Multfilmlar aqlli yondashuvdir. Montessori usuli yordamida bolalarni o'rgatish uchun mashqlar Maxsus ta'lim muhiti

Italiyalik o'qituvchi Mariya Montessori buning uchun bolalarga hayotning birinchi yillarida tanlash imkoniyatini berish, ularni maxsus muhitda minimal aralashuv bilan rivojlanishiga imkon berish kerak deb hisobladi. Montessori pedagogikasining asosiy tamoyilini quyidagicha ta'riflash mumkin: "Menga buni o'zim qilishimga yordam bering". Turli hisob-kitoblarga ko'ra, zamonaviy dunyoda 3 dan 10 minggacha maktablar mavjud bo'lib, ularning ishi Montessori usullariga asoslangan. Keling, ijodiy erkinlik sharoitida ta'limning ushbu usuli nima uchun jozibali va uning asosiy tamoyillari nimadan iboratligi haqida gapiraylik.

19-20-asrlar boshida Italiyada yashagan Mariya Montessori shifokor va o'qituvchi edi. O'zining ta'lim tizimini yaratishga turtki uning bolalar klinikasidagi ishi edi. U erda Montessori kuzatar ekan, bolaga uni majburlashsiz mustaqil ravishda o'rganish va rivojlantirishga undaydigan maxsus muhit kerak degan xulosaga keldi. Voyaga etgan odam bu yo'lda faqat rahbar bo'lishi kerak, u sizga bu muhitdan qanday foydalanishni o'rgatadi va o'z sur'atida rivojlanadi. Rossiyada Montessori tizimiga asoslangan birinchi maktabgacha ta'lim muassasalari Oktyabr inqilobidan oldin ham paydo bo'lgan, ammo uzoq vaqt ishlamagan. Texnikani mamlakatimizga qaytarish postsovet davrida sodir bo'lgan. Shu vaqt ichida ushbu tizimning asosiy tamoyillari o'zgarmas bo'lib qoldi.

Maxsus ta'lim muhiti

Bolaning iloji boricha samarali rivojlanishi uchun siz uning qiziqishlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda unga maxsus muhit yaratishingiz kerak. Montessori muhiti turli xil o'quv materiallaridan iborat - hayvonlarning figuralari, kublar, musiqa asboblari, o'quv qo'llanmalari va ma'lum zonalarga mos keladigan oddiy narsalar. Har bir zona muhim ko'nikmalar uchun javobgardir. Ularning o'rtasida harakatlanayotganda, chaqaloq turli kundalik ko'nikmalarga ega bo'ladi, hislar orqali dunyoni o'rganishni va o'z harakatlarining oqibatlarini anglashni o'rganadi, harflar va raqamlar bilan tanishadi, so'z boyligini kengaytiradi va arifmetik operatsiyalarning mohiyatini tushunadi. Bola rivojlanadi, o'zini ijodiy ifodalaydi va dunyo qanday ishlashi haqida g'oyalarga ega bo'ladi.

Har qanday zona uchun muhim talab - undagi hamma narsa bolaga ochiq bo'lishidir. U o'zini qiziqtirgan hamma narsaga erishish va ishlashni boshlash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.

Erkinlik va intizom

Montessori bolalar bog'chasidagi o'qituvchi hech qachon bolalarga bugun nima qilishlarini aytmaydi. U ularning biror narsaga qiziqishini uyg'otishi mumkin, lekin majburlamaydi. Bola mustaqil ravishda o'zi uchun faoliyat tanlaydi, o'zini tinglashni va tanlashni o'rganadi. Unga berilgan erkinlik tashabbusni rivojlantirishga imkon beradi. Shu bilan birga, ular bolalarga tushuntiradilar: sizning erkinligingiz boshqasining erkinligi boshlangan joyda tugaydi. Bolalar qabul qilingan qoidalarga rioya qilishadi: ular o'yinchoqlarini qo'yishadi, sinfda jimgina harakat qilishadi va bir-birlarini bezovta qilmaslikka harakat qilishadi. Bu chaqirishning hojati yo'q intizom, chunki u majburlashsiz ichkaridan shakllanadi.

Mustaqillik

Bola o'zi qila oladigan hamma narsani o'zi qiladi. Voyaga etgan odam unga chaqaloqning o'zi kerak bo'lgan darajada yordam berishi mumkin. Montessorining o'zi ishonganidek, 2-4 yosh bolaga ozodalikni singdirishning oltin davri. Montessori bog'ida bolaga asosiy narsalarni o'rganish imkoniyati beriladi: tugmalarni mahkamlash, poyabzallarni tozalash, kiyimlarni dazmollash. Ish joyini o‘zi tayyorlaydi: bo‘yashni istasa stolga moyli choyshab qo‘yadi, bo‘yoqlar olib keladi, stakanga suv quyib, o‘zini tozalaydi. Bolada qat'iyat shu tarzda singdiriladi va u o'zini kattalardek his qilish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Hukmsiz

O'qituvchi na bolaga, na uning qilgan ishiga baho bermaydi, uni boshqalar bilan solishtirmaydi. Bola uchun yaxshi bajarilgan ish uchun mukofot - bu bajargan ishining quvonchidir. Hazillar uchun jazo boshqa bolalardan nisbiy izolyatsiya hisoblanadi: bola shunchaki boshqa stolga o'tiradi, hech qanday noqulaylik tug'dirmaydi. Bola o'zini mustaqil baholashni, tashqi baholardan mustaqil bo'lishni, mukofot uchun emas, balki o'ziga yoqqanligi uchun yaxshi ishlarni qilishni o'rganadi. Bu o'ziga ishonch uchun muhimdir.

Turli yoshdagilar

Mariya Montessori bolalarni yosh bo'yicha guruhlash g'ayritabiiy va samarasiz deb hisoblardi. Bir guruhda turli yoshdagi, 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar bor. Dastlab, Montessori guruhlari 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun turli yoshdagilar edi. Endilikda, 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun xalqaro standartlarga muvofiq, quyidagi bo'linma qabul qilindi. Chaqaloqlar guruhlarida (Nido, Infant) 2 oydan 14-16 oygacha bo'lgan bolalar uchun, Toddler guruhlarida - 14-16 oydan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun, Casa dei Bambini - 2 yoshdan 8 oydan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun darslar o'tkaziladi.

Yoshlari kattalardan o‘rnak oladi, o‘zini yetakchi sifatida tan oladi. Har bir inson birgalikda bir-biri bilan muloqot qilishni, sabr-toqat va moslashuvchanlikni ko'rsatishni, yordam so'rashni va berishni o'rganadi. Bunday shaxslararo muloqot qobiliyatlari bolaning hissiy sohasini rivojlantirish uchun bebahodir. Bundan tashqari, bolalar o'z imkoniyatlarini hisobga olgan holda, o'z tezligida rivojlanishi mumkin: aralash yoshdagi guruhda, hali o'zlashtirmagan besh yoshli bola o'zini orqada his qilmaydi. Majburlashsiz, boshqalar bilan solishtirmasdan o‘qigan bola bilan nima bo‘ladi? U o'qish, yozish, hisoblashni o'zi kashf etadi, o'quv jarayonini o'zi nazorat qiladi va zavq bilan o'rganadi. Axir, barcha bolalarda kognitiv qiziqish bor, uni saqlab qolish juda muhimdir.

Montessori pedagogikasining nazariy tomoni juda jozibali ko'rinadi. Ushbu tizim amalda qanday mevalar beradi? "Nash Lad" Imkoniyatlar markazi rahbari Lada Lazareva o'z fikri bilan o'rtoqlashadi.

Darhaqiqat, maxsus Montessori muhitida yaxshi tashkil etilgan darslar natijasida bola mustaqil ravishda, o'z tezligida, qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni yaxshilaydi, tilni o'zlashtiradi, hissiy idrok, e'tibor, xotira va tasavvurni rivojlantiradi. U sabab-oqibat munosabatlarini, o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini parvarish qilish va boshqa haqiqiy hayotiy ko'nikmalarni o'rganadi. Montessori mashg'ulotlari tufayli bola o'zini band qilishi, o'zini tushunishni o'rganishi va o'z tajribasiga asoslangan bilim olishi, o'z-o'zini o'rganish qobiliyatini rivojlantirishi mumkin.
Bugungi kunda Rossiyada Montessori tizimi bo'yicha darslar taklif qilayotgan ko'plab tashkilotlar xalqaro standartlarga mos kelmaydi. Ular ko'pincha jismoniy mashqlarni ta'minlamaydilar, musiqa, ijodkorlik uchun joy yo'q va bolalar bilan mashg'ulotlar uchun materiallar donni quyish va suv quyish bilan cheklanadi. Agar o'qituvchi etarli tajribaga ega bo'lmasa, guruhdagi faol bolalar qoidalarga rioya qilishda qiyinchiliklarga duch kelishlari mumkin. Xayolparastlikka moyil bolalar esa zerikarli tuyulishi mumkin. Voyaga etgan odamning nozik ishi bo'lmasa, Montessori bolasi diqqatini o'ziga qaratadi va muloqotga jalb qilinmaydi. Cheklangan bolalar uchun materialni mustaqil ravishda o'zlashtirish, odatda, jamoadan uzoqlashish xavfini tug'diradi. Bundan tashqari, tajribasiz o'qituvchining yordamchi sifatidagi pozitsiyasi bolani kattalarni obro'li shaxs sifatida qabul qilishdan qaytaradi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, akkreditatsiyadan o'tgan Montessori guruhlarida qatnashish juda qimmat. Shuning uchun, ba'zi ota-onalar uyda Montessori muhitini yaratishga harakat qilishadi. Axir, ko'plab mashqlarni uyda osongina takrorlash mumkin. Biroq, yuqorida ko'rsatilgan ta'lim natijalarini olish uchun malakali yaratilgan muhit va malakali mutaxassis kerak.

Bolalikdagi multfilmlar bilan munosabatimni eslayman. Men ularni qanday qo'rquv bilan kutganimni eslayman. Dastur jadvalida men ularni aylanib chiqdim va dam olish kuni bu umidlar bilan to'ldi. Va endi, nihoyat, 15 daqiqalik baxt - va hammasi tugadi, keyingi kungacha kuting.

Qiziq, bu multfilmlarni kun bo'yi tomosha qilsam, eslab qolarmidim? Ammo men qanday hayajon bilan ertaklar yozilgan plastinalarni tinglaganimni eslayman. Mening boshimda butun bir ertak olami paydo bo'ldi, ko'z o'ngimdan shunchalik ko'p unutilmas tasvirlar chaqnadiki, biron bir karikaturachi bunday narsani chizmagan bo'lardi.

Bilmadim, kim baxtliroq edi, menmi yoki farzandim, kim soatlab multfilmlarni tomosha qila olardi, takrorlaydi: yana yoqing, yana, yana...

Men oqilona yondashuv tarafdoriman, jumladan, multfilmlarga nisbatan.

Turli xil multfilmlar bor: yaxshi va unchalik yaxshi emas. Siz yaxshi multfilm tanladingiz, deb taxmin qilamiz: yaxshi qahramonlar, ibratli hikoyalar, zo'ravonlik va qon to'kish sahnalarisiz.

Bosh qahramonga va uning xatti-harakatlariga e'tibor bering, agar u mehribon bo'lib ko'rinsa-yu, lekin doimo yugurib yursa va kichik buzg'unchilik qilsa va hamma narsa unga qandaydir tarzda yaxshi chiqmasa, bola bunday xatti-harakatlar namunalarini nusxalashini yodda tuting.

Multfilmning mazmuni qanchalik yaxshi bo'lmasin, lekin kichik bola uchun xavf ko'proq ko'rish vaqtida yotadi. Bu bolaning ko'zlari uchun juda katta zo'riqishdir, ayniqsa bolalar doimo yaqinroq o'tirishga harakat qilishadi.

Bolaning ruhiyatiga katta hissiy yuk, bu hissiy ortiqcha yukga olib kelishi mumkin, va yomon uyquda o'zini namoyon qiladi, kichik narsalarga nisbatan sezgirlikni oshiradi va kayfiyatni ko'taradi. Shunday qilib, xulosa o'zini oddiy va aniq ko'rsatadi - ko'rish vaqtini nazorat qilish multfilmlar, va bola qanchalik kichik bo'lsa, nazorat qanchalik qattiq bo'lishi kerak va ko'rish vaqti qisqaradi.

Bola uchun keyingi xavf (va men eng kattasini aytardim) bu bola axborotni tahlilsiz iste'mol qilishga, faqat tayyor faktlarni qabul qilishga odatlanadi. Bu erda hech qanday shaxsiy kashfiyotlar yo'q, shunchaki o'tirib, sizga berilgan narsalarni chaynang.

Ko'rish paytida vizual idrok kanali faol ishlaydi va shunga ko'ra, vizual kanalga bunday yuk tushganda, qolganlari, majoziy ma'noda, keraksiz deb "tushadi".

Shuning uchun ma'lumot olishning ushbu usulini suiiste'mol qilmaslik juda muhimdir. Va bola ko'rgan narsasini tahlil qilishni boshlashi uchun kattalarning ishtiroki kerak - ba'zi fikrlarni tushuntirish, ko'rgandan keyin muhokama qilish.

Hozir juda ko'p sonli ta'limiy multfilmlar mavjud, mazmuni yaxshi, ijobiy belgilar. Ularni bolalarga ko'rsatish kerakmi?

Mustaqil ta'lim elementi sifatida, menimcha, bunday qarashlar ayniqsa foydali emas. Ha, bola o'zining singdiruvchi aqli tufayli ma'lumot oqimini oladi. Ammo shuni tushunish kerakki, bola o'zining birinchi kashfiyotlarini tajriba, sinash va izlanish orqali olishi kerak. Bola uchun chizilgan dunyo mavhumlikdir. Va bolaning bilishi konkretdan mavhumga o'tadi. Ya'ni, birinchi navbatda haqiqiy dunyo - sinab ko'rish, tanishish, tajriba, keyin esa mavhum. Ushbu ketma-ketlikda ta'lim multfilmi allaqachon yashagan tajribaga yaxshi qo'shimcha bo'lishi mumkin.

Bola allaqachon kitoblar orqali tanish bo'lgan, tanish sevimli ertaklar asosidagi multfilmlarni tomosha qilish ham yaxshi amaliyotdir. Shunday qilib, siz ko'rgan rasm allaqachon shakllangan tasvirni to'ldiradi.

Albatta, band ota-onalar uchun juda yaxshi istiqbol - ular multfilmni yoqishdi va bola eshitilmaydi yoki ko'rilmaydi va ota-onalar nafas olishlari mumkin, hatto bu vaqtda bola biror narsa o'rganadi - faqat tush. Men ushbu texnikani kamdan-kam hollarda, masalan, yo'lda, aeroportda yoki haqiqatan ham kuch qolmaganda qo'llanilishi mumkin bo'lgan "taqiqlangan" usullardan biri sifatida tasniflayman. Lekin muntazam amaliyot sifatida, bunga loyiq emas.

Bolalar multfilmlarga juda tez berilib qolishadi va ular uchun doimo yolvoradilar. Chunki bu o'zingizni qiziqtirishning eng oson, eng oson yo'li. Albatta, kattaroq bola bilan siz ko'rish vaqti haqida kelishib olishingiz mumkin, ammo juda yosh bola bilan buni qilish juda qiyin. Kichkina bolani boshqa narsaga o'tkazish hali ham oson bo'lsa-da, lekin yana, bu ota-onalar tomonidan biroz harakat talab qiladi.

Shu haqiqatni hisobga olib, bolangizni ushbu mo''jiza bilan tanishtirishga shoshilmang, ishoning, u ko'p narsani yo'qotmaydi. Audio ertaklarni tinglashga e'tibor qarating - bu multfilmlarga ajoyib alternativ. Bundan tashqari, u eshitish idrokini rivojlantiradi va bolaning tasavvur va tasavvurini juda yaxshi rivojlantiradi.

Endi bolalar shoirlari S. Mixalkov, B. Zaxoder, A. Barto, E. Blagina, K. Chukovskiy va boshqa ko'plab multfilmlar va ajoyib musiqiy she'rlar asosida yaratilgan ajoyib audio ertaklar juda ko'p. Jonli, quvnoq musiqa bilan aranjirovka qilingani bolalarga juda yoqadi. Bundan tashqari, yaxshi rasmlarga ega kitoblarga e'tibor bering.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda bu eng yaxshi multimediya aksenti bo'lib, u sizning bolangizga uning tasavvurida tinglash va rasm chizish qobiliyatini singdiradi. U esa barcha yaxshi multfilmlarni keyinroq tomosha qila oladi va ularni shunchaki o‘zgaruvchan suratlar sifatida emas, balki syujetni, qahramonlarning kayfiyatini tushungan holda tomosha qiladi va ko‘rganlari haqida mustaqil xulosalar chiqaradi.

Bola kichkina bo'lsa-da, unda mustahkam poydevor qo'ying va bu ko'rgan narsasini tinglash, tahlil qilish, tasavvur qilish, filtrlash qobiliyatidir, bu unga hayotda shunchaki ma'lumot oqimini, yuzaki idrok etishdan ko'ra ko'proq foydali bo'ladi. hayotimizda ko'p bo'lgan bilim.

Agar siz blog yangiliklaridan birinchi bo'lib xabardor bo'lishni istasangiz, yangilanishlarga obuna bo'ling!

Bizning veb-saytimizda siz o'zingizni qiziqtirgan mahsulotni to'lov usullaridan biri yordamida sotib olishingiz mumkin:

To'lov xavfsizligi va maxfiyligi

Veb-saytda buyurtmangiz uchun ushbu to'lov shaklini tanlaganingizda, bank kartangiz ma'lumotlarini kiritish uchun avtomatik ravishda PayU protsessing markazining to'lov shakliga yo'naltirilasiz.
PayU protsessing markazining to'lov shakliga siz kiritgan barcha ma'lumotlar PCI DSS xavfsizlik standarti talablariga muvofiq to'liq himoyalangan. Biz faqat siz qilgan to'lov haqida ma'lumot olamiz.
Toʻlovni amalga oshirishda koʻrsatgan elektron pochta manzilingizga toʻlovni tasdiqlovchi xabar yuboriladi.
To'lovni amalga oshirgandan so'ng, siz darhol bizning veb-saytimizga qayta yo'naltirilasiz. To'lovingiz haqidagi ma'lumot bizga 5 soniyadan bir necha daqiqagacha yetib borishi mumkin. Agar sizning fikringizcha, buyurtmani ko'rib chiqishda kechikish bo'lsa, kompaniya ofisiga 8 800 500-65-37 telefon orqali murojaat qilishingiz kerak.

Xaridorning shaxsiy ma'lumotlari.

Veb-saytda ariza topshirishda Mijoz quyidagi ma'lumotlarni taqdim etadi: Familiyasi, ismi, elektron pochta manzili, telefon raqami, yetkazib berish manzili.
Sotuvchi ma'lumotlardan mijoz oldidagi majburiyatlarini bajarish uchun foydalanadi. Sotuvchi mijozdan olingan ma'lumotlarni oshkor qilmaslik majburiyatini oladi. Sotuvchining mijoz oldidagi majburiyatlarini bajarish bo'yicha sotuvchi bilan tuzilgan shartnoma asosida harakat qiluvchi agentlarga va uchinchi shaxslarga ma'lumot taqdim etishi qoidabuzarlik hisoblanmaydi.

Axborotni oqilona va amaldagi qonunchilik talablariga muvofiq oshkor qilish majburiyati buzilgan emas. Sotuvchi Mijoz tomonidan Saytda hammaga ochiq shaklda taqdim etilgan ma'lumotlar uchun javobgar emas.

To'lovdan so'ng, "Shaxsiy hisob" ga kiring va "Mening kurslarim" ni tanlang.
U yerda siz xarid qilgan barcha mahsulotlarni bizning veb-saytimizda topasiz
To'lovdan keyin bir soat ichida mahsulotingizni olmagan bo'lsangiz, info@site qo'llab-quvvatlash xizmatiga yozishingiz kerak

To'lovni qaytarish siyosati

Buyurtmachi quyidagi hollarda pullik xizmatlar ko'rsatishni rad etishga va to'lovni qaytarishni talab qilishga haqli:

1. Pullik elektron mahsulot uchun (vebinar, seminar, trening, o'quv kursini yozib olish, yuklab olish uchun shablonlar va yordamchi materiallar). To'lovni qaytarish to'g'risidagi so'rov to'lov amalga oshirilgan kundan boshlab 7 (etti) kun ichida Pudratchining qo'llab-quvvatlash xizmatiga buyurtma berilgan elektron pochta manzilidan yuborilishi kerak. Belgilangan vaqtdan keyin da'volar qabul qilinmaydi va mablag'lar qaytarilmaydi. Pulni qaytarish uchun ariza topshirishda shaxsni tasdiqlovchi hujjat (pasport) nusxasini taqdim etish kerak.

2. To'langan va u ishtirok etgan seminar yoki maslahat uchun. To'lovni qaytarish to'g'risidagi so'rov Buyurtmachi seminar uchun ro'yxatdan o'tgan elektron pochta manzilidan Xizmat taqdim etilgan kundan keyingi kuni Moskva vaqti bilan soat 14:00 dan oldin Pudratchining qo'llab-quvvatlash xizmatiga yuborilishi kerak. Belgilangan vaqtdan keyin da'volar qabul qilinmaydi va mablag'lar qaytarilmaydi. Pulni qaytarish uchun ariza topshirishda shaxsni tasdiqlovchi hujjat (pasport) nusxasini taqdim etish kerak.

Barkamol shaxsni tarbiyalash erta bolalikdan boshlanadi - bu haqda hamma eshitgan. Ammo bu borada ota-onalar eng katta muammo - tanlov muammosiga duch kelishadi. Va yangi boshlanuvchilar uchun bu bolaning ta'lim usullariga tegishli. Etarli miqdordagi turli xil texnikalar va tavsiyalar mavjudligiga qaramay, ulardan faqat bir nechtasi eng mashhurdir. Xususan, uyda amalga oshirilishi mumkin bo'lgan Mariya Montessori bo'yicha erta ta'lim tizimi.

Mariya Montessori usulining mohiyati

Mariya Montessori - shifokor, o'qituvchi, olim va bolalarni o'qitishning mashhur usuli muallifi. U Italiyadagi birinchi ayol bo'lib, tibbiyot darajasini olgan va aqli zaif bolalar bilan ishlagan. Yigirmanchi asrning boshida u ishlab chiqqan dastur bolaning o'zini o'zi tarbiyalash g'oyasiga asoslangan edi. Uning metodi bilan o‘qiyotgan rivojlanishida kechikishlar bo‘lgan bolalar darslar boshlanganidan bir yil o‘tib fan olimpiadalarida oddiy tengdoshlariga qaraganda chuqurroq bilim ko‘rsatib, birinchi o‘rinni egallashi uning hamkasblarini hayratda qoldirganini tasavvur qiling.

Montessori yondashuvining asosi shundaki, dunyoni o'rganayotgan bola baxtli bo'lishi kerak

Bunday muvaffaqiyatdan so'ng, Montessori butun dunyo bo'ylab e'tirofga sazovor bo'ldi va uning tizimi oddiy bolalarni o'qitish uchun ishlatila boshlandi.

Mariya Montessori usulini hayotga joriy qilishda kattalar chaqaloqning nimaga qiziqishini tushunishlari, eng to'liq rivojlanishi uchun sharoit yaratishlari va chaqaloq qanday qilib ko'proq o'rganishi mumkinligini tushuntirishlari kerak. Mashg'ulotlar maxsus zonalarda o'tkaziladi (ularning konfiguratsiyasi haqida biroz keyinroq gaplashamiz), shaxsiyatning ma'lum intellektual va hissiy tarkibiy qismlarini rivojlantiramiz.

Bu qiziq! Britaniya qirollik oilasi a'zolari Genri va Uilyam Montessori usulida o'qitilgan. Shuningdek, tizimning taniqli "bitiruvchilari" orasida: yozuvchi Gabriel Garsia Markes, Google qidiruv tizimi asoschisi Sergey Brin, viki-kontseptsiyaning ideologi, Vikipediya yaratuvchisi Jimmi Uels, shuningdek Amazon.com internet kompaniyasi asoschisi va egasi. The Washington Post nashriyoti Jeff Bezos.

Tizimning tarkibiy qismlari va tamoyillari

Mariya Montessori o'zining butun ta'lim tizimi asoslanadigan 12 ta asosiy tamoyilni ishlab chiqdi.

Bolalar ularni o'rab turgan narsadan o'rganadilar.
Agar bola tez-tez tanqid qilinsa, u hukm qilishni o'rganadi.
Agar bola tez-tez maqtovga sazovor bo'lsa, u baholashni o'rganadi.
Agar bolaga tez-tez dushmanlik ko'rsatilsa, u jang qilishni o'rganadi.
Agar bolaga halol bo'lsangiz, u adolatni o'rganadi.
Agar bola tez-tez masxara qilinsa, u qo'rqoq bo'lishni o'rganadi.
Agar bola xavfsizlik hissi bilan yashasa, u ishonishni o'rganadi.
Agar bola tez-tez sharmanda bo'lsa, u o'zini aybdor his qilishni o'rganadi.
Agar bola tez-tez ma'qullansa, u o'zini yaxshi tutishni o'rganadi.
Agar bola ko'pincha yumshoq bo'lsa, u sabrli bo'lishni o'rganadi.
Agar bola tez-tez rag'batlantirilsa, u o'ziga ishonchni o'rganadi.
Agar bola do'stlik muhitida yashasa va o'zini kerakli his qilsa, u bu dunyoda sevgi topishni o'rganadi.

Montessori fikriga ko'ra, bolalar amaliyotdan maksimal darajada bilim olishlari kerak

Montessori ta'limi bolalarni tug'ilishdan maktab yoshigacha o'qitishni o'z ichiga oladi. U uchta asosiy komponentga asoslanadi.

Montessori dasturining tarkibiy qismlari - jadval

Montessori usulining tarkibiy qismlari	Tavsif
Bola va uning o'rganishga tayyorligi	Muayyan yoshda qaysi idrok yaqinroq ekanligini aniq tushunishingiz kerak. Nutq bosqichi (0 dan 6 yoshgacha). Sensor bosqichi (0 dan 5,5 yoshgacha). Tartibni o'rnatish va idrok etish (0 dan 3 yilgacha). Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (1,5 yoshdan 5,5 yoshgacha). Har xil harakatlarni o'zlashtirish (1 yoshdan 4 yoshgacha) Ijtimoiylashtirish bosqichi (2,5 yoshdan 6 yoshgacha).
Atrof muhit	Rivojlanishning har bir o'ziga xos bosqichida chaqaloq u tushunadigan narsalar bilan o'ralgan bo'lishi kerak. Kattalarning vazifasi bu qulaylikni hayotga tatbiq etishdir. Shunday qilib, masalan, agar bola beshik yonida pastak stul bo'lsa, onasi ertaga kechqurun kiyimlarini osib qo'ysa, tezda o'zini kiyinishni o'rganadi.
O'qituvchi	Bola o'z o'qituvchisiga aylanishi kerak. Bu metod yordamida ta’lim berishda kattalarning roli kuzatishdir. Ya'ni, bolaning xabari, ota-onalar u uchun yoki u bilan biror narsa qilishlari emas, balki ular kichkintoy tushunmaydigan hamma narsani tushuntirishga tayyor. Shuning uchun Montessori usulining shiori: "Menga buni o'zim qilishimga yordam bering".

Boshqa rivojlanish usullari bilan taqqoslash: Zaitsev, Nikitin, Doman, Lupan

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, bugungi kunda juda ko'p erta bolalar ta'limi tizimlari mavjud. Ularning farqlari asosan quyidagilarga taalluqlidir:

kerakli material;
o'rganish sohalari;
kattalar rollari.

Usullarni taqqoslash - jadval

Taqqoslash uchun metodologiya	Farqlar
Zaitseva	Zaitsev usullari ishning o'yin shaklini o'z ichiga oladi. Ayni paytda, Montessori tizimi o'yin emas, ya'ni: "Endi biz o'ynaymiz" deyish shart emas. Bu oddiy hayot, lekin ma'lum qoidalarga muvofiq tashkil etilgan. Shunday qilib, sinflar uchun sizga kublar va jadvallar to'plamidan ko'ra ko'proq material kerak bo'ladi.
Glen Doman	Glen Doman usulida o'rganish kartalar yordamida amalga oshiriladi. Unda, Montessori va Zaitsevdan farqli o'laroq, teginish tuyg'usiga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi va bu tuyg'u 5 yoshgacha bo'lgan bolalarda idrok etishning etakchi manbai hisoblanadi.
Nikitinlar	Nikitin o'yinlari Montessori tizimiga yaqin, chunki ikkala usul ham ota-onani ko'rsatmalar beradigan va ularning bajarilishini tekshiradigan shaxs emas, balki kattaroq o'rtoq sifatida belgilaydi. To'g'ri, Nikitin tizimi bolalarning faol qattiqlashishini ham o'z ichiga oladi, lekin na Zaitsev, na Doman, na Montessori bunday kontekstda jismoniy rivojlanishga tegmaydi.
Sesil Lupan	Cessil Lupan usuli, Lyudmila Danilova tizimi kabi, bolaning hayotining birinchi yilida imkon qadar ko'proq o'rganishi kerakligini ta'minlashga qaratilgan. Mariya Montessori, aksincha, yangi narsalarni teng qismlarga ajratishni taklif qildi, lekin chaqaloq doimo noma'lum narsalarni o'rganadi.

Tizimning afzalliklari va kamchiliklari

Amaliyotchilar va tajribaga ega ota-onalar Montessori usulining afzalliklarini chaqirishadi:

chaqaloqning mustaqil rivojlanishi (kattalarning rahbarligisiz, lekin uning nazorati ostida);
Kichkintoyning shaxsiy o'sishining individual sur'ati (ma'lum faoliyat turlari uchun barcha yosh chegaralari taxminan berilgan);
shaklning qulayligi (siz darslar uchun maxsus vaqt ajratishingiz shart emas, tizim bo'yicha ishlash - kundalik hayot);
bolada o'z-o'zini tarbiyalash, tashkilotchilik, oqilonalik va boshqalar kabi muhim fazilatlarni shakllantirish.

Metodologiyani amalga oshirish uchun qimmatbaho qo'llanmalar va materiallarni sotib olish mutlaqo shart emas.

Montessori usulidagi noto'g'ri hisoblar quyidagilardan iborat:

shaxsning ijodiy va hissiy tarkibiy qismlarini rivojlantirishga etarlicha e'tibor bermaslik, aql-idrokka, analitik, mantiqiy fikrlashga moyillik;
rolli o'yinlarning yo'qligi, chunki rivojlanish tizimining muallifiga ko'ra, ular bolani chalg'itadi;
vazifalarning chaqaloqning temperamentiga mos kelishi bilan bog'liq bo'lgan e'tiborsizlik (masalan, agar bola jim, xotirjam, ya'ni flegmatik bo'lsa, u onasidan yordam so'ramaydi va shu bilan o'z komplekslariga chekinishni boshlaydi. undan chiqish unchalik oson emas);
Montessori tizimi va an'anaviy maktab tizimi bo'yicha ishlash jarayonida uyda hukmronlik qiladigan atmosfera o'rtasidagi tafovut.

Uyda o'qitishni tashkil qilish uchun zarur bo'lgan komponentlar

Butun o'quv jarayoni bolaning o'quv materiali bilan o'zaro ta'siriga asoslanadi. Uni turli xil narsalar o'ynashi mumkin: maxsus sotib olingan yoki tayyorlangan o'yinchoqlar, kartalar, uy-ro'zg'or buyumlari (idishlar, cho'tkalar, qopqoqlar, mato parchalari va boshqalar), kitoblar, geometrik shakllar, uch o'lchamli harflar va raqamlar, bo'yoqlar, plastilin , va boshqalar.

Montesori darslarining muhim tarkibiy qismi musiqiy salomlashishdir. Ular har bir ibora uchun bolangiz takrorlashi oson va qiziqarli bo'lgan oddiy harakatlarni o'ylab topishga imkon beradi. Bu sizning qo'llaringizni va oyoqlaringizni cho'zish, xotira, diqqat va kuzatishni rivojlantirish imkonini beradi.

O'quv materialini o'zingiz qilish oson

Montessori usuli uyda amalga oshirilishi mumkin. Barcha kerakli o'yin materiallarini sotib olish yoki o'zingiz qilishingiz mumkin. Bolalar qo‘shiqlarini esa internetda topish va yuklab olish oson. Ota-onalarga faqat qat'iyat va farzandiga yordam berish istagi kerak. Va oilada turli yoshdagi ikkita bola bo'lsa ham, ular turli xil mashqlarni bajarishlari mumkin, lekin bir xil o'yin maydonidan, kattasi esa kichigiga yordam beradi.

Uyda darslarni qanday tashkil qilish kerak?

Mariya Montessorining yondashuvini amalga oshirish uchun ota-onalar tegishli atmosferani yaratishdan, ya'ni makonni rayonlashtirishdan boshlashlari kerak. Bu zonalar mos didaktik materiallar bilan to'ldirilgan va kattalarga tartibni saqlashga yordam beradi va bolalar "o'yinchoqlar" ni yaxshi boshqarishga yordam beradi. Aytgancha, aksariyat maktablarda bolalarning erta intellektual rivojlanishi uchun ish Montessori rayonlashtirishga asoslangan.

Amaliyot maydoni. Bu erda bolalar asosiy kundalik ko'nikmalarga ega bo'ladilar. Turli yoshdagilar uchun cho'tkalar, pollarni supurish uchun changlatgichlar (bir yoshli yordamchi uchun), turli bog'ichlar, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun tugmalar (ikki yoshli bolalar uchun), poyabzallarni tozalash, yuvish yoki hatto parlatish uchun to'plamlar (bolalar uchun) 3 yoshdan katta) shu yerda joylashtiriladi.
Idrok zonasi. Uning barcha elementlari shakli, rangi, vazni va o'lchamlari (shishalar, idishlar, krujkalar, qopqoqlar) bilan farqlanadi. Ushbu burchakda bola motorli ko'nikmalarni, teginish hissiyotlarini, shuningdek xotirani va barcha e'tiborni o'rgatadi.
Matematika zonasi. Bu yerdagi barcha fanlar matematika bilan bog'liq bo'lib, mavhum fikrlash ko'nikmalarini yaxshilash, shuningdek, sabr va qat'iyatlilikni rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Materiallar hisoblash tayoqlari to'plamlari, uch o'lchovli geometrik shakllar to'plamlari va boshqalar bo'lishi mumkin.
Til sohasi o'qish va yozishni o'rganish uchun kerak bo'lgan hamma narsadir. Volumetrik harflar, kublar, nusxa ko'chirish kitoblari, alifbo.
Koinot zonasi sizni atrofdagi dunyo, ya'ni tabiat sirlari, ob-havo hodisalari va dunyoning turli mamlakatlari madaniyati bilan tanishtiradi. Materiallar sifatida siz hayvonlarning haykalchalari, kartalar, qobiqlar, toshlar, kitoblar va boshqalardan foydalanishingiz mumkin.

Ushbu 5 zona aslida bitta kichik xonada erkin joylashgan. Asosiysi, ularning barcha mazmuni tartibga solingan va bola uchun ochiqdir.

Istalgan natijaga erishish uchun kattalar chaqaloqni o'rab turgan joyni to'g'ri tashkil qilishlari kerak.

Montessori tizimiga ko'ra "darslar" ma'lum bir vaqt oralig'iga to'g'ri kelmaydi: bola xohlagan paytda o'qishi kerak. Misol uchun, shanba kuni tushdan keyin siz kvartirangizni tozalashni boshlaysiz. Bu vaqtda kichkintoy o'zining amaliyot burchagiga boradi va cho'tkasini olib, sizga yordam beradi. Mana, texnika amalda!

Bola kattalar qiladigan hamma narsada ishtirok etishini his qilishi kerak

Ko'pgina ota-onalar hayron bo'lishadi: faoliyat turini qanchalik tez-tez o'zgartirish kerak? Metodistlar bunga aniq javob berishmaydi. Gap shundaki, har bir bola individualdir, ya'ni onalar va otalar kichkintoy ishlashdan charchaganini his qilishadi, masalan, shovqinli sumka bilan va bloklar bilan ishlashga o'tish vaqti keldi. Faqatgina muhim shart: siz yangi ishni faqat oldingi ish tugagandan va barcha jihozlar o'rnatilgandan keyin boshlashingiz mumkin. Shuningdek, ba'zi mashg'ulotlar uchun chaqaloq hamrohga muhtojligini, masalan, lotto o'ynashini hisobga olish kerak. Shunday qilib, ota-onaning aralashmaslik printsipi qo'shma o'yinlarga taalluqli emas.

Kattalarning vazifasi yordam berish emas, balki bolalarning u yoki bu material bilan nima qilishini kuzatishdir.

Ushbu rivojlanish usulini qo'llagan sinflar hech qanday maxsus o'yinchoqlar yoki yordamchi vositalarni talab qilmaydi. Mariya Montessori tamoyillari mazmundan ko'ra ko'proq tashkiliy masalalar bilan bog'liq. Biroq, o'zingizning o'quv jihozlaringizni yaratishning ko'plab variantlari mavjud. U nafaqat ishlab chiqarish usulida, balki undan foydalanish maqsadga muvofiq bo'lgan yoshda ham farqlanadi.

1 yoshgacha bo'lgan chaqaloqlar uchun darslar

Bu yoshda kichkintoylar uchun o'yinchoqlarni tanlash printsipi ko'proq hissiy tuyg'ular, yaxshiroq. Umuman olganda, qiladigan har qanday narsa:

shitirlashlar;
shovqin qiladi;
o'zgarishlar.

O'yindan foydalanish uchun:

ko'rish va teginish hissiyotlarini o'rgatish uchun to'ldirilgan sumkalar (ular uchun biz silliq yoki naqshli turli xil teksturali matolarni olamiz, plomba uchun esa - don, loviya, polistirol ko'pik, mayda toshlar);
eshitish sezgilarini o'rgatish uchun bo'sh bo'lmagan, mahkam yopiq shishalar, qutilar va bankalar (ularga qum, granulalar, toshlar va boshqalarni quying);
boncuklar, loviya, makaron - faqat kattalar nazorati ostida!

O'yin davomida bola qulay bo'lishi kerak, bu, birinchi navbatda, kiyim-kechak, holat va joyga tegishli

Bir yoshgacha bo'lgan chaqaloq ob'ektlarning xususiyatlariga qiziqadi, ammo natija unchalik muhim emas, shuning uchun o'yinlar quyidagilardan iborat:

kichkintoyga ob'ektni ushlab turish (barmoqni ushlab turish uchun mashq qilish);
qo'lingizda bo'lgan narsalarni nomlash (xotirani rivojlantirish uchun);
chaqaloqni bir qo'ldan boshqasiga o'tkazish.

Ushbu harakatlar bolalar qo'shiqlari yoki she'rlari bilan birga bo'lishi mumkin (ham ota-onalar tomonidan ijro etiladi, ham audio yozuvlarda).

1 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun DIY o'quv Montessori o'yinchoqlari - video

1 yoshdan 2 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun eng yaxshi mashqlar

Ushbu bosqichda biz nafaqat barmoqlarning motorli ko'nikmalarini o'rgatamiz, balki hissiy idrokni rivojlantirishni davom ettiramiz, shuningdek tartib haqida asosiy g'oyalarni beramiz.

O'yin materiallari va mazmuni

1 yoshdan boshlab chaqaloq allaqachon diqqatini jamlay oladi, kattalar va tengdoshlariga faol taqlid qiladi va uning ba'zi harakatlari u yoki bu natijaga olib kelishini tushunadi. Yosh bolaga yolg'iz qolish imkoniyatini berish kerak bo'lganda boshlanadi. Ammo u o'ynaydigan o'yinchoqlar mutlaqo xavfsiz bo'lsa. Mana bir nechta foydali o'yinlar.

"Yashirin sandiq" Biz keraksiz shishalarni, idishlarni va qutilarni katta qutiga joylashtiramiz. Muhim shart: ularning barchasi qopqoq bilan qoplangan bo'lishi kerak. Har bir elementga kichik narsalarni joylashtiring (loviyadan Kinder Surprise o'yinchoqlarigacha). Ushbu idishlarni aylantirib, bola nafaqat uning qiziqishini qondiradi, balki barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini ham faol rivojlantiradi.
"Non egasi". Biz plastik o'yinchoqni olamiz (yaxshisi eski, shuning uchun siz afsuslanmaysiz), og'zini kesib, kichkintoyni simulyatorni loviya, no'xat yoki boncuklar bilan boqish uchun taklif qilamiz. Kichkina buyumni barmoqlaringiz bilan ushlash qiyin bo'lganligi sababli, kichkina og'izga kamroq solinganligi sababli, chaqaloq motorli ko'nikmalarni, ko'z va sabr-toqatni o'rgatadi.
9-15 oylik bola uchun "Sehrli havza" yoki sevimli o'yinchoq. Don va makaronni nisbatan chuqur va keng idish yoki havzaga quying. Biz ushbu tarkibda kichik narsalarni (kashtan, qobiq, o'yinchoqlar) "ko'mib" olamiz. Chaqaloqning vazifasi yashiringan narsani topishdir. Ota-onalar birinchi navbatda buni o'zlari ko'rsatadilar, keyin esa o'z-o'zidan o'ynashga ruxsat berishadi, lekin nazorat ostida.
Aytgancha, siz bu o'yinchoqdan hatto balog'at yoshida ham voz kechmasligingiz kerak: bu vazifani murakkablashtirish uchun etarli, masalan, barcha qizil narsalarni yoki barcha ko'k narsalarni toping.
"Peresypaka" (donli o'yin) chaqaloqni albatta o'ziga jalb qiladi. Bir piyoladan kichkintoy tarkibini qoshiq bilan boshqasiga quyish kerak. Agar sizda bolalar tegirmoni bo'lsa, unda donni quyish yanada qiziqarli bo'ladi.
"Keling, cho'chqachilik bankini to'ldiramiz." Biz cho'chqachilik bankini yoki bankani olamiz, unda tangalar yoki to'plar, palamutlar va boshqalar o'lchamidan biroz kichikroq teshik qilamiz. Kichkintoy buyumni idishga surish uchun harakat qilishi kerak. Buni yanada murakkablashtirish uchun biz turli burchaklarda bir nechta yoriqlar qilamiz.
"Tikuvchi". 1,5 yoshli bolalar odatda qaychi bilan kesishni juda tez o'rganadilar. To'g'ri, siz ularni ikkala qo'lda ko'rsatishingiz kerak - bu bilan ular printsipni tezroq tushunishadi. O'yin shunday bo'lishi mumkin: kattalar qog'oz chizig'ini ushlab turadi va kichkintoy uni kesib tashlaydi. Bo'linmas bir butunni qismlarga bo'lish jarayoni bolalarni juda hayratda qoldiradi. Faoliyatni ikkita mato bo'lagi bilan diversifikatsiya qilishingiz mumkin, ularning bir qismida turli o'lchamdagi va to'qimalarning tugmachalari, ikkinchisida esa - o'lchami ham har xil bo'lgan ilmoqlar mavjud. Bolalar bunday mashq jihozlarini ochish va mahkamlashdan zavqlanishadi.
"Modellashtirish." Bu yoshda bolani plastilin bilan tanishtirish vaqti keldi: yigiruv to'plari, dumaloq kolbasa. Shakllarning haqiqiy yaratilishiga kelsak, ular namunadan (masalan, rasmlar, o'yinchoqlar, natijada kichik o'quvchi yakuniy natijani ko'rishi uchun), bezatish va mavjud vositalar bilan to'ldirish (gugurt, barglar, atirgullar va boshqalar) bo'lishi kerak. ).
"Suv". Biz turli xil idishlarni keng patnisga joylashtiramiz. Chaqaloq suyuqlikni biridan ikkinchisiga, ehtimol huni orqali quyishi kerak. Shuningdek, siz idishlarni yuvish uchun shimgichning kichik bo'laklarini suvga botirib, keyin ularni siqib, "dengiz tubidan" toshlar, qobiqlar yoki boncuklar olishingiz mumkin.
"Rassom". Chizma shablonini chop eting, elim va rangli qog'oz parchalarini tayyorlang. Rangli trimning bu yoki boshqa qismini aniqlash kerak bo'lgan joylarga elim qo'llang. Avval o'zingiz ko'rsating, keyin bolangizga sinab ko'ring.

Shuningdek, chaqaloq rivojlanishi uchun taniqli Montessori o'yinchoqlari mavjud. Bu yoshda bog'lash mos keladi (masalan, dantel yoki fermuarli etik uchun teshiklari bo'lgan karton poyabzal shaklida), o'lcham g'oyasini yaratish uchun "Qizil bar", "Pushti minora" "katta", "kichik", "eng katta", "kichik" va "jigarrang narvon" ning mohiyatini tushunib oling, shunda chaqaloq "nozik", "qalin", "eng nozik", "qalin" nimani anglatishini tushunadi.

Chaqaloq rivojlanishi uchun yog'och Montessori o'yinchoqlari - foto galereya

Pushti minora yordamida bola "katta" va "kichik" tushunchalarini tezda o'rganadi Qizil shtanga yordamida bola "uzun" va "qisqa" tushunchalarini tezda o'rganadi. Jigarrang narvonda bola "qalin" va "nozik" tushunchalarini tezda o'rganadi.
Lacing bola qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini yaxshi rivojlantiradi

2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yinchoqlar kutubxonasi

Voyaga etgan odamning roli tobora ko'proq kuzatuv pozitsiyasiga o'tmoqda. Bu yoshda bolalar biron bir natijaga erishish uchun nimanidir o'rganish kerakligini allaqachon tushunishadi. Bu jarayon ularni nihoyatda hayratda qoldiradi.

"Konstruktor". Faqat do'konda sotib olingan Lego emas. Tosh, mato bo'laklari, somon, arqonlar, yog'och bo'laklari va qobiqlardan foydalaning. Kattalarning vazifasi - materiallarni bolaning ixtiyoriga qo'yish va ... kuzatish. Va kichkintoy ularni birlashtirish yo'lini topadi.
"Bulmacalar". Biz eski otkritkalarni olib, ularni 2, 3, 4 (yoshga qarab) qismlarga ajratamiz. Biz sizga rasmni qanday yig'ishni ko'rsatamiz. Bolalar bu faoliyatdan zavqlanishadi.
"Tartiblovchi". Sekin-asta bolangizga, masalan, rasmlarni bog'lash uchun iplar ko'k qutida va hayvonlarni boqish uchun loviya qizil qutida ekanligini o'rgating. Shunday qilib, bola ob'ektlarni rangi, o'lchami, harakat usuli, miqdori va boshqalar bo'yicha guruhlashga odatlanib qoladi.

Siz yog'och o'yinchoqlardan foydalanishingiz mumkin: "Geometrik figuralar", "Shpindelli quti" (hisoblashni o'rgatish uchun ishlatiladigan yog'och tayoqchalar bilan to'ldiriladigan qismlarga bo'lingan quti).

2-3 yoshli bolalar uchun o'yinlar - foto galereya

Montessori tizimi bo'yicha 1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan ota-onalar va bolalarning qo'shma darslari - video

3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarni o'qitish uchun Montessori usuli

Bu yoshdagi mehnat shakli oldingi bosqichlardan farq qiladi, bolani boshqa qarindoshlar bilan bir xil majburiyatlarni bajaradigan va bir xil huquqlarga ega bo'lgan oilaning to'liq a'zosi qiladi.

3 yildan so'ng, farzandingizning hayotning amaliy tomoniga qiziqishi endi unchalik katta emas. Ammo bu davrda siz qat'iyatlilikni rivojlantirishingiz va ilgari o'rganilgan ko'nikmalarni murakkablashtirishingiz mumkin, masalan:

o'z-o'zini parvarish qilish (nafaqat tishlaringizni yuving, balki cho'tkangizni yuving va qo'ying, nonushta tayyorlashda ishtirok eting, idishlarni yuving, agar hammasi bo'lmasa, kamida bir stakan);
uyni tozalash (supurish va changni tozalashni qo'shishingiz mumkin);
uy hayvonlari gilamini tozalash va yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish.

4-5 yoshli bolalarda hissiy idrokni rivojlantirish mashqlariga qiziqish kamayadi. Biroq, bu yoshda bolalar kinetik qum bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar (oddiy qumni oziq-ovqat bo'yoqlari eritmasi bilan bo'yash mumkin). Sinflar quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:

turli xil soyalarni aralashtirish;
shisha ustida chizmalar yaratish;
qumli binolarni qatorlash, ularni kattaligi va rangi bo'yicha taqqoslash va h.k.

Shovqinli sumkalar o'rniga siz haqiqiy musiqa asboblaridan foydalanishingiz mumkin (qanchalik xilma-xil bo'lsa, yaxshiroq, agar, albatta, ota-onalar kuchli nervlarga ega bo'lsa).

Shuningdek, bolangizga ob'ektning bitta sifatiga qanday e'tibor qaratish kerakligini ko'rsatish vaqti keldi. Masalan, ko'zingizni yumib, mandarinni hidlang, ya'ni hidlang va ko'rishdan tashqari asosiy idrok manbalariga teging. Asta-sekin, chaqaloq 1-2 xususiyatga e'tibor qaratishni o'rganadi, ularni muhim va ikkinchi darajalilarga ajratadi.

4-5 yoshda bola yozishga alohida qiziqish bildira boshlaydi. Ushbu mahoratni o'rgatish uchun quyidagi mashqlardan foydalanish mumkin:

bosilgan soyalar;
barmog'ingiz bilan irmik yoki qum ustiga yozish;
doskaga bo'r bilan harflar yozish;
kublar yoki magnitlardagi harflardan so'zlarni yasash;
nusxa ko'chirish kitoblarini o'zlashtirish.

Nutqni rivojlantirishning muhim bosqichi o'qishni o'rganishdir. Texnika quyidagilarni nazarda tutadi:

ovozni aniqlash o'yinlari (masalan, nima haqida ekanligini taxmin qiling: bu xonada bo'lgan va "C" bilan boshlanadigan narsa);
imzolangan kichik narsalar bo'lgan quti (muhim nuqta: so'zlardagi harflar qanday yozilgan bo'lsa, xuddi shunday o'qilishi kerak);
so'zlar yozilgan kartalari bo'lgan sinflar, atrofdagi dunyodagi ob'ektlarning nomlari, harflarning nomlari talaffuzi imloga to'g'ri keladigan;
katta rasmlar va 1-2 qo'shilgan jumlalar bilan uy qurilishi yoki sotib olingan kitoblarni o'qish.

Ammo 4 yoshda matematikaga qiziqish, aksincha, sezilarli darajada oshadi. Montessori mashqlari sensorli blokdan materiallardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ishingizni raqamning vizual tasvirini nom bilan birlashtirishga qaratishingiz kerak. Misol uchun, agar siz chaqaloqqa 2+2=4 ekanligini eslab qolishingiz kerak bo'lsa, unda kerakli miqdordagi boncuklar yoki tangalarni kartada yozilgan raqam bilan birlashtirishni taklif qilish mantiqan.

5-6 yoshdan boshlab, bola atrofdagi dunyo qanday ko'rinishini batafsil o'rganishni xohlaydi. Shunday qilib, lotto o'ynang, bu erda chiplar flora va faunaning rasmlari bo'lib, hayvonlar, mamlakatlar va xalqlar haqida qiziqarli ma'lumotlarni o'qing.

Bolaga rasm chizishga ruxsat bering va jarayonga aralashishning hojati yo'q. Shuningdek, ilovalar yarating va gerbariylar yarating. Ishingiz uchun plastilin va polimer loydan foydalanishingiz mumkin. Asosiysi, yosh ijodkor ijodiy materiallar bilan turli xil manipulyatsiyalarni bajarishni yoqtiradi.

3-6 yoshda ijodiy rivojlanish - fotogalereya

Magnit harflar alifboni o'rganishga yordam beradi Barmog'ingiz bilan qumga chizish teginish hissini yanada rivojlantirishga yordam beradi Doskaga chizish bolangizda yozishga bo'lgan qiziqishni uyg'otadi Birgalikda o'qish bolangizni kitobni sevishga o'rgatadi 4 yoshdan boshlab raqamlar ko'payadi, bu o'yinlar uchun imkoniyatlarni kengaytiradi Bolalar o'yin o'ynashda turli materiallarni birlashtiradi

Video: Montessori usulidan foydalangan holda 3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlar misollari

Mariya Montessori uslubi oilaviy munosabatlarning har qanday tizimiga mos keladi va tabiatan amaliydir. Bolani biror narsa qilishga majburlashning hojati yo'q: siz uning nima qilayotganini ko'rishingiz va energiyani to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishingiz kerak. Va bir oz tasavvurni namoyon qilish va onlayn hamjamiyatlarning maslahatlaridan foydalanib, siz sinflar uchun moddiy bazani rivojlanish maktablarining ixtisoslashgan guruhlaridan ko'ra yomonroq qilishingiz mumkin. Asosiysi, ota-onalar qiziqish uyg'otadi - keyin chaqaloq amaliyot orqali yangi narsalarni o'rganish jarayonidan ham hayajonlanadi.

Do'stlaringizga ulashing!

Mariya Montessori maktabgacha yoshdagi bolalarning dunyoqarashini kengaytirish va ularga keyingi hayotda zarur bo'ladigan kundalik ko'nikmalarni singdirishga qaratilgan bolalar bilan ishlash uchun maxsus dastur ishlab chiqdi. Bolalar Montessori usulidan foydalangan holda mashqlarni katta zavq bilan bajaradilar, chunki ular o'ynoqi tarzda sodir bo'ladigan ushbu hayajonli jarayonda to'liq ishtirok etadilar.

Montessori har doim insonning tegishli his-tuyg'ularini rivojlantirish uchun stimullarning muhimligini ta'kidlagan. Bola rivojlanishida hissiy davrlarni boshdan kechirganda, u o'z muhitida tegishli faoliyatga duch kelishi juda muhimdir. Misol uchun, musiqa uchun quloqni rivojlantirmoqchi bo'lsak, bizga hech bo'lmaganda musiqa asbobi kerak, rangni ko'rishni rivojlantirish uchun esa rangli qalam va bo'yoqlar juda zarur.

Bolalar Montessori usuli bo'yicha o'qitiladigan sinfda sensorli materiallarning asosiy qismi kundalik hayotga yaqin joyda joylashgan. Kundalik mashqlar singari, hissiy faoliyat ta'lim bosqichlarining asosiy ketma-ketligini kuzatib boradi: konkretdan mavhumlikka, qo'lning rivojlanishidan miyaning rivojlanishiga, harakat va hissiy mashqlardan, harakatlardan fikrni ifodalash qobiliyatiga qadar.

Montessori materiallari bilan sensorli mashqlarda ko'pincha bir tuyg'u ta'kidlanadi, undan keyin o'zaro bog'liq o'quv materiallarining murakkabligi kuzatiladi: masalan, rangni o'rganish uchta asosiy rangdan boshlanishi mumkin, asta-sekin biz kamalakning ettita rangiga - soyalarga o'tamiz. asosiy ranglar, ularni birlashtirish va rangli echimlarning yangi navlarini olish qobiliyatiga. Shuning uchun, chaqaloq bilan mashg'ulotlarda, u o'sib ulg'ayganida va ma'lum ko'nikmalarni egallaganida, biz har doim yaxshi o'zlashtirilgan narsalarga asoslanib, tasavvurimizni ishga solamiz va tobora ko'proq yangi uy ishlarini jalb qilishimiz mumkin.

Mariya Montessorining so'zlarini eslang:"Farzandingizni kuzatib boring va uning ehtiyojlarini qondiring"!

Hech qachon bolangizni xohlagan narsani qilishga majburlamang - u o'z fikrini aytishga haqli. U materialni erkin o'rganishi va mustaqil ravishda yaratishi muhim.

Ushbu sahifada siz bolalarga turli ko'nikmalarni o'rgatish uchun Montessori tizimidan foydalangan holda ular bilan qanday ishlashni o'rganasiz.

Eshitish xotirasini rivojlantirish uchun Montessori dasturining elementlari bilan mashg'ulotlar

U individual tovushlarni ajrata oladimi yoki yo'qligini tekshiring? U tovushlarni xususiyatlariga ko'ra (yuqori - past, qisqa - uzun, qush tovushlari - hasharotlar tovushlari va boshqalar) saralay oladimi.

Mariya Montessorining "Sound Lotto" mashqi 3-4 yoshli bolalar uchun tavsiya etiladi.

Darsning maqsadi - eshitish xotirasini va tovush bo'yicha saralash qobiliyatini rivojlantirish.

Montessori usulidan foydalangan holda bolalar bilan ushbu dars uchun sizga kerak bo'ladi:

ba'zi tovushlarni chiqaradigan turli xil narsalar va hayvonlarning tasvirlari (masalan, cho'chqa, sigir, samolyot, poezd, changyutgich, qush, it, mushuk va boshqalar) tasvirlangan bir nechta katta lotto kartalari. Siz do'konda sotib olingan yoki uyda ishlab chiqarilgan lotto kartalaridan foydalanishingiz mumkin;
katta kartalardagi rasmlarga mos keladigan kichik kartalar to'plami.

Montessori dasturi bo'yicha mashg'ulotni qanday bajarish kerak (o'yinchilar soni katta lotto kartalari soni bilan cheklangan):

Bolalarga va o'zingizga katta kartalarni tarqating. Kichkina kartalar stol ustiga pastga qarab yotishi kerak.
Bitta kichik kartani tanlash bilan o'yinni boshlang. Uni o'zingizga qaratib aylantiring va unda tasvirlangan hayvon yoki ob'ektning ovoz xususiyatini o'ynang.
Farzandingizdan bu nima ekanligini taxmin qilishni so'rang. Agar u to'g'ri taxmin qilgan bo'lsa, u kartani olib, u bilan katta lotto kartasidagi tegishli rasmni yopishi mumkin.
Keyin bola ham qoziqdan kichik kartani oladi va sizning harakatlaringizni takrorlaydi. Siz taxmin qilasiz, lekin agar sizning katta kartangizda mos rasm bo'lmasa, kartani kichik kartalar to'plamining pastki qismiga qaytaring.

Katta kartadagi barcha rasmlarni birinchi bo'lib qoplagan kishi g'alaba qozonadi.

Nazorat - vizual (rasmni tovush bilan solishtirish).

Montessori darslarida bolangiz narsalar va hayvonlarning nomlarini bilishiga ishonch hosil qiling. Buning uchun bu o'yinni birinchi navbatda bolani turli xil narsalar va hayvonlar bilan tanishtirish va shundan keyingina ular chiqaradigan tovushlarni o'rganish uchun foydalanish mumkin.

Aytgancha, o'yinga tayyorgarlik ko'rish uchun bolangiz bilan birgalikda katta va kichik kartalarni yasash sizga bolangiz bilan ularda tasvirlangan barcha hayvonlar, qushlar, mashinalar va hokazolarning nomlarini takrorlash, shuningdek, ularga erishish imkoniyatini beradi. yangi qahramonlarni bilish.

Faoliyatni kengaytirish:

Kichkina kartochkalar o'rniga siz mashinalarning miniatyura nusxalarini, hayvonlarning, qushlarning va hokazolarni ishlatishingiz mumkin, bu holda bola ikki o'lchovli va uch o'lchovli tasvirlarni solishtirishni o'rganadi.
Keyingi qadam hayvonlar, qushlar, narsalar va boshqalar sonini hisoblash "tirik - jonsiz", "ikki oyoqli - to'rt oyoqli" mezonlari bo'yicha saralashga o'tish bo'lishi mumkin.

Montessori tizimidan foydalangan holda bolalarga matematika asoslarini o'rgatish uchun mashq

Farzandingiz geometrik shakllarning nomlarini bilishini tekshiring. U ularni ajrata oladimi?

Montessori usuli yordamida matematika asoslarini o'rgatish uchun "Yassi shakllar" mashqi 3-4 yoshli bolalar uchun tavsiya etiladi.

Darsning maqsadi - bolani tashqi ko'rinish va teginish orqali geometrik shakllarni tanib olishga o'rgatishdir. Bu uni keyingi matematika o'qishlariga tayyorlaydi.

Ushbu Montessori darsi uchun sizga uchta geometrik shakllar to'plami kerak bo'ladi:

birinchi to'plam- to'g'ri tomonlari bilan (kvadrat, to'rtburchak, uchburchak);
ikkinchi to'plam- egri tomonlari bilan (doira, tasvirlar va boshqalar);
uchinchi to'plam- aralash tomonlari bilan - tekis va kavisli (yarim doira va boshqalar).

Har bir to'plam bir tomondan oq bo'lishi kerak, ikkinchisi esa rangli bo'lishi kerak, masalan, birinchi to'plam uchun yashil, ikkinchisi uchun to'q sariq va uchinchisi uchun ko'k.

Yuqorida tavsiflangan barcha geometrik shakllar chizilgan uchta qo'shimcha kartalar to'plami.

1-sonli to'plamda geometrik shakllar butunlay bo'yalgan; 2-to'plamda ular qalin chiziqlar bilan, 3-to'plamda - nozik chiziqlar bilan chizilgan.

Montessori tizimidan foydalangan holda bolalar bilan ushbu faoliyatni o'tkazishning uchta varianti mavjud.

Variant 1 - geometrik shakllar bilan tanishish (biz uch davrli Montessori darsidan foydalanamiz).

Biz chaqaloqqa ikki xil shaklni ko'rsatamiz, ular shakli iloji boricha farqlanadi: "Bu doira", "Bu kvadrat". Ko'rsatkich va o'rta barmoqlaringiz bilan konturni kuzatib boring va bolani harakatlarimizni takrorlashga taklif qiling.
Bolaga murojaat qilganda, biz undan so'raymiz: "Menga kvadrat bering", "Menga doira bering" (qoida tariqasida, avval biz undan oxirgi ko'rsatilgan raqamni berishini so'raymiz).
Agar bola vazifamizni to'g'ri bajarsa, biz undan so'raymiz: "Bu nima?"

Bola keyingi ishlashga tayyor bo'lishi mumkin va biz o'rganilayotgan raqamlar sonini uchinchi va to'rtinchi raqam bilan to'ldirishimiz mumkin.

Ammo agar bola chalkashib ketsa, turib olmang va bir muncha vaqt o'tgach, bu o'yinga qayting.

Variant 2 - asosiy geometrik shakllarning nomlarini biladigan bolalar uchun.

Aralashtirilgan geometrik shakllarning barcha to'plamlarini stol ustiga, oq tomoni yuqoriga qo'ying.
Farzandingizdan shakllarni har tomondan his qilishni so'rang va ularni uchta guruhga ajrating.
U buni qilganda, kartalarni aylantiring. Har bir guruhda ranglar bir xil bo'lsa, geometrik shakllar to'g'ri tartiblangan.

Variant 3 - geometrik shakllarni teginish orqali qanday joylashtirishni allaqachon biladigan bolalar uchun.

Farzandingizdan geometrik shakllar chizilgan birinchi qo'shimcha kartalar to'plamini olib, ularni tavsiflanganidek uchta guruhga ajrating - tekis tomonlar, egri tomonlar, tekis va egri tomonlar.

Vazifaning to'g'riligini tekshirish uchun bola individual geometrik shakllarni chizilganlar bilan birlashtiradi va geometrik shakllarni aylantirib, ularning teskari tomonlarining rangi bilan o'zini boshqaradi.

Agar xohlasangiz, Montessori usulidan foydalangan holda dars davomida siz ushbu o'yinni ikkinchi va uchinchi qo'shimcha kartalar to'plami bilan takrorlashingiz mumkin.

Tegish hissini rivojlantirish uchun Mariya Montessori materiali bilan mashq qiling

Bolaning turli sifatdagi matolarni (jun, ipak, paxta va boshqalar) teginish orqali ajrata olishini tekshiring.

"Sensory Lotto" mashqi 4-5 yoshli bolalar uchun mos keladi.

Montessori usulidan foydalangan holda darsning maqsadi - sifat va shaklni aniqlashni o'rganish, teginish hissini rivojlantirish.

Bizga nima kerak:

Sakkiz kvadratga bo'lingan to'rtta bir xil katta karton o'yin kartalari. Ularning har biriga ma'lum bir rangdagi bir xil materialdan sakkizta bo'lak yopishtiriladi (masalan, 1-sonli katta karta - qizil velor, 2-sonli katta karta - ko'k ipak, 3-sonli katta karta - yashil paxta, katta karta No. 4 - sariq jun), bir-biridan shakli (uchburchak, doira, kvadrat, tasvirlar, yulduz, romb, to'rtburchak, trapezoid) bir-biridan farq qiladi.
O'ttiz ikkita shaxsiy kichik kartalar. Ularning har biriga katta kartochkalarni loyihalashda foydalaniladiganlardan biriga sifati va rangi mos keladigan materialdan yasalgan bitta geometrik figura yopishtirilgan.
Siz shunga o'xshash o'yinni sotib olishingiz mumkin. Uni uyda qilish uchun har xil rangdagi to'rt turdagi materiallardan, har bir rangning sakkizta shaklidan ikkita bir xil geometrik shakllar to'plamini kesib oling. Hammasi bo'lib siz materialning sifati, rangi va shakli bo'yicha bir-biridan farq qiladigan 64 ta raqamni olasiz. To'rtta katta kartaning har biriga bir xil rangdagi sakkizta shakldan bir to'plamni yopishtiring. Shakllarning ikkinchi to'plamini 32 ta qalin individual kartaga yopishtiring.

Kichik bolalar uchun siz zımpara yordamida bitta katta o'yin kartasi va sakkizta kichik kartadan iborat to'plam yasashingiz mumkin.

Mashqni qanday bajarish kerak (to'rt kishi uchun):

Har bir o'yinchi katta kartani tanlaydi. Tegishli kichik kartalar uning oldiga pastga qarab qo'yiladi.
Bitta o'yinchidan individual kartadagi shaklni his qilish va keyin kattaroq kartada mos keladigan shaklni topish so'raladi. Farzandingiz qaramasligi uchun kartani yuzini pastga qarating yoki yumshoq ko'r bilan bog'lang.

Nazorat - vizual (geometrik shakllar shakliga mos keladigan).

Montessori usulidan foydalangan holda ushbu rivojlanish darsida siz bolaning geometrik shakllarning nomlarini bilishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Agar siz uning bilim darajasiga shubha qilsangiz, bolangizni geometrik shakllar bilan tanishtirish va bilimlarini mustahkamlash uchun o'yin uchun materiallarni tayyorlashdan foydalaning.

Faoliyatni kengaytirish:

Variant 1

O'yinchilardan katta xaritalarda ma'lum geometrik shakllarni ko'rsatishni yoki doiralar yoki kvadratlar kabi shakllar sonini hisoblashni so'rang.

Variant 2

Kattaroq bola bitta katta hajmdagi kichik kartalardan teginish orqali shakllarni tanlashi mumkin. Agar katta va kichik kartalarning rangi mos kelmasa, ikkinchisi pastki qismida, qoziqga qaytariladi.

Vizual xotira va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun Mntessori usulidan foydalangan holda topshiriq

Montessori usuli bo'yicha bolalar bilan "Eslash" darsi 5-6 yoshli bolalar bilan o'tkaziladi.

Mashqning maqsadi - taktil sezgirlik va barmoqlar mushaklarining harakatlarini muvofiqlashtirish (nozik vosita mahorati).

Mariya Montessori dasturidagi ushbu dars uchun sizga kerak bo'ladi:

Disklar bilan qoplangan 48 teshikli bitta o'yin taxtasi.
Sakkizta “buyruq” kartasi, ularning har biri har biri 24 xil buyumdan iborat ikkita tematik to‘plamning aralashmasini ko‘rsatadi - geometrik shakllar va o‘yinchoqlar, ranglar kombinatsiyasi va musiqa asboblari, naqsh va transport vositalari, raqamlar va hayvonlar va boshqalar. “Buyruq” kartasi suriladi. o'yin taxtasining teshiklari ostida taxtaning pastki qismidagi yon yivlar bo'ylab.
Agar biz ushbu o'yinni sotib ololmasak, uning soddalashtirilgan versiyasini o'zimiz qilishga harakat qilamiz. Buning uchun biz faqat 48 kvadratga bo'lingan, yuqorida tavsiflangan printsipga muvofiq 48 ta rasm yopishtirilgan katta kartalardan foydalanamiz. O'yin davomida rasmlarni toza oq kichik kartalar bilan qoplashingiz mumkin, ular keyinchalik yutilgan ochkolarni belgilaydi.
O'yinning qiyinchilik darajasi doimiy ravishda oshib borishi kerak: ba'zi kartalar kichik yoshdagi bolalar uchun, boshqalari olti yoshli va undan katta yoshdagi bolalar uchun mos keladi.

Montessori usulining elementlari bilan darsni qanday o'tkazish kerak (ikki yoki undan ortiq kishi uchun):

Buyruqlar kartasini tanlang va uni doskadagi uyalarga joylashtiring.
Har bir o'yinchi navbat bilan bir vaqtning o'zida ikkita teshik ochadi va ulardagi rasmlarga qaraydi.
Agar mavzu bo'yicha ikkita rasm bir-biriga mos kelmasa, disklar o'z joylariga qaytarilishi kerak, navbat boshqa o'yinchiga o'tadi va hamma rasmlarning joylashishini eslab qolishga harakat qiladi.
Agar rasmlar tematik juftlikni tashkil qilsa, o'yinchi uni nomlashi kerak. Keyin u disklarni bir chetga surib qo'yishi mumkin - bu uning fikrlari - va o'yinni davom ettirishi mumkin.

Siz taxmin qilganingizdek, mashqning asosiy vazifasi har doim tematik juftlarni (masalan, "kiyim", "transport", "qushlar" va boshqalar) tashkil etuvchi rasmlarni ochishga harakat qilish va shu bilan eng ko'p ball to'plashdir.

Montessori usuli yordamida qog'oz bilan ishlash

Farzandingiz qog'oz parchalarini qanday qilib ehtiyotkorlik bilan yirtib tashlashni bilishini tekshiring? U varaqning bir qismini yoki o'ziga yoqqan rasmni kesish uchun qaychi ishlata oladimi?

Montessori tizimiga asoslangan ushbu qog'oz mashqi 3-4 yoshli bolalar bilan amalga oshiriladi.

Darsning maqsadi bolaning barmoq mushaklari ustidan nazoratini yaxshilash, shakllar va o'lchamlar haqida bilim berish, atamalarni o'zlashtirish va so'z boyligini kengaytirishga yordam berishdir.

Montessori tizimidan foydalanadigan bolalar bilan bunday dars uchun sizga kerak bo'ladi:

sigaret qog'ozi,
eski jurnallar va gazetalar,
dumaloq uchlari bo'lgan bolalar qaychi.

Qanday mashq qilish kerak:

Farzandingizga gazetalarni yoki eski jurnallarning alohida sahifalarini ikkala qo'lingiz bilan qanday katlashni, keyin ularni qanday tortib olish va yirtib tashlashni ko'rsating ("ishlaydigan" qo'l bilan, ya'ni u ishlashga odatlangan qo'l bilan). Gazetalarni xohlagancha yirtib tashlasin.
U bu faoliyatni o'zlashtirgandan so'ng, qaychi bilan qanday qilib chiziqlar va kvadratlarni kesish kerakligini ko'rsating.

Vizual nazorat - yirtilgan yoki kesilgan qog'oz chizig'ining toza qirralari.

Bunday Montessori rivojlantiruvchi ta'lim jarayonida ishonch hosil qilingki, bolalar qaychi haqiqatan ham qog'ozni kesishi mumkin (ko'pincha sodir bo'ladigandek shunchaki maydalanib, yirtib emas!).

Bola qaychi o'tkir ekanligini bilishi kerak.
Gazeta va eski jurnallardan foydalanish qulayroqdir, chunki ularning qog'ozlari odatda juda nozik bo'ladi va bola uni osonlikcha boshqara oladi.
Bola qaychi olib yurishi va ehtiyotkorlik bilan boshqa odamga topshirishi kerak.

Faoliyatni kengaytirish:

Rasmlarni yopishtirish uchun sizga elim va qalinroq qog'oz kerak bo'ladi.
Katta hajmdagi kesilgan qog'oz tayyor bo'lgach, bolangizga uy yoki daraxtning konturini chizishni buyuring, so'ngra yirtilgan yoki kesilgan qog'ozning oldindan tayyorlangan parchalariga qanday yopishtirish kerakligini ko'rsating. Siz mashq qilganingizda, rasmlar dizayn va shakl jihatidan murakkablashishi mumkin.

Montessori usuli yordamida amaliy dars

Bolalarni Montessori tizimi bo'yicha dastur tuzishga o'rgatish 4-5 yoshli bolalar bilan amalga oshiriladi.

O'z qo'llaringiz bilan kollaj yasash orqali bola haqiqiy zavq oladi. Bu erda ijodkorlik uchun to'liq imkoniyatlar mavjud, chunki ishlatiladigan materiallarning xilma-xilligi turli xil effektlarni keltirib chiqaradi.

M. Montessori usulidan foydalangan holda ushbu dars uchun sizga kerak bo'ladi:

Asosiy materiallar - elim (afzal yopishtiruvchi tayoq), karton, qalin qog'oz, yog'och, mantar, qog'oz plitalar yoki katta mato.
To'qimachilik, dekorativ yoki o'rash qog'ozi, ortiqcha oro bermay, kordonlar, matolar (paxta, jun va boshqalar) kabi tegishli materiallar to'plami. Aslida, siz tashlamoqchi bo'lgan hamma narsa foydalidir.
Ba'zan qo'shimcha mahkamlash materiallari kerak bo'ladi (yopishqoq lenta, lenta, qog'oz kliplar).

Mashqni qanday bajarish kerak:

Birinchidan, bolangizga alohida materiallarni qog'ozga yopishtirishni o'zlashtiring.
Keyin unga, masalan, qushning konturini yoki bog'ga o'xshash murakkabroq rasmni yoki hatto geometrik naqshni chizishni so'rang.
Unga turli xil materiallarni yopishtirish orqali rasmning o'rtasini to'ldirishga taklif qiling (ularni rang va material sifatiga qarab tanlash).

Bolalarni italyan o'qituvchisi usulidan qanday qilib o'rgatish kerakligini yaxshiroq tushunish uchun "Montessori darslari" videosini tomosha qiling:

Uyda M. Montessori usuli yordamida bolalar bilan tikuvchilik darslari

Uyda Montessori usulida tikuvchilik darslari 5-6 yoshli bolalar bilan o'tkaziladi.

Bolalar besh yoshdan oldin tikuvchilikni boshlashlari mumkin. Uch yoshda tikuvga tayyorgarlik kuchli ipga yoki tegishli diametrdagi baliq ovlash liniyasiga katta tugmalar yoki boncuklar bog'lashni o'z ichiga olishi mumkin. Besh yoshli boladan juda yumshoq mato (masalan, tuval) yordamida tikishni so'rash mumkin.

Montessori usuli bo'yicha tikuvning maqsadi kichik mushaklarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirishdir. Bunday ish sizni diqqatni jamlashga majbur qiladi va katta mamnuniyat keltiradi.

Sizga nima kerak bo'ladi:

katta ignalar to'plami - juda zerikarli emas, chunki bu tikuvni qiyinlashtirishi mumkin va bola uni tashlab qo'yadi. (Aytgancha, Montessori usulidan foydalanadigan ota-onalar farzandlariga o'tkir ignalar berishdan qo'rqmaydilar.):
paxta va ipak iplar to'plami:
namat yoki zig'ir kabi zich material.

Bu vazifani Montessori usuli yordamida qanday bajarish mumkin:

Birinchidan, bolangizga oddiy tikuvlarni qanday qo'yishni ko'rsating, keyinroq - "o'zaro tikuv", "oldinga igna", tugmachani qanday tikish kabi murakkabroq.
Farzandingizdan uy vazifasi uchun kerakli narsalarni yasashga harakat qiling va har doim uning mahsulotidan uning oldida foydalaning.

Aplikatsiya va yamoqlar bilan ishlash, shuningdek, qiziquvchan bola osongina o'zlashtira oladigan juda oddiy igna mashg'ulotlaridir.

Suzuvchi va cho'kadigan narsalar bilan Montessori tizimidan foydalangan holda uyda dars

Farzandingiz ob'ektlarni suzish darajasi bo'yicha saralash mumkinligini bilishini tekshiring? U suv yuzasida suzuvchi jismlarni va cho'kayotgan narsalarni nomlay oladimi? Masalan, meva, sabzavot yoki turli o'yinchoqlarni vanna yoki havzadagi suvga solib, bu haqda bilib olishga yordam bering.

Uyda Montessori usulida suzuvchi va cho'kadigan narsalar bilan mashg'ulotlar 3-4 yoshli bolalar bilan o'tkaziladi.

Maqsad bolaga qaysi ob'ektlar suzayotganini va qaysi biri cho'kayotganini eslab qolishga yordam berishdir.

Montessori usuli bo'yicha qanday mashqlar kerak bo'ladi:

Bir piyola suv solingan katta qog'oz va tajribada foydalanish mumkin bo'lgan narsalar tasvirlangan rasmlar to'plami.

Vazifani qanday bajarish kerak:

Farzandingizdan rasmlarni birma-bir tanlashini va bu narsalarning suzish yoki cho'kish qobiliyati haqida bilishiga qarab, ularni chizilgan suvning tepasiga yoki havzaning pastki qismiga qo'yishini so'rang.
Agar u noto'g'ri ish qilsa, unga misol sifatida haqiqiy narsalarni ko'rsating, ular suzadimi yoki cho'kadimi, keyin ertasi kuni xuddi shu rasmlar bilan o'ynang.

Uyda Montessori dasturi bo'yicha bunday darsni boshlashdan oldin, bolaning suv bilan qanday ishlashni bilishiga ishonch hosil qiling, uni maxsus suv o'tkazmaydigan apron bilan namlashdan himoya qiling.

Faoliyatni kengaytirish:

Ushbu faoliyat sizga ob'ektlarni ular tayyorlangan material bo'yicha saralash imkonini beradi (va shu bilan birga yog'och buyumlar odatda suzadi, metall esa cho'kadi). Keyinchalik, ularning qanchasi cho'kib ketganini aniqlash uchun xuddi shu ob'ektlarni sanash mumkin (keling, matematikaga o'tamiz!).

Montessori usulidan foydalangan holda rivojlanish ta'limi: anatomiya darsi

Montessori usuli yordamida anatomiya asoslarini o'rgatish 4-5 yoshli bolalar bilan amalga oshiriladi.

Maqsad - chaqalog'ingizga tananing qismlari va ular qanday ishlashi haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lishga yordam berishdir. Bu o'z tanasining ishlashiga qiziqish uyg'otadi.

Bolalar bilan Montessori mashqlari uchun sizga kerak bo'ladi:

Juda katta karton varag'i - bizning bolamizdan kattaroq.
Kesilgan qismlarni bir-biriga mahkamlash uchun bir nechta murvat yoki boshqa shunga o'xshash narsalar.
Zig'ir elastik tasma va qalam.

Vazifani qanday bajarish kerak:

Farzandingizga inson tanasining asosiy qismlari haqida gapirib bering. Keyin undan nima harakat qila olishi va nima qila olmasligini so'rang. Unga bo'g'in nima ekanligini tushuntiring va qo'llari, oyoqlari, qo'llari, oyoqlari va boshqalardagi barcha bo'g'inlarni topishini so'rang.
Uning tanasining konturini kuzatib boring va u bilan birga bo'g'inlar tanada joylashgan joyni chizmada belgilang.
Dizaynni qo'shma joylarda kesib oling, so'ngra mahkamlagichlar va kauchuk bantlar yordamida qismlarni bir-biriga ulang.
Bu bajarilgandan so'ng, uning umurtqa pog'onasi haqida gapiring va uni hayvonlarni tasniflash o'yiniga bog'lang. Bola o'zi ham umurtqali hayvonlarga tegishli ekanligini tushunishi kerak.

Montessori usuli yordamida suv bilan qanday mashq qilish kerak

Oshxonada suv bilan tajribalar 5-6 yoshli bolalar bilan o'tkaziladi.

Bola suvga turli xil harorat ta'siriga guvoh bo'ladi va aslida suv qattiq, suyuq yoki gaz bo'lishi mumkinligini ko'radi. "Oshxona tajribalari" uni kuzatishga va savollar berishga majbur qiladi va maktabda keyingi o'qish paytida aynan shu narsa talab qilinadi. Ular, shuningdek, tabiatdagi suv aylanishini va uning ob-havo o'zgarishiga ta'sirini tushunishga yordam beradi va bu geografiyani tushunishga qaratilgan qadamdir.

Montessori usulidan foydalangan holda bunday uy darsi uchun sizga kerak bo'ladi:

Montessori idishlarini tayyorlash uchun sakkizta bo'sh banka.
Ikkita idishni sovuq suv bilan, ikkitasini sovuq suv bilan, ikkitasini iliq va ikkitasini issiq suv bilan to'ldiring (lekin kuyish uchun etarli emas).
Suv termometri.
Tajribaning ikkinchi bosqichi uchun muzni muzlatish uchun choynak va qolip.
Tabiatdagi suv aylanishini tushuntiruvchi rasm.

Mashqni qanday bajarish kerak:

Birinchi bosqichda bola harorat bilan tanishadi. Undan ko'zlarini yumib, idishlarga tegib, ularni juft-juft qilib qo'yishini so'rang, ya'ni ikkita sovuq suv yoniga, ikkita sovuq suv, ikkita iliq suv va ikkita issiq suv.
Unga suvning haroratini qanday o'zgartirishingizni tushuntiring. Agar sizda suv termometri bo'lsa, suvning haroratini o'lchab, suvning qaynash va muzlash nuqtasini aniqlashga harakat qiling.
Bolangizga choynakni qizdirganingizda, suv qaynash nuqtasiga yetganda, u bug'ga aylanib, gaz kabi bug'lanishini ko'rsating. U bug 'har doim yuqoriga ko'tarilishini va hech qachon pastga tushmasligini tushunishiga ishonch hosil qiling.
Muz kubiga bir oz suv quying va uni muzlatib qo'ying. Farzandingizga suv qanday qilib muzga aylanib, qattiq bo'lib qolganini ko'rsating. U bilan muz hosil bo'lgan muzlash nuqtasini muhokama qiling.
Rasm yordamida tabiatdagi suv aylanishini tushuntirishni davom ettiring: Har kuni quyosh daryo va ko‘llardagi suvni isitadi, suvning bir qismi bug‘lanadi (gazga aylanadi). Bu bug 'choynak ustidagi bug' kabi ko'tariladi. Ko'tarilayotganda u soviydi va bulutlarni hosil qiluvchi mayda suv tomchilarini hosil qiladi. Asta-sekin tomchilar kattalashib, yomg'ir bo'lib erga qaytadi. Etarlicha sovuq bo'lganda, yomg'ir qor yoki do'l shaklida tushadi. Yerda suv aylanishi yana boshlanadi.

Bolalar uchun sog'lom ovqatlar bilan tanishtirish uchun Montessori darslari

"Oziq-ovqat o'yini" 5-6 yoshli bolalar bilan o'tkaziladi.

O'yinning maqsadi - bolaga insonga kerak bo'lgan asosiy oziq-ovqat guruhlari haqida bilim berish; sog'lom oziq-ovqat tushunchasini shakllantirish.

Sizga nima kerak bo'ladi:

Katta qog'oz varag'i.
Turli xil ovqatlar tasvirlangan rasmlar. Biz ularni jurnallardan kesib tashlashimiz yoki bola bilan chizishimiz mumkin.
Ikki tomonlama shaffof yopishqoq lenta (skotch).

Qanday mashq qilish kerak:

Bir varaq qog'ozni etti qismga bo'ling va har bir bo'limga turli xil oziq-ovqat guruhlari: meva va sabzavotlar, go'sht, sut va sut mahsulotlari, non, don, sariyog 'va shakar nomlari bilan belgi qo'ying.
Har safar ovqatlanganingizda, nima yeganingizni muhokama qiling, tegishli rasmni tanlang va stolingizga yopishtiring.
Kun oxirida siz nima iste'mol qilganingizni birgalikda muhokama qilishingiz va keyingi kun uchun yana nima kerakligini hal qilishingiz mumkin.

Faoliyatni kengaytirish:

Bizning oshxonamiz matematika bilan tanishish uchun ajoyib joy: bola kerakli pan uchun qopqoqni tanlash orqali ob'ektning shakli va uning maydoni haqida bilib oladi.
Uzunlik, vazn, hajmni o'lchash - bularning barchasi uyda osonlik bilan amalga oshirilishi mumkin. Misol uchun, ovqat tayyorlashda siz va farzandingiz kerakli mahsulotlarni sanashingiz, o'lchashingiz va tortishingiz mumkin - bu uning fanga birinchi qadamidir.
Kattaroq bolalar boshidan oxirigacha oddiy ovqatlarni mustaqil ravishda tayyorlashlari mumkin. Ular vazn va hajm o'rtasidagi farqni o'rganadilar va gramm, kilogramm, litr va boshqalar kabi tushunchalar bilan tanishadilar.
Keling, chaqaloqning ko'zlari oldidagi stolga o'lchov stakanini yoki tarozini qo'ying, shunda u o'lchovni aniq ko'radi va u biz uchun ingredientlarni o'lchab ko'rsin. Natijada, besh va olti yoshli bolalar, agar ular mavjud bo'lgan miqdorning yarmini yoki uchdan bir qismini qo'shishlari kerak bo'lsa, osongina harakat qilishlari mumkin.
Bolani ayirish bilan tanishtirish, agar biz ataylab juda ko'p mahsulot qo'ysak va undan to'g'ri bo'lishi uchun bir qismini chetga surib qo'yishini so'rasak, muammosiz amalga oshiriladi.

Bolani maktabga tayyorlash uchun Montessori tizimi bo'yicha mashq qiling

Farzandingiz "vaqt" mavzusiga oid asosiy tushunchalarni bilishini tekshiring? U "ertalab", "kun", "kechqurun" va "nonushta", "tushlik", "kechki ovqat" tushunchalarini solishtiradimi?

Montessori tizimi bo'yicha ushbu mashqni 3 yoshdan boshlab bajarish mumkin.

Maqsad - vaqt tuyg'usini yanada rivojlantirish.

Sizga nima kerak bo'ladi:

Taxminan 30 sm kenglikdagi uzun varaq, vertikal chiziqlar bilan qismlarga bo'lingan. Har bir qismda biz vaqtni yozamiz - aytaylik, 7.00 dan boshlab va bola yotadigan vaqt bilan tugaydi. Keling, soatni ham chizamiz.
Qalamlar va markerlar.
Yelimli tayoq yoki yopishqoq lenta (skotch).

Mashqni qanday bajarish kerak:

Farzandingizdan ertalab turgan yoki nonushta qilayotgani tasvirini chizishini so'rang. U bilan nonushtadan keyin nima qilishi haqida gapiring va asta-sekin unga nonushtadan keyin bolalar bog'chasiga borishini, bog'da (bog'da) o'ynashini, tushlik qilishini, uyga borishini, xarid qilishini, choy ichishini, televizor ko'rishini, ertak o'qishini eslatib turing. yuvinadi, kechki ovqatlanadi va yotadi. Bola bularning barchasini eslab qolganda, u kerakli rasmlarni chizishi mumkin.
Ushbu rasmlarni kunlik jadvalingizga tegishli vaqtda joylashtiring.
Kundalik tartibni o'z xonasiga yoki bola tez-tez qaraydigan va yana nima qilish kerakligini eslab turadigan joyga joylashtiring.

Bolaning kundalik hayotining barcha asosiy nuqtalarini qayd etishga harakat qiling, shunda u keyinchalik o'zini nazorat qila oladi.

Faoliyatni kengaytirish:

Qalin qog'ozdan (yoki kartondan) qo'llarni yasashingiz va ularni terishga (masalan, kichik novda bilan) biriktirishingiz mumkin, shunda ular aylanishi va ma'lum vaqtni ko'rsatishi mumkin.

"Kundalik tartib" mavzusida bolalar uchun mashq.

"Kundalik rejim" mavzusidagi mashq 4-5 yoshli bolalar bilan bajarilishi mumkin.

Kundalik rejimning asosiy modelining bu o'zgarishi bolangizga hayotidagi voqealar o'rtasidagi bog'liqlikni his qilishga yordam beradi.

Ko'pincha bu yoshda sodir bo'lgan hamma narsa "kecha" deb qayd etiladi va sodir bo'ladigan hamma narsa "ertaga" deb qayd etiladi. Vaqt bola uchun eng qiyin tushunchadir. Qancha ko'p tajriba va muhokama qilsangiz, shuncha yaxshi.

Sizga nima kerak bo'ladi:

Olti qismga bo'lingan katta qog'oz chizig'i.
To'rt-besh yoshli bola bilan ishlashni boshlashingiz kutilayotgan bo'lsa-da, siz u bilan asta-sekin ishlaysiz - shuning uchun oltita qism kerak. Har bir asar bolaning hayotidagi bir yilni ifodalaydi.
Chaqaloqning fotosuratlari to'plami - tug'ilgan paytdan boshlab hozirgi kungacha.
Yelim yoki lenta.

Vazifani qanday bajarish kerak:

Farzandingiz yillar davomida qanday o'zgarganini aniq ko'rsatadigan fotosuratlarni tanlang.
Fotosuratlarni tegishli joyga "hayot tartibi"ga yopishtiring yoki yopishtiring. Farzandingizga u chaqaloqligida o'zi haqida gapirib bering va unga savollar berishga ruxsat bering.

"Voqealar bog'liqligi" mavzusida bolalar bilan mashg'ulotlar

"Odamning uyini o'zgartirish" mashqi 5-6 yoshli bolalar bilan amalga oshiriladi.

Maqsad - bolaga hodisalarning aloqasini tushunishga yordam berish; uni vaqt o'tishi bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlar, bu o'zgarishlarning sabablari haqida o'ylashga majbur qiling.

Sizga nima kerak bo'ladi:

Uzun qog'oz chizig'i - masalan, yarmida kesilgan eski devor qog'ozi yaxshi ishlaydi. Qog'ozni kamida olti yoki etti qismga bo'ling va bu qismlarga asrlar va yillarni belgilang.
Uy-joylarning tegishli turlarini tasvirlaydigan chizmalar: masalan, g'or, kulba, dugout, qora isitiladigan kulba, qadimgi Rim villasi, o'rta asr qal'asi, kremlin, boyar minorasi, klassik davrdagi binolar, erta 1900-yillar va zamonaviy uy. Siz tayyor chizmalardan foydalanishingiz yoki kitoblardan kerakli narsalarni nusxalashingiz mumkin.
Yelim yoki yopishqoq lenta.

Mashqni qanday bajarish kerak:

O'zingizning uyingiz va sizga kerak bo'lgan narsalar haqida gapirishdan boshlang. Misol uchun, barchamiz to'shakda uxlaymiz, har kuni ovqat tayyorlaymiz va yuvinamiz.
Farzandingizga o'zingiz to'plagan rasmlarni ko'rsating va undan g'or odamlarining taom tayyorlash usuli va biz uni pishirish usuli o'rtasida farq bor-yo'qligini so'rang. Bolaning o'zi o'xshashlik va farqlarni sezishi juda muhimdir.
Endi ular nima uchun ovqatni bizdan farqli ravishda tayyorlaganliklari haqida suhbatni davom ettiring va ehtimol siz zamonaviy hayotni juda qulay va oson qiladigan ba'zi muhim ixtirolarga to'xtalasiz. Misol uchun, elektr ixtiro qilingandan keyin hayot keskin o'zgardi. Elektr lampochkalari birinchi marta 1879 yilda, muzlatgichlar - 1879 yilda, elektr dazmollar - 1882 yilda, birinchi elektr pechka - 1889 yilda, elektr toster - 1909 yilda, elektr choynak - 1923 yildan kechiktirmay va elektr idishlarni yuvish mashinasi - 1189 yilda ishlatilgan. .

Ushbu o'yinni muzeyga tashrif buyurish bilan bog'lash mumkin, bu barcha tarixiy voqealarni bola uchun juda ingl.

Fazoviy tasavvur va xotirani rivojlantirish uchun bolalar bilan mashq qiling

U sizning uyingizda (kvartirangizda) qanday xonalar borligini va ularda nimani ko'rishingiz mumkinligini bilishini tekshiring.

"Uy rejasi" mashqini 3-4 yoshli bolalar bilan bajarish mumkin.

Maqsad - fazoviy tasavvur va xotirani rivojlantirish.

Sizga nima kerak bo'ladi:

Katta qog'oz varag'i.
Bola tomonidan chizilgan yoki jurnallardan kesilgan rasmlarda turli xil mebellar, masalan, to'shak, stul, stol, shuningdek pechka, muzlatgich va boshqalar tasvirlangan.
Markerlar yoki qalamlar.
Yelim yoki yopishqoq lenta.

Vazifani qanday bajarish kerak:

Kvartira yoki uyning rejasini tuzing (ehtimol, shiypon yoki garaj bilan). Xonalarni uyingizdagidek belgilang.
Farzandingiz bilan uyingizda qanday xonalar borligini va ularda nimani ko'rishingiz mumkinligini muhokama qiling.
Uni har bir xona uchun mebel rasmlarini chizish yoki tanlashga taklif qiling va ularni kerakli xonadagi diagrammaga biriktiring.

Vizual nazorat - bolangiz bilan uyni (kvartirani) aylanib chiqqandan so'ng, siz rejada bola ko'rsatgan barcha narsalarni topishingiz kerak.

U uchun yangi nomlar bilan tanishayotganda bolaning so'z boyligini kengaytirishga e'tibor bering. U bilan suhbatni tez-tez tuzishga harakat qiling, shunda u doimo yangi so'zlardan foydalanadi.

Faoliyatni kengaytirish:

Yozda siz yozgi uyingiz va yozgi uyingiz uchun rejani tuzishga o'tishingiz mumkin.
Agar siz qarindoshlaringiznikiga tashrif buyursangiz, ularning kvartirasi yoki uyining rejasini chizish orqali ushbu o'yinni takrorlang va yana tashrif buyurganingizda, topshiriq to'g'ri bajarilganligini tekshiring.

"Men yashaydigan uy" mavzusidagi dars

"Men yashaydigan uy" mavzusidagi dars 4-5 yoshli bolalar bilan o'tkaziladi.

Maqsad chaqaloqqa boshqa odamlar qanday yashashi haqida tasavvurga ega bo'lishga yordam berishdir.

Sizga nima kerak bo'ladi:

Har xil turdagi uylar (masalan, iglo, uy-qayiq, Rossiyaning markaziy qismidagi qishloq uyi, tropikdagi kulba va boshqalar) va ularning aholisi (eskimoslar, hindular, afrikalik aborigenlar va boshqalar) tasvirlangan rasmlar to'plami. .
Hayvonlarning uylari (masalan, qush uyasi, chumoli uyasi va boshqalar) va tegishli hayvonlar tasvirlangan shunga o'xshash to'plam.
Barcha rasmlar kartalarga joylashtirilishi kerak.

Mashqni qanday bajarish kerak:

Har xil turdagi uylar haqida gapiring. Ular nimadan yasalganligi, qayerda ko'rish mumkinligi, qancha vaqt oldin qurilgan bo'lishi mumkinligini va qanday nomlanishini tasvirlab bering. Qarang, qancha turdagi uylar bor.
Keyin bolangizga turli turdagi uylar va odamlarning rasmlarini ko'rsating. Undan qaysi uyda qaysi odamlar yashashini aniqlashini so'rang.
Buni hayvonlar yashaydigan uylarning turlari bilan bog'lang.
Kartalar bilan o'ynang, hayvonlar va odamlarni uylariga moslashtiring.

"Montessori usuli darslari" videosi bunday mashqlar qanday bajarilishini aniq ko'rsatib beradi:

Maqola 6,310 marta o'qildi.