Karikaturat janë një qasje e zgjuar. Ushtrime për mësimin e fëmijëve duke përdorur metodën Montessori Mjedis i veçantë arsimor

Edukatorja italiane Maria Montessori besonte se kjo kërkon t'u jepet fëmijëve mundësinë për të zgjedhur në vitet e para të jetës, duke i lejuar ata të zhvillohen me ndërhyrje minimale në një mjedis të veçantë. Një parim kyç në pedagogjinë Montessori mund të përshkruhet si: "Më ndihmo ta bëj vetë". Sipas vlerësimeve të ndryshme, në botën moderne ka nga 3 deri në 10 mijë shkolla, puna e të cilave bazohet në metodat Montessori. Le të flasim pse kjo metodë e edukimit në kushtet e lirisë krijuese është tërheqëse dhe cilat janë parimet e saj themelore.

Maria Montessori, e cila jetoi në Itali në fund të shekujve 19 dhe 20, ishte mjeke dhe mësuese. Shtysa për krijimin e sistemit të saj arsimor ishte puna e saj në një klinikë për fëmijë. Atje, Montessori, duke vëzhguar, arriti në përfundimin se fëmija ka nevojë për një mjedis të veçantë që do ta inkurajojë atë të mësojë dhe të zhvillohet, në mënyrë të pavarur, pa detyrim. Një i rritur duhet të jetë vetëm një udhërrëfyes në këtë rrugë, i cili do t'ju mësojë se si ta përdorni këtë mjedis dhe të zhvilloni me ritmin tuaj. Në Rusi, institucionet e para parashkollore të bazuara në sistemin Montessori u shfaqën edhe para Revolucionit të Tetorit, por nuk funksionuan për shumë kohë. Kthimi i teknikës në vendin tonë ndodhi tashmë në kohët post-sovjetike. Gjatë gjithë kësaj kohe, parimet bazë të këtij sistemi mbetën të palëkundur.

Mjedis i veçantë arsimor

Në mënyrë që një fëmijë të zhvillohet sa më produktiv, duhet të krijoni një mjedis të veçantë për të, duke marrë parasysh interesat dhe nevojat e tij. Mjedisi Montessori përbëhet nga materiale të ndryshme mësimore - figura kafshësh, kube, instrumente muzikore, mjete mësimore dhe objekte të zakonshme që korrespondojnë me zona të caktuara. Çdo zonë është përgjegjëse për aftësi të rëndësishme. Duke lëvizur mes tyre, foshnja fiton aftësi të ndryshme të përditshme, mëson të eksplorojë botën përmes shqisave dhe të kuptojë pasojat e veprimeve të tij, njihet me shkronjat dhe numrat, zgjeron fjalorin e tij dhe kupton thelbin e veprimeve aritmetike. Fëmija zhvillohet, shprehet në mënyrë krijuese dhe fiton ide se si funksionon bota.

Një kërkesë e rëndësishme për secilën prej zonave është që gjithçka në të të jetë e arritshme për fëmijën. Ai duhet të ketë mundësinë të arrijë gjithçka që i intereson dhe të fillojë të punojë.

Liri dhe disiplinë

Një mësuese në një kopsht fëmijësh Montessori nuk u thotë kurrë fëmijëve se çfarë do të bëjnë sot. Ai mund të stimulojë interesin e tyre për diçka, por jo ta detyrojë atë. Fëmija zgjedh në mënyrë të pavarur një aktivitet për vete, mëson të dëgjojë veten dhe të bëjë një zgjedhje. Liria që i jepet e lejon të zhvillojë iniciativën. Në të njëjtën kohë, ata u shpjegojnë fëmijëve: liria juaj përfundon aty ku fillon liria e tjetrit. Fëmijët ndjekin rregullat e pranuara: ata i lënë mënjanë lodrat e tyre, lëvizin të qetë nëpër klasë dhe përpiqen të mos shqetësojnë njëri-tjetrin. Kjo është disiplinë që nuk ka nevojë të thirret, pasi ajo formohet nga brenda, pa detyrim.

Pavarësia

Çdo gjë që një fëmijë mund të bëjë vetë, ai e bën vetë. Një i rritur mund t'i japë atij saktësisht aq ndihmë sa i nevojitet vetë foshnjës. Siç besonte vetë Montessori, 2-4 vjet është epoka e artë për të futur rregullsinë tek një fëmijë. Në një kopsht Montessori, një fëmije i jepet mundësia të mësojë bazat: fiksimin e butonave, pastrimin e këpucëve, hekurosjen e rrobave. Ai e përgatit vetë vendin e punës: vendos një leckë vaji në tavolinë nëse do të pikturojë, sjell bojëra, mbush një gotë me ujë dhe pastrohet pas vetes. Kështu futet vendosmëria tek fëmija dhe kështu i jepet mundësia të ndihet si i rritur.

Jo gjykues

Mësuesi nuk e vlerëson as fëmijën, as atë që bën dhe nuk e krahason me të tjerët. Shpërblimi për një punë të bërë mirë për fëmijën është gëzimi i asaj që ai ka arritur. Ndëshkimi për shaka është izolimi relativ nga fëmijët e tjerë: fëmija thjesht ulet në një tavolinë tjetër, pa qenë në asnjë mënyrë të disavantazhuar. Fëmija mëson të vlerësojë veten në mënyrë të pavarur, të jetë i pavarur nga vlerësimet e jashtme, të bëjë diçka mirë jo për hir të një shpërblimi, por thjesht sepse i pëlqen. Kjo është e rëndësishme për vetëbesimin.

Mosha të ndryshme

Maria Montessori besonte se grupimi i fëmijëve sipas moshës për disa aktivitete ishte i panatyrshëm dhe joproduktiv. Në një grup ka fëmijë të moshave të ndryshme, nga 3 deri në 7 vjeç. Fillimisht, grupet Montessori ishin të moshave të ndryshme për fëmijë nga 3 deri në 7 vjeç. Tani, sipas Standardeve Ndërkombëtare për fëmijët nën 7 vjeç, është miratuar ndarja e mëposhtme. Në grupet e foshnjave (Nido, Infant) mbahen klasa për fëmijë nga 2 deri në 14-16 muaj, në grupe të vegjël - për fëmijë nga 14-16 muaj deri në 3 vjeç, Casa dei Bambini - nga 2 vjeç 8 muaj deri në 6 vjeç.

Të rinjtë ndjekin shembullin e të moshuarve dhe e njohin veten si udhëheqës. Të gjithë mësojnë së bashku të ndërveprojnë me njëri-tjetrin, të tregojnë durim dhe fleksibilitet, të kërkojnë ndihmë dhe ta japin atë. Aftësi të tilla komunikimi ndërpersonale janë të paçmueshme për zhvillimin e sferës emocionale të fëmijës. Për më tepër, fëmijët mund të zhvillohen me ritmin e tyre, duke marrë parasysh aftësitë e tyre: në një grupmoshë të përzier, një fëmijë pesëvjeçar që nuk e ka zotëruar ende nuk do të ndihet prapa. Çfarë ndodh me një fëmijë që studion pa detyrim, pa e krahasuar me të tjerët? Ai e zbulon vetë leximin, shkrimin, aritmetikën, e kontrollon vetë procesin arsimor dhe mëson me kënaqësi. Në fund të fundit, të gjithë fëmijët kanë një interes njohës që është kaq i rëndësishëm për t'u mbajtur.

Ana teorike e pedagogjisë Montessori duket shumë tërheqëse. Çfarë frutash jep ky sistem në praktikë? Lada Lazareva, drejtuese e Qendrës së Mundësisë “Nash Lad”, ndan mendimin e saj.

Në të vërtetë, si rezultat i orëve të organizuara mirë në një mjedis të veçantë Montessori, fëmija në mënyrë të pavarur, me ritmin e tij, përmirëson aftësitë motorike bruto dhe fine, zotëron gjuhën, zhvillon perceptimin shqisor, vëmendjen, kujtesën dhe imagjinatën. Ai mëson marrëdhëniet shkak-pasojë, vetë-disiplinën, vetëkujdesin dhe aftësi të tjera të jetës reale. Falë klasave Montessori, fëmija mund ta mbajë veten të zënë, të mësojë të kuptojë veten dhe të fitojë njohuri bazuar në përvojën e tij, duke zhvilluar aftësinë për të vetë-mësuar.
Sot në Rusi, shumë organizata që pretendojnë se ofrojnë klasa në sistemin Montessori nuk përputhen me standardet ndërkombëtare. Ata shpesh nuk parashikojnë ushtrime fizike, nuk ka vend për muzikë, kreativitet dhe materialet për aktivitete me fëmijët kufizohen në derdhjen e drithërave dhe derdhjen e ujit. Nëse mësuesi nuk ka përvojë të mjaftueshme, atëherë fëmijët aktivë në grup mund të kenë vështirësi në zbatimin e rregullave. Dhe fëmijët që janë të prirur për të fantazuar mund t'ju duket i mërzitshëm. Pa punën e ndjeshme të një të rrituri, një fëmijë Montessori përqendrohet te vetja dhe nuk tërhiqet nga komunikimi. Për fëmijët e tërhequr, zotërimi i materialit vetë në përgjithësi rrezikon të largohet nga ekipi. Për më tepër, pozicioni i një mësuesi të papërvojë si asistent e dekurajon fëmijën të perceptojë një të rritur si një person autoritar. Vlen gjithashtu të përmendet se pjesëmarrja në grupet e akredituara Montessori është mjaft e shtrenjtë. Prandaj, disa prindër përpiqen të krijojnë një mjedis Montessori në shtëpi. Në fund të fundit, shumë ushtrime mund të riprodhohen lehtësisht në shtëpi. Sidoqoftë, për të marrë rezultatet arsimore të përmendura më lart, kërkohet një mjedis i krijuar me kompetencë dhe një specialist i kualifikuar.

Mbaj mend marrëdhënien time të fëmijërisë me filmat vizatimorë. Më kujtohet me çfarë dridhjeje i prita. Në orarin e programit, i rrethova dhe dita e pushimit ishte e mbushur me këto pritje. Dhe tani, më në fund, 15 minuta lumturi - dhe kaq, fundi, prisni deri ditën tjetër.

Pyes veten nëse do t'i mbaja mend këto filma vizatimorë nëse mund t'i shikoja gjatë gjithë ditës? Por më kujtohet se me çfarë rrëmbimi dëgjoja disqe me përralla. Në kokën time lindi një botë e tërë përrallore, aq shumë imazhe të paharrueshme më erdhën para syve sa që asnjë karikaturist nuk do ta vizatonte një gjë të tillë.

Nuk e di kush ishte më me fat, unë apo fëmija im, që mund të shikonte filma vizatimorë për orë të tëra, duke përsëritur: ndize përsëri, përsëri, përsëri...

Unë jam për një qasje të arsyeshme, përfshirë edhe në lidhje me filmat vizatimorë.

Ka karikatura të ndryshme: të mira dhe jo aq të mira. Do të supozojmë se keni zgjedhur një film vizatimor të mirë: me personazhe të mirë, me histori mësimore, pa skena dhune dhe gjakderdhjeje.

Kushtojini vëmendje personazhit kryesor dhe modelit të tij të sjelljes, nëse ai duket se është i sjellshëm, por vazhdimisht vrapon dhe bën keqbërje të vogla dhe çdo gjë në një farë mënyre nuk i shkon mirë, atëherë mbani në mend se fëmija do të kopjojë modele të tilla sjelljeje.

Pavarësisht se sa e mirë është përmbajtja e filmit vizatimor, por rreziku për një fëmijë të vogël qëndron më shumë në kohën e shikimit. Kjo është një tendosje shumë e madhe për sytë e fëmijës, veçanërisht pasi fëmijët gjithmonë përpiqen të ulen më afër.

Një ngarkesë e madhe emocionale në psikikën e fëmijës, e cila mund të çojë në mbingarkesë emocionale, dhe manifestohet në gjumë të dobët, rritje të ndjeshmërisë ndaj gjërave të vogla dhe humor të keq. Kështu, përfundimi sugjeron veten e thjeshtë dhe të paqartë - kontrolloni kohën e shikimit karikaturat, dhe sa më i vogël të jetë fëmija, aq më i fortë duhet të jetë kontrolli dhe sa më i shkurtër të jetë koha e shikimit.

Rreziku tjetër për një fëmijë (dhe do të thosha më i madhi) është ai fëmijë mësohet të konsumojë informacione pa analiza, duke pranuar vetëm fakte të gatshme. Këtu nuk ka zbulime personale, thjesht uluni dhe përtypni atë që ju është dhënë.

Gjatë shikimit, kanali vizual i perceptimit funksionon në mënyrë aktive, dhe në përputhje me rrethanat, me një ngarkesë të tillë në kanalin vizual, të gjithë të tjerët, në mënyrë figurative, do të "bien" si të panevojshëm.

Prandaj, është shumë e rëndësishme të mos abuzoni me këtë metodë të marrjes së informacionit. Dhe në mënyrë që fëmija të fillojë të analizojë atë që pa, është e nevojshme pjesëmarrja e një të rrituri - një shpjegim i disa pikave, një diskutim pas shikimit.

Tani ka një numër të madh të filmave vizatimorë edukativë, me përmbajtje mjaft të mirë, me personazhe pozitive. A ka nevojë t'ua tregojmë fëmijëve?

Si një element i pavarur arsimor, për mendimin tim, pikëpamje të tilla nuk janë veçanërisht të dobishme. Po, fëmija merr një rrjedhë informacioni për shkak të mendjes së tij absorbuese. Por, është e rëndësishme të kuptohet se një fëmijë duhet të marrë zbulimet e tij të para përmes përvojës, përpjekjes dhe eksplorimit. Për një fëmijë, bota e vizatuar është një abstraksion. Dhe njohja e fëmijës kalon nga konkretja në abstrakte. Kjo është, së pari bota reale - duke u përpjekur, duke u njohur, duke eksperimentuar, dhe më pas ajo abstrakte. Në këtë sekuencë, një karikaturë edukative mund të jetë një shtesë e mirë për përvojën e jetuar tashmë.

Është gjithashtu një praktikë e mirë të shikosh filma vizatimorë të bazuar në përralla të njohura të preferuara, me të cilat fëmija tashmë është njohur përmes librave. Kështu, fotografia që shihni do të plotësojë imazhin e formuar tashmë.

Sigurisht, një perspektivë shumë e mirë për prindërit e zënë - ata ndezën një karikaturë, dhe fëmija nuk dëgjohet ose shihet, dhe prindërit mund të marrin frymë, dhe madje në këtë kohë fëmija mëson diçka - vetëm një ëndërr. Unë e klasifikoj këtë teknikë si një nga teknikat "të ndaluara", e cila mund të përdoret në raste të rralla, për shembull, në rrugë, në aeroport, apo edhe kur në të vërtetë nuk ka më forcë. Por si një praktikë e rregullt, nuk ia vlen.

Fëmijët fiksohen shumë shpejt pas filmave vizatimorë dhe i lypin gjatë gjithë kohës. Sepse kjo është mënyra më e lehtë, më e lehtë për të argëtuar veten. Sigurisht, me një fëmijë më të madh, tashmë mund të bini dakord për kohën e shikimit, por me një fëmijë shumë të vogël është shumë e vështirë ta bëni këtë. Edhe pse është ende e lehtë për të kaluar një fëmijë të vogël në diçka tjetër, por, përsëri, kjo kërkon disa përpjekje nga ana e prindërve.

Duke pasur parasysh këtë fakt, mos nxitoni ta prezantoni fëmijën tuaj me këtë mrekulli; më besoni, ai nuk do të humbasë aq shumë. Përqendrohuni në dëgjimin e përrallave audio - kjo është një alternativë e shkëlqyer për karikaturat. Për më tepër, zhvillon perceptimin dëgjimor dhe zhvillon shumë mirë imagjinatën dhe imagjinatën e fëmijës.

Tani ka shumë përralla të mrekullueshme audio të bazuara në filma vizatimorë dhe poezi të mrekullueshme muzikore nga poetët e fëmijëve S. Mikhalkov, B. Zakhoder, A. Barto, E. Blagina, K. Chukovsky dhe shumë të tjerë. Të rregulluar me muzikë të gjallë e gazmore, fëmijët i pëlqejnë shumë. Plus, fokusohuni te librat me ilustrime të mira.

Në moshën parashkollore, ky është theksi më i mirë multimedial që do t'i rrënjos fëmijës tuaj aftësinë për të dëgjuar dhe vizatuar në imagjinatën e tij. Dhe ai do të jetë në gjendje t'i shikojë të gjitha karikaturat e mira më vonë, dhe do t'i shikojë ato jo vetëm si fotografi në ndryshim, por me një kuptim të komplotit, gjendjen shpirtërore të personazheve dhe të nxjerrë përfundime të pavarura për atë që pa.

Ndërsa fëmija është i vogël, vendosni një themel të fortë tek ai dhe kjo është aftësia për të dëgjuar, analizuar, imagjinuar, filtruar atë që sheh, e cila sigurisht do t'i jetë e dobishme në jetë shumë më tepër sesa thjesht të perceptojë rrjedhën e informacionit, sipërfaqësore. njohuri që ka me bollëk në jetën tonë.

Nëse dëshironi të jeni të parët që dini për lajmet e blogut, abonohuni në përditësimet!

Në faqen tonë të internetit mund të blini produktin që ju intereson duke përdorur një nga mënyrat e pagesës:

Siguria dhe konfidencialiteti i pagesës

Kur zgjidhni këtë formë pagese për porosinë tuaj në faqen e internetit, do të ridrejtoheni automatikisht në formularin e pagesës të qendrës së përpunimit të PayU për të futur informacionin e kartës suaj bankare.
Të gjitha të dhënat e futura nga ju në formularin e pagesës së qendrës së përpunimit PayU janë plotësisht të mbrojtura në përputhje me kërkesat e standardit të sigurisë PCI DSS. Ne marrim informacion vetëm për pagesën që keni bërë.
Një mesazh autorizimi i pagesës do të dërgohet në adresën e emailit që keni specifikuar kur bëni pagesën.
Menjëherë pas kryerjes së pagesës, ju do të ridrejtoheni përsëri në faqen tonë të internetit. Informacioni për pagesën tuaj mund të na arrijë nga 5 sekonda deri në disa minuta. Nëse sipas mendimit tuaj ka pasur një vonesë në përpunimin e porosive, duhet të kontaktoni zyrën e kompanisë me telefon 8 800 500-65-37

Të dhënat personale të blerësit.

Kur dorëzoni një aplikacion në faqen e internetit, Klienti jep informacionin e mëposhtëm: Mbiemri, Emri, adresa e emailit, numri i telefonit, adresa e dorëzimit.
Shitësi përdor informacionin për të përmbushur detyrimet e tij ndaj klientit. Shitësi merr përsipër të mos zbulojë informacionin e marrë nga Klienti. Nuk konsiderohet shkelje që Shitësi t'u japë informacion agjentëve dhe palëve të treta që veprojnë në bazë të një marrëveshjeje me Shitësin për të përmbushur detyrimet ndaj Klientit.

Nuk ka asnjë shkelje të detyrimit për të zbuluar informacionin në përputhje me kërkesat ligjore të arsyeshme dhe të zbatueshme. Shitësi nuk është përgjegjës për informacionin e dhënë nga Klienti në sit në një formë të aksesueshme nga publiku.

Pas pagesës, hyni në "Llogarinë tuaj personale" dhe zgjidhni "Kurset e mia"
Aty do të gjeni të gjitha produktet që keni blerë në faqen tonë të internetit
Nëse nuk e keni marrë produktin tuaj brenda një ore pas pagesës, duhet t'i shkruani shërbimit mbështetës info@site

Politika e rimbursimit

Klienti ka të drejtë të refuzojë ofrimin e Shërbimeve me pagesë dhe të kërkojë rimbursim në rastet e mëposhtme:

1. Për një produkt elektronik me pagesë (regjistrimi i një webinari, seminari, trajnimi, kursi trajnimi, shabllonet dhe materialet mbështetëse të disponueshme për shkarkim). Një kërkesë për rimbursim duhet të dërgohet nga adresa e emailit nga e cila është bërë porosia në shërbimin mbështetës të Kontraktorit brenda 7 (shtatë) ditëve nga data e pagesës. Pas kohës së caktuar, kërkesat nuk do të pranohen dhe fondet nuk do të kthehen. Gjatë paraqitjes së një aplikimi për rimbursim, është e nevojshme të sigurohet një kopje e një dokumenti identifikimi (pasaportë).

2. Për një seminar ose konsultim të paguar dhe të ndjekur prej tij. Një kërkesë për rimbursim duhet të dërgohet nga adresa e emailit nga e cila Klienti është regjistruar për seminarin në shërbimin mbështetës të Kontraktorit përpara orës 14:00 me orën e Moskës, të nesërmen e ditës së ofrimit të Shërbimit. Pas kohës së caktuar, kërkesat nuk do të pranohen dhe fondet nuk do të kthehen. Gjatë paraqitjes së një aplikimi për rimbursim, është e nevojshme të sigurohet një kopje e një dokumenti identifikimi (pasaportë).

Rritja e një personaliteti harmonik fillon në fëmijërinë e hershme - të gjithë kanë dëgjuar për të. Por në këtë drejtim, prindërit përballen me problemin më të madh nga të gjithë - problemin e zgjedhjes. Dhe për fillestarët, ka të bëjë me metodat e mësimdhënies së fëmijës. Pavarësisht pranisë së një numri të mjaftueshëm teknikash dhe rekomandimesh të ndryshme, vetëm disa prej tyre janë më të njohurat. Në veçanti, sistemi i mësimit të hershëm sipas Maria Montessori, i cili mund të zbatohet në shtëpi.

Thelbi i metodës së Maria Montessori

Maria Montessori është një mjeke, mësuese, shkencëtare dhe autore e një metode të famshme të mësimit të fëmijëve. Ajo ishte gruaja e parë në Itali që mori një diplomë mjekësore dhe punonte me fëmijë me prapambetje mendore. Programi që ajo zhvilloi në fillim të shekullit të njëzetë bazohej në idenë e vetë-edukimit të një fëmije. Dhe imagjinoni habinë e kolegëve të saj kur fëmijët me vonesë zhvillimore që studionin duke përdorur metodën e saj zunë vendin e parë në olimpiadat lëndore vetëm një vit pas fillimit të orëve, duke treguar njohuri më të thella se bashkëmoshatarët e tyre normalë.

Baza e qasjes Montessori është që një fëmijë, duke eksploruar botën, duhet të jetë i lumtur

Pas një suksesi të tillë, Montessori fitoi njohje në mbarë botën dhe sistemi i tij filloi të përdoret për të mësuar fëmijët e zakonshëm.

Kur futni në jetë metodën e Maria Montessori, të rriturit duhet të kuptojnë se çfarë i intereson foshnjës, të krijojnë kushte për zhvillimin më të plotë dhe të shpjegojnë se si fëmija mund të mësojë më shumë. Klasat mbahen në zona të veçanta (ne do të flasim për konfigurimin e tyre pak më vonë), duke zhvilluar disa komponentë intelektualë dhe emocionalë të personalitetit.

Kjo eshte interesante! Anëtarët e familjes mbretërore britanike Henry dhe William u trajnuan duke përdorur metodën Montessori. Gjithashtu midis "të diplomuarve" të shquar të sistemit: shkrimtari Gabriel Garcia Marquez, themeluesi i motorit të kërkimit Google Sergey Brin, ideologu i konceptit wiki, krijuesi i Wikipedia Jimmy Wales, si dhe themeluesi i kompanisë së internetit Amazon.com dhe pronari i shtëpisë botuese “The Washington Post”, Jeff Bezos.

Komponentët dhe parimet e sistemit

Maria Montessori zhvilloi 12 parime bazë mbi të cilat bazohet i gjithë sistemi i saj i mësimdhënies.

Fëmijët mësojnë nga ajo që i rrethon.
Nëse një fëmijë kritikohet shpesh, ai mëson të gjykojë.
Nëse një fëmijë lavdërohet shpesh, ai mëson të vlerësojë.
Nëse një fëmijë tregohet shpesh armiqësor, ai mëson të luftojë.
Nëse je i sinqertë me një fëmijë, ai mëson drejtësinë.
Nëse një fëmijë tallet shpesh, ai mëson të jetë i ndrojtur.
Nëse një fëmijë jeton me një ndjenjë sigurie, ai mëson të besojë.
Nëse një fëmijë shpesh turpërohet, ai mëson të ndihet fajtor.
Nëse një fëmijë miratohet shpesh, ai mëson të trajtojë veten mirë.
Nëse një fëmijë është shpesh i butë, ai mëson të jetë i durueshëm.
Nëse një fëmijë inkurajohet shpesh, ai mëson vetëbesimin.
Nëse një fëmijë jeton në një atmosferë miqësie dhe ndihet i nevojshëm, ai mëson të gjejë dashurinë në këtë botë.

Sipas Montessorit, fëmijët duhet të fitojnë njohuri maksimale nga praktika

Edukimi Montessori përfshin mësimin e fëmijëve që nga lindja deri në moshën shkollore. Ai bazohet në tre komponentë kryesorë.

Përbërësit e programit Montessori - tabela

Përbërësit e metodës Montessori	Përshkrim
Fëmija dhe gatishmëria e tij ndaj të mësuarit	Ju duhet të kuptoni qartë se cili perceptim është më afër në një moshë të caktuar. Faza e të folurit (nga 0 deri në 6 vjet). Faza ndijore (nga 0 deri në 5.5 vjet). Vendosja dhe perceptimi i rendit (nga 0 deri në 3 vjet). Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike (nga 1,5 në 5,5 vjet). Zotërimi i veprimeve të ndryshme (nga 1 deri në 4 vjet) Faza e socializimit (nga 2.5 në 6 vjet).
Mjedisi	Në çdo fazë specifike të zhvillimit, foshnja duhet të rrethohet nga gjëra që ai i kupton. Detyra e të rriturve është të sjellin në jetë këtë akses. Kështu, për shembull, një fëmijë do të mësojë shpejt të vishet vetë nëse ka një karrige të ulët pranë krevatit të tij, në të cilin nëna e tij var rrobat për nesër në mbrëmje.
Mësues	Fëmija duhet të bëhet mësuesi i tij. Roli i të rriturve në mësimdhënien duke përdorur këtë metodë është vëzhgimi. Domethënë, mesazhi i fëmijës nuk është që prindërit të bëjnë diçka për të ose me të, por se janë gati të shpjegojnë gjithçka që i vogli nuk kupton. Kjo është arsyeja pse motoja e metodës Montessori është: "Më ndihmo ta bëj vetë".

Krahasimi me metodat e tjera të zhvillimit: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

Siç u përmend tashmë, këto ditë ka mjaft sisteme të edukimit të fëmijërisë së hershme. Dallimet e tyre kryesisht kanë të bëjnë:

materiali i kërkuar;
zonat e studimit;
rolet e të rriturve.

Krahasimi i metodave - tabela

Metodologjia për krahasim	Dallimet
Zaitseva	Metodat e Zaitsev përfshijnë një formë loje pune. Ndërkohë, sistemi Montessori nuk është një lojë si i tillë, domethënë, nuk duhet të thuash: "Tani do të luajmë". Kjo është një jetë e zakonshme, por e organizuar sipas rregullave të caktuara. Kështu, keni nevojë për më shumë materiale për klasa sesa një grup kubesh dhe tabelash.
Glen Doman	Në metodën e Glen Doman, mësimi bëhet duke përdorur karta. Në të, ndryshe nga Montessori dhe Zaitsev, nuk ka asnjë ndikim në shqisën e prekjes dhe kjo ndjenjë është burimi kryesor i perceptimit tek fëmijët nën 5 vjeç.
Nikitinat	Lojërat Nikitin janë afër sistemit Montessori, pasi të dyja metodat e përcaktojnë prindin si një shok më të vjetër, dhe jo një person që jep udhëzime dhe kontrollon zbatimin e tyre. Vërtetë, sistemi Nikitin përfshin gjithashtu forcimin aktiv të fëmijëve, por as Zaitsev, as Doman dhe as Montessori nuk prekin zhvillimin fizik në një kontekst të tillë.
Cecil Lupan	Metoda e Cessil Lupan, si sistemi i Lyudmila Danilova, synon të sigurojë që në vitin e parë të jetës një fëmijë duhet të mësojë sa më shumë që të jetë e mundur. Maria Montessori, përkundrazi, sugjeroi marrjen e gjërave të reja në pjesë të barabarta, por foshnja mëson të panjohurën gjatë gjithë kohës.

Avantazhet dhe disavantazhet e sistemit

Praktikuesit dhe prindërit me përvojë i quajnë avantazhet e metodës Montessori:

zhvillimi i pavarur i foshnjës (pa drejtimin e një të rrituri, por nën mbikëqyrjen e tij);
ritmi individual i rritjes personale të foshnjës (të gjitha kufijtë e moshës për lloje të caktuara të aktivitetit janë dhënë afërsisht);
komoditeti i formularit (nuk duhet të ndani kohë të veçantë për klasa, puna sipas sistemit është jeta e përditshme);
formimi tek fëmija i cilësive të tilla të rëndësishme si vetëdisiplina, organizimi, racionaliteti, etj.

Për të zbatuar metodologjinë, nuk është absolutisht e nevojshme të blini manuale dhe materiale të shtrenjta.

Llogaritjet e gabuara në metodën Montessori përfshijnë:

vëmendje e pamjaftueshme për zhvillimin e përbërësve krijues dhe emocional të personalitetit, një përkulje drejt inteligjencës, të menduarit analitik, logjik;
mungesa e lojërave me role, pasi, sipas autorit të sistemit të zhvillimit, ato shpërqendrojnë fëmijën;
një lëshim që lidhet me korrespondencën e detyrave me temperamentin e foshnjës (për shembull, nëse fëmija është i qetë, i qetë, domethënë flegmatik, atëherë ai nuk do të kërkojë ndihmë nga nëna e tij, duke filluar kështu të tërhiqet në komplekset e tij, nga të cilat nuk është aq e lehtë të dalësh);
mospërputhje midis atmosferës që mbizotëron në shtëpi në procesin e punës sipas sistemit Montessori dhe atij tradicional shkollor.

Komponentët e nevojshëm për të organizuar mësimin në shtëpi

I gjithë procesi mësimor bazohet në ndërveprimin e fëmijës me materialin mësimor. Mund të luhet nga një sërë objektesh: lodra të blera ose të bëra posaçërisht, karta, sende shtëpiake (kavanoza, furça, kapak, copëza pëlhure, etj.), libra, forma gjeometrike, shkronja dhe numra tredimensionale, bojëra, plastelinë. , etj.

Një komponent i rëndësishëm i mësimeve Montesori janë përshëndetjet muzikore. Ato ju lejojnë të gjeni veprime të thjeshta për secilën frazë që janë të lehta dhe interesante për t'u përsëritur nga fëmija juaj. Kjo bën të mundur shtrirjen e krahëve dhe këmbëve, zhvillimin e kujtesës, vëmendjes dhe vëzhgimit.

Materiali edukativ është i lehtë për t'u bërë vetë

Metoda Montessori është e disponueshme për zbatim në shtëpi. I gjithë materiali i nevojshëm i lojës mund të blihet ose të bëhet vetë. Dhe këngët e fëmijëve janë të lehta për t'u gjetur dhe shkarkuar në internet. Gjithçka që prindërit kanë nevojë është vendosmëria dhe dëshira për të ndihmuar fëmijën e tyre. Dhe edhe nëse në një familje ka dy fëmijë të moshave të ndryshme, ata mund të kryejnë ushtrime të ndryshme, por nga i njëjti zonë loje, ndërsa më i madhi ndihmon të voglin.

Si të organizoni klasa në shtëpi?

Për të zbatuar qasjen e Maria Montessori, prindërit duhet të fillojnë duke krijuar një atmosferë të përshtatshme, domethënë duke zonuar hapësirën. Këto zona janë të mbushura me materiale të përshtatshme didaktike dhe ndihmojnë të rriturit të ruajnë rendin dhe fëmijët të lundrojnë mirë te "lodrat". Nga rruga, puna në shumicën e shkollave për zhvillimin e hershëm intelektual të fëmijëve bazohet në zonimin Montessori.

Zona e praktikës. Këtu fëmijët marrin aftësitë bazë të përditshme. Në mosha të ndryshme, furça, tigan për pastrimin e dyshemeve (për një asistent një vjeçar), lidhëse të ndryshme, butona për zhvillimin e aftësive motorike (për dy vjeç), komplete për pastrimin e këpucëve, larje apo edhe lustrim (për fëmijë mbi 3 vjeç) vendosen këtu.
Zona e perceptimit. Të gjithë elementët e tij ndryshojnë në formë, ngjyrë, peshë dhe madhësi (shishe, kavanoza, kriklla, kapakë). Në këtë kënd, fëmija stërvit aftësitë motorike, ndjesitë prekëse, si dhe kujtesën dhe të gjitha llojet e vëmendjes.
Zona e matematikës. Të gjitha lëndët këtu lidhen me matematikën dhe janë krijuar për të përmirësuar aftësitë e të menduarit abstrakt, si dhe për të kultivuar durimin dhe këmbënguljen. Materialet mund të jenë komplete shkopinjsh numërimi, komplete formash gjeometrike tredimensionale etj.
Zona e gjuhës është gjithçka që ju nevojitet për të mësuar të lexoni dhe të shkruani. Shkronjat vëllimore, kubikët, librat e kopjeve, alfabeti.
Zona hapësinore ju prezanton me botën përreth, përkatësisht misteret e natyrës, fenomenet e motit dhe kulturën e vendeve të ndryshme të botës. Si materiale mund të përdorni figurina kafshësh, karta, guaska, guralecë, libra etj.

Këto 5 zona janë të vendosura lirisht në një dhomë të vogël. Gjëja kryesore është që të gjitha përmbajtjet e tyre të jenë të organizuara dhe të arritshme për fëmijën.

Për të marrë rezultatin e dëshiruar, të rriturit duhet të organizojnë me kompetencë hapësirën që rrethon foshnjën.

"Mësimet" sipas sistemit Montessori nuk mund të përshtaten në një kornizë kohore specifike: fëmija duhet të studiojë kur ka dëshirë. Për shembull, të shtunën pasdite ju filloni të pastroni apartamentin tuaj. Në këtë kohë, i vogli shkon në këndin e tij të praktikës dhe duke marrë një furçë, ju ndihmon. Këtu është teknika në veprim!

Fëmija duhet të ndihet i përfshirë në gjithçka që bëjnë të rriturit

Shumë prindër pyesin veten: sa shpesh ju duhet të ndryshoni llojin e aktivitetit? Metodistët nuk i përgjigjen asaj pa mëdyshje. Puna është se çdo fëmijë është individual, domethënë nënat dhe baballarët ndjejnë kur i vogli është i lodhur duke punuar, për shembull, me një çantë zhurme dhe është koha për të kaluar në punën me blloqe. Vetëm një kusht i rëndësishëm: mund të filloni një punë të re vetëm pasi të ketë përfunduar e mëparshmja dhe të vendosen të gjitha pajisjet. Është gjithashtu e nevojshme të merret parasysh fakti që për disa aktivitete foshnja ka nevojë për një shok, për shembull, për të luajtur loto. Pra parimi i mosndërhyrjes së prindit nuk vlen për lojërat e përbashkëta.

Detyra e të rriturve nuk është të ndihmojë, por të vëzhgojë se çfarë bëjnë fëmijët me këtë apo atë material.

Klasat që përdorin këtë metodë zhvillimore nuk kërkojnë ndonjë lodër apo mjet të veçantë. Parimet e Maria Montessorit lidhen më shumë me çështjet organizative sesa me përmbajtjen. Sidoqoftë, ka shumë mundësi për krijimin e pajisjeve tuaja arsimore. Ai ndryshon jo vetëm në metodën e prodhimit, por edhe në moshën në të cilën këshillohet përdorimi i tij.

Kurse për bebe nën 1 vjeç

Parimi i zgjedhjes së lodrave për të vegjlit në këtë moshë është sa më shumë ndjesi shqisore, aq më mirë. Në përgjithësi, çdo gjë që do të bëjë:

shushuritem;
bën zhurmë;
ndryshimet.

Për lojën përdorni:

çanta të mbushura për stërvitjen e shikimit dhe ndjesive prekëse (për to marrim pëlhurë me tekstura të ndryshme, të lëmuara ose me model, dhe për mbushësin - drithëra, fasule, shkumë polistireni, guralecë të vegjël);
shishe, kuti dhe kavanoza jo bosh, të mbyllura fort për stërvitjen e ndjesive dëgjimore (derdhni rërë, granula, guralecë, etj.);
rruaza, fasule, makarona - vetëm nën mbikëqyrjen e të rriturve!

Gjatë lojës, fëmija duhet të jetë i rehatshëm, kjo vlen, para së gjithash, për veshjen, qëndrimin dhe vendin

Një fëmijë nën një vjeç është i interesuar për vetitë e objekteve, por rezultati nuk është veçanërisht i rëndësishëm, kështu që lojërat përbëhen nga:

duke i shtrirë një objekt një vogëlushi (për të praktikuar kapjen e gishtit);
emërtimi i asaj që keni në duart tuaja (për të zhvilluar kujtesën);
transferimi i foshnjës nga njëra dorë në tjetrën.

Këto veprime mund të shoqërohen me këngë ose poezi për fëmijë (të dyja të realizuara nga prindërit dhe në regjistrime audio).

Lodra edukative Montessori DIY për fëmijë nën 1 vjeç - video

Ushtrimet më të mira për fëmijët nga 1 deri në 2 vjeç

Në këtë fazë, ne jo vetëm që trajnojmë aftësitë motorike të gishtërinjve, por gjithashtu vazhdojmë të zhvillojmë perceptimin shqisor dhe gjithashtu japim ide themelore për rendin.

Materialet dhe përmbajtja e lojës

Duke filluar nga mosha 1 vjeç, foshnja tashmë mund të përqendrojë vëmendjen e tij, imiton në mënyrë aktive të rriturit dhe bashkëmoshatarët dhe kupton që disa nga veprimet e tij çojnë në një ose një tjetër rezultat. Fillon mosha kur fëmijës duhet t'i jepet mundësia të jetë vetëm. Por vetëm nëse lodrat me të cilat ai luan janë absolutisht të sigurta. Këtu janë disa lojëra të dobishme.

"gjoks sekret" Ne vendosim shishe, kavanoza dhe kuti të panevojshme në një kuti të madhe. Një kusht i rëndësishëm: të gjitha duhet të mbulohen me kapak. Vendosni diçka të vogël në çdo artikull (nga fasulet tek lodrat Kinder Surprise). Duke rrotulluar këto kontejnerë, fëmija jo vetëm që do të kënaqë kureshtjen e tij, por gjithashtu do të zhvillojë në mënyrë aktive aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve të tij.
"Bukëfitues". Marrim një lodër plastike (mundësisht të vjetër, që të mos ju vijë keq për të), i presim gojën dhe e ftojmë të voglin të ushqejë simulatorin me fasule, bizele ose rruaza. Për shkak të faktit se një objekt i vogël është i vështirë për t'u kapur me gishta, aq më pak i futur në një gojë të vogël, fëmija do të stërvit aftësitë motorike, syrin dhe durimin.
"Legen magjik" ose lodra e preferuar për një fëmijë 9-15 muajsh. Hidhni drithërat dhe makaronat në një tas ose legen relativisht të thellë dhe të gjerë. Ne “varrosim” objekte të vogla (gështenja, guaska, lodra) në këtë përmbajtje. Detyra e foshnjës është të gjejë atë që fshihet. Prindërit fillimisht e tregojnë vetë, dhe më pas e lejojnë atë të luajë vetë, por nën mbikëqyrje.
Nga rruga, nuk duhet të hiqni dorë nga kjo lodër edhe në moshë madhore: mjafton të komplikoni detyrën, për shembull, të gjeni të gjitha objektet e kuqe ose të gjitha ato blu.
"Peresypaka" (një lojë me drithëra) padyshim që do të magjeps foshnjën. Nga një tas, i vogli duhet ta derdhë përmbajtjen me lugë në një tjetër. Nëse keni një mulli për fëmijë, atëherë derdhja e drithërave do të bëhet edhe më argëtuese.
"Le të rimbushim bankën e derrkucëve." Marrim një derrkuc ose kavanoz, duke i bërë një vrimë pak më të vogël se madhësia e monedhave ose topave, lisave etj. I vogli duhet të bëjë përpjekje për ta shtyrë objektin në kavanoz. Për ta bërë më të komplikuar, ne bëjmë disa të çara në kënde të ndryshme.
"Rrobaqepës". Fëmijët në moshën 1.5 vjeç zakonisht mësojnë të presin me gërshërë mjaft shpejt. Vërtetë, ju duhet t'i tregoni ato në të dy duart - në këtë mënyrë ata e kuptojnë më shpejt parimin. Loja mund të jetë kështu: një i rritur mban një rrip letre dhe i vogli e pret atë. Fëmijët janë shumë të magjepsur nga procesi i ndarjes së një tërësie të pandashme në pjesë. Ju mund ta diversifikoni aktivitetin me dy copa pëlhure, në njërën pjesë të të cilave ka butona me madhësi dhe tekstura të ndryshme, dhe në anën tjetër - sythe, gjithashtu të ndryshme në madhësi. Fëmijëve u pëlqen të heqin dhe fiksojnë pajisje të tilla ushtrimore.
"Modeling". Në këtë moshë, është koha për ta prezantuar fëmijën me plastelinë: topa rrotullues, salcice rrotulluese. Për sa i përket krijimit aktual të figurave, ato duhet të jenë të skalitura nga një mostër (për shembull, fotografi, lodra, në mënyrë që nxënësi i vogël të shohë rezultatin përfundimtar), duke dekoruar dhe plotësuar me mjetet e disponueshme (ndeshëse, gjethe, lisa, etj.). ).
"Uji". Vendosim enë të ndryshme në një tabaka të gjerë. Fëmija duhet të derdhë lëng nga njëri tek tjetri, mundësisht përmes një hinke. Ju gjithashtu mund të zhytni copa të vogla të një sfungjeri për larjen e enëve në ujë dhe më pas t'i shtrydhni, duke nxjerrë guralecë, guaska ose rruaza "nga fundi i detit".
"Artist". Shtypni shabllonin e vizatimit, përgatitni ngjitësin dhe copa letre me ngjyrë. Aplikoni ngjitësin në zonat ku duhet të identifikoni këtë ose atë pjesë të zbukurimit me ngjyrë. Tregojini vetë së pari dhe më pas lëreni fëmijën tuaj ta provojë.

Ka edhe lodra të njohura Montessori për zhvillimin e foshnjës. Në këtë moshë, lidhëse janë të përshtatshme (për shembull, në formën e një këpuce kartoni me vrima për të filetuar një dantellë ose një çizme me zinxhir), "Red Bar" për të krijuar një ide të madhësisë, "Pink Tower" për të. kuptoni thelbin e fjalëve "të mëdha", "të vogla", "më të mëdha", "më të vogla" dhe "shkallë kafe" në mënyrë që fëmija të kuptojë se çfarë do të thotë "i hollë", "i trashë", "më i hollë", "më i trashë".

Lodra prej druri Montessori për zhvillimin e bebeve - galeri fotosh

Me ndihmën e Kullës Rozë, fëmija do të mësojë shpejt konceptet "e madhe" dhe "e vogël" Me ndihmën e shtangës së kuqe, fëmija do të mësojë shpejt konceptet "e gjatë" dhe "e shkurtër" me ndihmën e Shkalla kafe, fëmija do të mësojë shpejt konceptet e "të trashë" dhe "të hollë"
Lidhja zhvillon mirë aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve të fëmijës

Bibliotekë lodrash për fëmijë nga 2 deri në 3 vjeç

Roli i të rriturit po kalon gjithnjë e më shumë në një pozicion vëzhgues. Në këtë moshë, fëmijët tashmë e kuptojnë se për të arritur ndonjë rezultat duhet të mësojnë diçka. Ky proces i magjeps në mënyrë të jashtëzakonshme.

"Ndërtues". Lego nuk është blerë në dyqan. Përdorni guralecë, copa pëlhure, kashtë, litarë, copa druri dhe guaska. Detyra e të rriturit është që të vërë në dispozicion materialet e fëmijës dhe të... vëzhgojë. Dhe i vogli do të gjejë një mënyrë për t'i kombinuar ato.
"Puzzles". Marrim kartolina të vjetra dhe i presim në 2, 3, 4 (në varësi të moshës). Ne ju tregojmë se si të krijoni një foto. Fëmijëve u pëlqen ky aktivitet.
"Renditës". Mësoni gradualisht fëmijën tuaj që, për shembull, fijet për lidhjen e figurave janë në një kuti blu dhe fasulet për të ushqyer kafshët janë në një kuti të kuqe. Në këtë mënyrë fëmija do të mësohet të grupojë objektet sipas ngjyrës, madhësisë, mënyrës së veprimit, sasisë etj.

Ju mund të përdorni lodra prej druri: "Figura gjeometrike", "Kuti me bosht" (një kuti e ndarë në pjesë për t'u mbushur me shkopinj druri, që përdoret për mësimin e numërimit).

Lojëra për fëmijë 2-3 vjeç - galeri fotografish

Klasa të përbashkëta të prindërve dhe fëmijëve nga 1 deri në 3 vjeç sipas sistemit Montessori - video

Metoda Montessori për mësimin e fëmijëve nga 3 deri në 6 vjeç

Puna në këtë moshë ndryshon në formë nga fazat e mëparshme, duke e bërë fëmijën anëtar të plotë të familjes që kryen të njëjtat përgjegjësi dhe ka të njëjtat të drejta me të afërmit e tjerë.

Pas 3 vjetësh, interesimi i fëmijës suaj për anën praktike të jetës nuk është më aq i madh. Por gjatë kësaj periudhe ju mund të zhvilloni këmbëngulje dhe të komplikoni aftësitë e mësuara më parë, si p.sh.

kujdesi për veten (jo vetëm lani dhëmbët, por lani dhe hiqni furçën tuaj, merrni pjesë në përgatitjen e mëngjesit, lani enët, nëse jo të gjitha, atëherë të paktën një filxhan);
pastrimi i shtëpisë (mund të shtoni pastrim dhe pluhurosje në fshirje);
pastrimi i qilimit të kafshëve shtëpiake dhe kujdesi për bimët e brendshme.

Interesi për ushtrimet për zhvillimin e perceptimit ndijor tek fëmijët 4-5 vjeç zvogëlohet. Megjithatë, në këtë moshë, fëmijët kënaqen duke luajtur me rërë kinetike (rëra e zakonshme mund të ngjyroset me një zgjidhje të ngjyrosjes së ushqimit). Klasat mund të përfshijnë:

përzierja e hijeve të ndryshme;
krijimi i vizatimeve në xhami;
rreshtimi i ndërtesave me rërë, krahasimi i tyre sipas madhësisë dhe ngjyrës, etj.

Në vend të çantave të zhurmës, mund të përdorni instrumente të vërteta muzikore (sa më të ndryshme, aq më mirë, nëse, natyrisht, prindërit kanë nerva të fortë).

Është gjithashtu koha për t'i treguar fëmijës tuaj se si të përqendrohet në një cilësi të një objekti. Për shembull, nuhasni një mandarinë me sy të mbyllur, domethënë bëni erë dhe prekni burimet kryesore të perceptimit, duke përjashtuar shikimin. Gradualisht, foshnja do të mësojë të përqendrohet në 1-2 veti, duke i ndarë ato në të rëndësishme dhe dytësore.

Në moshën 4-5 vjeç, fëmija fillon të tregojë një interes të veçantë për të shkruar. Ushtrimet e mëposhtme mund të përdoren për të trajnuar këtë aftësi:

hijezim i printuar;
duke shkruar në bollgur ose rërë me gisht;
shkrimi i letrave me shkumës në një dërrasë të zezë;
duke bërë fjalë nga shkronjat në kube ose magnet;
zotërimi i librave të kopjeve.

Një fazë e rëndësishme e zhvillimit të të folurit është të mësuarit për të lexuar. Teknika supozon:

lojëra për identifikimin e zërit (për shembull, me mend se për çfarë bëhet fjalë: është diçka që është në dhomë dhe fillon me "C");
një kuti me sende të vogla që janë të nënshkruara (një pikë e rëndësishme: shkronjat në fjalë duhet të lexohen në të njëjtën mënyrë si shkruhen);
klasa me karta në të cilat shkruhen fjalë, emrat e objekteve në botën përreth, ku emrat e shkronjave përkojnë në shqiptim me drejtshkrimin;
leximi i librave të bërë vetë ose të blerë me figura të mëdha dhe 1–2 fjali shoqëruese.

Por interesi për matematikën në moshën 4 vjeç, përkundrazi, rritet ndjeshëm. Ushtrimet Montessori përfshijnë përdorimin e materialeve nga blloku ndijor. Ju duhet ta përqendroni punën tuaj në kombinimin e imazhit vizual të numrit me emrin. Për shembull, nëse duhet të bëni që një fëmijë të kujtojë se 2+2=4, atëherë ka kuptim të ofroni kombinimin e numrit të kërkuar të rruazave ose monedhave me numrin e shkruar në kartë.

Duke filluar nga mosha 5-6 vjeç, fëmija dëshiron të mësojë në detaje se si duket bota rreth tij. Pra, luani loto, ku patate të skuqura janë fotografi të florës dhe faunës, lexoni fakte interesante për kafshët, vendet dhe popujt.

Lëreni fëmijën të vizatojë dhe nuk ka nevojë të ndërhyni në proces. Dhe gjithashtu krijoni aplikacione dhe bëni herbariume. Ju mund të përdorni plastelinë dhe argjilë polimer për punën tuaj. Gjëja kryesore është që krijuesit të ri i pëlqen të kryejë manipulime të ndryshme me materiale krijuese.

Zhvillimi krijues në moshën 3-6 vjeç - galeri fotografish

Shkronjat magnetike do t'ju ndihmojnë të mësoni alfabetin Vizatimi me gisht në rërë do t'ju ndihmojë të zhvilloni më tej ndjesitë prekëse Vizatimi në një dërrasë të zezë do të zgjojë interesin e fëmijës tuaj për të shkruar Leximi së bashku do t'i mësojë fëmijës tuaj të dojë libra Nga mosha 4 vjeç, interesi për numrat rriten, gjë që zgjeron mundësitë për lojëra Vetë fëmijët kombinojnë materiale të ndryshme ndërsa luajnë për lojëra

Video: shembuj të klasave me fëmijë nga 3 deri në 6 vjeç duke përdorur metodën Montessori

Metoda e Maria Montessori përshtatet në çdo sistem të marrëdhënieve familjare dhe është praktike në natyrë. Fëmija nuk ka nevojë të detyrohet të bëjë diçka: thjesht duhet të shihni se çfarë po bën dhe ta drejtoni energjinë në drejtimin e duhur. Dhe duke treguar pak imagjinatë dhe duke përdorur këshilla nga komunitetet në internet, ju mund ta bëni bazën materiale për klasa jo më keq sesa në grupet e specializuara të shkollave zhvillimore. Gjëja kryesore është që prindërit janë të interesuar - atëherë foshnja do të jetë gjithashtu e ngazëllyer për procesin e të mësuarit të gjërave të reja përmes praktikës.

Ndani me miqtë tuaj!

Maria Montessori zhvilloi një program të veçantë për të punuar me fëmijët që synon të zgjerojë horizontet e parashkollorëve dhe të rrënjos në ta aftësitë e përditshme që sigurisht do të nevojiten në jetën e mëvonshme. Fëmijët kryejnë me shumë kënaqësi ushtrimet duke përdorur metodën Montessori, sepse janë plotësisht të përfshirë në këtë proces emocionues, i cili zhvillohet në një mënyrë lozonjare.

Montessori gjithmonë theksoi rëndësinë e stimujve për zhvillimin e shqisave përkatëse njerëzore. Kur një fëmijë kalon nëpër periudha shqisore në zhvillimin e tij, është jashtëzakonisht e rëndësishme që ai të përballet me aktivitete të përshtatshme në mjedisin e tij. Për shembull, nëse duam të zhvillojmë një vesh për muzikën, na duhet të paktën një instrument muzikor, dhe për të zhvilluar vizionin me ngjyra, lapsat me ngjyra dhe bojërat janë absolutisht të nevojshme.

Në një klasë ku fëmijët mësohen sipas metodës Montessori, pjesa më e madhe e të ashtuquajturave materiale shqisore ndodhen pranë zonës së jetesës së përditshme. Ashtu si ushtrimet e përditshme, aktivitetet shqisore ndjekin sekuencën kryesore të hapave edukativë: nga konkretja në abstrakte, nga zhvillimi i dorës në zhvillimin e trurit, nga ushtrimet motorike dhe shqisore te, nga veprimet te aftësia për të shprehur mendimet.

Në ushtrimet shqisore me materiale Montessori, shpesh theksohet një ndjenjë, e ndjekur nga një ndërlikim i materialeve mësimore të ndërlidhura: për shembull, të mësuarit për ngjyrën mund të fillojë me tre ngjyra kryesore, gradualisht do të kalojmë në shtatë ngjyrat e ylberit - në hije. e ngjyrave kryesore, në aftësinë për t'i kombinuar ato dhe për të marrë varietete të reja të zgjidhjeve me ngjyra. Prandaj, në aktivitetet tona me foshnjën, ndërsa ai rritet dhe zotëron disa aftësi, ne gjithmonë mund të kalojmë në aktivitete të reja bazuar në atë që tashmë është zotëruar mirë, duke ndezur imagjinatën tonë dhe duke përfshirë gjithnjë e më shumë punë të reja shtëpiake.

Mos harroni fjalët e Maria Montessori:“Vëzhgoni fëmijën tuaj dhe plotësoni nevojat e tij”!

Asnjëherë mos e detyroni fëmijën tuaj të bëjë atë që dëshironi - ai ka të drejtën e mendimit të tij. Është e rëndësishme që ai të jetë i lirë të studiojë materialin dhe të mund të krijojë vetë.

Në këtë faqe do të mësoni se si të punoni me fëmijët duke përdorur sistemin Montessori për t'u mësuar atyre një shumëllojshmëri aftësish.

Klasa me elementë të programit Montessori për zhvillimin e kujtesës dëgjimore

Kontrolloni nëse ai mund të izolojë tinguj individualë? A është ai në gjendje të renditë tingujt sipas karakteristikave të tyre (i lartë - i ulët, i shkurtër - i gjatë, tingujt e shpendëve - tingujt e insekteve, etj.).

Ushtrimi “Sound Lotto” i Maria Montessori rekomandohet për fëmijët e moshës 3-4 vjeç.

Qëllimi i mësimit është të zhvillojë kujtesën dëgjimore dhe aftësinë për të renditur sipas zërit.

Për këtë mësim me fëmijët duke përdorur metodën Montessori do t'ju duhet:

disa karta të mëdha tombol me imazhe të objekteve dhe kafshëve të ndryshme që bëjnë disa tinguj (për shembull, një derr, një lopë, një aeroplan, një tren, një fshesë me korrent, një zog, një qen, një mace, etj.). Ju mund të përdorni karta loto të blera në dyqan ose të bëra në shtëpi;
një grup letrash të vogla me fotografi që korrespondojnë me ato në kartat më të mëdha.

Si të përfundoni aktivitetin sipas programit Montessori (numri i lojtarëve është i kufizuar nga numri i kartave të mëdha të lotos):

Jepni letra të mëdha fëmijëve dhe vetes. Kartat e vogla duhet të shtrihen me fytyrë poshtë në tryezë.
Filloni lojën duke zgjedhur një kartë të vogël. Kthejeni atë nga ana juaj dhe luani një tingull karakteristik të kafshës ose objektit të përshkruar në të.
Kërkojini fëmijës tuaj të gjejë se çfarë është. Nëse ai mendoi saktë, ai mund të marrë kartën dhe të mbulojë me të foton përkatëse në kartën e tij të madhe të lotos.
Pastaj fëmija gjithashtu merr një kartë të vogël nga grumbulli dhe përsërit veprimet tuaja. Ju mendoni, por nëse karta juaj e madhe nuk ka një fotografi që përputhet, kthejeni kartën në fund të grumbullit të letrave të vogla.

I pari që mbulon të gjitha fotografitë në kartën e madhe fiton.

Kontrolli - vizual (krahasimi i figurës me zërin).

Gjatë mësimeve Montessori, sigurohuni që fëmija juaj të dijë emrat e objekteve dhe kafshëve. Për ta bërë këtë, kjo lojë fillimisht mund të përdoret për të njohur fëmijën me objekte dhe kafshë të ndryshme, dhe vetëm më pas për të studiuar tingujt që ata nxjerrin.

Meqë ra fjala, bërja e kartave të mëdha dhe të vogla së bashku me fëmijën tuaj në përgatitje për lojën do t'ju japë mundësinë të përsërisni me fëmijën tuaj emrat e të gjitha kafshëve, zogjve, makinave, etj. të përshkruara në to, si dhe të arrini në njohin personazhe të rinj.

Zgjerimi i aktiviteteve:

Në vend të kartave të vogla, mund të përdorni kopje në miniaturë të makinave, figura kafshësh, zogjsh etj. Në këtë rast, fëmija mëson të krahasojë imazhe dy-dimensionale dhe tredimensionale.
Hapi tjetër mund të jetë kalimi në renditjen sipas kritereve “të gjallë – jo të gjallë”, “dykëmbësh – katërkëmbësh”, duke numëruar numrin e kafshëve, shpendëve, objekteve etj.

Ushtrim për mësimin e fëmijëve bazat e matematikës duke përdorur sistemin Montessori

Kontrolloni nëse fëmija juaj i di emrat e formave gjeometrike? A mund t'i dallojë?

Ushtrimi "Format e sheshta" për mësimin e bazave të matematikës duke përdorur metodën Montessori rekomandohet për fëmijët 3-4 vjeç.

Qëllimi i mësimit është të mësojë fëmijën të njohë format gjeometrike nga pamja dhe prekja. Kjo do ta përgatisë atë për studime të mëtejshme në matematikë.

Për këtë mësim Montessori do t'ju duhen tre grupe formash gjeometrike:

grupi i parë- me brinjë të drejta (katrore, drejtkëndësh, trekëndësh);
grupi i dytë- me anë të lakuara (rreth, ovale, etj.);
grupi i tretë- me anët e përziera - të drejta dhe të lakuara (gjysmërreth, etj.).

Çdo grup duhet të jetë i bardhë nga njëra anë dhe me ngjyrë nga ana tjetër, për shembull, jeshile për grupin e parë, portokalli për të dytën dhe blu për të tretën.

Tre grupe kartash shtesë, në të cilat vizatohen të gjitha format gjeometrike të përshkruara më sipër.

Në grupin nr. 1, format gjeometrike janë pikturuar plotësisht; në setin nr.2 janë konturuar me vija të trasha, në grupin nr.3 - me vija të holla.

Ekzistojnë tre mundësi për kryerjen e këtij aktiviteti me fëmijët duke përdorur sistemin Montessori.

Opsioni 1 - njohja me format gjeometrike (ne përdorim një mësim Montessori me tre periudha).

Ne i tregojmë foshnjës dy figura të ndryshme, që ndryshojnë sa më shumë në formë: "Ky është një rreth", "Ky është një katror". Sigurohuni që të gjurmoni skicën me gishtin tregues dhe të mesëm dhe ftoni fëmijën të përsërisë veprimet tona.
Kur i drejtohemi fëmijës, i kërkojmë: "Më jep një katror", "Më jep një rreth" (si rregull, fillimisht i kërkojmë të japë figurën që u tregua e fundit).
Nëse fëmija e kryen detyrën tonë saktë, ne e pyesim: "Çfarë është kjo?"

Është shumë e mundur që foshnja të jetë gati për punë të mëtejshme, dhe numrin e figurave që studiohen mund ta plotësojmë me një figurë të tretë dhe të katërt.

Por nëse fëmija ngatërrohet, mos insistoni dhe kthehuni në këtë lojë pas një kohe.

Opsioni 2 - për fëmijët që dinë emrat e formave themelore gjeometrike.

Vendosni të gjitha grupet e formave gjeometrike të përziera në tryezë, me anën e bardhë lart.
Kërkojini fëmijës tuaj të ndiejë format nga të gjitha anët dhe ndani ato në tre grupe.
Kur ai e bën këtë, ktheni letrat. Nëse ngjyrat janë të njëjta në secilin grup, atëherë format gjeometrike janë renditur saktë.

Opsioni 3 - për fëmijët që tashmë dinë të shtrojnë forma gjeometrike me prekje.

Lëreni fëmijën tuaj të marrë grupin e parë shtesë të kartave me forma gjeometrike të vizatuara mbi to dhe t'i renditë në tre grupe siç përshkruhet - anët e drejta, anët e lakuara, anët e drejta dhe të lakuara.

Për të kontrolluar korrektësinë e detyrës, fëmija kombinon forma gjeometrike individuale me ato të vizatuara dhe kontrollon veten nga ngjyra e anëve të tyre të pasme, duke i kthyer format gjeometrike.

Nëse dëshironi, gjatë një mësimi duke përdorur metodën Montessori, mund ta përsërisni këtë lojë me një grup të dytë dhe të tretë shtesë letrash.

Ushtroni me material nga Maria Montessori për të zhvilluar shqisën e të prekurit

Kontrolloni nëse fëmija mund të dallojë pëlhura të cilësive të ndryshme (leshi, mëndafshi, pambuku etj.) me prekje.

Ushtrimi “Sensory Lotto” është i përshtatshëm për fëmijët 4-5 vjeç.

Qëllimi i mësimit duke përdorur metodën Montessori është të mësojë të përcaktojë cilësinë dhe formën dhe të zhvillojë ndjenjën e prekjes.

Çfarë na duhet:

Katër letra identike të lojërave prej kartoni, të ndara në tetë katrorë. Tetë pjesë të të njëjtit material të një ngjyre të caktuar janë ngjitur në secilën prej tyre (për shembull, kartela e madhe nr. 1 - velour i kuq, karta e madhe nr. 2 - mëndafsh blu, karta e madhe nr. 3 - pambuk jeshil, kartë e madhe nr. 4 - leshi i verdhë), të ndryshëm nga njëri-tjetri në formë (trekëndësh, rreth, katror, ovale, yll, romb, drejtkëndësh, trapez).
Tridhjetë e dy karta të vogla individuale. Në secilën prej tyre është ngjitur nga një figurë gjeometrike e bërë nga një material që korrespondon për nga cilësia dhe ngjyra me një nga ato që përdoren për hartimin e kartave të mëdha.
Ju mund të blini një lojë të ngjashme. Për ta bërë atë në shtëpi, prisni dy grupe identike të formave gjeometrike nga katër lloje materialesh me ngjyra të ndryshme, tetë forma të secilës ngjyrë. Në total do të merrni 64 figura, të ndryshme nga njëra-tjetra në cilësinë e materialit, ngjyrës dhe formës. Ngjitni një grup me tetë forma të së njëjtës ngjyrë në secilën nga katër kartat e mëdha. Ngjiteni grupin e dytë të formave në 32 letra individuale të trasha.

Për fëmijët më të vegjël, mund të bëni një kartë të madhe loje dhe një grup me tetë letra të vogla duke përdorur letër zmerile.

Si të bëni ushtrimin (për katër persona):

Secili lojtar zgjedh një kartë të madhe. Kartat e vogla përkatëse vendosen me fytyrë poshtë para saj.
Një lojtari i kërkohet të ndjejë formën në një kartë individuale dhe më pas të gjejë formën përkatëse në kartën më të madhe. Për të parandaluar që fëmija juaj të shikojë, kthejeni kartën me fytyrë poshtë ose lidhni sytë me një sy të butë.

Kontrolli - vizual (përputhja e formës së formave gjeometrike).

Gjatë këtij mësimi zhvillimor duke përdorur metodën Montessori, duhet të jeni të sigurt që fëmija i di emrat e formave gjeometrike. Nëse dyshoni në nivelin e njohurive të tij, përdorni përgatitjen e materialeve për lojën për të njohur fëmijën tuaj me format gjeometrike dhe për të konsoliduar njohuritë e tij.

Zgjerimi i aktiviteteve:

opsioni 1

Kërkojuni lojtarëve të vënë në dukje disa forma gjeometrike në harta të mëdha ose të numërojnë numrin e formave, të tilla si rrathë ose katrorë.

Opsioni 2

Një fëmijë më i madh mund të zgjedhë forma me prekje nga një grumbull i madh letrash të vogla. Nëse ngjyra e kartonit të madh dhe kartave të vogla nuk përputhen, këto të fundit kthehen në grumbull, në fund.

Një detyrë duke përdorur metodën Mntessori për zhvillimin e kujtesës vizuale dhe aftësive të shkëlqyera motorike

Mësimi me fëmijë "Të kujtojmë" sipas metodës Montessori zhvillohet me fëmijë 5-6 vjeç.

Qëllimi i ushtrimit është ndjeshmëria prekëse dhe koordinimi i lëvizjeve të muskujve të gishtërinjve (aftësi të shkëlqyera motorike).

Për këtë mësim në programin Maria Montessori do t'ju duhet:

Një tabelë loje me 48 vrima të mbuluara me disqe.
Tetë karta "komandë", secila prej të cilave tregon një përzierje të dy grupeve tematike me 24 artikuj të ndryshëm secila - forma dhe lodra gjeometrike, kombinime ngjyrash dhe instrumente muzikore, modele dhe automjete, numra dhe kafshë, etj. Karta "komandë" shtyhet në nën vrimat e tabelës së lojës përgjatë brazdave anësore në pjesën e poshtme të tabelës.
Nëse nuk mund ta blejmë këtë lojë, do të përpiqemi ta bëjmë vetë një version të thjeshtuar të saj. Për ta bërë këtë, ne do të përdorim vetëm karta të mëdha, të ndara në 48 katrore, me 48 fotografi të ngjitura mbi to sipas parimit të përshkruar më sipër. Ju mund t'i mbuloni fotografitë gjatë lojës me letra të vogla të pastra të bardha, të cilat më pas do të shënojnë pikët e fituara.
Niveli i vështirësisë së lojës duhet të rritet vazhdimisht: disa karta janë të përshtatshme për fëmijët më të vegjël, të tjerët për gjashtë vjeç e lart.

Si të zhvilloni një mësim me elementë të metodës Montessori (për dy ose më shumë njerëz):

Zgjidhni një kartë komandimi dhe futeni në foletë në tabelë.
Secili lojtar me radhë hap dy vrima në të njëjtën kohë dhe shikon fotot në to.
Nëse dy fotografi nuk përputhen me njëra-tjetrën në temë, disqet duhet të kthehen në vendet e tyre, radha i kalon lojtarit tjetër dhe të gjithë të tjerët përpiqen të mbajnë mend vendndodhjen e fotografive.
Nëse fotografitë formojnë një çift tematik, lojtari duhet ta emërojë atë. Më pas ai mund t'i lërë mënjanë disqet - këto janë pikat e tij - dhe të vazhdojë lojën.

Siç mund ta keni marrë me mend, detyra kryesore e ushtrimit është të përpiqeni të hapni gjithmonë fotografi që formojnë çifte tematike (për shembull, "rroba", "transport", "zogj", etj.), dhe kështu të shënoni më shumë pikë.

Puna me letër duke përdorur metodën Montessori

Kontrolloni nëse fëmija juaj di të grisë me kujdes copa letre? A mund të përdorë gërshërë për të prerë një pjesë të një fletë ose për të prerë një foto që i pëlqen?

Ky ushtrim letre i bazuar në sistemin Montessori kryhet me fëmijë 3-4 vjeç.

Qëllimi i mësimit është të përmirësojë kontrollin e fëmijës mbi muskujt e gishtërinjve, të sigurojë njohuri për format dhe madhësitë, të ndihmojë në zotërimin e terminologjisë dhe zgjerimin e fjalorit.

Për një mësim të tillë me fëmijët që përdorin sistemin Montessori do t'ju duhet:

letër cigareje,
revista dhe gazeta të vjetra,
gërshërë për fëmijë me skaje të rrumbullakosura.

Si të praktikoni:

Tregojini fëmijës tuaj se si t'i palosë gazetat ose faqet individuale të revistave të vjetra me të dyja duart, pastaj si t'i tërheqë dhe grisë ato (duke përdorur dorën "punuese", d.m.th. atë me të cilën është mësuar të punojë). Le të bëjë copë-copë gazetat sa të dojë.
Pasi ta ketë përvetësuar këtë veprimtari, tregojini se si të presin shirita dhe katrorë me gërshërë.

Kontrolli vizual - skajet e rregullta të një rripi letre të grisur ose të prerë.

Gjatë një mësimi të tillë zhvillimor Montessori, jini të sigurt se gërshërët e fëmijëve në fakt mund të presin letrën (dhe jo thjesht të thërrmohen dhe grisin, siç ndodh shpesh!).

Fëmija duhet të dijë se gërshërët janë të mprehtë.
Gazetat dhe revistat e vjetra janë më të përshtatshme për t'u përdorur, pasi letra e tyre zakonisht është shumë e hollë dhe një fëmijë mund ta trajtojë lehtësisht.
Fëmija duhet të jetë në gjendje të mbajë gërshërë dhe t'ia dorëzojë me kujdes një personi tjetër.

Zgjerimi i aktiviteteve:

Për ngjitjen e fotove do t'ju duhet ngjitës dhe letër më e trashë.
Pasi të keni gati një pirg të konsiderueshëm letre të prerë, lërini fëmijën tuaj të vizatojë skicën e një shtëpie ose peme dhe më pas të tregojë se si të ngjitet në copa letre të grisura ose të prera paraprakisht. Ndërsa praktikoni, fotografitë mund të bëhen më komplekse në dizajn dhe formë.

Mësimi i aplikimit duke përdorur metodën Montessori

Mësimi i fëmijëve për të bërë aplikime sipas sistemit Montessori kryhet me fëmijët 4-5 vjeç.

Duke bërë një kolazh me duart tuaja, fëmija merr kënaqësi të vërtetë. Këtu ka hapësirë të plotë për kreativitet, sepse shumëllojshmëria e materialeve të përdorura prodhon efekte të ndryshme.

Për këtë mësim duke përdorur metodën M. Montessori do t'ju duhet:

Materialet kryesore janë ngjitësi (mundësisht një shkop ngjitës), kartoni, letra e trashë, druri, tapa, pllaka letre ose një copë e madhe pëlhure.
Një grup materialesh të lidhura si pëlhura, letra dekorative ose ambalazhi, gërshetë, kordona, pëlhura (pambuk, lesh, etj.). Në realitet, çdo gjë që do të hidhnit është e përdorshme.
Ndonjëherë nevojiten materiale shtesë për fiksim (shirit ngjitës, shirit, kapëse letre).

Si të bëni ushtrimin:

Së pari, lëreni fëmijën tuaj të zotërojë ngjitjen e materialeve individuale në letër.
Më pas lëreni të vizatojë skicën e, të themi, një zogu, ose një tablo më komplekse si një kopsht, apo edhe një model gjeometrik.
Ftojeni të plotësojë mesin e figurës duke ngjitur aty materiale të ndryshme (duke i përzgjedhur sipas ngjyrës dhe cilësisë së materialit).

Shikoni videon "Mësimet Montessori" për të kuptuar më mirë se si t'i mësoni fëmijët duke përdorur metodën e mësuesit italian:

Mësime qepjeje me fëmijë duke përdorur metodën M. Montessori në shtëpi

Klasat e qepjes duke përdorur metodën Montessori në shtëpi zhvillohen me fëmijë 5-6 vjeç.

Fëmijët mund të fillojnë të qepin para moshës pesë vjeçare. Përgatitja për qepje në moshën tre vjeçare mund të përfshijë futjen e butonave ose rruaza të mëdha në fije të forta ose në vijë peshkimi me diametër të përshtatshëm. Një fëmijë pesëvjeçar mund t'i kërkohet të qepë duke përdorur pëlhurë shumë të lirshme (për shembull, kanavacë).

Qëllimi i qepjes sipas metodës Montessori është zhvillimi i aftësive motorike të muskujve të vegjël. Kjo lloj pune ju detyron të përqendroheni dhe sjell kënaqësi të madhe.

Çfarë do t'ju duhet:

një grup gjilpërash të mëdha - jo shumë të shurdhër, pasi kjo mund ta bëjë të vështirë qepjen dhe fëmija do ta bjerë atë. (Nga rruga, prindërit që përdorin metodën Montessori nuk kanë frikë t'u japin fëmijëve të tyre hala të mprehta.):
grup fijesh pambuku dhe mëndafshi:
material i dendur si ndjesi ose liri.

Si ta bëni këtë detyrë duke përdorur metodën Montessori:

Së pari, tregoni fëmijës tuaj se si të vendosë qepje të thjeshta, më vonë - ato më komplekse, të tilla si "qepje tërthore", "gjilpërë përpara", Si të qepni një buton.
Përpiquni që fëmija juaj të bëjë gjërat që ju nevojiten për detyrat e shtëpisë dhe përdorni gjithmonë produktin e tij para tij.

Aplikimi dhe puna me arna janë gjithashtu aktivitete mjaft të thjeshta me gjilpëra që një fëmijë i interesuar mund t'i zotërojë lehtësisht.

Mësimi në shtëpi duke përdorur sistemin Montessori me objekte lundruese dhe fundosje

Kontrolloni nëse fëmija juaj e di se objektet mund të renditen sipas shkallës së lëvizshmërisë? A mund të emërojë ai objekte që notojnë në sipërfaqen e ujit dhe objekte që fundosen? Ndihmojeni atë të mësojë për këtë nëpërmjet shembullit të, të themi, frutave, perimeve ose lodrave të ndryshme duke i vendosur ato në ujë në një vaskë ose legen.

Klasat në shtëpi duke përdorur metodën Montessori me objekte lundruese dhe fundosje kryhen me fëmijë 3-4 vjeç.

Qëllimi është të ndihmoni fëmijën të kujtojë se cilat objekte notojnë dhe cilat zhyten.

Cilat ushtrime do të nevojiten sipas metodës Montessori:

Një fletë e madhe letre me një tas me ujë mbi të dhe një grup fotografish që përshkruajnë objekte që mund të përdoren në eksperiment.

Si të përfundoni detyrën:

Kërkojini fëmijës tuaj të zgjedhë fotografitë një nga një dhe t'i vendosë sipër ujit të tërhequr ose në fund të legenit, në varësi të asaj që ai di për aftësinë e këtyre objekteve për të notuar ose fundosur.
Nëse ai bën diçka të gabuar, tregojini duke përdorur objekte reale si shembull nëse ato notojnë apo fundosen, dhe më pas luani me të njëjtat fotografi të nesërmen.

Para se të filloni një mësim të tillë sipas programit Montessori në shtëpi, sigurohuni që fëmija të dijë të punojë me ujë, mbrojeni atë që të mos laget me një përparëse të veçantë të papërshkueshme nga uji.

Zgjerimi i aktiviteteve:

Ky aktivitet ju lejon të renditni objektet sipas materialit nga i cili janë bërë (dhe në të njëjtën kohë të sqaroni se objektet prej druri zakonisht notojnë, dhe ato metalike fundosen). Atëherë të njëjtat objekte mund të numërohen në mënyrë që më vonë të zbulohet se sa prej tyre janë mbytur (le të kalojmë në matematikë!)

Edukimi zhvillimor duke përdorur metodën Montessori: mësimi i anatomisë

Mësimi i bazave të anatomisë duke përdorur metodën Montessori kryhet me fëmijët 4-5 vjeç.

Qëllimi është të ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë më shumë rreth pjesëve të trupit dhe se si funksionojnë ato. Kjo do të krijojë interes për funksionimin e trupit të tij.

Për këtë ushtrim Montessori me fëmijë do t'ju duhet:

Një fletë shumë e madhe kartoni - më e madhe se fëmija ynë.
Disa bulona ose gjëra të tjera të ngjashme për të lidhur pjesët e prera së bashku.
Shirit elastik prej liri dhe stilolaps.

Si të përfundoni detyrën:

Tregojini fëmijës tuaj për pjesët kryesore të trupit të njeriut. Pastaj pyesni atë se çfarë mund dhe nuk mund të lëvizë. Shpjegojini atij se çfarë është nyja dhe kërkoni që të gjejë të gjitha nyjet në krahët, këmbët, duart, këmbët, etj.
Gjurmoni skicën e trupit të tij dhe, së bashku me të, shënoni në vizatim se ku ndodhen nyjet në trup.
Pritini dizajnin në vendet e bashkimit dhe më pas lidhni pjesët përsëri së bashku duke përdorur mbërthyes dhe shirita gome.
Pasi të bëhet kjo, flisni për shtyllën kurrizore të tij dhe lidheni atë me lojën e klasifikimit të kafshëve. Fëmija duhet të kuptojë se edhe ai i përket kurrizorëve.

Si të ushtroheni me ujë duke përdorur metodën Montessori

Eksperimentet me ujë në kuzhinë kryhen me fëmijë 5-6 vjeç.

Fëmija do të dëshmojë efekte të ndryshme të temperaturës në ujë dhe në fakt do të shohë se uji mund të jetë i ngurtë, i lëngshëm ose i gaztë. "Eksperimentet e kuzhinës" do ta detyrojnë atë të vëzhgojë dhe të bëjë pyetje, dhe kjo është pikërisht ajo që kërkohet gjatë studimeve të mëtejshme në shkollë. Ato gjithashtu do të ndihmojnë për të kuptuar ciklin e ujit në natyrë dhe ndikimin e tij në ndryshimet e motit, dhe ky është një hap drejt të kuptuarit të gjeografisë.

Për një mësim të tillë në shtëpi duke përdorur metodën Montessori do t'ju duhet:

Tetë kavanoza bosh për të bërë kavanoza Montessori.
Mbushni dy kavanoza me ujë të ftohtë, dy me ujë të freskët, dy me ujë të ngrohtë dhe dy me ujë të nxehtë (por jo aq sa të digjen).
Termometri i ujit.
Një çajnik dhe një kallëp për ngrirjen e akullit për fazën e dytë të eksperimentit.
Një vizatim që shpjegon ciklin e ujit në natyrë.

Si të bëni ushtrimin:

Në fazën e parë, fëmija njihet me temperaturën. Kërkojini atij të mbyllë sytë, të prekë kavanozët dhe t'i vendosë ato në çifte, domethënë dy pranë ujit të ftohtë, dy me ujë të freskët, dy me ujë të ngrohtë dhe dy me ujë të nxehtë.
Shpjegojini atij se si e ndryshoni temperaturën e ujit. Nëse keni një termometër uji, matni temperaturën e ujit dhe përpiquni të përcaktoni pikën e vlimit dhe pikën e ngrirjes së ujit.
Tregojini fëmijës tuaj se si kur ngrohni një kazan, kur uji arrin pikën e vlimit, ai shndërrohet në avull, i cili avullon si gaz. Sigurohuni që ai të kuptojë se avulli gjithmonë rritet dhe nuk zbret kurrë.
Hidhni pak ujë në një tabaka me kuba akulli dhe ngrijeni. Tregojini fëmijës tuaj se si uji u shndërrua në akull dhe u bë i ngurtë. Diskutoni me të pikën e ngrirjes në të cilën u formua akulli.
Vazhdoni të shpjegoni ciklin e ujit në natyrë duke përdorur figurën: Çdo ditë dielli ngroh ujin në lumenj dhe liqene dhe një pjesë e ujit avullon (shndërrohet në gaz). Ky avull ngrihet si avulli mbi një kazan. Ndërsa ngrihet, ftohet dhe formon pika të vogla uji që formojnë retë. Gradualisht, pikat rriten në madhësi dhe kthehen në tokë si shi. Kur është mjaft ftohtë, shiu bie në formën e borës ose breshërit. Në tokë, cikli i ujit fillon përsëri.

Klasa Montessori për fëmijët për të prezantuar ushqime të shëndetshme

“Lojë me ushqim” zhvillohet me fëmijë 5-6 vjeç.

Qëllimi i lojës është t'i japë fëmijës njohuri për grupet kryesore ushqimore që i nevojiten një personi; formojnë konceptin e ushqimit të shëndetshëm.

Çfarë do t'ju duhet:

Fletë e madhe letre.
Foto që tregojnë ushqime të ndryshme. Mund t'i heqim nga revistat ose t'i vizatojmë me fëmijën.
Shirit ngjitës transparent me dy anë (shirit ngjitës).

Si të praktikoni:

Ndani një copë letre në shtatë seksione dhe etiketoni secilën pjesë me emrat e grupeve të ndryshme ushqimore: fruta dhe perime, mish, qumësht dhe produkte qumështi, bukë, drithëra, gjalpë dhe sheqer.
Sa herë që hani, diskutoni se çfarë keni ngrënë, zgjidhni figurën e duhur dhe ngjiteni në grafikun tuaj.
Në fund të ditës, mund të diskutoni së bashku se çfarë keni ngrënë dhe të vendosni se çfarë ju nevojitet më shumë për ditën tjetër.

Zgjerimi i aktiviteteve:

Kuzhina jonë është një vend i mrekullueshëm për t'u njohur me matematikën: fëmija mëson për formën e një objekti dhe zonën e tij duke zgjedhur një kapak për tavën e dëshiruar.
Matja e gjatësisë, peshës, vëllimit - e gjithë kjo mund të bëhet lehtësisht në shtëpi. Për shembull, kur përgatitni ushqimin, ju dhe fëmija juaj mund të numëroni, matni dhe peshoni produktet e nevojshme - ky është hapi i tij i parë drejt shkencës.
Fëmijët më të rritur mund të përgatisin vetë vakte të thjeshta nga fillimi deri në fund. Ata do të mësojnë ndryshimin midis peshës dhe vëllimit dhe do të njihen me koncepte të tilla si gram, kilogram, litër, etj.
Le të vendosim një filxhan matës ose peshore në tavolinë para syve të foshnjës, në mënyrë që ai të mund ta shohë qartë peshoren dhe ta lëmë të masë përbërësit për ne. Si rezultat, pesë dhe gjashtë vjeçarët mund të lundrojnë lehtësisht nëse duhet të shtojnë gjysmën ose një të tretën në shumën që kanë tashmë.
Futja e një fëmije me zbritjen do të ndodhë gjithashtu pa probleme nëse vendosim qëllimisht shumë produkt dhe i kërkojmë që të lërë mënjanë pak në mënyrë që të jetë i saktë.

Ushtrimi sipas sistemit Montessori për të përgatitur një fëmijë për shkollë

Kontrolloni nëse fëmija juaj i njeh konceptet bazë që lidhen me temën "koha"? A i krahason ai konceptet "mëngjes", "ditë", "mbrëmje" dhe "mëngjes", "drekë", "darkë"?

Ky ushtrim sipas sistemit Montessori mund të kryhet duke filluar nga mosha 3 vjeçare.

Qëllimi është të zhvillohet më tej sensi i kohës.

Çfarë do t'ju duhet:

Një fletë e gjatë letre, afërsisht 30 cm e gjerë, e ndarë në pjesë me vija vertikale. Në secilën pjesë do të shkruajmë orën - duke filluar, le të themi, nga ora 7.00 dhe duke përfunduar me orën kur fëmija shkon në shtrat. Le të vizatojmë edhe një orë.
Lapsa dhe markera.
Ngjitës ose shirit ngjitës (shirit ngjitës).

Si të bëni ushtrimin:

Kërkojini fëmijës tuaj të vizatojë një foto të tij duke u ngritur ose duke ngrënë mëngjes në mëngjes. Flisni me të për atë që do të bëjë pas mëngjesit dhe gradualisht kujtojini se pas mëngjesit ai shkon në kopsht, luan në park (kopsht), ha drekë, shkon në shtëpi, bën pazar, pi çaj, shikon TV, lexon përralla, lahet, ha darkë dhe shkon në shtrat. Kur fëmija i kujton të gjitha këto, ai mund të vizatojë fotografitë e nevojshme.
Ngjitini këto fotografi në orarin tuaj ditor në kohën e duhur.
Vendosni rutinën e përditshme në dhomën e tij ose diku ku fëmija do ta shikojë shpesh dhe do të kujtojë se çfarë tjetër duhet të bëjë.

Mundohuni të vini re të gjitha pikat kryesore të jetës së përditshme të fëmijës, në mënyrë që ai më pas të kontrollojë veten.

Zgjerimi i aktiviteteve:

Ju mund t'i bëni duart nga letra e trashë (ose kartoni) dhe t'i lidhni ato në numërues (për shembull, me një shufër të vogël) në mënyrë që ato të mund të rrotullohen dhe të tregojnë një kohë të caktuar.

Ushtrime për fëmijë me temën "Rutina e përditshme"

Një ushtrim me temën "Rutina ditore" mund të kryhet me fëmijët 4-5 vjeç.

Ky variacion i modelit bazë të rutinës ditore do ta ndihmojë fëmijën tuaj të ndiejë lidhje midis ngjarjeve në jetën e tij.

Shpesh në këtë moshë, gjithçka që ka ndodhur tashmë shënohet si "dje", dhe gjithçka që do të ndodhë shënohet si "nesër". Koha është koncepti më i vështirë për një fëmijë. Sa më shumë të eksperimentoni dhe diskutoni, aq më mirë.

Çfarë do t'ju duhet:

Një rrip i madh letre i ndarë në gjashtë pjesë.
Edhe pse pritet të filloni të punoni me një fëmijë katër deri në pesë vjeç, gradualisht do të punoni me të – kështu që nevojiten gjashtë pjesë. Çdo pjesë përfaqëson një vit në jetën e një fëmije.
Një grup fotografish të foshnjës - nga momenti i lindjes deri në të tashmen.
Ngjitës ose shirit.

Si të përfundoni detyrën:

Zgjidhni foto që tregojnë qartë fëmijën tuaj se si ai ka ndryshuar gjatë viteve.
Fiksoni ose ngjitini fotot në "rutinën e jetës" në vendin e duhur. Tregojini fëmijës tuaj për veten kur ishte foshnjë dhe lëreni të bëjë pyetje.

Klasa me fëmijë me temën "Lidhja e ngjarjeve"

Ushtrimi "Të ndryshojmë shtëpinë e një personi" kryhet me fëmijë 5-6 vjeç.

Qëllimi është të ndihmojë fëmijën të kuptojë lidhjen e ngjarjeve; bëje të mendojë për ndryshimet që ndodhin me kalimin e kohës, për arsyet e këtyre ndryshimeve.

Çfarë do t'ju duhet:

Një rrip i gjatë letre - për shembull, letër-muri e vjetër e prerë në gjysmë funksionon mirë. Ndani letrën në të paktën gjashtë ose shtatë pjesë dhe emërtojini ato pjesë shekuj dhe vite.
Vizatime që përshkruajnë llojet përkatëse të banesave: për shembull, një shpellë, një kasolle, një gropë, një kasolle me ngrohje të zezë, një vilë të lashtë romake, një kështjellë mesjetare, një kremlin, kullën e një bojari, ndërtesa nga epoka klasike, e hershme 1900 dhe një shtëpi moderne. Ju mund të përdorni vizatime të gatshme ose të kopjoni atë që ju nevojitet nga librat.
Ngjitës ose shirit ngjitës.

Si të bëni ushtrimin:

Filloni duke folur për shtëpinë tuaj dhe gjërat që ju nevojiten. Për shembull, ne të gjithë flemë në shtretër, përgatisim ushqim çdo ditë dhe lahemi.
Tregojini fëmijës tuaj fotografitë që keni mbledhur dhe pyeteni nëse ai vuri re ndonjë ndryshim midis mënyrës se si njerëzit e shpellave gatuan ushqimin dhe mënyrës se si ne e gatuajmë atë. Është shumë e rëndësishme që vetë fëmija të vërejë ngjashmëritë dhe dallimet.
Tani vazhdoni bisedën se pse ata përgatitën ushqimin ndryshe nga ne dhe ndoshta do të prekni disa nga shpikjet e rëndësishme që e bëjnë jetën moderne kaq të rehatshme dhe të lehtë. Për shembull, jeta ndryshoi në mënyrë dramatike pas shpikjes së energjisë elektrike. Llambat elektrike u përdorën për herë të parë në 1879, frigoriferë - në 1879, pranga elektrike - në 1882, sobë e parë elektrike - në 1889, një thotë dolli elektrike - në 1909, një kazan elektrike - jo më vonë se 1923 dhe një pjatalarëse elektrike - në 1899 .

Kjo lojë mund të shoqërohet me një vizitë në një muze, gjë që do t'i bënte të gjitha këto ngjarje historike shumë vizuale për fëmijën.

Ushtrime me fëmijët për të zhvilluar imagjinatën hapësinore dhe kujtesën

Kontrolloni nëse ai e di se çfarë dhoma ka në shtëpinë tuaj (apartamentin) dhe çfarë mund të shihni në to.

Ushtrimi “House Plan” mund të kryhet me fëmijët 3-4 vjeç.

Qëllimi është zhvillimi i imagjinatës dhe kujtesës hapësinore.

Çfarë do t'ju duhet:

Fletë e madhe letre.
Foto të vizatuara nga një fëmijë ose të prera nga revistat, që paraqesin mobilje të ndryshme, si krevat, karrige, tavolinë, si dhe një sobë, frigorifer, etj.
Shënues ose lapsa.
Ngjitës ose shirit ngjitës.

Si të përfundoni detyrën:

Vizatoni një plan të një apartamenti ose shtëpie (ndoshta me një strehë ose garazh). Përcaktoni dhomat si në shtëpinë tuaj.
Diskutoni me fëmijën tuaj se cilat dhoma janë në shtëpinë tuaj dhe çfarë mund të shihni në to.
Ftojeni atë të vizatojë ose të zgjedhë fotografi të mobiljeve për secilën dhomë dhe t'i bashkëngjisë ato në diagramin në dhomën e dëshiruar.

Kontrolli vizual - pasi të keni ecur nëpër shtëpi (apartament) me fëmijën tuaj, duhet të gjeni të gjitha objektet e treguara nga fëmija në plan.

Kushtojini vëmendje zgjerimit të fjalorit të fëmijës kur takoni emra të rinj për të. Mundohuni ta strukturoni bisedën tuaj me të më shpesh në mënyrë që ai të përdorë vazhdimisht fjalë të reja.

Zgjerimi i aktiviteteve:

Në verë, mund të vazhdoni në hartimin e një plani për vilën tuaj verore dhe vilën verore.
Nëse vizitoni të afërmit, përsëriteni këtë lojë duke vizatuar një plan të banesës ose shtëpisë së tyre dhe kur të vizitoni përsëri, kontrolloni nëse detyra është kryer saktë.

Mësim me temën "Shtëpia ku jetoj"

Mësimi me temën “Shtëpia ku jetoj” zhvillohet me fëmijë 4-5 vjeç.

Qëllimi është të ndihmohet foshnja të ketë një ide se si jetojnë njerëzit e tjerë.

Çfarë do t'ju duhet:

Një grup fotografish që përshkruajnë lloje të ndryshme shtëpish (të tilla si një igloo, një varkë shtëpie, një shtëpi fshati në Rusinë qendrore, një kasolle në tropikët, etj.) dhe banorët e tyre (eskimezët, indianët, aborigjenët afrikanë, etj.) .
Një grup i ngjashëm që përshkruan shtëpitë e kafshëve (për shembull, një fole zogjsh, një kodër milingonash, etj.) dhe kafshët përkatëse.
Të gjitha fotografitë duhet të vendosen në karta.

Si të bëni ushtrimin:

Flisni për lloje të ndryshme shtëpish. Përshkruani nga çfarë janë bërë, ku mund të shihen, sa kohë më parë mund të jenë ndërtuar dhe si quhen. Shikoni sa lloje të ndryshme shtëpish ka.
Më pas tregoni fëmijës tuaj fotografi të llojeve të ndryshme të shtëpive dhe njerëzve. Kërkojini atij të përcaktojë se cilët njerëz jetojnë në cilën shtëpi.
Lidheni këtë me llojet e shtëpive ku jetojnë kafshët.
Luaj me letra, duke përputhur kafshët dhe njerëzit me shtëpitë e tyre.

Videoja "Klasat e metodës Montessori" tregon qartë se si kryhen ushtrime të tilla:

Ky artikull është lexuar 6310 herë.