байгааг харах болно. Тэр илүү бие даасан тоглож эхэлдэг, илүү тайван, ажиглагч байдаг. Одоо түүний хувьд хамгийн сонирхолтой зүйл бол шинэ бүхнийг судалж, шалгах явдал юм.

Хүүхдээ шинэ шатанд хурдан дасахад нь туслахын тулд би түүний энэ хугацаанд эзэмшсэн гол "амьдралын хуулиудыг" жагсаая.

- "минийх чинийх" - өөрт нь хамаатай юм байна, бусдад хамаатай зүйл байдгийг мэддэг; ихэнх хүмүүсийн хувьд сүүлийнх нь байгаа нь маш их бухимддаг. Та хүүхдэдээ "танихгүй хүн" гэж юу болохыг тайлбарлаж, өөрийнх нь биш юмыг хуваалцах, өөрчлөх, буцааж өгөхийг заах хэрэгтэй. (Түүний тоглоомтой дүрд тоглох тоглоомыг жишээ болгон ашигла);

Ёс суртахууны дүрэм: Та хүүхэддээ юу боломжтой, юу болохгүйг зөөлөн боловч тодорхой байдлаар тайлбарлах ёстой. Хүүхдийг төөрөгдүүлэхгүйн тулд "үгүй" гэсэн ангилалд хамаарах зүйл, үйлдлийг нэг удаа, бүрмөсөн тодорхойлох ёстой. Тэдгээр. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг хориглодог бол үүнийг үргэлж хориглох хэрэгтэй бөгөөд хэрэв өнөөдөр боломжтой бол маргааш боломжгүй бол тун удахгүй та нар гистериа гэх мэт үзэгдэлтэй тулгарах болно, учир нь хүүхэд эсэргүүцэх болно: яагаад өнөөдөр боломжгүй юм бэ? өчигдөр боломжтой байсан;

Вилл, хүүхэд бүх зүйлийг өөрийнхөөрөө хийх хүсэл эрмэлзэл улам бүр нэмэгдсээр байгаа тул та түүнд бүгдийг нэг дор хийх боломжгүй гэдгийг ойлгохыг заах хэрэгтэй, мөн бусад хүмүүс ч бас ямар нэг зүйлийг хүсдэг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй (дахин, түүний тоглоомтой дүрд тоглох тоглоомууд Туслаач);

Туслаарай, хүүхэд шаардаж, асууж сурдаг бөгөөд таны хариу үйлдэл дээр үндэслэн зан үйлийн тактик боловсруулдаг тул тусламж хүсэх зөв сонголтыг сонгоход нь туслаарай;

хэмнэлттэй, нягт нямбай байдал - объекттой болгоомжтой харьцаж сурдаг, та зан авираараа зөв арга барилыг харуулах ёстой (юмыг байранд нь тавьж, аягатай болгоомжтой авч, ус асгарахгүй байх);

Хэлэлцээ хийх - өнөөг хүртэл зөвхөн "тийм" ба "үгүй" гэсэн түвшинд хэлэлцээр хийж сурсан, түүний үзэл бодолд хүндэтгэлтэй хандах нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг;

Хүсэлт - энгийн хүсэлтийг биелүүлэх, түүнийг гэрийн ажилд татан оролцуулах, сайн зүйл хийвэл түүнийг магтах дуртай.

Гурав дахь шат 1-ээс 2 нас хүртэлх хүүхдийн хөгжил- 75 долоо хоног.

(хүүхэд бараг 1.5 настай)

Ойролцоогоор 71 долоо хоногоос эхлэн хүүхэд тань хөгжлийнхөө шинэ үе шатанд бэлдэж эхэлдэг. Түүний эргэн тойрон дахь ертөнц дахин өөрчлөгдөж эхэлдэг бөгөөд шинэ сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөлийг даван туулахын тулд түүнд найдвартай, үнэнч дэмжлэг хэрэгтэй болно. Ээжийн хэрэгцээ дахин нэмэгдэж байна. 3-4 долоо хоног үргэлжилдэг цочромтгой байдал, сэтгэлийн хямрал эхэлдэг.

Таны хүүхэд тайвширсны дараа түүний ойлголтод ямар шинэ зүйл тохиолдох вэ? Хүүхэд өөртөө шинэ ертөнцийг нээсэн, системийн ертөнцийг сурч байгаа тул өөрөөр сэтгэж, ажиллаж эхэлснийг та анзаарах болно.

Хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх чадвар хөгжиж, тэр өөрийн "би" -ийг мэддэг болно. Хүүхэд ээж, аав нь гэр бүл гэдгийг, та гэртэй, бусад хүмүүс өөр гэртэй, түүнд юм байгаа, тэр бүгдийг зохицуулдаг гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Хүүхдийн сонирхлын хүрээ нь түүний хандлагыг тодорхойлдог. Зарим хүмүүс урам зоригтойгоор зурж эхэлдэг бол зарим нь бүжиглэж эсвэл хөгжим сонсож эхэлдэг. Энэ бол хүүхдийнхээ онцлог, бие даасан байдлыг тодорхойлох, түүний чадварыг цаашид хөгжүүлэхэд нь туслах сайхан үе юм. Таны гол ажил бол хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн олон янз байдлын талаар аль болох их мэдээлэл өгөх явдал юм.

Мөн хүүхэд өөртөө төвлөрөх хандлага багасч, бусдыг өрөвдөн, өрөвдөх сэтгэлтэй болж байгааг анзаарах болно. Төсөөлөл идэвхтэй хөгжиж, нялх хүүхэд байгалийн шинжлэх ухаанд хамрагдаж, бие даан барьж, дизайн хийж эхэлдэг. Тэрээр бүх зүйлд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг туршиж үздэг бөгөөд энэ нь танаас онцгой тэвчээр шаарддаг.

Энэ хугацаанд олон хүүхэд жижиг зүйлд онцгой анхаарал хандуулж, бүх зүйлийг өөрийн байрандаа байлгахыг хүсдэг бөгөөд энэ нь танилцахад маш тохиромжтой үе юм.

Хүүхдийн хөгжлийн энэ үе шатанд байгаа өөр нэг чухал зүйл бол хэрэв тэр ямар нэг зүйлийг харахаа больсон бол энэ нь байхгүй болно гэсэн үг биш гэдгийг ойлгох явдал юм. Хүмүүс, эд зүйлс түүнийг хараагүй болсны дараа ор мөргүй алга болохоо больдог. Хүүхэд объектууд хөдөлж (мөн алга болохгүй) болохыг ойлгоод тэднийг хайж эхлэв.

Би аль хэдийн хэлсэнчлэн бүх зүйлийг системчлэх дуртай тул өнөөдөр би боловсролын тоглоом, үйл ажиллагааны өөр төлөвлөгөөгөөр таныг залхаах болно. Энэхүү хураангуй нь өмнө нь аль хэдийн бичсэн байсан 1 настай хүүхэдтэй тоглох олон тоглоомыг удирдахад тань тусална гэж найдаж байна. Би хувьдаа ийм тодорхой хөгжлийн хөтөлбөргүй бол бараг сар бүр өөрчлөгддөг охиныхоо мэдлэг, сэтгэгдэл, нээлтийн хэрэгцээг хангахыг үнэхээр хүсч байгаа учраас би гаргүй юм шиг санагддаг.

Энэхүү иж бүрэн хөтөлбөр нь 1 жил - 1 жил 3 сар хүртэлх хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх бүх зүйлийг агуулсан: моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч байдал, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах гэх мэт.

Хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоом, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний үргэлжлэлийг би та бүхэнд толилуулж байна. Өнөөдөр дараагийн нас нь 1 жил 3 сар - 1.5 жил. Энэ хугацаанд нялх хүүхэд эргэн тойрон дахь объектууд, тэдгээрийн шинж чанарыг судлах асар их хүсэл эрмэлзэлтэй хэвээр байгаа бөгөөд хүүхэд ямар нэгэн зүйлд хүрэх, нугалах, шилжүүлэх, түлхэх дуртай байдаг бөгөөд үүнийг үгүйсгэх аргагүй, харин эсрэгээр нь аль болох олон боломжоор хангадаг. . Объект тоглоомуудаас гадна бүтээлч хөгжил, дүрд тоглох тоглоом, ном унших гэх мэт зүйлсийг мартаж болохгүй. Юуг ч алдахгүйн тулд танд хэрэгтэй цагтаа хурдан лавлаж болох цогц хичээлийн хөтөлбөр эсвэл тэмдэглэл хэрэгтэй.

Хэрвээ та хүүхэдтэйгээ юу тоглохоо хараахан шийдэж амжаагүй байгаа бөгөөд тодорхой хичээлийн төлөвлөгөөгүй бол энэ нь танд тохирох газар юм. Өнөөдөр би "" хэсэгт 1.5 наснаас 1 жил 9 сар хүртэлх насны хүүхдүүдэд хамгийн их хамааралтай боловсролын тоглоомуудын жагсаалтыг нэмж оруулахыг хүсч байна.

Энэ насанд ямар шинэ зүйл байна вэ? Миний хувьд охин маань үйл ажиллагаа сонгох тал дээр илүү сонгомол болсон учраас Таисиятай өнгөрүүлсэн үе маань мартагдашгүй байлаа. Хэрэв тэр өмнө нь ямар ч санааг дэмжиж байсан бол түүнд ямар нэгэн зүйл санал болгосны дараа тэр маш тодорхой давуу эрхтэй болж, "би үүнийг хүсч байна, эсвэл хүсэхгүй байна" гэсэн асуултыг шийдвэрлэх шаардлагатай болдог. Мэдээжийн хэрэг, энэ бол хөгжлийн хэвийн үе шат боловч тайван бус ээжийн хувьд хүүхэд өөрийн гэсэн сонирхолтой бие даасан хүн болж төлөвшихөд амархан дасдаггүй.

Охин маань хэрхэн хөгжиж, сонирхол нь хэрхэн өөрчлөгдөж, ур чадвар, ертөнцийн талаарх мэдлэг сайжирч байгааг харах нь надад үргэлж сонирхолтой байдаг. Зарим тоглоомууд ар талдаа бүдгэрч, бусад нь илүү "дэвшилтэт" тоглоомууд нь тэдний оронд ордог. Хүмүүс надаас Таисия 1 нас 9 сартайгаас 2 настайдаа юу тоглодог байсан бэ гэж асуухад хамгийн түрүүнд хувцасны хавчаар, хайч санаанд буудаг. Эдгээр хоёр үйл ажиллагаа нь энэ насанд бидний хамгийн дуртай зүйл байсан нь гарцаагүй. Таисия муудсан бүх зүйлийг таслав бололтой. Мэдээжийн хэрэг, хайчлах нь эхлээд периметрийн эргэн тойронд цаас хэрчиж байгаатай адил байсан ч гол зүйл бол үр дүн биш, харин хүүхдийн жинхэнэ сонирхол юм! Хувцасны хавчаарыг хувцасны хавчаараар хувцасны утсан дээр хүүхэлдэйний хувцсыг хатаах дуртай аргыг дурьдах нь байтугай манай байшингийн боломжтой бүх газарт хавсаргасан байв.

Миний бодлоор боловсролын тоглоом, үйл ажиллагаанд дурлагчдыг хоёр төрөлд хувааж болно: бүх зүйлийг хаягдал материалаар хийхийг илүүд үздэг хүмүүс болон "Бэлэн зүйл худалдаж авах нь илүү хялбар бөгөөд санаа зовох хэрэггүй" гэж үздэг. Хэрэв бид үүнийг хатуу хуваах юм бол би хоёрдугаар ангиллын төлөөлөгч байх магадлалтай :). Гэхдээ мэдээжийн хэрэг, би гар хийцийн хөгжүүлэлтийн хэрэгслийг хоёр гараараа дэмжиж, дасгал хийдэг, ялангуяа мөнгөний зардал, зарцуулсан цаг хугацааны харьцаа үнэхээр үндэслэлтэй бол. Галзуу гарт дуртай хүмүүст зориулж би удахгүй өөрийн гараар боловсролын тоглоомуудын тухай нийтлэл бэлтгэх болно, гэхдээ өнөөдөр бэлэн шийдлүүдийн талаар. Хамгийн амжилттай, шаардлагатай зүйлийн талаар.

Би багаасаа зурж чаддаггүй байсан. Өөрөөр хэлбэл, тийм биш. Би багаасаа л зурж чадахгүй гэсэн хатуу итгэлээр амьдарч байсан. Тийм ч учраас би үүнийг хэзээ ч хийж байгаагүй. Мэдээжийн хэрэг, одоо охинтойгоо хамт уран бүтээлийн боловсрол, зураг зурах тухай овоо хэдэн ном уншсаны дараа би бүтээх дургүй байсан нь миний төрөлхийн авьяасгүйн улмаас огтхон ч биш гэдгийг ойлгосон, гэхдээ надад тийм биш юм шиг санагдсан. Хүн бүр төрсөн цагаасаа эхлэн бүтээлч талтай байдаг. Гэхдээ энэ нь хөгжсөн эсвэл сүйрсэн эсэх нь хүүхдэд бий болох бүтээлч байдлын нөхцөл, түүний хийсэн бүтээлийн хариуд ямар хариу үйлдэл үзүүлэхээс шууд хамаарна.

Эрт дээр үед би нэг нийтлэл бичиж байсан. Эдгээр нь хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг төрөлжүүлэх, үндсэн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан хамгийн энгийн хайрцагнууд байсан (эвхэх, цэгцлэх, хуруугаараа атгах, халбага, утгууртай харьцах гэх мэт). Гэхдээ мэдрэхүйн хайрцаг нь зөвхөн хуруунд зориулсан гайхалтай дасгал төдийгүй дүрд тоглох тоглоом, сэдэвчилсэн үйл ажиллагаанд зориулсан гайхалтай платформ юм. Мэдрэхүйн хайрцагт та оршин суугчид, өвөрмөц орчинтой жижиг ертөнцийг дахин бүтээж, амьдралын энгийн нөхцөл байдлыг тоглуулж, хүүхдийнхээ судалж буй сэдвийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх боломжтой. Энэ нийтлэлд сэдэвчилсэн хайрцгийг авч үзэх болно.

Ийм хайрцаг нь ойролцоогоор 2 настай хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно. Магадгүй бага зэрэг эрт, дараа нь ямар нэг зүйл бол хүүхдийнхээ ашиг сонирхлыг удирдан чиглүүлэх хэрэгтэй. 3-аас дээш насны хүүхдүүд тантай хамт мэдрэхүйн хайрцаг бүтээхэд баяртай байх болно.

Өнөөдөр би уншихыг заах хамгийн анхны тоглоомуудын талаар ярихыг хүсч байна. Эдгээр нь юуны түрүүнд уншиж чадахгүй байгаа хүүхдүүдэд тохиромжтой ( та одоо тоглож болно 1.5-2 жилээс ), гэхдээ мэдээжийн хэрэг тэд бага зэрэг тасралтгүй уншиж сурсан хүмүүст хэрэгтэй байх болно.

Хуванцараас цагаан толгойн бүх үсгийг ээлжлэн будах, загварчлах гэх мэт тоглоом энд байхгүй гэдгийг би шууд хэлмээр байна. Миний хувьд цагаан толгойн үсгийг ашиглан эсвэл өөр хэлбэрээр цээжилсэн хүүхэд дараа нь тэдгээрийг үе болгон нэгтгэхэд олон бэрхшээлтэй тулгардаг гэж би аль хэдийн бичсэн. Тиймээс та бүхнийг үсгээр биш, шууд үгээр (МИ, БҮТ, ТҮ...) болон богино үгээр тоглохыг урьж байна. Энэ хандлагаар Хүүхэд нүднийхээ өмнө бэлэн үсэгний хослолыг байнга харж, тэдэнтэй тоглож, тэдгээрийг дахин зохион байгуулж, үр дүнд нь хурдан санаж байдаг. . Эхлээд зөвхөн нүдээр, дараа нь тэр өөрөө үүнийг хуулбарлахыг хичээдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд үсэг нийлүүлэхэд асуудал гардаггүй, тэр даруй захидлыг уншдаг. Гэхдээ сонирхолтой нь ийм тоглоомын үеэр хүүхэд бүх үсгийг санаж байдаг.