Хүүхэлдэйн кино бол ухаалаг арга юм. Монтессори аргыг ашиглан хүүхдүүдэд заах дасгалууд Боловсролын тусгай орчин

Италийн сурган хүмүүжүүлэгч Мария Монтессори энэ нь хүүхдүүдэд амьдралын эхний жилүүдэд сонгох боломжийг олгох шаардлагатай бөгөөд тэднийг тусгай орчинд хамгийн бага хөндлөнгийн оролцоотойгоор хөгжүүлэх боломжийг олгодог гэж үздэг. Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухааны гол зарчмыг “Надад үүнийг өөрөө хийхэд туслаач” гэж тодорхойлж болно. Янз бүрийн тооцоогоор орчин үеийн ертөнцөд Монтессори арга барил дээр суурилсан 3-10 мянган сургууль байдаг. Бүтээлч эрх чөлөөний нөхцөлд боловсролын энэ арга нь яагаад сэтгэл татам байдаг, түүний үндсэн зарчим юу болох талаар ярилцъя.

19-20-р зууны зааг үед Италид амьдарч байсан Мария Монтессори эмч, багш мэргэжилтэй нэгэн байжээ. Өөрийнхөө боловсролын тогтолцоог бий болгоход түлхэц болсон нь түүний хүүхдийн эмнэлэгт ажилласан явдал байв. Тэнд Монтессори ажигласнаар хүүхдэд албадлагагүйгээр бие даан суралцах, хөгжүүлэх тусгай орчин хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Насанд хүрсэн хүн зөвхөн энэ замд хөтлөгч байх ёстой бөгөөд энэ орчноо хэрхэн ашиглахыг зааж, өөрийн хурдаар хөгжих болно. Орос улсад Монтессори системд суурилсан анхны сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд 10-р сарын хувьсгалаас өмнө гарч ирсэн боловч удаан хугацаанд ажиллаагүй. Энэхүү техникийг манай улсад буцааж өгөх нь Зөвлөлтийн дараахь үед аль хэдийн болсон. Энэ бүх хугацаанд энэ системийн үндсэн зарчмууд хөдлөшгүй хэвээр байв.

Тусгай боловсролын орчин

Хүүхдийг аль болох үр бүтээлтэй хөгжүүлэхийн тулд түүний сонирхол, хэрэгцээг харгалзан түүнд тусгай орчин бүрдүүлэх хэрэгтэй. Монтессори орчин нь янз бүрийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс бүрддэг - амьтдын дүрс, шоо, хөгжмийн зэмсэг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, тодорхой бүсэд тохирсон энгийн эд зүйлс. Бүс бүр чухал ур чадварыг хариуцдаг. Тэдгээрийн хооронд шилжихдээ хүүхэд өдөр тутмын янз бүрийн ур чадвар эзэмшиж, мэдрэхүйгээр дамжуулан ертөнцийг судалж, үйлдлийнхээ үр дагаврыг ухаарч, үсэг, тоонуудтай танилцаж, үгсийн сангаа өргөжүүлж, арифметик үйлдлийн мөн чанарыг ойлгодог. Хүүхэд хөгжиж, өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлж, ертөнц хэрхэн ажилладаг талаар санаа олж авдаг.

Аль ч бүсэд тавигдах чухал шаардлага бол түүний доторх бүх зүйл хүүхдэд хүртээмжтэй байх явдал юм. Түүнд өөрийн сонирхсон бүх зүйлд хүрч ажиллах боломж байх ёстой.

Эрх чөлөө ба сахилга бат

Монтессори цэцэрлэгийн багш хүүхдүүдэд өнөөдөр юу хийхээ хэзээ ч хэлдэггүй. Тэр тэдний сонирхлыг ямар нэгэн зүйлд өдөөж чадна, гэхдээ үүнийг албаддаггүй. Хүүхэд бие даан үйл ажиллагаагаа өөрөө сонгож, өөрийгөө сонсож, сонголт хийж сурдаг. Түүнд өгөгдсөн эрх чөлөө нь түүнд санаачлагыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ тэд хүүхдүүдэд тайлбарладаг: таны эрх чөлөө бусдын эрх чөлөө эхэлдэг газар дуусдаг. Хүүхдүүд хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрмийг дагаж мөрддөг: тэд тоглоомоо хаяж, ангидаа чимээгүйхэн хөдөлж, бие биедээ саад болохгүй байхыг хичээдэг. Энэ бол албадлагагүйгээр дотроосоо бүрддэг учраас дуудах шаардлагагүй сахилга бат юм.

Тусгаар тогтнол

Хүүхэд өөрийнхөөрөө хийж чадах бүх зүйлийг өөрөө хийдэг. Насанд хүрсэн хүн түүнд нялх хүүхдэд шаардлагатай хэмжээний тусламжийг өгч чадна. Монтессори өөрөө ч 2-4 нас бол хүүхдэд цэвэр цэмцгэр байдлыг төлөвшүүлэх алтан үе гэж үздэг байсан. Монтессори цэцэрлэгт хүүхдэд товчлуур бэхлэх, гутал цэвэрлэх, хувцас индүүдэх зэрэг үндсэн ойлголтуудыг сурах боломжийг олгодог. Тэрээр ажлынхаа талбайг өөрөө бэлтгэдэг: хэрэв тэр зурахыг хүсвэл ширээн дээр тосон даавуу тавьж, будаг авчирч, аяга усаар дүүргэж, ар араасаа цэвэрлэнэ. Хүүхдэд шийдэмгий байдал ингэж суулгаж, насанд хүрсэн хүн шиг мэдрэх боломжийг олж авдаг.

Шүүмжлэлгүй

Багш нь хүүхдийг болон түүний хийж буй үйлдлийг үнэлдэггүй, бусадтай харьцуулдаггүй. Хүүхдийн төлөө сайн хийсэн ажлын шагнал бол түүний хийсэн ажлын баяр баясгалан юм. Тоглолтын шийтгэл нь бусад хүүхдүүдээс харьцангуй тусгаарлагдах явдал юм: хүүхдийг зүгээр л өөр ширээнд суулгаж, ямар ч байдлаар хохирол учруулахгүй. Хүүхэд өөрийгөө бие даан үнэлж, хөндлөнгийн үнэлгээнээс ангид байж, ямар нэг зүйлийг шагналын төлөө биш, зүгээр л дуртай учраас сайн хийж сурдаг. Энэ нь өөртөө итгэх итгэлд чухал ач холбогдолтой.

Өөр өөр насныхан

Мария Монтессори хүүхдүүдийг наснаас нь ангилж, ямар нэгэн үйл ажиллагаа явуулах нь зүй бус, үр дүнгүй гэж үздэг. Нэг бүлэгт 3-7 насны янз бүрийн насны хүүхдүүд байдаг. Эхлээд Монтессори бүлгүүд 3-аас 7 насны хүүхдүүдэд зориулсан өөр өөр насныхан байсан. Одоо 7-оос доош насны хүүхдэд зориулсан олон улсын стандартын дагуу дараах хэлтэстэй болсон. Нялхсын бүлгүүдэд (Нидо, Нярай) 2-оос 14-16 сартай хүүхдүүдэд, хөлд орох бүлгүүдэд - 14-16 сартайгаас 3 нас хүртэлх хүүхдүүдэд, Casa dei Bambini - 2 жил 8 сараас 6 нас хүртэл хичээллэдэг.

Залуус нь ахмад настангаасаа үлгэр дууриал авч, өөрсдийгөө манлайлагч гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Хүн бүр бие биетэйгээ харилцаж, тэвчээр, уян хатан байдлыг харуулж, тусламж гуйж, өгөхөд хамтдаа суралцдаг. Ийм хүмүүс хоорондын харилцааны ур чадвар нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд үнэлж баршгүй чухал юм. Нэмж дурдахад, хүүхдүүд өөрсдийн чадавхийг харгалзан өөрийн хурдаар хөгжиж чадна: холимог насны бүлэгт үүнийг эзэмшээгүй таван настай хүүхэд хоцрогддоггүй. Албадлагагүй, бусадтай харьцуулахгүйгээр сурдаг хүүхэд яах вэ? Тэрээр унших, бичих, арифметикийг өөрөө олж нээж, боловсролын үйл явцыг өөрөө удирдаж, таашаалтайгаар суралцдаг. Эцсийн эцэст бүх хүүхдүүд танин мэдэхүйн сонирхолтой байдаг бөгөөд үүнийг хадгалах нь маш чухал юм.

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухааны онолын тал нь маш сонирхолтой харагдаж байна. Энэ систем практикт ямар үр жимс гаргадаг вэ? "Наш Лад" боломжийн төвийн тэргүүн Лада Лазарева санал бодлоо хуваалцаж байна.

Үнэн хэрэгтээ Монтессори тусгай орчинд сайн зохион байгуулалттай хичээлийн үр дүнд хүүхэд бие даан, өөрийн хурдаар бүдүүлэг болон нарийн моторт ур чадварыг сайжруулж, хэл яриаг эзэмшиж, мэдрэхүйн мэдрэмж, анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлдэг. Шалтгаан-үр дагаврын харилцаа, сахилга бат, өөрийгөө халамжлах болон бусад бодит амьдралын чадваруудад суралцдаг. Монтессори хичээлийн ачаар хүүхэд өөрийгөө завгүй байлгаж, өөрийгөө ойлгож сурч, өөрийн туршлага дээр үндэслэн мэдлэг олж авч, өөрөө суралцах чадварыг хөгжүүлдэг.
Өнөөдөр Орост Монтессори системээр хичээл заадаг гэж ярьдаг олон байгууллага олон улсын стандартыг дагаж мөрддөггүй. Тэд ихэвчлэн биеийн тамирын дасгал хийдэггүй, хөгжим, бүтээлч сэтгэлгээний газар байдаггүй, хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаанд зориулсан материал нь үр тариа асгах, ус асгах зэргээр хязгаарлагддаг. Хэрэв багш хангалттай туршлагагүй бол бүлгийн идэвхтэй хүүхдүүд дүрмийг дагаж мөрдөхөд бэрхшээлтэй байж болно. Мөн уран зөгнөлд дуртай хүүхдүүдэд уйтгартай санагддаг. Насанд хүрэгчдийн мэдрэмжтэй ажилгүйгээр Монтессори хүүхэд өөртөө анхаарлаа төвлөрүүлж, харилцаанд татагддаггүй. Хоцрогдсон хүүхдүүдийн хувьд материалыг бие даан эзэмших нь ерөнхийдөө багаас холдох эрсдэлтэй байдаг. Нэмж дурдахад, туршлагагүй багшийн туслахаар ажиллах нь хүүхдийг насанд хүрсэн хүнийг эрх мэдэлтэй хүн гэж ойлгоход саад болдог. Магадлан итгэмжлэгдсэн Монтессори бүлгүүдэд хамрагдах нь нэлээд үнэтэй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тиймээс зарим эцэг эхчүүд гэртээ Монтессори орчин бүрдүүлэхийг хичээдэг. Эцсийн эцэст, олон дасгалуудыг гэртээ амархан хийж болно. Гэсэн хэдий ч дээр дурдсан боловсролын үр дүнд хүрэхийн тулд чадварлаг орчин, мэргэшсэн мэргэжилтэн шаардлагатай.

Хүүхэд насны хүүхэлдэйн кинотой холбоотой байснаа санаж байна. Би тэднийг ямар их айдастай хүлээж байснаа санаж байна. Хөтөлбөрийн хуваарь дээр би тэднийг дугуйлсан бөгөөд амралтын өдөр нь эдгээр хүлээлтээр дүүрэн байв. Одоо эцэст нь 15 минутын аз жаргал - тэгээд л дууслаа, дараагийн өдөр хүртэл хүлээнэ үү.

Би эдгээр хүүхэлдэйн киног бүтэн өдрийн турш үзэж чадвал санах байсан болов уу? Гэхдээ үлгэртэй пянзыг ямар их хөөрч сонсдог байснаа санаж байна. Бүхэл бүтэн үлгэрийн ертөнц миний толгойд төрж, мартагдашгүй олон дүр төрх миний нүдний өмнө эргэлдэж, нэг ч шог зураач ийм зүйл зурахгүй байсан.

Би эсвэл миний хүүхэд олон цагаар хүүхэлдэйн кино үзэж байсан хэн нь илүү азтай байсныг би мэдэхгүй: үүнийг дахин асаа, дахин, дахин...

Би хүүхэлдэйн кинотой холбоотой үндэслэлтэй хандлагын төлөө байна.

Янз бүрийн хүүхэлдэйн кинонууд байдаг: сайн, тийм ч сайн биш. Таныг сайн дүрүүдтэй, сургамжтай түүхүүдтэй, хүчирхийлэл, цус урсгасан үзэгдэлгүй сайн хүүхэлдэйн киног сонгосон гэж бид таамаглах болно.

Гол дүр, түүний зан төлөвт анхаарлаа хандуулаарай, хэрэв тэр эелдэг зантай юм шиг санагддаг ч байнга гүйж, жижиг сажиг зүйл хийж, бүх зүйл түүнд сайнаар нөлөөлдөггүй бол хүүхэд ийм зан үйлийн хэв маягийг хуулбарлах болно гэдгийг санаарай.

Хүүхэлдэйн киноны агуулга хичнээн сайхан байсан ч Харин бага насны хүүхдийн аюул нь үзэх хугацаанаас илүү байдаг. Энэ нь хүүхдийн нүдэнд маш их ачаалал өгдөг, ялангуяа хүүхдүүд үргэлж ойрхон суухыг хичээдэг.

Хүүхдийн сэтгэл зүйд маш их ачаалал өгдөг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн хэт ачаалалд хүргэдэг, мөн муу унтах, жижиг зүйлд мэдрэмтгий болох, сэтгэл санааны байдал муудах зэргээр илэрдэг. Тиймээс дүгнэлт нь энгийн бөгөөд хоёрдмол утгатай болохыг харуулж байна - үзэх цагийг хянах хүүхэлдэйн кино, мөн хүүхэд бага байх тусам хяналт нь чангарч, үзэх хугацаа богино байх ёстой.

Хүүхдийн дараагийн аюул (би хамгийн том нь гэж хэлнэ) бол хүүхэд зөвхөн бэлэн баримтыг хүлээн авч, дүн шинжилгээ хийхгүйгээр мэдээллийг хэрэглэж заншдаг.Энд хувийн нээлт байхгүй, зүгээр л суугаад өөрт өгсөн зүйлийг зажил.

Үзэх явцад харааны харааны суваг идэвхтэй ажиллаж байгаа бөгөөд үүний дагуу харааны сувагт ийм ачаалал ихтэй байгаа тул бусад бүх зүйл, зүйрлэвэл, шаардлагагүй мэт "унана".

Тиймээс мэдээлэл олж авах энэ аргыг буруугаар ашиглахгүй байх нь маш чухал юм. Хүүхэд харсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж эхлэхийн тулд насанд хүрэгчдийн оролцоо шаардлагатай - зарим зүйлийн тайлбар, үзсэний дараа хэлэлцүүлэг.

Одоо маш олон тооны боловсролын хүүхэлдэйн кинонууд, нэлээд сайн агуулгатай, эерэг дүрүүдтэй байдаг. Хүүхдэд үзүүлэх шаардлага байна уу?

Бие даасан боловсролын элементийн хувьд миний бодлоор ийм үзэл бодол тийм ч ашигтай биш юм. Тиймээ, хүүхэд шингээгч оюун санааны ачаар мэдээллийн урсгалыг хүлээн авдаг. Гэхдээ хүүхэд анхны нээлтээ туршлага, оролдлого, эрэл хайгуулаар олж авах ёстой гэдгийг ойлгох нь чухал.Хүүхдийн хувьд зурсан ертөнц бол хийсвэр зүйл юм. Мөн хүүхдийн танин мэдэхүй нь тодорхой зүйлээс хийсвэр рүү шилждэг. Энэ бол эхлээд бодит ертөнц - оролдох, танилцах, туршилт хийх, дараа нь хийсвэр. Энэ дарааллаар боловсролын хүүхэлдэйн кино нь аль хэдийн амьдарч байсан туршлагад сайн нэмэлт байж болно.

Мөн хүүхэд аль хэдийн номоор танил болсон танил дуртай үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн киног үзэх нь зөв дадал юм. Тиймээс таны харж буй зураг нь аль хэдийн үүссэн дүр төрхийг нөхөх болно.

Мэдээжийн хэрэг, завгүй эцэг эхчүүдэд маш сайн ирээдүй - тэд хүүхэлдэйн киног асааж, хүүхэд нь сонсогдохгүй, харагдаагүй, эцэг эх нь амьсгаа авах боломжтой, тэр ч байтугай энэ үед хүүхэд ямар нэгэн зүйл сурдаг - зүгээр л мөрөөдөл. Би энэ аргыг "хориотой" аргуудын нэг гэж ангилдаг бөгөөд үүнийг ховор тохиолдолд, жишээлбэл, зам дээр, нисэх онгоцны буудал дээр, тэр байтугай хүч чадал байхгүй үед ч ашиглаж болно. Гэхдээ ердийн дасгалын хувьд энэ нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм.

Хүүхдүүд хүүхэлдэйн кинонд маш хурдан татагдаж, байнга гуйдаг.Учир нь энэ бол өөрийгөө зугаацуулах хамгийн хялбар, хамгийн хялбар арга юм. Мэдээжийн хэрэг, том хүүхэдтэй бол үзэх цагийг аль хэдийн тохиролцож болно, гэхдээ маш бага насны хүүхэдтэй бол үүнийг хийх нь маш хэцүү байдаг. Хэдийгээр бага насны хүүхдийг өөр зүйлд шилжүүлэх нь амархан хэвээр байгаа ч дахин хэлэхэд энэ нь эцэг эхээс бага зэрэг хүчин чармайлт шаарддаг.

Энэ баримтыг харгалзан хүүхдээ энэ гайхамшигт танилцуулах гэж бүү яар, надад итгээрэй, тэр тийм ч их зүйлийг алдахгүй. Аудио үлгэр сонсоход анхаарлаа хандуулаарай - энэ бол хүүхэлдэйн киноны гайхалтай хувилбар юм. Түүнээс гадна сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлж, хүүхдийн төсөөлөл, төсөөллийг маш сайн хөгжүүлдэг.

Одоо хүүхдийн яруу найрагч С.Михалков, Б.Заходер, А.Барто, Е.Благина, К.Чуковский болон бусад олон хүмүүсийн хүүхэлдэйн кино, гайхалтай хөгжмийн шүлгүүдээс сэдэвлэсэн олон гайхалтай аудио үлгэрүүд байдаг. Хөгжилтэй, хөгжөөнтэй хөгжимтэй, хүүхдүүдэд үнэхээр дуртай. Дээрээс нь сайн зурагтай номонд анхаарлаа хандуулаарай.

Сургуулийн өмнөх насны энэ бол таны хүүхдэд сонсох, зураг зурах чадварыг түүний төсөөлөлд суулгах шилдэг мультимедиа өргөлт юм. Тэгээд дараа нь тэр бүх сайхан хүүхэлдэйн кинонуудыг үзэх боломжтой бөгөөд зөвхөн зураг солих хэлбэрээр үзэхээс гадна үйл явдлын өрнөл, дүрүүдийн сэтгэл санааг ойлгож, үзсэн зүйлийнхээ талаар бие даасан дүгнэлт хийх болно.

Хүүхэд бага ч гэсэн түүнд бат бөх суурийг тавь, энэ нь түүний харж буй зүйлийг сонсох, дүн шинжилгээ хийх, төсөөлөх, шүүх чадвар бөгөөд энэ нь түүнд мэдээллийн урсгал, өнгөцхөн байдлыг мэдрэхээс илүү амьдралд тустай байх нь дамжиггүй. бидний амьдралд элбэг байдаг мэдлэг.

Хэрэв та блогын мэдээний талаар хамгийн түрүүнд мэдэхийг хүсвэл шинэчлэлтүүдэд бүртгүүлээрэй!

Манай вэбсайтаас та сонирхож буй бүтээгдэхүүнээ төлбөрийн аргуудын аль нэгийг ашиглан худалдан авах боломжтой.

Төлбөрийн аюулгүй байдал, нууцлал

Та вэбсайт дээрх захиалгын төлбөрийн энэ хэлбэрийг сонгохдоо та PayU боловсруулах төвийн төлбөрийн маягт руу автоматаар шилжиж, банкны картынхаа дэлгэрэнгүй мэдээллийг оруулах болно.
PayU боловсруулах төвийн төлбөрийн маягт дээр оруулсан бүх өгөгдөл нь PCI DSS аюулгүй байдлын стандартын шаардлагын дагуу бүрэн хамгаалагдсан. Бид зөвхөн таны хийсэн төлбөрийн талаарх мэдээллийг хүлээн авдаг.
Төлбөрийг хийхдээ заасан имэйл хаяг руу төлбөрийн зөвшөөрлийн мессеж илгээгдэх болно.
Төлбөрийг хийсний дараа шууд манай вэбсайт руу дахин чиглүүлэх болно. Таны төлбөрийн талаарх мэдээлэл 5 секундээс хэдэн минутын дотор бидэнд хүрч болно. Хэрэв таны бодлоор захиалга боловсруулахад саатал гарсан бол та компанийн оффистой 8 800 500-65-37 утсаар холбоо барина уу.

Худалдан авагчийн хувийн мэдээлэл.

Вэбсайт дээр өргөдөл гаргахдаа үйлчлүүлэгч дараахь мэдээллийг өгнө: Овог, нэр, имэйл хаяг, утасны дугаар, хүргэх хаяг.
Худалдагч нь үйлчлүүлэгчийн өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлэхийн тулд мэдээллийг ашигладаг. Худалдагч нь үйлчлүүлэгчээс хүлээн авсан мэдээллийг задруулахгүй байх үүрэгтэй. Худалдагч нь үйлчлүүлэгчийн өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлэхийн тулд худалдагчтай байгуулсан гэрээний үндсэн дээр ажиллаж буй төлөөлөгч болон гуравдагч этгээдэд мэдээлэл өгсөн нь зөрчилд тооцогдохгүй.

Хууль зүйн үндэслэлтэй, холбогдох шаардлагын дагуу мэдээллийг задруулах үүрэг зөрчөөгүй. Худалдагч нь Үйлчлүүлэгчийн сайт дээр олон нийтэд нээлттэй хэлбэрээр өгсөн мэдээллийн төлөө хариуцлага хүлээхгүй.

Төлбөрийн дараа "Хувийн данс" руугаа нэвтэрч, "Миний курсууд" -ыг сонгоно уу.
Тэнд та манай вэбсайтаас худалдаж авсан бүх бүтээгдэхүүнээ олох болно
Хэрэв та төлбөрөө хийснээс хойш нэг цагийн дотор бүтээгдэхүүнээ хүлээж аваагүй бол info@site-ийн тусламжийн үйлчилгээ рүү бичих ёстой

Буцаан олголтын бодлого

Хэрэглэгч дараахь тохиолдолд төлбөртэй үйлчилгээ үзүүлэхээс татгалзаж, нөхөн төлбөр шаардах эрхтэй.

1. Төлбөртэй цахим бүтээгдэхүүний хувьд (вэбинар, семинар, сургалт, сургалтын явцын бичлэг, загвар, дагалдах материалыг татаж авах боломжтой). Төлбөр төлсөн өдрөөс хойш 7 (долоо) хоногийн дотор Гүйцэтгэгчийн дэмжлэг үзүүлэх үйлчилгээнд захиалга өгсөн цахим шуудангийн хаягаар буцаан олголтын хүсэлтийг илгээх ёстой. Заасан хугацаа өнгөрсний дараа нэхэмжлэлийг хүлээн авахгүй бөгөөд мөнгийг буцааж өгөхгүй. Буцаан олгох өргөдөл гаргахдаа иргэний үнэмлэх (паспорт) хуулбарыг өгөх шаардлагатай.

2. Төлбөр төлж, оролцуулсан семинар, зөвлөгөөний хувьд. Захиалагч семинарт бүртгүүлсэн цахим шуудангийн хаягаас төлбөрийг буцаан олгох хүсэлтийг үйлчилгээ үзүүлсэн өдрийн дараагийн өдөр Москвагийн цагаар 14:00 цагаас өмнө Гүйцэтгэгчийн дэмжлэг үзүүлэх үйлчилгээнд илгээх ёстой. Заасан хугацаа өнгөрсний дараа нэхэмжлэлийг хүлээн авахгүй бөгөөд мөнгийг буцааж өгөхгүй. Буцаан олгох өргөдөл гаргахдаа иргэний үнэмлэх (паспорт) хуулбарыг өгөх шаардлагатай.

Эв найрамдалтай зан чанарыг төлөвшүүлэх нь бага наснаасаа эхэлдэг - хүн бүр энэ тухай сонссон. Гэхдээ энэ талаар эцэг эхчүүд хамгийн том асуудалтай тулгардаг - сонголтын асуудал. Эхлэхийн тулд энэ нь хүүхдийн заах арга барилтай холбоотой юм. Хангалттай тооны өөр өөр техник, зөвлөмж байгаа хэдий ч тэдгээрийн цөөхөн хэд нь хамгийн алдартай нь юм. Тодруулбал, Мария Монтессоригийн дагуу гэртээ хэрэгжүүлэх боломжтой эрт сургалтын систем.

Мария Монтессоригийн аргын мөн чанар

Мария Монтессори бол эмч, багш, эрдэмтэн, хүүхдүүдэд заах алдартай аргын зохиогч юм. Тэрээр Италид анагаах ухааны боловсрол эзэмшсэн анхны эмэгтэй бөгөөд оюуны хомсдолтой хүүхдүүдтэй ажилладаг байжээ. Хорьдугаар зууны эхэн үед түүний боловсруулсан хөтөлбөр нь хүүхдийг бие даан хүмүүжүүлэх санаан дээр үндэслэсэн байв. Түүний арга барилаар суралцаж буй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хичээл эхэлснээс хойш ердөө нэг жилийн дараа хичээлийн олимпиадад тэргүүн байр эзэлж, жирийн үе тэнгийнхнээсээ илүү гүнзгий мэдлэгтэй болсон нь түүний хамт олны гайхшралыг төсөөлөөд үз дээ.

Монтессори арга барилын үндэс нь дэлхий ертөнцийг судалж буй хүүхэд аз жаргалтай байх ёстой

Ийм амжилтын дараа Монтессори дэлхий даяар хүлээн зөвшөөрөгдөж, түүний системийг энгийн хүүхдүүдэд зааж сургахад ашиглаж эхэлсэн.

Мария Монтессоригийн аргыг амьдралд нэвтрүүлэхдээ насанд хүрэгчид нялх хүүхэд юу сонирхож байгааг ойлгож, бүрэн хөгжих нөхцлийг бүрдүүлж, нялх хүүхэд хэрхэн илүү ихийг сурч болохыг тайлбарлах хэрэгтэй. Хичээлүүд нь хувийн оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн тодорхой бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх тусгай бүсэд явагддаг (тэдгээрийн тохиргооны талаар бид дараа нь ярих болно).

Энэ сонирхолтой байна! Их Британийн хааны гэр бүлийн гишүүд Хенри, Уильям нар Монтессори аргыг ашиглан сургасан. Мөн системийн шилдэг "төгсөгчдийн" дунд: зохиолч Габриэль Гарсиа Маркес, Google хайлтын системийг үндэслэгч Сергей Брин, вики үзэл баримтлалын үзэл сурталч, Википедиа бүтээгч Жимми Уэльс, түүнчлэн Amazon.com интернет компанийг үндэслэгч, эзэмшигч. The Washington Post хэвлэлийн газрын Жефф Безос.

Системийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд ба зарчим

Мария Монтессори бүхэл бүтэн сургалтын системдээ суурилдаг 12 үндсэн зарчмыг боловсруулсан.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй зүйлээс суралцдаг.
Хэрвээ хүүхдийг байнга шүүмжилдэг бол тэр шүүж сурдаг.
Хэрвээ хүүхдийг байнга магтдаг бол тэр үнэлж сурдаг.
Хэрвээ хүүхэд байнга дайсагналцдаг бол тэр тэмцэж сурдаг.
Хэрэв та хүүхдэд үнэнч байвал тэр шударга ёсонд суралцдаг.
Хэрвээ хүүхэд байнга шоолдог бол тэр аймхай байж сурдаг.
Хэрвээ хүүхэд аюулгүй байдлын мэдрэмжтэй амьдардаг бол тэр итгэж сурдаг.
Хэрвээ хүүхэд ихэвчлэн ичиж зовдог бол тэр өөрийгөө буруутгаж сурдаг.
Хэрвээ хүүхэд ихэвчлэн зөвшөөрөгдсөн бол тэр өөрөө өөртөө сайн хандаж сурдаг.
Хэрвээ хүүхэд ихэвчлэн зөөлөн ханддаг бол тэр тэвчээртэй байж сурдаг.
Хэрвээ хүүхэд ихэвчлэн урам зориг өгдөг бол тэрээр өөртөө итгэлтэй байдалд суралцдаг.
Хэрвээ хүүхэд нөхөрлөлийн уур амьсгалд амьдарч, хэрэгцээтэй гэж үзвэл энэ ертөнцөөс хайрыг олж сурдаг.

Монтессоригийн хэлснээр хүүхдүүд дасгал сургуулилтаас хамгийн их мэдлэг олж авах ёстой

Монтессори боловсрол нь хүүхдийг төрсөн цагаас нь эхлэн сургуулийн нас хүртэл сургах явдал юм. Энэ нь үндсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсэг дээр суурилдаг.

Монтессори хөтөлбөрийн бүрэлдэхүүн хэсэг - хүснэгт

Монтессори аргын бүрэлдэхүүн хэсгүүд	Тодорхойлолт
Хүүхэд ба түүний суралцах чадвар	Тодорхой насанд аль ойлголт илүү ойр байгааг та тодорхой ойлгох хэрэгтэй. Ярианы үе шат (0-6 жил). Мэдрэхүйн үе шат (0-ээс 5.5 жил хүртэл). Захиалгыг бий болгох, ойлгох (0-ээс 3 жил хүртэл). Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (1.5-5.5 жил). Төрөл бүрийн үйлдлийг эзэмших (1-ээс 4 жил хүртэл) Нийгэмшүүлэх үе шат (2.5-6 жил).
Байгаль орчин	Хөгжлийн тодорхой үе шат бүрт хүүхэд түүний ойлгодог зүйлээр хүрээлэгдсэн байх ёстой. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол энэхүү хүртээмжийг амьдралд нэвтрүүлэх явдал юм. Тиймээс, жишээлбэл, ээж нь маргааш оройн хувцас өлгөдөг хүүхдийн орны дэргэд намхан сандал байвал хүүхэд өөрөө хурдан хувцаслаж сурах болно.
Багш аа	Хүүхэд өөрөө багш болох ёстой. Энэ аргыг ашиглан заахдаа насанд хүрэгчдийн үүрэг бол ажиглалт юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн захиас нь эцэг эх нь түүний төлөө эсвэл түүнтэй хамт ямар нэг зүйл хийдэг гэсэн үг биш, харин бяцхан хүүхдэд ойлгохгүй байгаа бүх зүйлийг тайлбарлахад бэлэн байна гэсэн үг юм. Тийм ч учраас Монтессори аргын уриа нь: "Үүнийг өөрөө хийхэд надад туслаач".

Хөгжлийн бусад аргуудтай харьцуулах: Зайцев, Никитин, Доман, Лупан

Өмнө дурьдсанчлан, өнөө үед бага насны хүүхдийн боловсролын систем нэлээд олон байдаг. Тэдний ялгаа нь голчлон:

шаардлагатай материал;
судлах газар;
насанд хүрэгчдийн үүрэг.

Аргын харьцуулалт - хүснэгт

Харьцуулах арга зүй	Ялгаа
Зайцева	Зайцевын аргууд нь тоглоомын ажлын хэлбэрийг агуулдаг. Үүний зэрэгцээ, Монтессори систем нь тийм ч тоглоом биш, өөрөөр хэлбэл та: "Одоо бид тоглох болно" гэж хэлэх шаардлагагүй. Энэ бол жирийн амьдрал, гэхдээ тодорхой дүрмийн дагуу зохион байгуулагдсан. Тиймээс, танд шоо дөрвөлжин, хүснэгтээс илүү их материал хэрэгтэй болно.
Глен Доман	Глен Доманы аргад суралцах нь карт ашиглан явагддаг. Үүнд Монтессори, Зайцев нараас ялгаатай нь хүрэлцэх мэдрэхүйд ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй бөгөөд энэ мэдрэмж нь 5-аас доош насны хүүхдийн ойлголтын тэргүүлэх эх үүсвэр юм.
Никитин	Никитиний тоглоомууд нь Монтессори системтэй ойрхон байдаг, учир нь энэ хоёр арга нь эцэг эхийг зааварчилгаа өгч, хэрэгжилтийг нь шалгадаг хүн биш харин ахмад нөхөр гэж тодорхойлдог. Үнэн бол Никитиний системд хүүхдүүдийн идэвхтэй хатуурал орно, гэхдээ Зайцев ч, Доман ч, Монтессори ч ийм нөхцөлд бие бялдрын хөгжилд ханддаггүй.
Сесил Лупан	Людмила Даниловагийн системтэй адил Cessil Lupan-ийн арга нь амьдралын эхний жилд хүүхэд аль болох ихийг сурч мэдэхэд чиглэгддэг. Харин Мария Монтессори шинэ зүйлийг тэнцүү хэмжээгээр хэрэглэхийг санал болгосон боловч хүүхэд үл мэдэгдэх зүйлийг үргэлж сурдаг.

Системийн давуу болон сул талууд

Дасгалжуулагч, туршлагатай эцэг эхчүүд Монтессори аргын давуу талыг дараахь байдлаар нэрлэв.

нялх хүүхдийн бие даасан хөгжил (насанд хүрсэн хүний удирдлагагүйгээр, гэхдээ түүний хяналтан дор);
нялх хүүхдийн бие даасан өсөлтийн хурд (тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны бүх насны хязгаарыг ойролцоогоор өгсөн болно);
маягтын тав тухтай байдал (та хичээлд тусгай цаг гаргах шаардлагагүй, системийн дагуу ажиллах нь өдөр тутмын амьдрал);
хүүхдэд өөрийгөө сахилга бат, зохион байгуулалт, оновчтой байдал гэх мэт чухал чанаруудыг төлөвшүүлэх.

Аргачлалыг хэрэгжүүлэхийн тулд үнэтэй гарын авлага, материал худалдаж авах шаардлагагүй.

Монтессори аргын алдаатай тооцоололд дараахь зүйлс орно.

хувь хүний бүтээлч, сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэхэд хангалтгүй анхаарал хандуулах, оюун ухаан, аналитик, логик сэтгэлгээнд шилжих;
дүрд тоглох тоглоом байхгүй, учир нь хөгжлийн системийн зохиогчийн хэлснээр тэд хүүхдийн анхаарлыг сарниулдаг;
нялх хүүхдийн даруу байдалд тохирсон даалгавартай холбоотой орхигдсон байдал (жишээлбэл, хэрэв хүүхэд чимээгүй, тайван, өөрөөр хэлбэл флегматик байвал ээжээсээ тусламж гуйхгүй, улмаар цогцолбор руугаа орж эхэлдэг. үүнээс гарах нь тийм ч хялбар биш);
Монтессори систем ба уламжлалт сургуулийн дагуу ажиллах явцад гэрт давамгайлж буй уур амьсгал хоорондын зөрүү.

Гэртээ сургалтыг зохион байгуулахад шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Сургалтын бүх үйл явц нь хүүхдийн сургалтын материалтай харилцах харилцаанд суурилдаг. Үүнийг янз бүрийн зүйлээр тоглож болно: тусгайлан худалдаж авсан эсвэл хийсэн тоглоом, хөзөр, гэр ахуйн эд зүйлс (лонхтой, сойз, таг, даавууны хаягдал гэх мэт), ном, геометрийн дүрс, гурван хэмжээст үсэг, тоо, будаг, хуванцар. , гэх мэт.

Монтесори хичээлийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бол хөгжмийн мэндчилгээ юм. Эдгээр нь таны хүүхдэд давтахад хялбар, сонирхолтой хэллэг бүрийн энгийн үйлдлүүдийг гаргах боломжийг танд олгоно. Энэ нь гар, хөлөө сунгах, ой санамж, анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Боловсролын материалыг өөрөө хийхэд хялбар байдаг

Монтессори аргыг гэртээ хэрэгжүүлэх боломжтой. Тоглоомын шаардлагатай бүх материалыг худалдаж авах эсвэл өөрөө хийх боломжтой. Мөн хүүхдийн дууг интернетээс олох, татахад хялбар байдаг. Эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй бүх зүйл бол хүүхдэдээ туслах хүсэл эрмэлзэл, шийдэмгий байдал юм. Гэр бүлд өөр насны хоёр хүүхэд байсан ч тэд өөр өөр дасгал хийж болно, гэхдээ нэг тоглоомын талбайгаас том нь багадаа тусалдаг.

Гэртээ хичээлийг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

Мария Монтессоригийн арга барилыг хэрэгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд тохиромжтой уур амьсгалыг бий болгох, өөрөөр хэлбэл орон зайг бүсчлэх замаар эхлэх ёстой. Эдгээр бүсүүд нь тохиромжтой дидактик материалаар дүүргэгдсэн бөгөөд насанд хүрэгчдэд дэг журам сахиулах, хүүхдүүдэд "тоглоом" -ыг сайн жолоодоход тусалдаг. Дашрамд хэлэхэд ихэнх сургуулиудад хүүхдийн оюун ухааныг эрт хөгжүүлэх ажил нь Монтессори бүсчлэл дээр суурилдаг.

Дадлага хийх талбай. Энд хүүхдүүд өдөр тутмын үндсэн ур чадварыг эзэмшдэг. Өөр өөр насныханд сойз, шал шүүрдэх зориулалттай тоос сав (нэг настай хүүхдэд зориулсан), янз бүрийн нэхсэн тор, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх товчлуурууд (хоёр настай хүүхдүүдэд), гутал цэвэрлэх, угаах, бүр өнгөлөх (хүүхдэд зориулсан) 3-аас дээш настай) энд байрлуулсан.
Мэдрэхүйн бүс. Түүний бүх элементүүд хэлбэр, өнгө, жин, хэмжээ (шил, лонхтой, аяга, таг) -аар ялгаатай байдаг. Энэ буланд хүүхэд моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж, ой санамж, бүх төрлийн анхаарлыг сургадаг.
Математикийн бүс. Энд байгаа бүх хичээлүүд нь математиктай холбоотой бөгөөд хийсвэр сэтгэх чадварыг сайжруулах, тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх зорилготой юм. Материал нь тоолох саваа, гурван хэмжээст геометрийн дүрс гэх мэт байж болно.
Хэлний хэсэг бол уншиж, бичиж сурахад хэрэгтэй бүх зүйл юм. Эзлэхүүн үсэг, шоо, хуулбар дэвтэр, цагаан толгой.
Сансрын бүс нь таныг хүрээлэн буй ертөнц, тухайлбал байгаль, цаг агаарын үзэгдлүүд, дэлхийн янз бүрийн улс орны соёлын нууцлаг зүйлсийг танилцуулдаг. Та амьтны баримал, хөзөр, хясаа, хайрга, ном гэх мэтийг материал болгон ашиглаж болно.

Эдгээр 5 бүс нь үнэндээ нэг жижиг өрөөнд чөлөөтэй байрладаг. Хамгийн гол нь тэдний бүх агуулгыг эмх цэгцтэй, хүүхдэд хүртээмжтэй байлгах явдал юм.

Хүссэн үр дүнд хүрэхийн тулд насанд хүрэгчид хүүхдийн эргэн тойрон дахь орон зайг чадварлаг зохион байгуулах ёстой.

Монтессори системийн дагуу "хичээл" нь тодорхой цаг хугацаанд багтах боломжгүй: хүүхэд хүссэн үедээ суралцах ёстой. Жишээлбэл, бямба гаригийн үдээс хойш та орон сууцаа цэвэрлэж эхэлдэг. Энэ үед бяцхан хүүхэд дасгалынхаа буланд очиж, сойз аван танд тусалдаг. Энд ажиллаж байгаа техник байна!

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хийдэг бүх зүйлд оролцож байгаагаа мэдрэх ёстой

Олон эцэг эхчүүд гайхдаг: үйл ажиллагааны төрлийг хэр олон удаа өөрчлөх шаардлагатай вэ? Арга зүйчид үүнд хоёрдмол утгагүй хариулдаггүй. Хамгийн гол нь хүүхэд бүр хувь хүн байдаг, өөрөөр хэлбэл ээж, аав нь бяцхан хүүхэд ажиллахаас залхаж, жишээлбэл, чимээ шуугиантай ууттай ажиллахаас залхаж, блоктой ажиллах цаг болсныг мэдэрдэг. Зөвхөн чухал нөхцөл: та өмнөх ажил дуусч, бүх тоног төхөөрөмжийг байрлуулсны дараа л шинэ ажил эхлүүлэх боломжтой. Зарим үйл ажиллагаанд нялх хүүхдэд хамтрагч, жишээлбэл, сугалааны тоглоом тоглох шаардлагатай байдаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Тиймээс эцэг эхийн хөндлөнгөөс оролцохгүй байх зарчим нь хамтарсан тоглоомуудад хамаарахгүй.

Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол туслах биш, харин хүүхдүүд энэ эсвэл өөр материалаар юу хийж байгааг ажиглах явдал юм.

Энэхүү хөгжлийн аргыг ашигладаг ангиудад тусгай тоглоом, туслах хэрэгсэл шаарддаггүй. Мария Монтессоригийн зарчим нь агуулгаасаа илүү зохион байгуулалтын асуудалтай холбоотой.Гэсэн хэдий ч боловсролын тоног төхөөрөмжийг өөрийн гараар бүтээх олон сонголт байдаг. Энэ нь зөвхөн үйлдвэрлэлийн аргаар төдийгүй, хэрэглэхийг зөвлөдөг наснаас ялгаатай.

1-ээс доош насны хүүхдэд зориулсан ангиуд

Энэ насны хүүхдэд зориулсан тоглоом сонгох зарчим бол мэдрэхүйн мэдрэмж их байх тусмаа сайн байдаг. Ерөнхийдөө юу ч хийх болно:

чимээ шуугиан;
дуу чимээ гаргадаг;
өөрчлөлтүүд.

Тоглоомын хувьд:

алсын хараа, хүрэлцэх мэдрэмжийг сургах зориулалттай дүүргэсэн уут (тэдгээрийн хувьд бид янз бүрийн бүтэцтэй, гөлгөр эсвэл хээтэй даавууг авдаг, дүүргэгчийн хувьд - үр тариа, шош, хөөсөн полистирол, жижиг хайрга);
сонсголын мэдрэмжийг сургах хоосон биш, нягт хаалттай шил, хайрцаг, лонхтой (тэдгээрт элс, мөхлөг, хайрга гэх мэт асгах);
бөмбөлгүүдийг, шош, гоймон - зөвхөн насанд хүрэгчдийн хяналтан дор!

Тоглоомын үеэр хүүхэд тав тухтай байх ёстой, энэ нь юуны түрүүнд хувцас, байрлал, байрлалд хамаарна

Нэг нас хүрээгүй хүүхэд объектын шинж чанарыг сонирхож байгаа боловч үр дүн нь тийм ч чухал биш тул тоглоомууд нь дараахь зүйлсээс бүрдэнэ.

хөлд орж байгаа хүүхдэд юм сунгах (хуруугаараа атгах дасгал хийх);
таны гарт байгаа зүйлийг нэрлэх (санах ой хөгжүүлэх);
хүүхдийг нэг гараас нөгөө гарт шилжүүлэх.

Эдгээр үйлдлүүдийг хүүхдийн дуу, шүлэг (эцэг эхийн гүйцэтгэсэн болон аудио бичлэг) дагалдаж болно.

1-ээс доош насны хүүхдэд зориулсан DIY боловсролын Монтессори тоглоом - видео

1-ээс 2 насны хүүхдэд зориулсан хамгийн сайн дасгалууд

Энэ үе шатанд бид хурууны моторт ур чадварыг сургах төдийгүй мэдрэхүйн ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, дэг журмын талаархи үндсэн санааг өгдөг.

Тоглоомын материал, агуулга

1 настайгаасаа эхлэн хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ идэвхтэй дуурайж, түүний зарим үйлдэл нь тодорхой үр дүнд хүргэдэг гэдгийг ойлгодог. Нас нь хүүхдэд ганцаараа байх боломжийг олгох ёстой үеэс эхэлдэг. Гэхдээ түүний тоглодог тоглоомууд үнэхээр аюулгүй байвал л болно.Энд хэдэн хэрэгтэй тоглоом байна.

"Нууц цээж" Бид шаардлагагүй шил, лонхтой, хайрцгийг том хайрцагт хийнэ. Чухал нөхцөл: тэд бүгд таглаатай байх ёстой. Зүйл бүрт жижиг зүйл байрлуул (буурцагнаас эхлээд Kinder Surprise тоглоом хүртэл). Эдгээр савыг эргүүлснээр хүүхэд өөрийн сониуч занг хангахаас гадна хурууны нарийн моторт чадварыг идэвхтэй хөгжүүлэх болно.
"Талх эзлэгч". Бид хуванцар тоглоом (хуучирсан нь дээр, тиймээс та үүнийг өрөвдөхгүй) авч, амыг нь огтолж, бяцхан хүүхдийг шош, вандуй эсвэл бөмбөлгүүдийгээр симулятор тэжээхийг урь. Жижиг зүйлийг хуруугаараа барьж авахад хэцүү байдаг тул жижиг аманд оруулахаас хамаагүй бага байдаг тул хүүхэд моторт ур чадвар, нүд, тэвчээрийг сургах болно.
9-15 сартай хүүхдэд зориулсан "Ид шидийн сав" эсвэл дуртай тоглоом. Үр тариа, гоймоныг харьцангуй гүн, өргөн аяга эсвэл сав руу хийнэ. Бид энэ агуулгад жижиг зүйлсийг (туулайн бөөр, хясаа, тоглоом) "булж" авдаг. Хүүхдийн даалгавар бол нуугдаж буй зүйлийг олох явдал юм. Эцэг эхчүүд үүнийг эхлээд өөрсдөө үзүүлж, дараа нь түүнийг өөрөө тоглохыг зөвшөөрдөг боловч хяналтан дор байдаг.
Дашрамд хэлэхэд, та насанд хүрсэн ч гэсэн энэ тоглоомыг орхих ёсгүй: энэ нь даалгаврыг хүндрүүлэхэд хангалттай, жишээлбэл, бүх улаан эсвэл бүх цэнхэр зүйлийг олоход хангалттай.
"Пересыпака" (үр тариатай тоглоом) нь хүүхдийн сэтгэлийг татах нь дамжиггүй. Нэг аяганаас бяцхан хүн агуулгыг халбагаар нөгөө аяга руу хийнэ. Хэрэв та хүүхдийн тээрэмтэй бол үр тариа асгах нь илүү хөгжилтэй болно.
"Гахайн санг дүүргэцгээе." Бид зоос эсвэл бөмбөлөг, царсны боргоцой гэх мэт хэмжээнээс бага зэрэг жижиг нүх гаргаж, гахайн банк эсвэл лонхтой авч, жижиг нь сав руу объектыг түлхэх хүчин чармайлт гаргах ёстой. Үүнийг илүү төвөгтэй болгохын тулд бид өөр өөр өнцгөөр хэд хэдэн зүсэлт хийдэг.
"Оёдолчин". 1.5 настай хүүхдүүд ихэвчлэн хайчаар тайрч сурдаг. Үнэн, та тэдгээрийг хоёр гартаа харуулах хэрэгтэй - ингэснээр тэд зарчмыг илүү хурдан ойлгодог. Тоглоом нь иймэрхүү байж болно: насанд хүрсэн хүн цаасан тууз барьдаг бөгөөд бяцхан нь үүнийг огтолдог. Хүүхдэд хуваагдашгүй бүхэл бүтэн зүйлийг хэсэг болгон хуваах үйл явц маш их татагддаг. Та үйл ажиллагааг хоёр ширхэг даавуугаар төрөлжүүлж болно, нэг хэсэгт нь өөр өөр хэмжээ, бүтэцтэй товчлуурууд, нөгөө талд нь гогцоонууд, мөн хэмжээ нь өөр өөр байдаг. Хүүхдүүд ийм дасгалын хэрэгслийг задлах, бэхлэх дуртай байдаг.
"Загварчлал." Энэ насанд хүүхдийг хуванцараар танилцуулах цаг болжээ: ээрэх бөмбөг, гулсмал хиам. Дүрсийг бодитоор бүтээхийн тулд тэдгээрийг дээжээс (жишээлбэл, зураг, тоглоом, ингэснээр бяцхан сурагч эцсийн үр дүнг харах боломжтой), чимэглэж, боломжтой хэрэгслээр чимэглэх ёстой (шүдэнз, навч, царсны мод гэх мэт). ).
"Ус". Бид янз бүрийн савыг өргөн тавиур дээр тавьдаг. Хүүхэд шингэнийг нэгээс нөгөө рүү, магадгүй юүлүүрээр асгах ёстой. Та мөн аяга таваг угаагч хөвөнгийн жижиг хэсгүүдийг усанд дүрж, дараа нь "далайн ёроолоос" хайрга, хясаа эсвэл бөмбөлгүүдийг гаргаж аваад шахаж болно.
"Уран бүтээлч". Зургийн загварыг хэвлэж, цавуу, өнгөт цаас бэлтгэ. Энэ эсвэл өөр өнгийн обудтай хэсгийг тодорхойлох шаардлагатай газруудад цавуу түрхээрэй. Эхлээд өөрөө үзүүлээд дараа нь хүүхдэдээ туршаад үзээрэй.

Мөн нялх хүүхдийн хөгжилд зориулсан Монтессоригийн алдартай тоглоомууд байдаг. Энэ насанд хоншоор нь тохиромжтой (жишээлбэл, нэхсэн торны нүхтэй картон гутал эсвэл цахилгаан товчтой гутал хэлбэрээр), хэмжээсийн санааг бий болгохын тулд "Улаан баар", "Ягаан цамхаг" "Том", "жижиг", "хамгийн том", "хамгийн жижиг", "бор шат" -ын мөн чанарыг ойлгохын тулд хүүхэд "нимгэн", "зузаан", "хамгийн нимгэн", "зузаан" гэж юу болохыг ойлгох болно.

Хүүхдийг хөгжүүлэх модон Монтессори тоглоом - гэрэл зургийн цомог

Ягаан цамхагийн тусламжтайгаар хүүхэд "том", "жижиг" гэсэн ойлголтыг хурдан сурах болно. Улаан штангийн тусламжтайгаар хүүхэд "урт", "богино" гэсэн ойлголтыг хурдан сурах болно. Хүрэн шатаар хүүхэд "зузаан", "нимгэн" гэсэн ойлголтыг хурдан сурах болно.
Нэхсэн тор нь хүүхдийн гарны нарийн моторт чадварыг сайн хөгжүүлдэг

2-3 насны хүүхдэд зориулсан тоглоомын номын сан

Насанд хүрэгчдийн үүрэг нь ажиглалтын байрлал руу улам бүр шилжиж байна. Энэ насанд хүүхдүүд ямар нэгэн үр дүнд хүрэхийн тулд ямар нэгэн зүйлийг сурах хэрэгтэй гэдгийг аль хэдийн ойлгодог.Энэ үйл явц нь тэднийг гайхалтай гайхшруулдаг.

"Бүтээн байгуулагч". Зүгээр л дэлгүүрээс худалдаж авсан Lego биш. Хайрга, даавууны хэсэг, сүрэл, олс, мод, хясаа ашиглана. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол материалыг хүүхдийн мэдэлд өгөх, ... ажиглах явдал юм. Мөн бяцхан нь тэдгээрийг нэгтгэх арга замыг олох болно.
"Таавар". Бид хуучин ил захидлуудыг аваад 2, 3, 4 (наснаас хамааран) хэсэгт хуваадаг. Бид танд зургийг хэрхэн эвлүүлэхийг харуулж байна. Хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд дуртай байдаг.
"Ангилагч". Жишээлбэл, зураг уях утас цэнхэр хайрцагт, мал тэжээх шош улаан хайрцагт байдаг гэдгийг хүүхэддээ аажмаар зааж өг. Ингэснээр хүүхэд объектыг өнгө, хэмжээ, үйл ажиллагааны арга, тоо хэмжээ гэх мэтээр бүлэглэж сургах болно.

Та модон тоглоом ашиглаж болно: "Геометрийн дүрс", "Шпиндтэй хайрцаг" (тоолохыг заах зориулалттай модон саваагаар дүүргэх хэсгүүдэд хуваагдсан хайрцаг).

2-3 насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд - зургийн цомог

Монтессори системийн дагуу 1-ээс 3 насны эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан ангиуд - видео

3-6 насны хүүхдүүдэд Монтессори заах арга

Энэ насны ажил нь өмнөх үе шатуудаас хэлбэрийн хувьд ялгаатай бөгөөд хүүхдийг бусад хамаатан садантай адил үүрэг хариуцлага, эрх эдэлдэг гэр бүлийн бүрэн эрхт гишүүн болгодог.

3 жилийн дараа таны хүүхэд амьдралын практик талыг сонирхохоо больсон. Гэхдээ энэ хугацаанд та тэвчээрийг хөгжүүлж, өмнө нь сурсан ур чадвараа хүндрүүлж чадна, тухайлбал:

өөрийгөө арчлах (шүдээ угаах биш, сойзоо угааж, хаях, өглөөний цай бэлтгэхэд оролцох, аяга таваг угаах, хэрэв бүгдийг нь биш бол ядаж нэг аяга);
байшин цэвэрлэх (та шүүрдэхдээ арчиж, тоос арчиж болно);
гэрийн тэжээвэр амьтдын хивс цэвэрлэх, доторх ургамлыг арчлах.

4-5 насны хүүхдийн мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх дасгалын сонирхол буурдаг. Гэсэн хэдий ч энэ насанд хүүхдүүд кинетик элсээр тоглох дуртай байдаг (ердийн элсийг хүнсний будгийн уусмалаар будаж болно). Ангиудад:

янз бүрийн сүүдэртэй холих;
шилэн дээр зураг зурах;
элсэн барилгуудыг доторлох, хэмжээ, өнгөөр нь харьцуулах гэх мэт.

Дуу чимээний уутны оронд та жинхэнэ хөгжмийн зэмсгийг ашиглаж болно (илүү олон янз байх тусмаа сайн, хэрэв мэдээжийн хэрэг эцэг эх нь хүчтэй мэдрэлтэй бол).

Мөн хүүхдэдээ объектын нэг чанарт хэрхэн анхаарлаа төвлөрүүлэхийг харуулах цаг болжээ. Жишээлбэл, мандариныг нүдээ аниад үнэрлээрэй, өөрөөр хэлбэл үнэрлэх, алсын хараанаас бусад ойлголтын гол эх үүсвэрт хүрэх. Аажмаар хүүхэд 1-2 шинж чанарт анхаарлаа төвлөрүүлж, тэдгээрийг чухал болон хоёрдогч гэж хувааж сурах болно.

4-5 настайдаа хүүхэд бичих онцгой сонирхолтой болж эхэлдэг. Энэ чадварыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь дасгалуудыг ашиглаж болно.

хэвлэсэн сүүдэрлэх;
хуруугаараа манна эсвэл элсэн дээр бичих;
самбар дээр шохойгоор захидал бичих;
шоо эсвэл соронз дээрх үсгүүдээс үг хийх;
хуулбарын дэвтэр эзэмших.

Хэл ярианы хөгжлийн чухал үе шат бол уншиж сурах явдал юм.Техник нь дараахь зүйлийг агуулна.

дууг таних тоглоомууд (жишээлбэл, энэ нь юу болохыг таах: энэ нь өрөөнд байгаа зүйл бөгөөд "C" үсгээр эхэлдэг);
гарын үсэг зурсан жижиг зүйл бүхий хайрцаг (чухал зүйл: үгэнд байгаа үсгүүдийг бичсэнтэй адил унших ёстой);
үг бичсэн карт бүхий ангиуд, хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудын нэрс, үсгийн нэр нь зөв бичгийн дуудлагатай давхцдаг;
том зураг, 1-2 дагалдах өгүүлбэр бүхий гар хийцийн эсвэл худалдаж авсан ном унших.

Гэхдээ 4 настайдаа математикийн сонирхол, эсрэгээр мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Монтессори дасгалууд нь мэдрэхүйн блокоос материалыг ашиглах явдал юм. Тооны харааны дүрсийг нэртэй хослуулах ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв та нялх хүүхдэд 2+2=4 гэдгийг санах хэрэгтэй бол шаардлагатай тооны бөмбөлгүүдийг эсвэл зоосыг картанд бичсэн тоотой хослуулахыг санал болгох нь зүйтэй юм.

5-6 настайгаасаа эхлэн хүүхэд эргэн тойрон дахь ертөнц хэрхэн харагддагийг нарийвчлан судлахыг хүсдэг. Тиймээс чипс нь ургамал, амьтны зургийг харуулсан лотто тоглож, амьтан, улс орон, ард түмний тухай сонирхолтой баримтуудыг уншаарай.

Хүүхэд зурахыг зөвшөөр, тэгээд үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох шаардлагагүй. Мөн аппликейшн үүсгэх, гербарий хийх. Та ажилдаа plasticine болон полимер шавар ашиглаж болно. Хамгийн гол нь залуу бүтээгч бүтээлч материалаар янз бүрийн манипуляци хийх дуртай байдаг.

3-6 насны бүтээлч хөгжил - гэрэл зургийн цомог

Соронзон үсэг нь цагаан толгойн үсгийг сурахад тусална Хуруугаараа элсэн дээр зурах нь хүрэлцэх мэдрэмжийг улам хөгжүүлэхэд тусална Самбар дээр зурах нь таны хүүхдийн бичих сонирхлыг төрүүлнэ Хамтдаа ном унших нь хүүхдийг номонд дуртай болгоход 4 наснаас эхлэн суралцана. тоо нэмэгдэж, энэ нь тоглоом тоглох боломжийг өргөжүүлдэг хүүхдүүд тоглоом тоглохдоо өөр өөр материалыг нэгтгэдэг

Видео: Монтессори аргыг ашиглан 3-6 насны хүүхдүүдтэй хийсэн хичээлүүдийн жишээ

Мария Монтессоригийн арга нь гэр бүлийн харилцааны ямар ч тогтолцоонд нийцдэг бөгөөд практик шинж чанартай байдаг. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийхийг албадах шаардлагагүй: та түүний юу хийж байгааг харж, энергийг зөв чиглэлд чиглүүлэх хэрэгтэй. Мөн бага зэрэг төсөөлөл үзүүлж, онлайн нийгэмлэгийн зөвлөгөөг ашигласнаар та хөгжлийн сургуулийн төрөлжсөн бүлгүүдээс дордохгүй хичээлийн материаллаг баазыг бий болгож чадна. Хамгийн гол нь эцэг эх нь сонирхож байгаа явдал юм - тэгвэл нялх хүүхэд дадлага хийснээр шинэ зүйл сурах үйл явцад сэтгэл хөдөлнө.

Найзуудтайгаа хуваалцаарай!

Мария Монтессори сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн алсын харааг өргөжүүлэх, ирээдүйд амьдралд хэрэг болохуйц өдөр тутмын ур чадварыг эзэмшүүлэх зорилготой хүүхдүүдтэй ажиллах тусгай хөтөлбөр боловсруулсан. Хүүхдүүд тоглоомын хэлбэрээр явагддаг энэхүү сэтгэл хөдөлгөм үйл явцад бүрэн оролцдог тул Монтессори аргыг ашиглан дасгалуудыг маш их таашаалтайгаар хийдэг.

Монтессори хүний харгалзах мэдрэхүйг хөгжүүлэхэд өдөөгч нь чухал болохыг үргэлж онцолдог. Хүүхэд хөгжлийнхөө мэдрэхүйн үеийг даван туулахдаа хүрээлэн буй орчинд тохирсон үйл ажиллагаатай тулгарах нь маш чухал юм. Жишээлбэл, бид хөгжимд зориулсан чихийг хөгжүүлье гэвэл ядаж хөгжмийн зэмсэг, өнгө үзэмжийг хөгжүүлэхийн тулд өнгөт харандаа, будаг зайлшгүй шаардлагатай.

Монтессори аргын дагуу хүүхдүүдийг заадаг ангид мэдрэхүйн материал гэж нэрлэгддэг ихэнх хэсэг нь өдөр тутмын амьдралын талбайн ойролцоо байрладаг. Өдөр тутмын дасгалын нэгэн адил мэдрэхүйн үйл ажиллагаа нь боловсролын үндсэн дарааллыг дагаж мөрддөг: бетоноос хийсвэрлэх, гараа хөгжүүлэхээс тархины хөгжил, хөдөлгөөн, мэдрэхүйн дасгалаас эхлээд бодол санаагаа илэрхийлэх чадвар хүртэл.

Монтессори материалаар мэдрэхүйн дасгал хийхдээ ихэвчлэн нэг мэдрэмжийг онцолж, дараа нь харилцан уялдаатай сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг төвөгтэй болгодог: жишээлбэл, өнгөт суралцах нь гурван үндсэн өнгөнөөс эхэлж, аажмаар солонгын долоон өнгө - сүүдэрт шилжих болно. үндсэн өнгө, тэдгээрийг нэгтгэх, өнгөт шийдлийн шинэ сортуудыг олж авах чадвар. Тиймээс, хүүхэд өсч томрох, тодорхой ур чадвар эзэмшихэд бид үргэлж сайн эзэмшсэн зүйл дээрээ үндэслэн шинэ үйл ажиллагаанд шилжиж, төсөөллөө идэвхжүүлж, илүү олон шинэ гэрийн ажилд оролцдог.

Мария Монтессоригийн үгийг санаарай:"Хүүхдээ ажиглаж, түүний хэрэгцээг ханга"!

Хүүхдээ хүссэн зүйлээ хийхийг бүү албадаарай - тэр өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхтэй. Тэрээр материалаа чөлөөтэй судалж, өөрөө бүтээх чадвартай байх нь чухал юм.

Энэ хуудсан дээр та Монтессори системийг ашиглан хүүхдүүдтэй хэрхэн ажиллах талаар сурах болно, тэдэнд янз бүрийн ур чадвар эзэмшүүлнэ.

Сонсголын санах ойг хөгжүүлэх Монтессори хөтөлбөрийн элементүүдтэй ангиуд

Тэр бие даасан дуу чимээг тусгаарлаж чадах эсэхийг шалгах уу? Тэрээр дуу авиаг шинж чанараар нь ангилж чаддаг уу (өндөр - нам, богино - урт, шувууны чимээ - шавьжны чимээ гэх мэт).

Мария Монтессоригийн "Sound Lotto" дасгалыг 3-4 насны хүүхдүүдэд зөвлөж байна.

Хичээлийн зорилго нь сонсголын ой санамж, дуугаар ангилах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Монтессори аргыг ашиглан хүүхдүүдтэй хийх энэ хичээлд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Зарим дуу чимээ гаргадаг янз бүрийн объект, амьтдын дүрс бүхий хэд хэдэн том сугалааны картууд (жишээлбэл, гахай, үхэр, онгоц, галт тэрэг, тоос сорогч, шувуу, нохой, муур гэх мэт). Та дэлгүүрт худалдаж авсан эсвэл гэртээ хийсэн лотто карт ашиглаж болно;
том картууд дээрхтэй тохирох зураг бүхий жижиг картуудын багц.

Монтессори хөтөлбөрийн дагуу үйл ажиллагааг хэрхэн дуусгах вэ (тоглогчдын тоо нь том сугалааны картын тоогоор хязгаарлагддаг):

Хүүхдүүдэд болон өөртөө том карт тараа. Жижиг картууд ширээн дээр доошоо хэвтэж байх ёстой.
Нэг жижиг карт сонгож тоглоомоо эхлүүл. Үүнийг өөр рүүгээ эргүүлж, дээр нь дүрсэлсэн амьтан эсвэл объектын дуу чимээг тоглуул.
Энэ нь юу болохыг таахыг хүүхдээс хүс. Хэрэв тэр зөв таамагласан бол тэр картыг аваад том сугалааны карт дээрх тохирох зургийг дарж болно.
Дараа нь хүүхэд мөн овооноос жижиг карт аваад таны үйлдлийг давтана. Та таамаглаж байна, гэхдээ хэрэв таны том картанд тохирох зураг байхгүй бол картыг жижиг картуудын овоолгын ёроолд буцааж өгнө үү.

Том карт дээрх бүх зургийг хамгийн түрүүнд хамарсан хүн ялна.

Хяналт - харааны (зургийг дуу чимээтэй харьцуулах).

Монтессори хичээлийн үеэр хүүхэд тань эд зүйл, амьтдын нэрийг мэддэг эсэхийг шалгаарай. Үүнийг хийхийн тулд энэ тоглоомыг эхлээд хүүхдийг янз бүрийн объект, амьтадтай танилцуулж, дараа нь тэдний гаргаж буй дууг судлахад ашиглаж болно.

Дашрамд дурдахад, хүүхэдтэйгээ хамт том, жижиг хөзрүүдийг хийж, тоглоомонд бэлтгэснээр тэдэн дээр дүрслэгдсэн амьтан, шувуу, машин гэх мэт бүх зүйлийн нэрийг хүүхэдтэйгээ давтах, мөн шинэ дүрүүдийг мэддэг.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Жижиг картуудын оронд та машины бяцхан хуулбар, амьтан, шувуудын дүрс зэргийг ашиглаж болно. Энэ тохиолдолд хүүхэд хоёр хэмжээст болон гурван хэмжээст дүрсийг харьцуулж сурдаг.
Дараагийн алхам бол амьтан, шувуу, объект гэх мэтийг "амьд - амьгүй", "хоёр хөлт - дөрвөн хөлт" гэсэн шалгуурын дагуу ангилах явдал юм.

Монтессори системийг ашиглан математикийн үндсийг хүүхдүүдэд заах дасгал

Таны хүүхэд геометрийн дүрсүүдийн нэрийг мэддэг эсэхийг шалгана уу? Тэр тэднийг ялгаж чадах уу?

Монтессори аргыг ашиглан математикийн үндсийг заах "Хавтгай хэлбэр" дасгалыг 3-4 насны хүүхдүүдэд хийхийг зөвлөж байна.

Хичээлийн зорилго нь хүүхдэд геометрийн хэлбэрийг гадаад төрх, хүрэлцэхүйц байдлаар танихыг заах явдал юм. Энэ нь түүнийг математикийн цаашдын судалгаанд бэлтгэх болно.

Энэхүү Монтессори хичээлийн хувьд танд гурван багц геометрийн дүрс хэрэгтэй болно.

эхний багц- шулуун талуудтай (дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин);
хоёр дахь багц- муруй талуудтай (тойрог, зууван гэх мэт);
гурав дахь багц- холимог талуудтай - шулуун ба муруй (хагас тойрог гэх мэт).

Багц бүр нэг талдаа цагаан, нөгөө талдаа өнгөтэй байх ёстой, жишээлбэл, эхний багц нь ногоон, хоёр дахь нь улбар шар, гурав дахь нь цэнхэр өнгөтэй байна.

Дээр дурдсан бүх геометрийн дүрсийг зурсан нэмэлт гурван багц карт.

1-р багцад геометрийн дүрсийг бүрэн будсан; 2-р багцад тэдгээрийг бүдүүн шугамаар, 3-р багцад нимгэн шугамаар дүрсэлсэн.

Монтессори системийг ашиглан хүүхдүүдтэй энэ үйл ажиллагааг явуулах гурван сонголт байдаг.

Сонголт 1 - геометрийн дүрстэй танилцах (бид гурван үетэй Монтессори хичээлийг ашигладаг).

Бид нялх хүүхдэд "Энэ бол тойрог", "Энэ бол дөрвөлжин" гэсэн хоёр өөр дүрсийг харуулж байна. Долоовор болон дунд хуруугаараа тоймыг зурж, хүүхдийг бидний үйлдлийг давтахыг урь.
Хүүхэд рүү хандахдаа бид түүнээс: "Надад дөрвөлжин өг", "Надад тойрог өг" гэж асуудаг (дүрмээр бол эхлээд бид хамгийн сүүлд үзүүлсэн дүрсийг өгөхийг түүнээс хүсдэг).
Хэрэв хүүхэд бидний даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн бол бид түүнээс: "Энэ юу вэ?" Гэж асууна.

Хүүхэд цаашдын ажилд бэлэн болсон байх магадлалтай бөгөөд бид судалж буй тоон тоог гурав, дөрөв дэх тоогоор нэмж болно.

Гэхдээ хэрэв хүүхэд эргэлзэж байвал бүү шаард, хэсэг хугацааны дараа энэ тоглоом руу буц.

Сонголт 2 - үндсэн геометрийн хэлбэрийн нэрийг мэддэг хүүхдүүдэд зориулсан.

Холимог геометрийн дүрсийн бүх багцыг ширээн дээр, цагаан талыг дээш нь тавь.
Хүүхдээсээ дүрсийг бүх талаас нь мэдэрч, гурван бүлэгт ангилахыг хүс.
Тэр үүнийг хийх үед картуудыг эргүүл. Хэрэв бүлэг бүрийн өнгө ижил байвал геометрийн дүрсүүдийг зөв ангилсан болно.

Сонголт 3 - геометрийн дүрсийг хүрэлцэх замаар хэрхэн яаж байрлуулахаа мэддэг хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Хүүхэддээ зурсан геометрийн дүрс бүхий эхний нэмэлт картуудыг авч, шулуун талууд, муруй талууд, шулуун ба муруй талууд гэсэн гурван бүлэгт ангил.

Даалгаврын зөв эсэхийг шалгахын тулд хүүхэд бие даасан геометрийн дүрсийг зурсан дүрстэй хослуулж, урвуу талуудын өнгөөр өөрийгөө хянаж, геометрийн дүрсийг эргүүлдэг.

Хэрэв хүсвэл Монтессори аргыг ашиглан хичээлийн үеэр та энэ тоглоомыг хоёр, гурав дахь нэмэлт картаар давтаж болно.

Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд Мария Монтессоригийн материалаар дасгал хий

Хүүхэд янз бүрийн чанарын даавууг (ноос, торго, хөвөн гэх мэт) хүрэлцэх замаар ялгаж чадах эсэхийг шалгаарай.

"Мэдрэхүйн лотто" дасгал нь 4-5 насны хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Монтессори аргыг ашиглан хичээлийн зорилго нь чанар, хэлбэрийг тодорхойлж сурах, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх явдал юм.

Бидэнд юу хэрэгтэй вэ:

Найман квадратад хуваагдсан дөрвөн ижил том картон тоглоомын карт. Тодорхой өнгөт ижил материалын найман ширхэгийг тус бүр дээр наасан байна (жишээлбэл, том карт №1 - улаан хилэн, том карт №2 - цэнхэр торго, том карт №3 - ногоон хөвөн, том карт No. 4 - шар ноос), бие биенээсээ ялгаатай хэлбэртэй (гурвалжин, тойрог, дөрвөлжин, зууван, од, ромб, тэгш өнцөгт, трапец).
Гучин хоёр бие даасан жижиг карт. Тэдгээрийн тус бүр дээр том картуудыг зохион бүтээхэд ашигласан материалд чанар, өнгөт тохирсон материалаар хийсэн нэг геометрийн дүрсийг наасан байна.
Та ижил төстэй тоглоом худалдаж авах боломжтой. Үүнийг гэртээ хийхийн тулд өөр өөр өнгийн дөрвөн төрлийн материалаас хоёр ижил геометрийн дүрсийг хайчилж ав. Нийтдээ та материал, өнгө, хэлбэрийн чанараараа бие биенээсээ ялгаатай 64 дүрсийг авах болно. Дөрвөн том карт тус бүр дээр ижил өнгийн найман дүрс бүхий нэг багцыг наа. Хоёр дахь багц дүрсийг 32 зузаан картанд наа.

Бага насны хүүхдүүдэд зүлгүүр ашиглан нэг том тоглоомын карт, найман жижиг картын нэг багц хийж болно.

Дасгалыг хэрхэн хийх вэ (дөрвөн хүнд):

Тоглогч бүр том карт сонгоно. Харгалзах жижиг картуудыг түүний өмнө доош харуулан байрлуулна.
Нэг тоглогч карт дээрх хэлбэрийг мэдэрч, дараа нь том карт дээрх харгалзах хэлбэрийг олохыг хүсдэг. Хүүхдээ шагайхаас сэргийлэхийн тулд картыг доош харуулан эсвэл нүдийг нь зөөлөн боолтоор боож өгнө.

Хяналт - харааны (геометрийн хэлбэрийн хэлбэрт тохирсон).

Монтессори аргыг ашиглан хөгжүүлэх энэхүү хичээлийн үеэр та хүүхэд геометрийн дүрсүүдийн нэрийг мэддэг гэдэгт итгэлтэй байх хэрэгтэй. Хэрэв та түүний мэдлэгийн түвшинд эргэлзэж байвал хүүхдээ геометрийн дүрстэй танилцуулж, мэдлэгээ нэгтгэхийн тулд тоглоомын материалыг бэлдээрэй.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Сонголт 1

Тоглогчдоос том газрын зураг дээр тодорхой геометрийн дүрсийг зааж өгөх эсвэл тойрог, дөрвөлжин гэх мэт дүрсүүдийн тоог тоолохыг хүс.

Сонголт 2

Том хүүхэд нэг том овоо жижиг картнаас дүрс сонгох боломжтой. Хэрэв том болон жижиг картуудын өнгө таарахгүй бол сүүлчийнх нь овоолгын доод хэсэгт буцаж ирдэг.

Харааны санах ой, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мнтессори аргыг ашигласан даалгавар

Монтессори аргын дагуу хүүхдүүдтэй "Санах" хичээлийг 5-6 насны хүүхдүүдтэй хийдэг.

Дасгалын зорилго нь мэдрэгчтэй мэдрэмж, хурууны булчингийн хөдөлгөөнийг зохицуулах (нарийн моторт ур чадвар) юм.

Мария Монтессори хөтөлбөрт хамрагдахын тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Дискээр хучигдсан 48 нүхтэй нэг тоглоомын самбар.
Геометрийн дүрс ба тоглоом, өнгөний хослол ба хөгжмийн зэмсэг, хээ ба тээврийн хэрэгсэл, тоо, амьтад гэх мэт тус бүр нь 24 өөр зүйлээс бүрдсэн хоёр сэдэвчилсэн багцыг харуулсан найман "тушаал" карт. "Тушаал" картыг түлхэж өгнө. тоглоомын тавцангийн нүхний доор самбарын доод талын хажуугийн ховилын дагуу.
Хэрэв бид энэ тоглоомыг худалдаж авах боломжгүй бол бид өөрсдөө үүнийг хялбаршуулсан хувилбарыг хийхийг хичээх болно. Үүнийг хийхийн тулд бид дээр дурдсан зарчмын дагуу 48 зураг наасан 48 квадратад хуваагдсан зөвхөн том картуудыг ашиглана. Тоглолтын үеэр та зургийг цэвэр цагаан жижиг картаар бүрхэж болно, энэ нь хожсон оноог тэмдэглэх болно.
Тоглоомын хүндрэлийн түвшин байнга нэмэгдэж байх ёстой: зарим картууд нь бага насны хүүхдүүдэд, бусад нь зургаан ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд тохиромжтой.

Монтессори аргын элементүүдээр хэрхэн хичээл хийх вэ (хоёр ба түүнээс дээш хүмүүст):

Командын картыг сонгоод самбар дээрх үүрэнд оруулна уу.
Тоглогч бүр ээлжлэн хоёр нүхийг нэгэн зэрэг нээж, доторх зургуудыг хардаг.
Хэрэв хоёр зураг сэдвийн хувьд хоорондоо таарахгүй бол дискийг байрандаа буцааж өгөх ёстой бөгөөд ээлж нь нөгөө тоглогч руу шилжиж, бусад хүмүүс зургийн байршлыг санахыг оролддог.
Хэрэв зургууд нь сэдэвчилсэн хос болвол тоглогч үүнийг нэрлэх ёстой. Дараа нь тэр дискнүүдийг хойш тавьж болно - эдгээр нь түүний оноо - тоглоомыг үргэлжлүүлнэ.

Таны таамаглаж байгаагаар дасгалын гол ажил бол сэдэвчилсэн хос (жишээлбэл, "хувцас", "тээвэр", "шувуу" гэх мэт) зургийг үргэлж нээхийг хичээх бөгөөд ингэснээр хамгийн их оноо авах явдал юм.

Монтессори аргыг ашиглан цаасан дээр ажиллах

Таны хүүхэд цаасыг хэрхэн болгоомжтой урахаа мэддэг эсэхийг шалгах уу? Тэр хайчаар хуудасны нэг хэсгийг хайчилж эсвэл дуртай зургаа хайчилж чадах уу?

Монтессори систем дээр суурилсан энэхүү цаасан дасгалыг 3-4 насны хүүхдүүдтэй хамт хийдэг.

Хичээлийн зорилго нь хүүхдийн хурууны булчинг хянах чадварыг сайжруулах, хэлбэр, хэмжээний тухай мэдлэг олгох, нэр томъёог эзэмших, үгсийн санг өргөжүүлэхэд туслах явдал юм.

Монтессори системийг ашигладаг хүүхдүүдтэй ийм хичээл хийхийн тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

тамхины цаас,
хуучин сэтгүүл, сонин,
дугуй үзүүртэй хүүхдийн хайч.

Хэрхэн дасгал хийх вэ:

Хүүхэддээ сонин эсвэл хуучин сэтгүүлийн хуудаснуудыг хоёр гараараа хэрхэн нугалж, дараа нь хэрхэн яаж татаж, урахаа үзүүлээрэй ("ажлын" гараараа, өөрөөр хэлбэл түүний ажиллаж байсан гараараа). Тэр хүссэнээрээ сонинуудыг хэсэг болгон урж өг.
Тэр энэ үйл ажиллагааг эзэмшсэний дараа хайчаар тууз, дөрвөлжин зүсэх аргыг үзүүл.

Харааны хяналт - урагдсан эсвэл зүссэн цаасны ирмэгүүд.

Монтессори хөгжүүлэх ийм сургалтын явцад хүүхдийн хайч нь цаасыг үнэхээр хайчилж чаддаг гэдэгт итгэлтэй байгаарай (зөвхөн үрчийж, ураад зогсохгүй ихэвчлэн тохиолддог!).

Хүүхэд хайч нь хурц гэдгийг мэддэг байх ёстой.
Сонин, хуучин сэтгүүлийг ашиглахад илүү тохиромжтой, учир нь тэдний цаас нь ихэвчлэн маш нимгэн байдаг тул хүүхэд үүнийг амархан зохицуулдаг.
Хүүхэд хайч авч, өөр хүнд болгоомжтой өгөх чадвартай байх ёстой.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Зургийг наахын тулд цавуу, зузаан цаас хэрэгтэй болно.
Их хэмжээний хайчлах цаас бэлэн болсны дараа хүүхэддээ байшин, модны тоймыг зурж, урагдсан эсвэл зүссэн цаасан дээр хэрхэн нааж болохыг үзүүлээрэй. Дасгал хийх явцад зургууд нь дизайн, хэлбэрийн хувьд илүү төвөгтэй болж магадгүй юм.

Монтессори аргыг ашиглан хэрэглээний хичээл

Монтессори системийн дагуу өргөдөл гаргахыг хүүхдүүдэд заах ажлыг 4-5 насны хүүхдүүдтэй хамт явуулдаг.

Өөрийнхөө гараар эвлүүлэг хийснээр хүүхэд жинхэнэ таашаал авдаг. Ашигласан олон төрлийн материал нь өөр өөр эффект үүсгэдэг тул бүтээлч байдлын бүрэн боломж энд бий.

М.Монтессори аргыг ашиглан энэ хичээлд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Үндсэн материал нь цавуу (илүү зохимжтой цавуу саваа), картон, зузаан цаас, мод, үйсэн, цаасан хавтан эсвэл том даавуу юм.
Эд, гоёл чимэглэлийн эсвэл боодлын цаас, сүлжих, утас, даавуу (хөвөн, ноос гэх мэт) зэрэг холбогдох материалын багц. Бодит байдал дээр таны хаях гэж байсан бүх зүйл ашиглах боломжтой.
Заримдаа нэмэлт бэхэлгээний материал (наалдамхай тууз, соронзон хальс, цаасны хавчаар) шаардлагатай байдаг.

Дасгалыг хэрхэн хийх вэ:

Эхлээд хүүхдэдээ бие даасан материалыг цаасан дээр нааж сургаарай.
Дараа нь түүнд шувууны тойм, эсвэл цэцэрлэг гэх мэт илүү төвөгтэй зураг, бүр геометрийн хэв маягийг зурахыг хүс.
Тэнд янз бүрийн материалыг нааж (материалын өнгө, чанарын дагуу сонгох) зургийн дунд хэсгийг бөглөхөд урь.

Итали багшийн аргыг ашиглан хүүхдүүдэд хэрхэн заахыг илүү сайн ойлгохын тулд "Монтессори хичээл" видеог үзээрэй.

Гэртээ M. Montessori аргыг ашиглан хүүхдүүдтэй оёдлын хичээл

Гэртээ Монтессори аргаар оёдлын хичээлийг 5-6 насны хүүхдүүдтэй хамт явуулдаг.

Хүүхдүүд таван наснаас өмнө оёж эхлэх боломжтой. Гурван настайдаа оёдлын бэлтгэлд том товчлуур эсвэл бөмбөлгүүдийг бэхлэх утас эсвэл тохирох диаметртэй загас барих шугам дээр холбож болно. Таван настай хүүхдийг маш сул даавуу (жишээлбэл, зотон даавуу) ашиглан оёхыг хүсч болно.

Монтессори аргын дагуу оёдлын зорилго нь жижиг булчингийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ төрлийн ажил нь таныг анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд маш их сэтгэл ханамжийг авчирдаг.

Танд хэрэгтэй зүйл:

том зүү бүхий багц - хэтэрхий уйтгартай биш, учир нь энэ нь оёдол хийхэд хүндрэл учруулж, хүүхэд үүнийг хаях болно. (Дашрамд хэлэхэд Монтессори аргыг хэрэглэдэг эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хурц зүү өгөхөөс айдаггүй).
хөвөн ба торгон утаснуудын багц:
эсгий эсвэл маалинган даавуу гэх мэт нягт материал.

Монтессори аргыг ашиглан энэ ажлыг хэрхэн хийх вэ:

Эхлээд хүүхдэдээ энгийн оёдол, дараа нь "хөндлөн оёдол", "урагш зүү", товч оёх гэх мэт илүү төвөгтэй оёдол хийхийг зааж өг.
Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хийж өгөхийг хичээгээрэй, мөн түүний бүтээгдэхүүнийг үргэлж урд нь ашиглаарай.

Аппликейшн хийх, нөхөөстэй ажиллах нь сонирхолтой хүүхэд амархан эзэмшиж чадах маш энгийн зүү хийх үйлдлүүд юм.

Хөвөгч, живэх объект бүхий Монтессори системийг ашиглан гэртээ хичээл

Таны хүүхэд объектуудыг хөвөх чадвараар нь ангилж болно гэдгийг мэдэж байгаа эсэхийг шалгах уу? Тэр усны гадаргуу дээр хөвж буй биетүүд болон живж буй зүйлсийг нэрлэж чадах уу? Жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо эсвэл янз бүрийн тоглоомыг ваннд эсвэл саванд хийж, энэ талаар олж мэдэхэд нь тусал.

Монтессори аргыг ашиглан хөвөгч, живэх объекттой хичээлийг гэртээ 3-4 насны хүүхдүүдтэй хамт явуулдаг.

Зорилго нь хүүхдэд аль объект хөвж, аль нь живж байгааг санахад туслах явдал юм.

Монтессори аргын дагуу ямар дасгал хийх шаардлагатай вэ:

Устай аягатай том цаас, туршилтанд ашиглаж болох объектуудыг дүрсэлсэн багц зураг.

Даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэх вэ:

Эдгээр объектуудын хөвөх, живэх чадварын талаар юу мэддэгээс нь хамааран зургаа нэг нэгээр нь сонгож, зурсан усны дээд талд эсвэл сав газрын ёроолд байрлуулахыг хүүхдээс хүс.
Хэрэв тэр ямар нэг буруу зүйл хийвэл түүнд бодит биетүүд хөвж байна уу, живж байна уу гэдгийг жишээ болгон үзүүлээд маргааш нь ижил зургуудаар тогло.

Гэртээ Монтессори хөтөлбөрийн дагуу ийм хичээл эхлэхээс өмнө хүүхэд устай хэрхэн ажиллахаа мэддэг, тусгай ус нэвтэрдэггүй хормогчоор норгохоос хамгаалаарай.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Энэ үйл ажиллагаа нь объектыг хийсэн материалаар нь ангилах боломжийг олгодог (мөн нэгэн зэрэг модон эд зүйлс ихэвчлэн хөвж, металл нь живдэг гэдгийг тодруулах). Дараа нь тэдгээрийн хэд нь живсэн болохыг олж мэдэхийн тулд эдгээр объектуудыг тоолж болно (математик руу шилжье!)

Монтессори аргыг ашиглан хөгжлийн боловсрол: анатомийн хичээл

Монтессори аргыг ашиглан анатомийн үндсийг заах ажлыг 4-5 насны хүүхдүүдэд явуулдаг.

Зорилго нь таны хүүхдэд биеийн хэсгүүд, тэдгээр нь хэрхэн ажилладаг талаар илүү ихийг мэдэхэд нь туслах явдал юм. Энэ нь түүний бие махбодийн үйл ажиллагааг сонирхох болно.

Хүүхдүүдтэй Монтессори дасгал хийхэд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Маш том картон хуудас - манай хүүхдээс том.
Зүссэн хэсгүүдийг хооронд нь бэхлэх хэд хэдэн боолт эсвэл бусад ижил төстэй зүйлс.
Маалинган уян тууз, үзэг.

Даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэх вэ:

Хүний биеийн үндсэн хэсгүүдийн талаар хүүхдэдээ хэлээрэй. Дараа нь түүнээс юу хөдөлж чадах, юуг хөдөлгөж чадахгүй байгааг асуу. Түүнд үе гэж юу болохыг тайлбарлаж, гар, хөл, гар, хөл гэх мэт бүх үеийг олохыг хүс.
Түүний биеийн тоймыг зурж, үүнтэй хамт зурган дээр үе мөчний биеийн байрлалыг тэмдэглэ.
Загварыг холболтын газруудад хайчилж, дараа нь бэхэлгээ, резинэн тууз ашиглан хэсгүүдийг хооронд нь холбоно.
Үүнийг хийсний дараа түүний нурууны тухай ярьж, амьтны ангилалын тоглоомтой холбоно. Хүүхэд тэр ч бас сээр нуруутан амьтдынх гэдгийг ойлгох ёстой.

Монтессори аргыг ашиглан усаар хэрхэн дасгал хийх вэ

Гал тогоонд устай туршилтыг 5-6 насны хүүхдүүдтэй хийдэг.

Хүүхэд усанд янз бүрийн температурын нөлөө үзүүлж, ус хатуу, шингэн эсвэл хий байж болохыг бодитоор харах болно. "Гал тогооны туршилт" нь түүнийг ажиглаж, асуулт асуухад хүргэдэг бөгөөд энэ нь сургуульд цааш суралцахад яг шаардлагатай зүйл юм. Тэд мөн байгаль дахь усны эргэлт, түүний цаг агаарын өөрчлөлтөд үзүүлэх нөлөөг ойлгоход туслах бөгөөд энэ нь газарзүйн ойлголтыг ойлгох алхам юм.

Монтессори аргыг ашиглан ийм гэрийн хичээл хийхэд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Монтессори сав хийх найман хоосон лонхтой.
Хоёр лонхтой хүйтэн ус, хоёрыг хүйтэн усаар, хоёрыг бүлээн, хоёрыг халуун усаар дүүргэнэ (гэхдээ шатаахад хангалттай биш).
Усны термометр.
Туршилтын хоёр дахь шатны мөсийг хөлдөөх зориулалттай цайны аяга, хөгц.
Байгаль дахь усны эргэлтийг тайлбарласан зураг.

Дасгалыг хэрхэн хийх вэ:

Эхний үе шатанд хүүхэд температурыг мэддэг. Нүдээ аниад, лонхтой саванд хүрч, хосоор нь байрлуулахыг хүс, өөрөөр хэлбэл хүйтэн усны дэргэд хоёр, хүйтэн устай хоёр, бүлээн устай хоёр, халуун устай хоёр.
Усны температурыг хэрхэн өөрчлөх талаар түүнд тайлбарла. Хэрэв танд усны термометр байгаа бол усны температурыг хэмжиж, усны буцлах, хөлдөх цэгийг тодорхойлохыг хичээ.
Данхыг халаахад ус буцалгах үед уур болж хувирч, хий шиг ууршдагийг хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Уур үргэлж дээшилдэг, хэзээ ч буудаггүй гэдгийг ойлгосон эсэхийг шалгаарай.
Мөсөн шоо руу бага зэрэг ус хийнэ, хөлдөө. Ус хэрхэн мөс болж, хатуу болсныг хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Түүнтэй мөс үүссэн хөлдөх цэгийн талаар ярилц.
Зургийг ашиглан байгаль дахь усны эргэлтийг үргэлжлүүлэн тайлбарлах: Өдөр бүр нар гол мөрөн, нуурын усыг халааж, усны зарим хэсэг нь ууршдаг (хий болж хувирдаг). Энэ уур нь данхны дээгүүр уур шиг өсдөг. Энэ нь дээшлэхдээ хөргөж, үүл үүсгэдэг жижиг усны дуслуудыг үүсгэдэг. Аажмаар дуслууд хэмжээ нь нэмэгдэж, бороо болон газарт буцаж ирдэг. Хангалттай хүйтэн үед бороо цас эсвэл мөндөр хэлбэрээр ордог. Дэлхий дээр усны эргэлт дахин эхэлдэг.

Хүүхдэд эрүүл хоол хүнс нэвтрүүлэх Монтессори хичээлүүд

"Хоолны тоглоом" нь 5-6 насны хүүхдүүдтэй явагддаг.

Тоглоомын зорилго нь хүүхдэд шаардлагатай хүнсний үндсэн бүлгүүдийн талаар мэдлэг олгох явдал юм; эрүүл хүнсний тухай ойлголтыг бий болгох.

Танд хэрэгтэй зүйл:

Том хуудас цаас.
Төрөл бүрийн хоолыг дүрсэлсэн зургууд. Бид тэдгээрийг сэтгүүлээс хайчилж эсвэл хүүхэдтэй хамт зурж болно.
Хоёр талт ил тод наалдамхай тууз (скоч соронзон хальс).

Хэрхэн дасгал хийх вэ:

Нэг цаасыг долоон хэсэгт хувааж, хэсэг тус бүрийг хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мах, сүү, сүүн бүтээгдэхүүн, талх, үр тариа, цөцгийн тос, элсэн чихэр гэсэн өөр өөр хүнсний бүлгүүдийн нэрээр шошго.
Хоол идэх болгондоо юу идсэнээ ярилцаж, тохирох зургийг сонгон, хүснэгтэндээ наа.
Өдрийн төгсгөлд та юу идсэнээ хамтдаа ярилцаж, дараагийн өдөр нь илүү хэрэгтэй зүйлээ шийдэж болно.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Манай гал тогоо бол математиктай танилцах гайхалтай газар юм: хүүхэд хүссэн хайруулын тавган дээр тагийг сонгох замаар объектын хэлбэр, түүний талбайн талаар суралцдаг.
Урт, жин, эзэлхүүнийг хэмжих - энэ бүгдийг гэртээ хялбархан хийж болно. Жишээлбэл, хоол хүнс бэлтгэхдээ та болон таны хүүхэд шаардлагатай бүтээгдэхүүнийг тоолж, хэмжиж, жинлэх боломжтой - энэ нь түүний шинжлэх ухаанд хүрэх анхны алхам юм.
Ахимаг насны хүүхдүүд эхнээсээ дуустал бие даан энгийн хоол хийж болно. Тэд жин ба эзэлхүүний ялгааг мэдэж, грамм, килограмм, литр гэх мэт ойлголтуудыг мэддэг болно.
Хүүхдийн нүдний өмнө хэмжих аяга эсвэл жинлүүрийг ширээн дээр тавиад масштабыг тодорхой харж, бидэнд зориулж найрлагыг нь хэмжиж өгье. Үүний үр дүнд тав, зургаан настай хүүхдүүд өөрт байгаа мөнгөн дүнгийн хагас эсвэл гуравны нэгийг нэмэх шаардлагатай бол хялбархан жолоодож чадна.
Хэрэв бид зориудаар хэт их бүтээгдэхүүн тавьж, зөв болгохын тулд заримыг нь хойш тавихыг хүсвэл хүүхдийг хасах үйлдэлтэй танилцуулах нь асуудалгүй болно.

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхийн тулд Монтессори системийн дагуу дасгал хий

Таны хүүхэд "цаг хугацаа" сэдэвтэй холбоотой үндсэн ойлголтуудыг мэддэг эсэхийг шалгана уу? Тэр "өглөө", "өдөр", "орой", "өглөөний цай", "үдийн хоол", "оройн хоол" гэсэн ойлголтуудыг харьцуулдаг уу?

Монтессори системийн дагуу энэ дасгалыг 3 наснаас эхлэн хийж болно.

Зорилго нь цаг хугацааны мэдрэмжийг цаашид хөгжүүлэх явдал юм.

Танд хэрэгтэй зүйл:

Урт цаас, ойролцоогоор 30 см өргөн, босоо шугамаар хэсэг болгон хуваасан. Хэсэг бүрт бид цагийг бичнэ - жишээлбэл, 7.00 цагаас эхлэн хүүхэд унтах цаг хүртэл. Бас цаг зурцгаая.
Харандаа ба маркер.
Цавуу эсвэл наалдамхай тууз (скоч соронзон хальс).

Дасгалыг хэрхэн хийх вэ:

Өглөө босоод эсвэл өглөөний цайгаа ууж байгаа зургаа зурахыг хүүхдээс хүс. Түүнтэй өглөөний цайны дараа юу хийх талаар ярилцаж, өглөөний цайгаа уусны дараа цэцэрлэгт явдаг, цэцэрлэгт хүрээлэн (цэцэрлэг) -д тоглож, өдрийн хоолоо идэж, гэртээ харьж, дэлгүүр хэсдэг, цай уудаг, зурагт үздэг, үлгэр уншиж, бага багаар сануул. угааж, оройн хоол идээд унтдаг. Хүүхэд энэ бүхнийг санаж байхдаа шаардлагатай зургийг зурж болно.
Эдгээр зургуудыг өдөр тутмынхаа хуваарьт тохирсон цагт наа.
Өдөр тутмынхаа хэв маягийг өрөөндөө эсвэл хүүхэд байнга хардаг газар байрлуулж, өөр юу хийх ёстойгоо санах болно.

Хүүхдийн өдөр тутмын амьдралын бүх гол санааг анхаарч үзээрэй, ингэснээр тэр өөрийгөө хянах боломжтой болно.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Та гараа зузаан цаасан дээрээс (эсвэл картон) хийж, тэдгээрийг залгахад (жишээлбэл, жижиг саваагаар) холбож, тодорхой цагийг эргүүлж, харуулах боломжтой.

"Өдөр тутмын хэвшил" сэдвээр хүүхдүүдэд зориулсан дасгал

4-5 насны хүүхдүүдтэй хамт "Өдөр тутмын хэвшил" сэдвээр дасгал хийж болно.

Өдөр тутмын хэвшлийн үндсэн загварын энэхүү өөрчлөлт нь таны хүүхдэд амьдралдаа болж буй үйл явдлуудын хоорондын уялдаа холбоог мэдрэхэд тусална.

Ихэнхдээ энэ насанд аль хэдийн болсон бүх зүйлийг "өчигдөр" гэж тэмдэглэж, болох бүх зүйлийг "маргааш" гэж тэмдэглэдэг. Цаг хугацаа бол хүүхдэд хамгийн хэцүү ойлголт юм. Хэдий чинээ их туршилт хийж, ярилцана төдий чинээ сайн.

Танд хэрэгтэй зүйл:

Зургаан хэсэгт хуваагдсан том цаасан тууз.
Хэдийгээр та 4-5 настай хүүхэдтэй ажиллахаар төлөвлөж байгаа ч аажмаар түүнтэй ажиллах болно - тиймээс зургаан хэсэг шаардлагатай. Хэсэг бүр нь хүүхдийн амьдралын нэг жилийг илэрхийлдэг.
Хүүхдийн гэрэл зургийн багц - төрсөн цагаас хойш өнөөг хүртэл.
Цавуу эсвэл соронзон хальс.

Даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэх вэ:

Хүүхдээ олон жилийн туршид хэрхэн өөрчлөгдсөнийг тодорхой харуулсан зургуудыг сонго.
Зургийг "амьдралын хэв маяг"-д тохирох газарт нь зүү эсвэл наа. Хүүхэддээ нялх байхдаа өөрийнхөө тухай ярьж, асуулт асуугаарай.

"Үйл явдлын холболт" сэдвээр хүүхдүүдтэй хичээл хийх

"Хүний гэрийг өөрчлөх" дасгалыг 5-6 насны хүүхдүүдтэй хамт хийдэг.

Зорилго нь хүүхдэд үйл явдлын уялдаа холбоог ойлгоход нь туслах явдал юм; түүнийг цаг хугацааны явцад гарч буй өөрчлөлтүүд, эдгээр өөрчлөлтүүдийн шалтгааны талаар бодоход хүргэ.

Танд хэрэгтэй зүйл:

Урт цаасан тууз - жишээлбэл, хагасыг нь хуваасан хуучин ханын цаас сайн ажилладаг. Цаасыг дор хаяж зургаа, долоон хэсэгт хувааж, тэдгээр хэсгүүдийг олон зуун жилээр тэмдэглэ.
Холбогдох орон сууцны төрлийг дүрсэлсэн зураг: жишээлбэл, агуй, овоохой, хонгил, хар халсан овоохой, эртний Ромын вилла, дундад зууны үеийн цайз, кремлин, боярын цамхаг, сонгодог эрин үеийн барилгууд, эрт үеийн барилга. 1900-аад он ба орчин үеийн байшин. Та бэлэн зураг ашиглах эсвэл номноос хэрэгтэй зүйлээ хуулж болно.
Цавуу эсвэл наалдамхай тууз.

Дасгалыг хэрхэн хийх вэ:

Өөрийнхөө гэр, хэрэгтэй зүйлсийнхээ талаар ярьж эхэл. Жишээлбэл, бид бүгд орон дээрээ унтаж, өдөр бүр хоолоо бэлдэж, биеэ угаадаг.
Хүүхэддээ цуглуулсан зургуудаа үзүүлж, агуйн хүмүүсийн хоол хийх арга, бидний хоол хийх арга хоёрын хооронд ямар нэгэн ялгаа байгааг анзаарсан эсэхийг асуу. Хүүхэд өөрөө ижил төстэй байдал, ялгааг анзаарах нь маш чухал юм.
Одоо тэд яагаад биднээс өөр хоол бэлдсэн тухай яриагаа үргэлжлүүлээрэй, магадгүй та орчин үеийн амьдралыг маш тохь тухтай, хялбар болгодог чухал шинэ бүтээлүүдийн талаар хөндөх болно. Жишээлбэл, цахилгааныг зохион бүтээсний дараа амьдрал эрс өөрчлөгдсөн. Анх 1879 онд цахилгаан чийдэн, 1879 онд хөргөгч, 1879 онд цахилгаан индүү, 1882 онд цахилгаан индүү, 1889 онд цахилгаан зуух, 1909 онд цахилгаан шарагч, 1923 онд цахилгаан данх, 1923 оноос хойш цахилгаан аяга таваг угаагчийг ашиглаж байжээ. .

Энэ тоглоомыг музейд зочлохтой холбож болох бөгөөд энэ бүх түүхэн үйл явдлуудыг хүүхдэд маш их харуулах болно.

Орон зайн төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдтэй хамт дасгал хий

Тэр танай байшинд (орон сууц) ямар өрөөнүүд байгааг, тэднээс юу харж байгааг мэдэж байгаа эсэхийг шалгаарай.

"Байшингийн төлөвлөгөө" дасгалыг 3-4 насны хүүхдүүдтэй хамт хийж болно.

Зорилго нь орон зайн төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх явдал юм.

Танд хэрэгтэй зүйл:

Том хуудас цаас.
Хүүхдийн зурсан эсвэл сэтгүүлээс хайчилж авсан, ор, сандал, ширээ, зуух, хөргөгч гэх мэт янз бүрийн тавилга дүрсэлсэн зургууд.
Маркер эсвэл харандаа.
Цавуу эсвэл наалдамхай тууз.

Даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэх вэ:

Орон сууц, байшингийн төлөвлөгөөг зур (магадгүй саравч эсвэл гаражтай). Өрөөнүүдийг гэртээ байгаа шигээ зориул.
Танай гэрт ямар өрөөнүүд байгаа, тэндээс юу харж болох талаар хүүхэдтэйгээ ярилц.
Өрөө бүрийн тавилганы зургийг зурж эсвэл сонгож, хүссэн өрөөний диаграммд хавсаргахад урь.

Харааны хяналт - хүүхэдтэйгээ байшинг (орон сууц) тойрон алхсаны дараа та төлөвлөгөөнд хүүхдийн заасан бүх зүйлийг олох ёстой.

Хүүхдэд шинэ нэр өгөхдөө түүний үгсийн санг өргөжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай. Түүнтэй харилцах харилцаагаа илүү олон удаа зохион байгуулахыг хичээ, ингэснээр тэр байнга шинэ үг хэрэглэдэг.

Үйл ажиллагааг өргөжүүлэх:

Зуны улиралд та зуслангийн байшин, зуслангийн байшингийнхаа төлөвлөгөөг гаргахад шилжиж болно.
Хэрэв та хамаатан садандаа зочлох юм бол тэдний орон сууц, байшингийн төлөвлөгөөг зурж энэ тоглоомыг давтаж, дахин зочлохдоо даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгаарай.

"Миний амьдардаг байшин" сэдэвт хичээл

"Миний амьдардаг байшин" сэдэвт хичээлийг 4-5 насны хүүхдүүдтэй хийдэг.

Зорилго нь хүүхдэд бусад хүмүүс хэрхэн амьдардаг талаар ойлголттой болоход нь туслах явдал юм.

Танд хэрэгтэй зүйл:

Төрөл бүрийн байшин (иглоо, байшин завь, Оросын төв хэсэгт орших тосгоны байшин, халуун орны овоохой гэх мэт) болон тэдгээрийн оршин суугчдыг (эскимос, индианчууд, африкийн уугуул иргэд гэх мэт) дүрсэлсэн зургийн багц. .
Амьтны байшин (жишээ нь, шувууны үүр, шоргоолжны үүр гэх мэт) болон холбогдох амьтдыг дүрсэлсэн ижил төстэй багц.
Бүх зургийг карт дээр байрлуулсан байх ёстой.

Дасгалыг хэрхэн хийх вэ:

Төрөл бүрийн байшингийн талаар ярилц. Тэдгээрийг юугаар хийсэн, хаанаас харж болох, хэдэн жилийн өмнө баригдсан байж болох, юу гэж нэрлэдэгийг тайлбарла. Хэдэн төрлийн байшин байгааг хараарай.
Дараа нь хүүхэддээ янз бүрийн байшин, хүмүүсийн зургийг үзүүл. Аль байшинд ямар хүмүүс амьдардаг болохыг тодорхойлохыг түүнээс хүс.
Үүнийг амьтдын амьдардаг байшингийн төрлүүдтэй холбоно уу.
Хөзрөөр тоглож, амьтан, хүмүүсийг гэрт нь тааруулж тогло.

"Монтессори аргын ангиуд" видео бичлэг нь ийм дасгалуудыг хэрхэн хийж байгааг тодорхой харуулж байна.

Энэ нийтлэлийг 6,310 удаа уншсан.